1、. 人教版六年級語文上冊 期中檢測卷班級姓名得分 語基局部：60% 一、積存與運用； 30%4+2+8+2+3+2+2+4+3 ng s1. 看拼音寫詞語,做到書寫工整；4% y n s ng y rn bo qin y 2. 隨著社會的開展,新詞大量涌出；例如：“ 大腕“BP 機“ 精品屋等,請再寫四個詞； 2% _ _ _ _ _ _ _ _ 3. 按要求把正確答案的序號填寫在括號里；8% 1 下面帶點字讀音完全一樣的一組是A著迷 著火 著急 著涼 B語調強調聲調調節C唱和恫嚇 慶賀貨物 D枯竭 估計 孤單 姑媽2 “ 輕諾必寡信中的“ 輕的意思是 A重量小 B程度淺 C數量少 D輕易、任

2、憑3 以下成語所用修辭手法不同的一項為哪一項A水平如鏡 固假設金湯 B兔死狐悲 鶯歌燕舞C歸心似箭 記憶猶新 D明察秋毫 骨瘦如柴4 與例句中引號作用一樣的一項為哪一項例：蘇東坡寫過這樣的詩句：處；“ 日啖荔枝三百顆,不辭長作嶺南人；可見荔枝的妙 A一種可以稱作為“ 陣地戰,就是風推動沙丘,慢慢前進；B“ 吹面不寒楊柳風,不錯的,像母親的手觸摸著你；C很多的農夫饑餓、破產,不得不成群結隊地去“ 吃大戶；D一面說,一面從口袋中取出一張抄的“ 護身符來,遞與賈雨村 5 朗讀時,我們為了強調某種意思,往往重讀有關詞語；比方在朗讀“ 你為什么不去呢？這句話時,為了強調“ 別人都去了,應當重讀 ； 你

3、為什么 不去6 開鑿居庸關隧道時遇到了很多困難,下面與這困難無關的一項為哪一項1 / 5 . A坡度大 B山勢高 C 巖石厚 D泥漿多7 下面語氣表達最弱的一項為哪一項A大家都贊成這個看法； B大家怎能不贊成這個看法呢？C沒有一個人不贊成這個看法； D 大家都不反對這個看法；8 在文章中,我們常常接觸或運用一些數字,這些數字有的是表示實指,有的表示虛指；下面句子中帶點的數字表示虛指的是A一想到母親,就淚流不止,數十年如一日；B八達嶺隧道長一千一百多米,有居庸關隧道的三 倍長；C對兩位母親的想念,始終陪伴我度過了在歐洲的十一年；D從到張家口的鐵路長千米；4. 判定下面的說法是否正確,對的打“ 錯

4、的打“ ；2%1 山中訪友的作者是李漢榮,文章表達了他對大自然的喜愛之情；2 “ 媽媽慈愛的目光寂靜地望著我,像深深的潭水； 這句話縮句成 “ 媽媽望著我； 3 “ 在外婆的歌謠里牙牙學語,女媧、大禹的故事縈繞耳畔；這句話中包蘊著兩那么寓言故事；4 “ 大地屬于人類,而人類是不屬于大地的；這是文中的原句；5. 中國文化博大精深,我會依據詳細語境運用古詩；3% “ 讀萬卷書, 行萬里路, 旅行可以使我們開闊眼界；當我們觀賞著美如畫卷的西湖風光時,情不自禁地想起詩句“_ _ _,_ _ _ _；當 我 手 撫 長 城 , 聯 想 起 孟 姜 女 盼 丈 夫 歸 來 , 哭 倒 長 城 的 凄 慘

5、故 事 時 , 出 塞 中“ _ ,_ 的詩句再次躍然眼前；而置身廬山, 那么再次加深了對題西林壁中“_,_這一“ 旁觀者清的樸實道理的熟識；6. 仿寫句子； 2% 傾聽萬籟,大自然一年四季都給人殷切的期盼；春,以她的盎然生氣、秀麗嫵媚動人心弦；夏,以她的熱忱奔放、 酷熱強悍激人發奮； 秋,_ _、_ _ ；冬, _ _、_ ；7. 課內出色回憶；6%2+416 月 25 日 是 全 國 的 土 地 日 ； 假 設 讓 你 寫 一 篇 相 關 的 演 講 稿 , 你 會 用 上“ _ 這句話；2想念母親中季羨林以 _ _的形式,讓我們感受到了留學在外的學子一顆 _ _；窮人這篇文章, 讓我們看

6、到了在沙俄專制制度下窮人一顆的心靈 ; 漫游太空的宇航員感嘆道 : “ _ _ _；2 / 5 _. 8. 語文課開展 “ 走近名著活動, 請接著甲同學的發言,也敘述一個你熟識的名著中的故事；要求： 說出書名、 人名和有關故事情節,在表達中至少運用一個成語或名言、警句、格言；3% 同學甲： 水滸傳中,嫉惡如仇的魯提轄聽了金氏父女的哭訴,毅然出手,三拳打死了 鎮關西,挽救了金氏父女；他真不愧是一位見義勇為的英雄；你的敘述： _ _ 二、課外閱讀沖浪；30%14%+16%一科學熟識海嘯任何災難對人類來說,也許是最好的老師；大災之后必有大識；海嘯,對提高防備海嘯是特別有益的；A 從海嘯災難中科學地熟

7、識海嘯,古已有之；B 中國對于海嘯災難的文獻記載始于公元前左右,當時稱之為海溢、海立,形象地描述了海嘯災難降暫時大海滿溢、波浪立起成海墻的情形；唐代詩人杜甫在 朝獻太清宮賦 中云“ 九天之云下垂, 四海之水皆立, 描述了天空烏云密布,海水立將起來、猛撲過來的態勢,說明中國人對海嘯早有所知；海嘯是一種極具破壞力的自然災難,它是由于地震、海底火山噴發或風暴而引起的海面龐大漲落；“ 海嘯一詞是常受海嘯侵擾的日本人第一用的,英文海嘯 “ Tsunami一詞是由日文音譯而來； 海嘯的成因有三類：一是由氣象變化引起,諸如強大的低氣壓通過時產生的海面反常上升,稱為“ 風暴潮；二是由地質變化引起,如地震、火山

8、、海底斷層、滑坡都 能造成,稱“ 地震海嘯,就像這次印度洋發生的海嘯；三是由核爆炸、人工地震等引起；美國在其次次世界大戰后在北太平洋比基尼島進展了連續多年的核爆炸試驗,曾經誘發海 嘯；但是, 也不是任何海洋地質的突變都會導致海嘯的發生；據統計, 每 15000 次海底構造地震中,只有 100 次會釀成海嘯；通常海嘯的產生受震源條件、震源水深、震源深度和震級大小掌握；震級大于里氏 6.5 級、震源深度在 25 千米以內的地震會產生海嘯,震級在里氏7、5 級以上、 震源深度在 40 千米以內, 會形成災難性海嘯,如這次印度洋發生的地震海嘯；1. 以下說法正確的一項為哪一項2% A. 中國對海嘯的熟

9、識是世界上最早的國家； B. 導致海嘯產生的緣由是各種海洋地質的突變； C. 海嘯的產生往往受震源的條件、水深、深度和震級等各種因素的制約； D. 由于海嘯產生的主要誘因在海底,所以它造成的危害都特別小,2. 文中畫線的A,B 兩個句子都有語病,請改正；4% 3 / 5 . _ _ 3短文的第四自然段主要運用了的說明方法,其作用是_ _ _2% 4. 海嘯是一種極具破壞力的自然災難；它形成的緣由是 _,_,_ _人類面臨的自然災難仍有 _4% 5. 面對人類受到的各種自然災難威逼,我們應怎么做？談談你的懂得；2% _ _ 二 _ 世界上有各種各樣的燈光,在我心里也有一道永不熄滅的燈光；一個寒風

10、料峭的冬夜,萬籟俱寂,我急匆忙地向數學老師家走去一道題難住了我；我忐忑擔心地走到老師家,輕輕一叩,門開了,老師顯現在眼前；我慚愧地提出了問題,老師慈母般的臉上出現出一層淡淡的笑意：“ 坐,坐下；她雖然和氣地笑著, 可我卻覺得老師在批評我,不由慚愧地低下了頭；老師移開身旁一摞作業本取出紙,認仔細真地給我講解；這時候,在光明的燈光下,我突然發覺,粉筆灰已染白了教 師的頭發,老師那裝滿聰明的額上,也被歲月碾出了條條深溝 老師講完了題,夜色更濃了,我想趕快離開,她卻一點也不放松：“ 自己再做一遍！我驚訝地接過一張潔白的紙做起來；不一會兒,順當地做完了,我抬起頭來,望著老師批改 作業的側影,不禁想起那堂

11、不平常的課；那是新年后的第一堂課,鈴聲響了,老師走上講臺,剛說了半句話突然哽住了；大家這才發覺她臉上仍流著淚痕,教室里立刻寂靜了；她好像發覺了什么,立刻復原常態,仔細地 上起課來；但我們總覺得她在抑制自己,她借著在黑板上寫字的時機,擦起淚水,用書本擋 住同學們詢問的目光；下課了,我們才明白,老師的父親在元旦之夜突然病倒,經搶救才略有好轉,其次天她就從醫院準時趕到課堂；老師就這樣用全部心血澆灌著我們 “ 做完了？“ 唔！老師臉上出現出稱贊的笑容；我向老師辭別,思緒萬千地走出教師的家；前面一片黑暗；突然,背后有一道光照來；我回頭一看是老師！她擎著臺燈,倚在門口；燈光照亮了我面前的道路；我覺得好像有一股暖流通過全身,我沖動不已；這不 是一般的光,這是老師生命的光；從今,這道從背后照來的燈光,始終亮在我心中,時刻照射著我前進！1給文章擬定個相宜的題目：_2% 4 / 5 . 2短文寫了老師的哪幾件事？簡要概括出來；2%_ _ _ _ 3讀句子,聯系上下文說明詞語,并答復以下問題；5% 我忐忑擔心地走到老師家,“ 我忐忑擔心的緣由是：輕輕一叩, 門開了, 老師顯現在眼前； “ 忐忑擔心的意思是：_ 這不是一般的光,這是老師生命的光；第一個“ 光指的是 _ _ 其次個“ 光指的是 _ _ 這句話贊揚了