1、Word - 13 -小班語言的教案范文 在教學工開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面帶來小班語言教案范文5篇，盼望大家喜愛。 小班語言教案范文篇1 活動目標： 1、獲得聽故事的樂趣。 2、學習翻閱圖書的挨次。 3、運用材料進行創(chuàng)作。 4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預備： 1、故事：貪吃的變色龍 2、透亮片，油性筆 活動過程： 1、敘述故事貪吃的變色龍 2、老師講故事時，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書。 3、用提問關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。 師：請小伴

2、侶說說恐龍吃了什么轉(zhuǎn)變了顏色? 4、老師用油性筆在透亮片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒觀賞。 5、給幼兒一人一張透亮片，請幼兒自由創(chuàng)作。 6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家觀賞。 活動反思： 貪吃的變色龍是一個生動、好玩的故事，深受孩子們的寵愛。綱要指出：在教育過程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有閱歷和學習的愛好與特點，敏捷、綜合地組織和支配各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對完整的閱歷。因此，從孩子的愛好點切入教學活動，孩子更簡單融入進去。在教學過程中，我依據(jù)小班幼兒的年齡特點，運用了多媒體課件來幫助教學;在其次、第叁片段中由于課件的協(xié)作使用，孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激，他們不僅會主動表述自己的想法

3、，也能快速地把握故事中的長句。 小班語言教案范文篇2 活動目標 知道兒歌名稱，學會念兒歌，會說出小動物的名稱和過橋的樣子。 愿意參加學習兒歌，培育孩子對語言活動的興起。 鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 培育幼兒樂觀開朗的性格。 教學重點、難點：能正確說出小動物的名稱和過橋的樣子。 活動預備：錄音機、磁帶;小動物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。 活動過程： 1、組織幼兒隨音樂走路進入活動室并找位置坐好。 2、學習兒歌 (1)引題：以小動物要去住在河對面的小熊一起過生日，引出兒歌題目過橋。 (2)演示小動物過橋的樣子，強調(diào)其名稱和過橋的樣子。 (3)引導幼兒用語言來

4、表達小動物過橋的樣子。 3、音樂嬉戲：按走路的曲子來仿編過橋，并讓幼兒進行歌表演來結(jié)束活動 教學反思 小兔、小鴨等小動物是孩子們最喜愛的動物，因此，活動中幼兒都能極參加學習，對動物過橋兒歌特別感愛好，很快學會念兒歌，同時，能正確地說出對動物的名稱和過橋的樣子，活動基本上達到了教學目標。 小班語言教案范文篇3 活動目標： 1、培育幼兒仔細觀賞故事的力量。 2、引導幼兒仿照各種走路的聲音。 活動預備： 1、故事錄音、圖片。 2、動物頭飾若干。 3、高跟鞋一雙、拐杖一把。 活動過程： 一、觀賞故事腳步聲。 1、山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。 2、幼兒觀賞故事，老師邊聽故事

5、邊出示圖片。 3、提問： 1)故事里有哪些動物去探望生病的兔姥姥了? 2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的? 二、仿照動物的腳步。 1、再一次觀賞故事腳步聲，認真聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲究竟是怎樣的? 2、幼兒仿照大、中小羊的腳步聲。 3、想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢? 三、走路的聲音。 幼兒仿照媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。 反思： 本次活動我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標。一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒仿照。 二是讓幼兒觀賞故事腳步聲。三續(xù)編故事。在其次個環(huán)節(jié)觀賞故事腳步聲時，讓幼兒邊聽故事邊思索：大

6、羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最終請幼兒仿照大中小羊的腳步聲。 在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)里，首先讓幼兒想一想還會有哪些小動物也來看羊姥姥?他們的腳步聲又是什么樣的? 最終請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?圓滿的是在進行最終一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是嬉戲環(huán)節(jié)，假如當時支配典型的，能讓幼兒仿照就促夠了。 小班語言教案范文篇4 【活動設(shè)計】 幼兒年齡小，剛離開親人來

7、到幼兒園這個生疏的環(huán)境中，難免產(chǎn)生緊急、擔心、焦慮等心情。“新來的小伴侶”這首幼兒詩貼近幼兒的生活實際，句式的重復和節(jié)奏感更能吸引幼兒，尤其是詩的最終一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼兒的留意，特殊適合剛?cè)雸@的孩子學習，可以關(guān)心小伴侶盡快熟識幼兒園的環(huán)境，消退緊急心情，關(guān)心小伴侶高興奮興地來上幼兒園。 【活動目標】 1、喜愛學說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。(重點) 2、依據(jù)詩的畫面和內(nèi)容，幼兒能夠大膽連貫地表達。 3、初步感知幼兒詩中反復句式的使用，學說幼兒詩。(難點) 【活動預備】 新來的小伴侶哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、幼兒園里真歡樂。 【活動過程】 一、利用真實的“

8、生活再現(xiàn)”情境，關(guān)心幼兒萌發(fā)勸慰新來小伴侶的愛心 師：新來的小伴侶哭了，怎么辦呢?(自由敘述) 小結(jié)：小伴侶都是有愛心的孩子，懂得去勸慰小伴侶了!對，“新來的小伴侶，快不要哭!” 二、幼兒“歡樂感知”，初步感知幼兒詩中反復句式的語言美 場景一：小熊敲鼓。 師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。 場景二：小貓吃飯。 師：你看，小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。 小結(jié)：不哭不哭都不哭。 三、老師示范朗誦幼兒詩，幼兒進一步感知、理解幼兒詩的節(jié)奏。 1、老師示范朗誦(動作示范、語氣抑揚頓挫)。 師：老師給小伴侶帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小伴侶”。 2、播放課件，師幼共同朗誦。(重點是節(jié)奏) 師：大

9、家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽! 四、利用“歡樂體驗”情境，幼兒感受歡樂的氛圍。 師：大家都是好伴侶，我們一起跳舞吧! 【活動延長】 音樂嬉戲：找伴侶。 附：新來的小伴侶 新來的小伴侶， 快不要哭! 你看小熊也不哭， 你看小貓也不哭， 不哭不哭都不哭。 小班語言教案范文篇5 設(shè)計意圖： 民間童謠房子里有箱子布滿童趣、富有繞口令顏色。童謠原有八句，因里面的匣子這一物品已經(jīng)遠離幼兒生活，所以我依據(jù)需要改編為了六句。童謠語言淺顯，通俗易懂，節(jié)奏明快，瑯瑯上口，特別適合小班幼兒誦讀。童謠中，房子、箱子、盒子、鐲子等物品一層層地打開，又一個個地關(guān)閉。通過學習童謠，孩子們既可以熟悉更多帶“子”字的

10、物品，又能夠理解物品之間的空間關(guān)系，還能練習正確發(fā)音，提高語言表達力量。為此，我設(shè)計了這一語言活動。 活動目標： 1.有節(jié)奏地學說“子”字童謠，感受童謠的韻律美。 2.學習童謠，初步感知和運用里外、前后等方位詞。 3.大膽猜想，情愿表達，體驗語言嬉戲活動的歡樂。 預備： 1.電子白板，課件。 2.圓舞板一個。 活動過程： 一、嬉戲?qū)耄劝l(fā)愛好 師：有個地方藏著許多珍寶，今日我?guī)銈內(nèi)フ乙徽摇鑶鑶瑁覀兊幕疖噭由砹恕＿青赀青赀青赀青昊疖囬_了，咔嚓咔嚓跑得快，火車司機開著火車，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(課件消失卡通火車，音樂響，火車走。) (析：以音樂嬉戲?qū)耄變洪_心地參加到活動中。)

11、 二、分段演示，逐句理解 1.幼兒猜一猜、說一說“房子里有什么。 師：我們戴上望遠鏡看一看，你看到了什么?(用聚光燈功能呈現(xiàn)房子。) 師：你覺得這座房子怎么樣?房子里有什么呢?我們要大聲說“房子、房子、快開門”，門兒才能打開。(用點擊功能呈現(xiàn)箱子：房子里有箱子。) 2.幼兒看一看，說一說“箱子里有什么”。 師：你知道箱子有什么用嗎?你盼望里面有什么? 師：我們來看看箱子里面究竟有什么。(用拉幕功能打開箱子，用拖動功能呈現(xiàn)盒子。) 3.幼兒看一看，說一說“盒子里有什么”。 師：猜一猜，盒子里有什么? 4.一幼兒操作電腦(用拖動功能移開盒蓋，用放大鏡功能呈現(xiàn)鐲子)，盒子里消失鐲子。 師：里面有什么

12、?(鐲子。)你覺得誰會喜愛這件禮物?為什么? (析：雖然小班幼兒生活閱歷不豐富，理解水平低，但由于童謠內(nèi)容貼近生活，詳細形象，因此很簡單被幼兒接受和理解。但又由于幼兒過于熟知這些內(nèi)容，因此若僅僅用圖片展現(xiàn)和老師講解的形式，則會比較單調(diào)，簡單陷入枯燥乏味的反復聽說，難以調(diào)動幼兒的學習愛好。而運用電子白板的聚光燈、拉幕、放大鏡、拖動等功能，好玩的呈現(xiàn)方式、生動的形象刺激、神奇的語言引導，深深地吸引著幼兒，引發(fā)了幼兒的無意留意，強化了幼兒的有意識記。) 三、完整演示，整體感知 1.觀看整體演示，加深理解。 師：我們是怎么找到鐲子的?(幼兒回答，老師點擊相應(yīng)圖片。之后，請個別幼兒在大家說時操作一遍。)

13、 2.按從外到里的挨次說童謠，理解里外關(guān)系。 師：有一首好玩的兒歌說的就是這個找到鐲子的過程，名字叫房子里有箱子：房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有鐲子。 3.突出重點，感受以“子”字押韻的童謠特點。 師(小結(jié))：這首兒歌說起來很好玩。房子、箱子、盒子、鐲子，它們的后面都有一個什么字?(“子”)所以，它還有個好聽的名字叫“子字歌”。 師：我們用圓舞板來伴奏，有節(jié)奏地說一說這首“子字歌”。 4.說做結(jié)合，表演童謠。 師：“子字歌”真好玩，我們還可以一邊說一邊用動作做一做。 (析：這對于小班幼兒來說，熟悉物品之間的空間關(guān)系是。有難度的。假如采納實物展現(xiàn)，不僅需要預備大量的教具和學具。而且不能生動

14、地呈現(xiàn)作品所要表達的意境及魔術(shù)般的奇異效果。所以，在幼兒學習童謠環(huán)節(jié)，老師通過生動好玩的動畫演示，以及讓幼兒親自操作電子白板，使童謠內(nèi)容化靜為動，化抽象為形象，引導幼兒猜想，激發(fā)了幼兒的表達欲望和學習樂觀性，關(guān)心幼兒進一步感知物品之間的空間關(guān)系。) 四、閱歷遷移，嘗試仿編 1.替換盒子中的物品，學習仿編。 師：我們找到了鐲子，還想不想去找更多的珍寶?讓我們戴上望遠鏡，再來找一找。 師：這是一首“子字歌”，你要動腦筋認真想一想這只盒子里有什么?(消失梳子。) 師：我們可以怎么說?(盒子里有梳子。) 2.玩“猜謎嬉戲”，仿編童謠。(用放大鏡功能呈現(xiàn)帶“子”的物品。) 師：我們找到了鐲子和梳子這兩件

15、珍寶。現(xiàn)在，我們玩?zhèn)€躲貓貓的嬉戲，看一看有什么驚喜等著我們。請你們把眼睛閉上，等老師說到“貓貓躲”時，你們才能睜開眼睛。(用拖動功能呈現(xiàn)三只盒子。) 師：你看到什么了?這里有幾只盒子?(三只。)什么顏色?(紅、黃、藍。)你覺得哪個盒子里有驚喜呢? 師：這三只盒子都是謎語盒，要猜出謎底才能打開盒子。哪個小伴侶情愿試一試? 師：一模一樣倆兄弟，進進出出不分別。起床肚子飽，睡覺肚子饑。請你猜一猜紅色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現(xiàn)鞋子。) 師：我們可以怎么說?(盒子里有鞋子。) 師：下雪了，天氣冷。什么東西頭上戴?請你猜一猜黃色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現(xiàn)帽子。) 師：我們可以怎么說?(盒子里有

16、巾冒子。) 師：平又平，亮又亮，平平亮亮放桌上，它會告知你，臉上臟不臟。請你猜一猜藍色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現(xiàn)鏡子。) 師：我們可以怎么說?(盒子里有鏡子。) 師(小結(jié))：猜謎語說兒歌，小伴侶真能干。 3.玩“藏寶嬉戲”，仿編童謠。 師：還有很多小伴侶會來這里尋寶，我們把這些珍寶藏起來。老師先把鐲子藏起來。你們認真聽：鐲子外有盒子，盒子外有箱子，箱子外有房子。(逐一點擊后圖片消逝。) 師：我是怎么藏鐲子的?請你們像老師這樣，把梳子、鞋子、帽子、鏡子藏起來。(幼兒分組發(fā)言。) (析：操作是幼兒獲得學問的重要途徑，人機互動有效滿意了幼兒的操作欲望，最大限度地激發(fā)了幼兒的制造潛能。在仿照童謠

17、結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過操作電腦，“打開”一個個藏有驚喜的不同顏色的盒子，再將這些盒子一層層“包裝”好，這樣的操作過程布滿神奇感和趣味性，充分調(diào)動了幼兒學習的樂觀性。同時將仿編內(nèi)容以動畫的形式一一呈現(xiàn)，為幼兒的仿編奠定了基礎(chǔ)，使得童謠仿編活動變得更為輕松、有效。) 五、拓展延長，結(jié)束活動 1.感知帶“子”字的動物的前后關(guān)系。(音樂起，火車開。) 師：是誰乘上了火車?誰坐在第一個? 2.用“前后”關(guān)系替代“里外”關(guān)系，仿編童謠。 師：獅子坐在第一個，獅子后面是誰?猴子后面是誰?還有一節(jié)車廂空著，會是什么小動物呢?(幼兒猜一猜。) 師：瞧，它飛過來了，我們抬頭找一找。(用拖動功能呈現(xiàn)燕子。) 師(小結(jié))