1、Word - 24 -六年級上冊新學期教學計劃 光陰如水，又將開頭支配今后的教學工作了，請一起努力，寫一份教學方案吧。但是教學方案要寫什么內容才能讓人眼前一亮呢？下面是給大家整理的關于六班級上冊新學期教學方案，歡迎大家來閱讀。 六班級上冊新學期教學方案篇1 一、教材分析： 本冊教材共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。本冊的綜合性學習支配在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。 二、教學思路 本冊教材的每一個專題，都依據語文學習目標，既對人文內涵賜予充

2、分關注，又留意總結、歸納讀寫方法，力爭使同學在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。本冊涉及到的讀寫方法，大致包括以下幾個內容：綻開聯想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用；環境描寫和心理描寫；讀課文時能聯系實際，深化思索；理解含義深刻的句子；連續學習用較快的速度讀課文?！熬`開聯想和想象進行表達的方法”“理解含義深刻的句子”是學習重點。 三、教學目標： 1、有較強的獨自識字力量。本冊要求會寫120個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。 2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。 4、積累語言，鼓舞運用。 5、把握主

3、要內容，體會思想感情，領悟表達方法。 6、抓住關鍵詞句，深化理解課文，體會表達效果。 7、學習掃瞄，擴大學問面，依據需要搜集信息。 8、誦讀優秀詩文，留意通過詩文的聲調、節奏等體會作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇（段）。 9、能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能依據習作內容表達的需要，分段表述。 10、學寫讀書筆記和常見應用文。 四、閱讀教學教學建議： （一）精讀課文 隨著班級的上升，同學識字量不斷增加，閱讀理解力量不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的力量。閱讀教學要留意在讀懂課文的基礎上教給方法，培育自主讀書、作文的力量。 依據課標第三學段對各種文體的詳

4、細要求： 閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔描述自己印象最深的場面、人物、細節，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的抱負。 在教學中留意點：立足在語言文字的基礎上，滲透人文內涵。首先要圍繞單元主題，細心支配教學內容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習作緊密結合。其次，要以讀為本，讓同學充分地讀，邊讀邊綻開想象，在讀中感受與觀賞，在讀中培育語感，積累語言材料。最終要細心組織促進語文學習的實踐活動。我概括成以下四點： 1.工具性人文

5、性有機統一：真正的閱讀是同學與文本進行精神的對話與心靈溝通的過程。語文課程的人文性，必需通過語文學習和語言實踐來體現。抓住典型語言信息，領悟語言文字表情達意的精妙，感悟做人之道。 2.感悟與質疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟，胡學者非悟之難，而疑之難?！鼻?唐彪我們在教學中應留意：要選擇質疑的時機，要賜予質疑的時間，要重視問題的梳理，要點撥質疑的方法。 3.積累與運用雙管齊下：關于語言積累，本冊教材課后練習采納了敏捷支配和指定任務相結合的方式。有的要求比較寬泛，如，“把感受最深的部分背下來，抄寫喜愛的詞句”“背誦自己喜愛的部分”，給同學較大的自主權；有的要求

6、比較明確，如，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來，再體會體會?！薄俺瓕懨鑼懎h境的句子”，加強學習的指導性。 4.閱讀與表達攜手共進：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機宜。另外，要留意文言文的教學。說到文言文，在第十冊中已經學習過楊氏之子，第十二冊還有：學弈兩小兒辯日。對于學校中消失的文言文的教學，考慮到學校一下子接觸有困難，先作個鋪墊。學校階段的文言文教學：感受文言文；讀正確，讀流利，讀中正確表達語句的意思；熟讀至成誦。學習文言文最基本的方法是什么呢？當然是讀。最好的方法是什么呢？當然也是讀，重點在讀，難點也在讀，在朗讀上必需有時和量的保證。學校生接觸文言文，更應當多讀少

7、講，使同學在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培育語感，進展思維。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓同學借助解釋初步了解文言文的大意；二是積累中華優秀經典詩文，感受伴侶間相互理解、相互觀賞的純真友情；三是體會音樂藝術的無窮魅力。 （二）略讀課文 本冊教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對待這一類課文，發揮他們應起的作用。一是內容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，關心同學大體理解內容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，老師要更加放手，要讓同學運用在精讀課文中獲得的學問與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學的大體步驟是：先由同學參照連接語

8、中的提示，獨自閱讀、思索、溝通，初步體會內容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導同學爭論、溝通。在詳細的詞句學習上，可不必多作要求。略讀課文的教學也要留意與單元學習重點結合起來。對一類文質兼美，可讀性強的文章我們完全可以把它們當作精讀課文來上。 六班級上冊新學期教學方案篇2 一、班級概況 本班同學狀況比較特別，基礎很差，成果始終都很不抱負，但是大部分同學喜愛學習，樂觀要求進步，成果也有了明顯提高，但還有部分同學的行為習慣較差，對學習語文缺乏一種熱忱。本學期，針對本班同學實際狀況，有的放矢地培育同學的學習愛好。 二、教材分析： 教材共7個單元組，25篇課文，其中講讀課文1

9、8篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇，綜合學習7個，綜合學習包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四部分。 三、教學目標 (一)、識字、寫字教學 本冊教材要求會寫136個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。準時訂正同學在書寫過程中消失的問題，同時培育同學的書寫愛好和書法愛好。 (二)、閱讀教學 隨著班級的上升，同學識字量不斷增加，閱讀理解力量不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的力量。閱讀教學要留意在讀懂課文的基礎上教給方法，培育同學自主讀書、習作的力量。 (三)、口語實際 1、與

10、人溝通能敬重、理解對方。 2、樂于參加爭論，敢于發表自己的看法。 3、聽他人說話仔細急躁，能抓住要點，并能簡要轉述。 4、表達要有條理，語氣、語調適當。 5、能依據溝通的對象和場合，稍作預備，做簡潔的發言。 6、在交際中留意語言美，抵制不文明的語言。 (四)、習作教學 對教材中支配的習作內容，教學中既要留意體現要求，又要留意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，留意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合同學實際，敏捷選擇教學內容，支配教學過程。 修改力量是習作力量的一個重要方面，仔細修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，關心同學養成仔細修改習作的好習慣。 (五)、綜合性學習的教

11、學 1、為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獵取資料，嘗試寫簡潔的討論報告。 2、策劃簡潔的校內活動和社會活動，對所策劃的主題進行爭論和分析，學寫活動方案和活動總結。 3、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學習辨別是非善惡。 4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。 四、教學措施： 1、仔細備課。 備好課是上好課的前提，高質量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注意對教材的鉆研，切實加強課堂討論，避開上課馬虎，然后搞題海戰術的做法。 2、仔細上課。 加強課堂管理，提高教學效率：督促同學形成良好的

12、聽課習慣;教學時以情感人，以飽滿的熱忱和教學藝術點燃同學學習情感，形成規范、和諧的課堂氛圍。 3、要常常聽課、說課。 取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的力量，面對突發狀況的教學機靈，以及豐富自己對于新課程、新課改的熟悉。 4、連續培育同學良好的學習習慣。 一方面，培育同學讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面，連續發揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈。 5、在教學中，堅持以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀指導同學把書讀好。注意感受領悟、積累、運用，從而提高語文水平。 6、在閱讀教學中引導同學積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，并能遷移運用到習作中來。 7、要

13、求同學讀好書，好讀書，提高語文素養。 五、優等生的提高、學困生的優化措施： 1、對優等生的要求要高于班級平均要求 2、針對特殊優秀的同學，實行特別手段，使他們各方面的才能能夠更加精進。 3、優等生起帶頭、示范作用，在班級的日常管理、課堂中能夠關心學困生，以使大家能夠共同進步。 4、努力查找優等生各方面的不足，因材施教，加強訓練強度，以求他們能夠在各方面有更好的進展。 學困生的優化措施： 1、針對本班學困生的學習狀況，實行“一對一”的幫扶形式，請優等生來關心學困生，達到共同進步的目的。 2、在課堂教學時，老師應對重點內容進行具體分析，多說幾遍;并在課后對后進生的作業等問題進行準時的輔導和解答。

14、3、課堂時間里賜予適當的機會，請后進生來發表自己的看法，老師及其他同學要賜予鼓舞，給他們供應溝通的時間和場地。 六班級上冊新學期教學方案篇3 一、同學狀況分析 我班共有同學64人。這個班級是我從三班級帶到了今年六班級，是個師生都相互了解的班級，是個很有分散力的班級。經過前幾年的學習，大部分同學已經養成了良好的學習習慣，具有較高的語文素養大部分同學能夠自主的進行課前預習和課后復習，平常寵愛看一些有益的課外書籍。但是，由于少部分同學由于基礎較差、沒有學習愛好，還需要老師加強管理，培育愛好，爭取這部分同學成果能有所提高。新學期中，一方面要加強“雙基”訓練，一方面著重閱讀和寫作力量的提高；留意培育同學

15、對事物的奇怪心和劇烈的探究愛好；讓同學觀看四周事物，親身體驗，有所感受，有所發覺；使同學有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體同學的語文素養。 二、教材分析 本冊教材主要由“培育良好的學習習慣（11）”、“課文”、“習作”和“練習”組成，全冊支配了7個單元，每單元支配課文3至4篇，共25篇。此外，每單元支配了習作一篇，共7篇；支配“練習”一個，共7個。連續支配了“語文綜合性學習”（即“學和做”）。 1、關于培育良好的學習習慣 本冊承接前10冊“習慣篇”的內容，連續支配了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習慣培育。 2、關于課文 本冊教材支配閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材

16、大體上圍繞一個主題組織單元，依據課文特點相機支配語言文字的基礎訓練。共分7個主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風民俗”、“景物聚焦”、“名人風采”、“讀書有方”。課文語言規范，篇幅適當，便于對同學進行朗讀、背誦、復述等訓練。插圖新奇精致，富有童趣，有助于同學理解課文內容，培育其形象思維力量。 每篇課文后面的作業題一般支配了如下內容：一是朗讀、背誦、復述等常規訓練，意在連續讓同學認仔細真地讀書，培育語感，增加其規范化語言的積累。二是用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內容，意在讓同學扎扎實實地練好寫字基本功。三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞

17、語，聯系上下文體會詞語的感情顏色，增加詞語積累，提高運用力量。四是閱讀訓練，意在連續提高同學的閱讀力量。五是相機支配的“小練筆”。 本冊課本仍舊采納“識寫分流”的方法支配生字。要求同學能識會寫的生字，排印在田字格內；排在兩條綠線中的生字，只需同學熟悉，不列入生字考核范圍。本冊教材連續支配了推舉一本好書的內容。本冊推舉的是魯濱孫漂流記，放在“我讀書，我歡樂”欄目中作專題介紹。意在激發閱讀愛好，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。 3、關于習作 本冊課文仍舊將習作教材列為特地的課文，共支配了7課。每課習作的要求、觀看要領、寫作要點都作了分析與教導，讓同學獲得詳細明確的習作學問，

18、部分習作支配了范例，以便同學借鑒、遷移。 4、關于練習 全冊共支配綜合練習7個。內容包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習等，訓練內容既相對獨自，又各自形成系列。練習設計上訓練目標明確、要求適度、可操作性強，力求簡約，既能切實減輕同學過重的課業負擔，又能為老師處理教材和設計教法供應便利。 5、關于語文綜合性學習 本冊綜合性學習“學和做”以“讀報和剪報”為話題，支配了“小組溝通”、“做一做”、“考考你”、“學做剪報”和“成果展現”等活動內容。 三、教學要求 1、培育做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文，學會搜集材料并養成習慣。 2、精確認讀206個生字。能夠按筆

19、順正確默寫生字152個字、能把字寫端正、寫均勻。連續練習用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、干凈。 3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。 4、閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。 5、學習有挨次、比較細致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學寫讀書筆記和常見應用文。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到

20、語句通順行款正確，書寫規范、干凈。課內習作40分鐘能完成不少于400字的習作。 四、教學措施 1、始終用素養教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且留意結合教學實際狀況，使理論和實踐融合為一體。 2、在教學過程中，面對全體同學，依據同學的不同的學習狀況，適當地有針對性地分層次制定詳細的教學目標，因材施教。 3、平常對學習有困難的同學努力做到不卑視，多鼓舞；不粗暴，多寬容。急躁細致地關心，上課時多留意，多愛護，下課督促他們準時完成相關作業。必要時適當地降低作業要求。同時加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和同學身心進展規律、科學育人。在課堂上開展小組合作學習，讓同學暢所欲言，

21、 相互溝通，削減學習有困難的同學的心理壓力，充分發揮同學的主體性，培育同學的創新意識和實踐力量。 4、課前，仔細鉆研教材內容，細心設計好每一堂課的教學設計。 5、授課過程中，依照設計好的教案，敏捷多樣地實行各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高同學的學習愛好，增加課堂教學效果。始終以同學為學習主體，引導同學轉變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。 6、課后，留意有針對性地對同學進行集體輔導和個別輔導，關心同學準時復習好所學的新學問。 7、仔細、準時地批改同學的作業和作文，并組織好單元測試。 8、平常注意向別的老師學習，樂觀參與教研組的各種教研活

22、動，以豐富個人的教學閱歷。 五、教學進度支配。 （略） 六班級上冊新學期教學方案篇4 一、教學設想 六班級其次學期是學校階段最終一個學期，教材從促進同學的進展，為同學進入第三學段的學習打好基礎動身，把六班級（下冊）的教學內容分成兩部分編排。在前七個單元里教學新學問，全面完成標準規定的其次學段的教學內容和詳細目標。在第八單元有重點地系統復習學校階段教學的主要學問，在深化理解的同時組織更合理的認知結構，通過適當的練習形成必要的技能，應用學問解決實際問題，培育數學素養。 “數與代數”：教學百分數的應用，比例的有關學問，成正比例和成反比例的量，解決問題的策略。百分數的應用是在六班級（上冊）熟悉百分數的

23、基礎上編排的，是本冊教材的重點內容之一。要聯系實際解決一些求一個數比另一個數多（或少）百分之幾的問題，解決較簡潔的有關納稅、利息、折扣的問題，解決已知一個數的百分之幾是多少，求這個數的問題。通過這些內容的教學，能讓同學進一步理解百分數的意義，學會在日常生活中應用百分數。教學正比例和反比例，著重理解正比例的意義和反比例的意義，讓同學在現實的情境中作出相應的推斷。依據標準的精神，教材適當加強了正比例關系圖像的教學，不再支配解答正比例或反比例的應用題。比例的學問有比例的意義、比例的基本性質和解比例。這些學問有助于理解圖形的放大與縮小，能用來解決有關比例尺的問題。在解決問題的策略里，教學轉化的思想和方

24、法。轉化能使簡單的問題變得簡潔，能把未知的內容變成已知的內容。所以，轉化是重要的認知策略，也是常用的解決問題策略。對于轉化思想，同學在前面的學習中已經有較豐富的體驗。本冊教材連續教學轉化，讓同學進一步體會和應用，通過詳細的轉化活動，進展思維的敏捷性。 “空間與圖形”：教學圓柱和圓錐，圖形的放大或縮小，確定位置等內容。圓柱與圓錐是本冊教材的又一個重點內容，包括圓柱和圓錐的外形特征，圓柱的表面積及計算方法，圓柱和圓錐的體積及計算方法等學問。圖形的放大和縮小是學校數學新增加的教學內容，讓同學初步了解圖形可以按肯定的比例發生大小變換。這個內容支配在第三單元里，結合比例的學問進行教學。確定位置也是新增的

25、教學內容，在初步熟悉方向的基礎上，用“北偏東幾度”“南偏西幾度”的形式量化描述物體所在的詳細方向，還要聯系比例尺的學問，用“距離多少”的形式描述物體所在的位置。教材嚴格遵照標準的要求，精選傳統學校數學里有關形體的學問，增加與生活親密聯系的空間學問，讓同學在獲得必需的數學事實的過程中進展空間觀念。 “統計與概率”：先在熟悉圓和能夠應用百分數的基礎上教學扇形統計圖，再教學眾數和中位數。眾數和中位數是數據分析時常常使用的統計量。有些時候，平均數不能準確地反映一組數據的基本特征，就可以考慮用眾數或中位數來反映。本冊教材里的統計學問，能進一步增加同學的數據意識，提高分析、表達和利用數據的力量。 “實踐和

26、綜合應用”：編排了三次實踐活動。第一次是利用圓柱的體積學問測量外形不規章物體的體積，以及應用鐵塊的質量與體積比值肯定的規律推算鐵塊的體積。其次次是結合圖形的放大或縮小，討論圖形的面積變化與邊長變化的關系。第三次是使用工具或應用步測的方法，測量相隔較遠的兩點之間的距離。這些實踐活動使同學經受動手操作、獨自思索并與同伴合作溝通的過程，討論現象，探究規律，制造性地應用學到的學問和方法解決問題。 總復習的內容也按四個領域編排。依據標準里詳細目標的設計分類，在“數與代數”領域里把內容分成數的運算、數的熟悉、式與方程、正比例與反比例四個部分進行復習。把解決實際問題納入數的運算、式與方程兩個部分，突出數學學

27、問的實際應用?！翱臻g與圖形”領域里的內容分圖形的熟悉、圖形的變換、圖形的位置三個部分進行復習。學校階段的測量主要是線段的長度、圖形的面積、物體的體積，教材把測量的內容與圖形的熟悉有機結合起來，能提高復習的效率。“統計與概率”領域的內容分統計、可能性兩個部分進行復習。在總復習里還支配了上述三個領域內容的綜合應用，分別討論住房面積的變化、旅游費用的預算、調查四周的綠地面積、在生活中如何節省用水，工作方案六班級下冊教學方案。這些問題都具有較強的學問性、實踐性、應用性，并富有教育意義。 另外，教材充分關注六班級同學的年齡、心理進展特點和他們對學習的需求，在“你知道嗎”里介紹數學學問在經濟領域和社會生活

28、里的應用。編排的“思索題”滿意部分同學多學一些、學深一些的需求，還多次組織同學自我評價學習的過程與效果。 二、全冊教學目標 目標： 1、讓同學經受應用百分數的學問解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分數的意義，體會百分數與分數、小數的聯系和區分，加深對方程思想方法的熟悉，提高解決相關問題的力量；在詳細情境中理解比例的意義和級別性質，熟悉成正比例和成反比例的量，體會不同領域數學內容的內在聯系，加深對相關數量關系的理解。 2、讓同學通過觀看、操作、試驗和簡潔推理，熟悉圓柱和圓錐的基本特征，探究并把握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法；在詳細的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理

29、解比例尺的意義，初步把握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應用這些學問和方法進行簡潔的操作或解決簡潔的實際問題。 3、讓同學聯系對百分數的理解，熟悉扇形統計圖，初步體會扇形統計圖描述數據的特點，能依據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡潔的問題；結合實例，初步熟悉眾數與中位數的意義，會求一組簡潔數據的眾數和中位數，初步體會眾數、中位數和平均數等不同統計量的不同特點。 4、讓同學通過系統復習，進一步把握數與代數、空間和圖形、統計和概率等領域的學問和方法，進一步明確相關內容的進展線索和規律關聯，加深對現實問題中數量關系、空間形式和數據信息的理解，提高綜合應用數學學問和方法飛力量。 數學思索方面

30、： 1、讓同學在應用百分數解決相關問題的過程中，進一步培育分析、綜合和簡潔推理的力量，提高用方程表示數量關系的力量，進展抽象思維，增加數感。 2、讓同學在熟悉圓柱和圓錐特征的過程中，豐富對現實空間的感知，進一步增加空間觀念；在推導圓柱和圓錐的體積公式以及探究圓柱側面積和表面積的計算方法的過程中，經受觀看、猜想、試驗、分析、驗證和概括等活動，進一步培育合情推理與初步的演繹推理力量，進展形象思維。 3、讓同學在熟悉圖形的放大和縮小、探究并理解比例的意義和性質，以及理解比例尺的意義和應用比例尺解決問題的過程中，進一步體會不同領域數學內容的內在聯系，增加用數和圖形描述現實問題的意識和力量。 4、讓同學

31、在依據方向和距離確定物體位置的過程中，進一步培育觀看力量、識圖力量和有條理地連續表達的力量，不斷增加空間觀念。 5、讓同學在探究并理解成正比例、反比例的量的過程中，初步體會數量之間相依互變的關系，感受有效表示數量關系及其變化規律的不同數學模型，進一步提升思維水平。 6、讓同學在熟悉扇形統計圖以及眾數、中位數的過程中，進一步感受數據的意義和價值，感受不同統計量的聯系和區分，進展統計觀念。 7、讓同學在系統復習的過程中，進一步體會學問間的聯系和綜合，加深對基本數學原理和方法的理解，培育比較、分析、綜合、概括的力量，進展思維的整體性、敏捷性和深刻性。 解決問題方面： 1、讓同學聯系已有的學問和生活閱

32、歷發覺并提出一些數學問題，并主動用百分數、方程、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側面積和表面積的計算方法、圖形的放大和縮小、比例尺等數學學問和方法解決問題，進一步進展數學應用意識。 2、讓同學在解決有關百分數、圓柱和圓錐體積計算、圓柱側面積和表面積計算等實際問題的過程中，感受借助計算器解決問題的價值，進一步把握分析和解決問題的基本方法，體會解決問題方法飛多樣性。 3、讓同學砸用比例、比例尺、正比例和反比例等學問解決簡潔實際問題的過程中，體會數形結合的思想對于解決問題的價值，進一步積累和豐富解決問題的有效策略。 4、讓同學在用方向和距離描述物體的位置，用扇形統計圖和相關統計量解釋數據信

33、息、解答簡潔問題的過程中，進一步體會合作溝通的重要性，提高合作溝通的力量。 5、讓同學在用轉化的策略解決簡潔實際問題的過程中，進一步增加解決問題的策略意識和反思意識，培育依據所需解決問題的特點合理選擇相應策略的自覺性和力量。 6、讓同學在系統復習的過程中，進一步提高綜合應用數學學問和方法解釋日常生活現象、解釋簡潔實際問題的水平，進一步用不同方式、從不同角度探究解決問題方法的力量，進展創新意識和實踐力量。 情感態度方面： 1、進一步感受數學思索的確定性和數學結論的嚴謹性，獲得一些勝利的體驗，熬煉克服困難的意志。 2、進一步培育仔細細心的學習習慣，培育發覺錯誤準時訂正的良好習慣。 3、進一步感受數

34、學價值，感受數學與生活的親密聯系，不斷增加學數學、用數學的自覺性。 4、進一步了解有關數學學問的背景，體會數學的廣泛應用，培育實事求是的科學態度和對社會的責任感。 5、進一步感受自己在數學學問和方法等方面的收獲與進步，進展對數學的樂觀情感，進一步增加學好數學的信念。 三、教學重點、難點： 教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。 六班級上冊新學期教學方案篇5 一、基本狀況 本班現有同學20人。從整體上來看，本班同學的學習習慣良好，能按時完成作業，上課能樂觀思

35、索問題。對數學學科有較深厚的學習愛好，數學基本功扎實，有肯定的分析問題，解決問題的力量。 上學期期末統考均分82分，及格率85%，優分率.45%。其中學習比較突出的有8人，處于中間水平的有8人，中下水平的有4人。這4名同學主要表現在接受力量差，學習不夠樂觀主動。 二、教材分析 1、教學內容 這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。 2、教學目標 了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。 理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比

36、例學問解決比較簡潔的實際問題；能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據其中一個量的值估量另一個量的值。 會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。 熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 能從統計圖表精確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測；初步體會數據可能產生誤導。 經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。 經受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。 通過系統的整理和復習，加深對學校階段所學的數學學問的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問解決問題的力量。 體會學習