1、大象版科學二年級上冊變幻的天氣教學設計第一單元 變幻的天氣 變幻的天氣一、目標指定的依據課標要求：1.知道有陰、晴、雨、雪、風等天氣現象。2.描述天氣變化對動植物和人類生活的影響。教材分析：本節課選自大象版小學科學二年級上冊第一單元第一節變幻的天氣，通過讓學生說一說、猜一猜、連一連等環節，讓學生知道有陰、晴、雨、雪、風等天氣現象，認識簡單幾種天氣符號，并在各個活動中潛移默化的培養學生處理信息的能力。學生分析：二年級的學生已經擁有天氣變化的生活經驗，但不能全面、系統的描述各種天氣現象的特點，對于稍微不常見的天氣現象，甚至有的學生不能準確說出其科學名稱，對天氣符號的認識更是少之又少，需要教師幫助學

2、生將生活經驗上升為科學概念。二、學習目標：1.能準確說出不同的天氣現象，并根據其特點做出行準備。2.能準確應用天氣符號記錄天氣情況。三、學習重點：能夠準確說出不同的天氣現象及其特點。四、學習難點：能準確應用天氣符號記錄天氣情況。五、教學準備：教材、學生活動手冊、教學課件六、學習過程：教學環節教師活動學生活動設計意圖情境導入出示問題對話情境，引出天氣狀況問題，再播放天氣預報，引導學生討論交流聽到的天氣現象及其特點。觀看天氣預報節選，討論交流聽到的天氣現象及其特點，并全班匯報。從生活實際需求入手，激發學生的學習興趣。猜天氣出示天氣圖片，組織學生進行猜天氣的游戲，活動規則：1.一個同學描述天氣特點，

3、另一個同學猜天氣。2.描述天氣的同學，不能說出天氣名字中的字。例如，描述雨天時，不能說到“雨”字。 一個同學根據教師出示的圖片，描述天氣特點，全班同學猜天氣，并說出猜測的證據。在描述與猜測的過程中培養學生的觀察能力，處理信息能力，并據此得出結論的能力，同時加深對各種天氣現象的認識。認識天氣符號出示前面活動中出現的天氣現象圖片和天氣符號，引導學生運用聯想法、找相似等方法進行對應連線。根據教師出示的天氣圖片和天氣符號，充分發揮想象力，結合找相似等方法在學生活動手冊上進行對應連線。學生自主建構知識，了解天氣符號的由來，不僅快速的認識天氣符號，更是培養學生處理信息的能力。準備出游物品計劃組織組織學生出

4、謀劃策，為圖片中小女孩去南方旅游準備出游物品。 小組討論，為小女孩去南方旅游一一列出出游物品，并全班匯報。其他天氣現象 出示露、霜、霧和沙塵暴的圖片，拓展學生對天氣現象的認識。觀察露、霜、霧和沙塵暴天氣現象的特點，拓展認識。為學生進一步了解天氣現象打開一扇窗。大象版科學二年級上冊兩極相遇了教學設計第三單元 磁針與南北第三課 兩極相遇了一、目標確定的依據課標要求：1.在教師的指導下，能用語言初步描述信息。2.在教師指導下，有運用觀察與描述、比較與分類等方法得出結論的意識。3.知道相同的磁極相斥，不同的磁極相吸。教材分析：本節課選自大象版小學科學二年級上冊第三單元第三節兩極相遇了，內容呈現方式以游

5、戲活動為主，首先以“磁鐵長龍”的活動引發學生提出問題，磁鐵的兩極相遇時會出現什么現象。緊接著通過“磁鐵對對碰”的活動讓學生搜集證據，從而在觀察、比較、歸納中得出磁鐵同極相斥、異極相吸的結論。最后通過“尋找丟失的名字”活動，拓展學生思維，遷移應用本節所學。學生分析： 在探究能力上，二年級學生經過前期的科學學習，對發現問題猜想驗證制定計劃搜集證據處理信息得出結論的探究流程已經比較熟悉， 為本節探究活動奠定基礎。在生活經驗上，二年級學生知道磁鐵有相互吸引和排斥的現象，但不會用科學術語表述，更不清楚該現象與磁極的關系，甚至很多學生有“磁鐵相吸、相斥現象與顏色有關”的錯誤概念，尚需本節課探究解決。 二、

6、學習目標：1.按要求操作實驗活動，并及時、準確記錄實驗現象。2.運用觀察、比較、歸納的方法得出磁鐵同極相斥、異極相吸的結論。3.運用磁鐵同極相斥、異極相吸的結論解釋磁懸浮現象等生活中的問題。三、學習重點：運用觀察、比較、歸納的方法得出磁鐵同極相斥、異極相吸的結論。四、學習難點：磁鐵同極相斥、異極相吸的現象與顏色無關。五、教學準備：教材、學生活動手冊、教學課件、條形磁鐵、環形磁鐵、U形磁鐵。六、學習過程：教學環節教師活動學生活動設計意圖情境導入圖片展示磁懸浮汽車、磁懸浮花盆、磁懸浮地球儀等磁懸浮產品，組織學生嘗試解釋。觀察磁懸浮汽車、磁懸浮花盆、磁懸浮地球儀等磁懸浮產品，根據已有經驗嘗試解釋。1

7、.考察學生的前科學概念。2.引入課題。活動一：磁鐵長龍準備不同顏色的磁鐵，組織學生將所有的條形磁鐵排成一列縱隊。以小組為單位，將不同顏色的磁鐵排成一列縱隊。1.尋找學生的前科學概念。2.讓學生初步感知相斥、相吸現象。交流一：活動發現組織學生對“磁鐵長龍”活動的體驗進行交流，重點指導學生磁極相吸、相斥與顏色是否有關。并引導學生通過比較、歸納得出結論：條形磁鐵：同極相斥、異極相吸，與顏色無關。班級交流“磁鐵長龍”活動的體驗，并在教師的引導下比較、歸納得出結論：條形磁鐵：同極相斥、異極相吸，與顏色無關。充分讓學生通過交流來處理實驗信息，并培養運用比較歸納法得出結論的能力。活動二：磁鐵對對碰給每組學生

8、準備一個條形磁鐵、兩個環形磁鐵、兩個U形磁鐵，組織學生用任意不同磁鐵的兩極相互接近，記錄發生的實驗現象，并巡回指導。以小組為單位，從一個條形磁鐵、兩個環形磁鐵、兩個U形磁鐵中，用任意不同磁鐵的兩極相互接近進行實驗，并及時記錄實驗現象。為磁鐵同極相斥、異極相吸最終結論的得出搜集更多的證據。交流二：活動發現組織學生對“磁鐵對對碰”活動體驗進行交流，并引導學生綜合歸納兩次活動的結果，比較、歸納得出結論：所有磁鐵：同極相斥、異極相吸。對“磁鐵對對碰”活動體驗進行班級交流，并綜合歸納兩次活動的結果，比較、歸納得出結論：所有磁鐵：同極相斥、異極相吸。培養學生處理信息、運用比較歸納法得出結論的能力。活動三：尋找丟失的名字圖片展示一個有磁極標示的條形磁鐵、一個沒有磁極標示的綠色條形磁鐵、一個沒有磁極標示的紫色環形磁鐵、一個沒有磁極標示的U形磁鐵，組織學生想辦法，給沒有標示磁極的