1、師范大學本科網(wǎng)絡課堂和混合式課堂教學管理辦法為更新教育教學觀念，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推進教育信息化 環(huán)境下教學方法和教學模式的改革，鼓勵優(yōu)秀教師充分利用網(wǎng)絡 在線教學優(yōu)勢，強化課堂互動，探索互聯(lián)網(wǎng)技術支持下的線上線 下混合式教學課程建設，特制定本辦法。第一章總則第一條網(wǎng)絡課堂是指基于在線學習的虛擬課堂。在線學習 (E-Learning)是指在由通訊技術、微電腦技術、計算機技術、人 工智能、網(wǎng)絡技術和多媒體技術等所構(gòu)成的電子環(huán)境中進行的學 習。網(wǎng)絡課堂的教、學活動均在一定的網(wǎng)絡環(huán)境中完成。第二條混合式課堂指采用混合式教學模式(B-Learning)授 課的課堂。混合式教學模式是指把傳統(tǒng)教學方式的優(yōu)

2、勢和網(wǎng)絡在 線教學的優(yōu)勢結(jié)合起來，既發(fā)揮教師引導、啟發(fā)、監(jiān)控教學過程 的主導作用，又充分體現(xiàn)學生作為學習過程主體的主動性、積極 性與創(chuàng)造性的教學模式。第三條開設網(wǎng)絡課堂和混合式課堂的目的是借助數(shù)字化學 習平臺開放式管理等特點，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學資源共享，最大 限度滿足學生個性化學習需要，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提高學生 自主學習能力和利用所學知識解決實際問題的能力。第二章教學目標第四條將本科網(wǎng)絡課堂和混合式課堂教學作為課堂教學改 革的推進方式之一，以信息化教學平臺為依托，充分利用網(wǎng)絡信 息技術優(yōu)勢，推動信息技術與教育教學深度融合。即充分利用互 聯(lián)網(wǎng)支持下的教育信息化和教育新技術，建設校本慕課、數(shù)字

3、化 課程資源，鼓勵翻轉(zhuǎn)課堂等課程教學模式的改革。第五條通過網(wǎng)絡課堂和混合式教學課程的建設，提高知識傳 授和知識內(nèi)化的質(zhì)量與效率，提升教師的課程設計和教學引導能 力，推動基于網(wǎng)絡的形成性考核和基于紙介的終結(jié)性考核的結(jié)合, 并加強基于網(wǎng)絡平臺和信息技術的學生學習分析研究。第三章教學管理要求第六條申請開設網(wǎng)絡課堂和混合式課堂的教師，需達到以下 要求：1.教師對網(wǎng)絡教學平臺足夠熟悉；2.教學資源，尤其是學 生自學的視頻資源準備齊全；3.教師做好網(wǎng)絡教學活動（包括作 業(yè)、考試、討論、答疑等模塊）的設計。第七條網(wǎng)絡課堂和混合式課堂教學應改變知識傳授的傳統(tǒng) 模式，采用課前視頻學習與課堂討論學習相結(jié)合的混合式

4、教學模 式。第八條網(wǎng)絡課堂和混合式課堂教學需建設知識點化的教學 視頻，并采用慕課、微課等適合在線式或碎片化學習的形式制作， 避免使用單一、傳統(tǒng)的課堂實錄視頻。教學視頻可以自行錄制， 也可以是學校認可的第三方慕課平臺上的視頻資源，但不應存在 版權(quán)問題。第九條網(wǎng)絡課堂和混合式課堂教學應充分利用XX師范大學 網(wǎng)絡教學平臺。教師建設數(shù)字化課程資源，并將資源上傳到網(wǎng)絡 教學平臺形成網(wǎng)絡教學空間，通過網(wǎng)絡教學空間面向本科學生開 設網(wǎng)絡課堂或混合式課堂，并負責資源的更新和完善。第十條網(wǎng)絡課堂和混合式課堂教學可結(jié)合探究式、項目式和 合作式教學組織開展教學活動。第十一條網(wǎng)絡課堂和混合式課堂教學要求學生課外學習時

5、 間與課堂教學時間比例不低于2： 1,課堂討論時間一般要求占課 堂教學總學時的50%以上。第四章課程安排第十二條主講教師根據(jù)課程教學需要確定課堂類型，由學院 審核同意后根據(jù)學校每學期的排課安排統(tǒng)一排課，并按要求向教 務處報送網(wǎng)絡課堂和混合式課堂信息。第十三條課堂主講教師負責網(wǎng)絡課堂或混合式課堂的管理, 加強與學生的聯(lián)系，指導學生自主學習，規(guī)范學生的網(wǎng)絡行為， 參與學生學習的動態(tài)管理，并在網(wǎng)上及時回答學生提出的學習問 題、批改學生作業(yè)等。第十四條面向新生第一學期開設的課程不開設網(wǎng)絡課堂或 混合式課堂。第十五條網(wǎng)絡課堂和混合式課堂的第一次課安排在教室進 行，由主講教師向?qū)W生介紹課程學習方法、學習要

6、求及考核要求 等。網(wǎng)絡課堂除統(tǒng)一安排第一次師生見面的教室外，一般不再安 排固定授課教室。若確有需要，可臨時向教務處申請教室。混合 式課堂的在線教學和課堂面授的課時分配比例由主講教師根據(jù) 實際教學需要確定。第五章考核辦法第十六條課程總評成績由平時成績和期末考試成績組成，按 照學院要求進行評定。主講教師應根據(jù)學校和學院的相關要求制 定詳細的平時成績量化考核標準并告知學生。平時成績的組成包 括但不僅限于以下幾個方面：.學生自主學習狀態(tài)：課程學習過程中，主講教師通過網(wǎng)絡 教學平臺記錄的學生在線學習時間、發(fā)言次數(shù)等評價學生自主學 習的狀態(tài)。.平時作業(yè)成績：主講教師以電子作業(yè)、小論文、在線交流 討論等方式

7、考核學生的學習效果，評定其平時作業(yè)成績。.參與在線輔導的成績：學生在規(guī)定的時間參與在線輔導, 從發(fā)言次數(shù)、效果、討論的積極性等方面綜合考核。.參加面對面研討（答疑）成績：參加面對面研討（答疑） 活動的成績，按照參加的次數(shù)、課前準備、課堂表現(xiàn)等評定。第十七條學校通過組織專家不定期聽課、查看數(shù)字化課程資 源建設情況、召開學生座談會、與主講教師交流等方式對網(wǎng)絡課 堂和混合式課堂的教學進行檢查和評估。第六章保障機制第十八條學校成立以分管校領導任組長，由教務處、校教學 咨詢與指導委員會參與的網(wǎng)絡課堂與混合式教學課程建設工作 小組，負責對課程進行評審、指導和驗收。第十九條學校設立網(wǎng)絡課堂和混合式課堂建設專項資金。每 門課程建設項目資助3萬元，項目經(jīng)費分期下?lián)埽着鷵芨?0%, 通過中期檢查后再撥付余下40%的建設經(jīng)費。第二十條經(jīng)負責人申報通過驗收后的非精品課程可直接列 入校級精品課程建設項目，并鼓勵在網(wǎng)絡課堂和混合式課堂的基 礎上建設精品資源共享課、精品視頻公開課和公共慕課。第二十一條學校鼓勵網(wǎng)絡課堂和混合式課堂負責人申報各 級各類教學建設與研究項目，在各類課程進修計劃中對網(wǎng)絡課堂 和混合式