1、第 PAGE11 頁 共 NUMPAGES11 頁五年級鳥的天堂知識點歸納五年級鳥的天堂原文我們吃過晚飯，熱氣已經退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。我們走過一段石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹下，我們發現了幾只小船。我們陸續跳上一只船。一個朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動了，向河中心移去。河面很寬，白茫茫的水上沒有一點波浪。船平靜地在水面挪動。三支槳有規律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得得意。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。當我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。一個朋友說那里只有一株榕樹，另一

2、個朋友說是兩株。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。我們的船漸漸逼近榕樹了。我有時機看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一局部樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。榕樹正在茂盛的時期，好似把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，亮堂地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫抖。這美麗的南國的樹!船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥

3、的影兒。只有無數的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時候河水會沖上岸去?！傍B的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。于是船開了，一個朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。第二天，我們劃著船到一個朋友的家鄉去。那是個有山有塔的地方。從學校出發，我們又經過那“鳥的天堂”。這一次是在早晨。陽光照耀在水面，在樹梢，一切都顯得更加光明了。我們又把船在樹下泊了片刻。起初周圍是靜寂的。后來突然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意

4、地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。當小船向著高塔下面的鄉村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”確實是鳥的天堂啊!五年級鳥的天堂知識點生字組詞：槳：船槳劃槳搖槳螺旋槳榕：榕樹榕城糾：糾正糾纏糾紛糾結有錯必糾樁：樹樁木樁打樁樁子一樁事漲：漲潮漲水漲錢漲價水漲船高塔：寶塔鐵塔水塔塔樓燈塔梢：末梢樹梢辮梢喜上眉梢暇：無暇目不暇接應接不暇眉：眉毛喜上眉梢眉飛色舞眉開眼笑拋：拋棄拋到拋錨拋頭露面拋磚引玉多音

5、字：數：sh數落sh數字shu數見不鮮禁：jn情不自禁jn制止形近字：槳(船槳)獎(獎勵)榕(榕樹)溶(溶解)糾(糾紛)叫(喊叫)樁(樹樁)臟(骯臟)漲(漲價)張(張開)塔(鐵塔)搭(伙伴)梢(樹梢)悄(悄悄)暇(無暇)瑕(瑕疵)眉(眉毛)肩(肩膀)詞語解釋：簇：量詞，用于聚集成團或成堆的東西。燦爛：光榮鮮明耀眼。陸續：表示前后相繼，時斷時續。規律：原指事物之間的內在的本質聯絡，本文指有一定的節奏、節拍。糾正：改正(缺點、錯誤)。逼近：靠近;接近。白茫茫：形容一望無邊的白(用于云、霧、雪、大水等)。應接不暇：原指美景繁多，看不過來。后形容來人或事情太多，接待應付不過來。不可計數：沒有方法統計(

6、數目)計算，形容數量非常多。反義詞：天堂地獄緩緩急促靜寂喧鬧熱鬧冷清清楚模糊不可計數寥寥無幾近義詞：糾正更正逼近靠近展示展現照耀照射光明光亮熱鬧喧鬧興奮快樂留戀依戀陸續連續繼續持續詞語搭配：(燦爛)的紅霞(茂盛)的榕樹(緩緩)地挪動(興奮)地叫著幾(只)小船一(株)榕樹詞語擴展：形容數量多的詞語：不可計數數不勝數不計其數不勝枚舉成千上萬課內問題：1、“天堂”是什么意思?“鳥的天堂”是什么意思?答：“天堂”是指幸福美妙的生活環境。“鳥的天堂”是說那株大榕樹是鳥兒們生活的樂園。2、作者幾次經過“鳥的天堂”?分別是什么時間去的?答：作者兩次經過“鳥的天堂”。第一次是在黃昏，第二次是在早晨。3、為什么

7、這株大榕樹能成為鳥的天堂?答：(1)這株大榕樹很大，為鳥兒提供了廣闊的生活空間。(2)這株大榕樹很茂盛，給鳥兒創造了良好的、自由自在的生活環境。(3)農民不許人去捉樹上的鳥。課后習題答案：1、朗讀課文，說說作者為什么感慨“那鳥的天堂確實是鳥的天堂”。參考答案：因為這里既有合適鳥類生存的自然環境，又有人類對鳥的保護，作者看到到處都是鳥聲，到處都是鳥影，感受到了人與自然的和諧相處。所以作者感慨“那鳥的天堂確實是鳥的天堂”。2、課文分別描寫了黃昏和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景，說說它們有哪些不同的特點。用不同的語氣和節奏讀一讀相關段落。參考答案：作者兩次去“鳥的天堂”，第一次是在黃昏，鳥都棲息了，

8、因此作者著重描寫了“鳥的天堂”本身大榕樹的奇特景象，這是靜態描寫;第二次是在第二天早晨，作者著重寫了“天堂”里的居民鳥熱鬧活動的景象，這是動態描寫。五年級鳥的天堂教案【教學目的】1、認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然，熱愛美的教育。2、學會本課生字新詞，練慣用“陸續”、“應接不暇”造句。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、利用網絡展開多層面的拓展閱讀，進一步理解“鳥的天堂”的相關資料，并能較好地對搜集的信息進展加工整理，嘗試寫簡短的“講解詞”?！窘虒W重點】1、理解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。2、指導學生朗讀背誦課文，積累、運用詞語。【教學時間】

9、二課時【教學過程】第一課時一、創設情境，導入新課1、課件：播放群鳥齊鳴的聲音。聽一聽，你想到了什么?說一說。2、多么令人向往的鳥的樂園呀!假如大家讀了巴金先生的文章鳥的天堂，一定會有更多的體會的。板題、讀題。3、釋題：理解“天堂”(幸福、美妙的生活環境)“鳥的天堂”(小鳥的樂園)。二、泛讀課文，理清課文層次。1、自讀課文，學習字詞，想一想：課文描寫了什么景象?2、交流，根據內容分段。三、講讀第一段。1、指名讀，想想這一段主要寫什么?2、比擬：太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹梢。太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹梢。(短句讀來有韻味)3、作者就快要到“鳥的天

10、堂”了，他的心情是怎樣的?4、懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環境的幽靜和景物的優美。第二課時一、問題探究，自讀自悟1、請同學們再讀課文，找出描寫作者兩次經過鳥的天堂后感受最深的句子。(結尾句)2、理解：“鳥的天堂”確實是鳥的天堂啊!第一個“鳥的天堂”為什么加引號，第二個為什么不加引號?表達了作者怎樣的感情?朗讀3、為什么大榕樹能成為“鳥的天堂”?(大榕樹周圍環境安寧，風光幽靜;大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息;農民不許人去捉它們，鳥兒得到保護。)二、學習第二段1、作者描寫的大榕樹有何特點?2、理解句子：那翠綠的顏色，亮堂地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫抖。(榕

11、樹子是亮堂的原因是什么?“顫抖”?為什么會有這種“新生命在顫抖”)3、面對這樣一株大榕樹，作者不由得發出了什么贊嘆?(啊!這美麗的南國的樹。)4、指導朗讀，體會聯想的作用。5、大榕樹枝繁葉茂，朋友說這里是“鳥的天堂”，可我卻沒有看見一只鳥。這是鳥的天堂嗎?第二天早晨，作者又經過鳥的天堂，看見了什么?三、學習第三段1、第二天清晨，當陽光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時候，我們再一次來到了這里。起初，周圍是靜寂的，后來，突然起了一聲鳥叫，我們把手一拍，一只大鳥飛了起來!我們繼續拍掌!樹上變得熱鬧了!到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀，應接不暇。讓我們一起走進課文，再次欣賞那熱鬧的