翻轉課堂主題式教學設計研究《學會按順序描寫景物》_第1頁
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文檔簡介

1、互聯網+教育背景下中小學生核心素養和創新能力發展的研究子課題翻轉課堂教學模式下的主體教學主題式教學設計研究本學期初，課題組全體成員進行了關于主題教學設計的研究。大家明確課題研究的目標，知道什么是主題式教學，為什么進行主題式教學，主題式教學的類型有哪些。基于研究剛剛起步，我們從單元式主題教學設計開始展開研究。一起進行語文主題式教學框架模型的設計。經過一周多的準備，大家再次坐在一起，進行智慧的碰撞。每位成員針對自己所負責的任務進行匯報交流，大家互相補充完善并進行修訂。達成共識后，各位課題組成員開始進行實踐，檢驗主題式教學設計的框架模型實施效果，在研究中實踐，在實踐中研究。下面是教師在翻轉課堂教學模

2、式下主題教學活動。學會按順序描寫景物自主學習任務單 班級： 姓名：一、學習目標通過觀看微視頻，你需要達到以下目標： （1）知道描寫景物的順序有哪些。 （2）能梳理出本單元四篇課文的敘述順序。（3）能按照一定的順序介紹我的學校。二、學習任務通過觀看教學微視頻，完成下列學習任務：任務一：你知道描寫景物的順序都有哪些嗎？ 任務二： 請通讀本單元四篇課文，依據關鍵詞理出文章的敘述順序。1、頤和園：進了（ ），繞過（ ），就來到（ ）。走完（ ），就來到（ ）。抬頭看到（ ）和（ ）。登上（ ），站在（ ）前面往下望，看到（ ）。從（ ）下來，就是（ ），湖上有（ ）。作者是按照（ ）的順序，主要寫了：

3、 2、東北大森林：作者是按照（ ）的順序來寫的，分別是3、海市蜃樓：（ ）（ ）（ ）、水鄉行： （）（ ）（ ）任務三：思考：如果讓你來當解說員，你會按照怎樣的順序介紹我們的學校。試著練一練，用喜馬拉雅FM分享你的介紹。三、困惑與建議：學會按順序描寫景物課堂任務書一、學習目標（1）能結合具體文章學會按順序描寫景物的方法。（2）能按照一定的順序描寫自己的學校。二、學習任務（一）檢測目標 組內交流自主學習單，全班匯報，補充完善。（四人小組每人一課，其他組補充意見）（二）進階探究閱讀兩篇例文，依據按順序描寫景物的方法，勾畫出關鍵語句。說說例文是按照怎樣的順序進行敘述的？在下面格內進行簡單記錄。（先在組內交流，然后小組匯報。）（三）拓展研習如果一位游人想來參觀咱們學校，你要帶著他欣賞學校的幾處美景 1、你會選擇哪幾處景點？ （ ）2、你會用哪些合適的連接詞？請列出。（ ）3、介紹景物光有順序還不夠，還需要對每處景物進行具體的介紹。趕快口述記錄下來吧！（用訊飛語記記錄下來全班分享，互提意見）家庭小練筆：

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