1、【教學內容】速度、時間、路程（第一課時）【教學目標】 1、知道括號先算。認識速度、時間與路程，理解他們之間的關系。2、能運用所學的知識解決一些實際問題。3、知道速度是復合單位，會正確讀寫速度單位。【教學重難點】教學重點：認識速度、時間與路程，理解他們之間的關系。教學難點：知道速度是復合單位，會正確讀寫速度單位。【課前準備】多媒體制作【教學過程】（一）情景引入：1出示第8頁情景圖（電腦演示）：象：從家到蘿卜地544米，我剛跑了8分鐘。牛：從家到蘿卜地432米，我剛跑了6分鐘。熊：從家到蘿卜地432米，我剛跑了8分鐘。兔：它們誰跑得快？揭示課題：今天我們就來探究有關于常見的數量關系“速度、時間、路

2、程”。（板書課題） （二）認識速度單位：1學生獨立計算熊、象和牛每分鐘跑的路程反饋：（1）熊每分鐘跑的路程是：4328=54 （2）象每分鐘跑的路程是：5448=68 （3）牛每分鐘跑的路程是：4326=722小結：像這樣每分（每秒、每小時）行的路程就叫做速度。 速度單位怎樣來表示？小熊的速度是54米/分。讀作：五十四米每分。3指名讀象和牛的速度并添單位4口頭練習：練一練：第10頁。人：大約4千米每時；自行車：大約16千米每時；公共汽車：大約750米每分；小轎車：大約2千米每分；飛機：大約200米每秒；火箭：大約8500米每秒。（1）指名讀（2）小組讀（三）探究速度、時間與路程之間的關系1出示

3、：雙層火車3小時行了444千米，龐巴迪火車2小時行了332千米，這兩列火車那列的速度快？（1）想：你知道那些信息？ （2）算：可以怎樣算？（嘗試練習后反饋） （3）小結：我們可以這樣來求速度：速度=路程時間。實際運用：算一算帆船：8分鐘行了824米，它的速度是（ ）米/分。摩托車：7秒行了406米，它的速度是（ ）米/秒。拖拉機：4小時行了152千米，它的速度是（ ）千米/時。（四）總結1今天你學到了那些知識？2課后探究作業（書P10）學校操場一圈是（ ）米，你步行繞一圈大約用（）分鐘，你步行速度大約是（ ）。板書設計： 【教學內容】速度、時間、路程（第二課時）【教學目標】 1、進一步探究 “

4、速度、時間和路程”三個量之間的關系。2、能根據“速度、時間和路程”三個量之間的關系解決實際問題。【教學重難點】教學重點：探究 “速度、時間和路程”三個量之間的關系。教學難點：能根據“速度、時間和路程”三個量之間的關系解決實際問題。【課前準備】多媒體制作【教學過程】（一）復習引入1、讀一讀下面的速度2、學生交流（做一做）：學校操場一圈是200米，你步行繞一圈大約用（ ）分鐘，你的步行速度大約是（ ）。說說你是怎樣算的？（速度=路程時間）3、師：今天我們繼續來學習“誰跑得快（二）”。（二）探究“速度、時間和路程”三個量之間的關系1、出示媒體： （1）、獵豹奔跑的速度是2250米/分，7分鐘能跑多少

5、路程？（2）、綿羊奔跑的速度是3米/秒，跑774米需要多少時間？A、學生獨立練習。B、反饋：口述數量關系及算式。 C、小結： 時間=路程速度 路程=速度時間2、填表P11：路程376千米476米時間9秒2小時12分速度340米/秒8米/秒60米/分（1）學生獨立練習（2）反饋：（注意單位）你是怎樣算的？（三）、實際運用：1、填表：速度時間路程騎自行車9分1080米駕駛摩托車50米/秒500米人行走67米/分1小時2、應用（1）、甲船4小時行駛80千米，乙船6小時行駛96千米，哪條船行的快？（2）、甲、乙兩地相距240千米，一輛汽車上午7：00從甲地開往乙地，速度為60千米/時，這輛汽車是在什么

6、時刻到達乙地的？（3）、一輛轎車在高速公路上的速度是2千米/分，是一輛公共汽車速度的4倍，公共汽車的速度是多少米/分？A. 學生獨立練習B. 反饋（四）總結：談談你對速度、時間和路程有什么新的認識嗎？板書設計： 【教學內容】整十數與兩位數相乘【教學目標】 1、理解和掌握整十、整百數乘兩位數的口算方法。 2、能比較熟練地進行整十、整百數乘兩位數的口算。【教學重難點】教學重點：理解和掌握整十、整百數乘兩位數的口算方法。教學難點：能正確、熟練地進行口算。【課前準備】多媒體制作【教學過程】一、復習舊知二、探究新知（一）創設情境、引入新知 1、呈現小猴騎自行車前往體育場參加“動物運動會”的情景圖。師：動

7、物運動會馬上就要開始了，你能從圖上知道哪些數學條件？2、看！小猴從家出發。騎自行車前往體育場。小猴家離體育場究竟有多遠？你能用算式來表示嗎？（3092或9230）3、你怎么知道小猴騎車行駛的時間是30分鐘？（從7時到7時半，經過了30分鐘。）（二）小組合作、探究算法1、你能算出小猴家和體育場之間的路程嗎？（1）學生獨立思考。（2）小組交流。（3）全班交流。2、總結方法：因為392=276所以3092=2760歸納：先用整十數十位上的數與兩位數相乘，再在乘得的積的末尾添上1個0，這樣比較方便。（三）練一練三、鞏固新知1、完成書本第12頁練習：像小巧那樣計算。243= 185= 691= 726=

8、 2043= 1850= 6091= 7260= 20043= 18500= 60091= 72600= （1）獨立完成、集體校對。（2）說說你是用怎樣的辦法算得又快又對。（重點講解第二組）2、在里填上“”、“”或“”。 3028 3820 45606045 24502540 8520 8502 1650060015 7002421003 3、搶答：（略）4、完成練習冊第5頁。四、總結通過今天的學習，你有什么收獲？板書設計： 【教學內容】兩位數與兩位數相乘（第一課時）【教學目標】 1、探索兩位數與兩位數相乘的計算方法。 2、能夠正確地進行兩位數與兩位數相乘的橫式計算。【教學重難點】教學重點：掌

9、握兩位數與兩位數相乘的橫式計算方法，能正確地進行計算。教學難點：選擇最合理的分拆方法。【課前準備】多媒體制作【教學過程】一、創設情境、引入新知1、呈現小刺猬參加團體操表演的情景圖。師：瞧！動物運動會的團體操比賽開始了。小刺猬上場了！每行12只，排了14行。共有多少只小刺猬參加團體操比賽？誰會列式？板書：14122、請你估一估，參加團體操比賽的小刺猬大約有多少只？交流：1410=140 參加團體操比賽的小刺猬大約140只，比140只要多。二、小組合作、探究新知1、那究竟有多少只小刺猬參加了團體操比賽？你能想辦法算一下嗎？（1）學生獨立思考。（2）小組內交流。（3）全班交流。（可能出現以下幾種）2

10、、比較上述4種算法，你認為哪一種算法最方便？3、小結：第二種算法即將其中一個因數分拆成整十數與一位數，分別與另一個因數相乘，再將兩個部分積相加，這樣計算又方便又好。三、運用發展、鞏固新知1、練一練： 4337嘗試計算。交流算法。2、完成第14頁練習 1729 4773 5367=172017 =4747 = = = = = =3、判斷題（對的打“”，錯的打“”并改正。）（1）2642 3872 5429 =2042642 =387382 =543054 =84252 =26676 =162054 =336 （ ） =342 （ ） =1566 （ ）小結：這些判斷題除了用分拆的方法來檢驗其是否

11、正確，還可以用估算直接來幫助我們檢驗。四、總結質疑 你有什么收獲？還有疑問嗎？（組內互相交流）板書設計： 【教學內容】兩位數與兩位數相乘（第二課時）【教學目標】 1、理解兩位數與兩位數相乘豎式計算的算理。 2、掌握兩位數與兩位數相乘豎式計算的方法，并能準確計算。【教學重難點】教學重點：兩位數乘以兩位數豎式計算的方法。教學難點：兩位數乘以兩位數豎式計算的算理。【課前準備】多媒體制作【教學過程】一、溫故引新橫式計算：（口答） a、4332 b、3821=4330+43 =38+38= =2、你們能把a、b題的橫式計算改寫為豎式計算嗎？分兩組試試看。同桌可以互相討論。二、合作共贏討論：展示各種不同的

12、算法，將答案正確的做法一起討論。總結：A、填一填4 3 3 2 3 0 1 （ ）（ ） 8 6 0 （ ）（ ） 1 1 6 1 （ ）（ ）與橫式計算比較，發現了什么？將橫式上的算法合并起來了，更簡潔了。B、師：老師看到在計算過程中，有同學把129后面的0省去了，這樣確實簡便了，你知道那里的0為什么可以省去嗎？4 3 3 2 3 0 1 8 6 表示86個十 1 1 6 1 師：因此，用十位上的數去乘，乘得的數的末尾要和十位對齊。C、誰來總結兩位數乘以兩位數豎式計算的方法？投影：兩位數乘以兩位數豎式計算的法則：先用乘數個位的數去乘被乘數，得數的末位和乘數的個位對齊；再用乘數十位上的數去乘被

13、乘數，得數的末位和乘數的十位對齊；然后把兩次乘得的積加起來。再次與橫式計算相比較，感受兩種方法之間的聯系以及豎式計算的便利。D、獨立完成b、3821交流訂正比較兩位數乘以兩位數豎式計算和兩位數乘以一位數豎式計算的區別三、鞏固拓展填一填1 7 4 7 2 9 7 3 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 表示（ ）個（ ） 先估一估結果大約是多少，再豎式計算。1213 2723 5544動物醫院。（課本第16頁）方框里填幾：1 8 2 4 8 8 2 0 8 2 8四、總結評價，體驗收獲。這節課，我們學習了什么本領？筆算乘法時要注意什么？板書設計： 【教學內容】兩位數與三位數相乘【教學目標】

14、 1.掌握兩位數與三位數相乘的計算方法，能正確的進行乘法筆算。2理解用因數哪一位上數去乘，得數的末位和因數的哪一位對齊道理。 知道乘得的數滿幾十，需向前一位進幾。 3掌握因數中有0的乘法計算方法。 能正確的進行因數中有0的乘法筆算。【教學重難點】教學重點：兩位數與三位數相乘的計算方法； 因數中有0的乘法的計算方法。教學難點：積的定位、積的進位問題。【課前準備】多媒體制作【教學過程】復習導入：口算先估算結果，再計算3426 4356師：（1）說說計算步驟是什么？（2）計算中需要注意什么問題？師：這節課我們將繼續學習乘法的計算，看小動物又為我們準備了什么？探究新知：出示17頁主題圖。說說主題圖提供

15、了什么信息？獨立列式，說一說列式的理由估一估小松鼠為運動員們一共送來了多少袋牛奶？28112=28112大約是（ ）20112=（ ）30112=（ ）28112的結果在（ ）和（ ）之間，接近（ ）。自主探究，嘗試計算。獨立思考，嘗試計算。小組交流計算方法。匯報展示：觀察交流：哪個豎式在計算的時候比較簡便？為什么？師：（1）說說豎式計算的過程。每一步計算的意義。 （2）計算中需要注意什么問題？試一試；（18頁練習）三人板演，全班練。12412= 37634= 25333= 124 376 333 12 34 25 講評：（1）積的定位問題。（2）積的進位問題。（3）結果是否正確。師：同桌互相

16、交流計算中應注意的問題是什么？鞏固練習填空3 6 4 4 8 1 2 8 5 6 （ ）（ ） 481的（ ）倍（ ）（ ） 481的（ ）倍 2試一試：出示：54807（1）估一估，積大約是多少？（2）嘗試用豎式計算（3）同桌互相交流（4）匯報展示：小組討論： （1）哪些計算是對的，哪些計算是錯的，為什么？（2）比較不同的計算，你喜歡哪種計算方法計算，為什么？小結：因數中間有0的乘法，在計算時應注意什么？（1）用正確的筆算方法。（2）乘的時候不能漏掉0不乘。（3）注意進上來的數要與0相加。3練一練：18頁4小象想買19箱牛奶，按每箱224元計算，帶4000元錢夠嗎？ 要求：（1）獨立思考（2

17、）說出思考方法。（3）解答過程：先計算后比較5下面哪一種計算正確，為什么？ 103 103 103 105 105 105 515 615 515 103 103 103 1545 10915 10815 小結：（1）用0乘這一步不能不乘。 （2）用哪一位上的數去乘，積的末位就要和哪一位對齊。總結： 今天的乘法計算你有哪些收獲？板書設計： 【教學內容】因數末尾都有0的乘法【教學目標】 1.理解因數末尾有0的乘法的簡便算法。 2能正確掌握因數末尾有0的乘法筆算書寫格式。【教學重難點】教學重點：因數末尾共有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。教學難點：乘得的積的末尾也有0，易與添上的0相混淆。【課前準

18、備】多媒體制作【教學過程】一復習導入：口算 28400 30017 *1560 50025 *2450 16300 師：（1）這些算式有什么特點？你是怎樣口算的？請列舉一題說說。（2）為什么（*題中）積中的0與因數中的0總個數不一樣？ 師：這節課我們將共同探究因數末尾有0的乘法計算。（出示課題：因數末尾都有0的乘法） 二探究新知：1媒體出示主題圖（1）你收集到什么信息？怎樣列式來解決問題？（2）嘗試計算（鼓勵算法多樣化）。（3）小組交流。（4）匯報展示： 方法1：150200 方法2：150200 =1502100 =200100+20050 =300100 =20000+10000 =300

19、00 =30000 方法3：152=30 方法4：152=30 1502=300 150200=30000 150200=30000 方法5： 150 方法6：150 方法7：1 5 0 200 200 2 0 0 000 30000 3 0 0 0 0 000 300 30000 （5）觀察比較：（方法1方法4）你認為哪種算法方便？ （方法5方法7）怎樣列豎式計算書寫格式最好？ 得出：（1）用推算的方法做較簡便，即先把兩個因數末尾的“0”前面的數相乘，再看兩個因數的末尾共有幾個“0”，就在乘得的積的末尾添寫幾個“0”。 （2）把兩個因數末尾的“0”前面的數對齊列豎式計算格式最好。2看書P19

20、-20頁，發現小巧的方法與匯報的小朋友都有一根分界線，你們認為需要嗎？3試一試：像小巧那樣用列豎式計算（20頁練習） 160400 180 260 300240 講評：（1）豎式書寫格式是否正確。（特別是300240的格式） （2）乘得的積的末尾添上0是否正確。 （3）計算是否正確。 歸納：說一說因數末尾都有0的乘法的簡便算法和豎式書寫格式。要注意些什么？三鞏固練習1根據3824=912，直接寫出下面各題的得數。（直接在原題上改為3524=840） 38024= 380240= 380024= 3802400= 3800240= 3800240=2在里添上合適的數。 46070 600250

21、750050 =4607 =2506 =7500 3指出下列各式中的錯誤，并改正。 6500 3080 40 250 26000 1540 616 77000師：乘得的積的末尾有0時，注意不要和添上的0相混淆。 為防止漏些“0”的個數，可采用什么好方法來解決？4選擇（1）下面算式中（ ）是正確的。 A. 4800 B. 4800 C. 4800 D. 4800 50 50 50 50 240 2400 24000 240000（2）一個因數末尾有2個0，另一個因數末尾有1個0，積的末尾有（ ）。 A. 兩個0 B. 三個0 C. 至少三個0 D.四個0（3）. 2550125的積的末尾有4個0

22、，里應填（ ）。 A. 2 B. 4 C. 6 D. 8四總結：（1）談談因數末尾有0的乘法的計算方法。（2）應注意什么問題？板書設計： 【教學內容】整十數除兩、三位數【教學目標】 1、理解整十數除兩、三位數除法的算理，并掌握其計算方法。2、能夠正確計算整十數除兩、三位數，商是一位數的筆算。【教學重難點】教學重點：理解算理，掌握試商的方法，并能正確計算整十數除兩、三位數，商是一位數的筆算。教學難點：掌握用整十數試商的方法和商的書寫位置。【課前準備】多媒體制作【教學過程】情景引入 ，提出問題： 1、電腦演示：舉重比賽前，小豬和小羊正在稱體重。出示相關信息：小豬體重82千克，小羊體重30千克。2、

23、根據這些信息，你能提出什么問題？怎樣列式？（指名）一共重多少千克？列式：8230=112千克相差多少千克？列式：8230=52千克小豬的體重比小羊的幾倍還多幾千克？列式：8230師：為什么這樣列式？生：求82里面有幾個30，還多幾，用除法計算。嘗試解決，理解算理1、學生嘗試計算 8230 商是幾？你是怎么想的？可以同桌討論一下,把你們的想法寫出來。2、學生交流，師根據學生回答板書：3、觀察比較：你理解這些的想法嗎？現看用橫式表示的這幾種。4、小結：在計算82里面有幾個30時，可以想“幾乘30的積最接近82，又比82小”，也可以用“8里面有幾個3？”推算，還可以用以前學過的除數是一位數除法的方法

24、進行計算。溝通算理，學習用豎式計算：1、除了以上幾種想法外，還有用豎式計算的同學，它的書寫形式不同，你知道他是怎么想的嗎？ 2、同桌討論：3、交流溝通：2為什么寫在個位上？6 0表示什么？22呢？ 22表示82里有2個30 3 0 8 2 6 0表示230 2 2表示多余224、小結：用豎式計算時，還是想82里面有幾個30，82里面有2個30，所以商2應該寫在個位上。想不想用這方法試一試？5、嘗試練習（書本P22/試一試） 反饋交流 ，說說你是怎么想的？ （重點交流整十數除三位數這題，讓學生知道被除數前兩位比除數小，就看前三位，除到哪一位商就寫在哪一位上。）6、揭示課題：整十數除兩、三位數 鞏

25、固練習：1、口答（折疊卡片）商是幾，寫在哪一位上，你是怎么想的？ 20 45 30 98 40 247 50 2332、在格子本上試一試（書本P22/試一試） 反饋交流3、完整練習（書本P22/練一練）97 30 170 30 252 30 反饋交流4、應用：小豬體重82千克，小羊體重30千克，小牛體重114千克，小狗體重20千克。小豬體重是小狗體重的幾倍多幾千克？ 小羊體重是小狗體重的幾倍多幾千克？ 小牛體重是小狗體重的幾倍多幾千克？小牛體重是小羊體重的幾倍多幾千克？（任選一題并用豎式解答）課堂總結：這節課你學到了什么新本領？板書設計： 【教學內容】兩位數除兩、三位數（第一課時）【教學目標】

26、理解兩位數除兩、三位數的算理，掌握試商、調商的方法，能夠正確計算兩位數除兩、三位數，商是一位數的筆算。【教學重難點】教學重點：探索兩位數除兩、三位數的計算方法；會正確計算兩位數除兩、三位數，商是一位數的筆算。教學難點：合理的試商方法。【課前準備】多媒體制作【教學過程】創設情景，復習引入：故事引入：舉重比賽馬上就要開始了，小豬早就忍不住了，裁判樂樂卻和小豬開了個玩笑，一定要小豬算出下面三題的答案才能讓小豬參加比賽，小豬請小朋友們趕快幫幫忙。小朋友，你們愿意嗎？用豎式計算：7820 30040 29630反饋交流（略）解決問題，學習試商：出示問題：在小朋友們的幫助下，小豬終于順利參加了比賽，并獲得

27、了金牌。同時，小豬還贏得了296元的獎金。他準備去商店購買紀念冊，送給他的教練、父母和朋友們。媒體演示：紀念冊有兩種價格：32元和37元。小豬選了一種買，正好化完了所有的獎金，你知道他買的是哪一種紀念冊？買了多少本？解決問題一：如果小豬買32元一本的紀念冊，錢正好用完嗎？同桌合作，嘗試解決，教師巡回指導。集體交流：你們是怎樣想的？根據學生回答，教師板書如下：教師完整敘述思考過程：除數是兩位數的除法，就先看被除數的前兩位，如果被除數的前兩位比除數小，就看前三位，296里有幾個32？可以想：296里有幾個30？296里有9個30，所以商9，932=288，296288=8，余數比32小，商9合適。

28、小豬買的是這種紀念冊嗎？請12名學生復述思考過程或同桌互相說說思考過程。小結：這題除數是32，可以看作30去試商。那下面這些題可以看作幾去試商呢？請你自己試一試。嘗試練習：P23/試一試 83）678 83）499 26）78反饋交流：商是幾？說說你是怎么想的？解決問題二：如果小豬買37元一本的紀念冊，錢正好用完嗎？獨立嘗試解決，也可以同桌合作完成。集體交流：你是怎樣想的？29637=8（本） 837）296296 0根據學生回答，教師板書如下：小豬買的是這種紀念冊嗎？板書：小豬買的是37元一本的練習冊，買了8本。小結：除數是37，可以看作30去試商，如果商太大，怎么辦？太小呢？嘗試練習：P2

29、4/試一試反饋交流：商是幾？說說你是怎么想的？揭示課題：兩位數除兩、三位數鞏固提高：P25/豎式計算獨立計算后集體交流。P25/動物醫院先同桌交流，再集體交流。課堂總結： 這節課你學到了什么新本領？板書設計： 【教學內容】兩位數除兩、三位數（第二課時）【教學目標】 1、理解和掌握兩位數除兩、三位數的試商、調商和計算方法。2、除數首位與被除數的首位數相同的試商方法和一般規律。3、掌握口算試商的方法。【教學重難點】教學重點：理解和掌握兩位數除兩、三位數的試商、調商和計算方法。教學難點：口算試商、除數首位與被除數的首位數相同的試商方法和一般規律。【課前準備】多媒體制作【教學過程】情景導入：長頸鹿和大

30、象是“動物王國”中的籃球明星。它們在這次運動會上打滿了所有的12場比賽。你能根據成績單，算出長頸鹿、大象平均每場比賽的得分嗎？揭示課題：兩位數除兩、三位數探究新知：我們先來研究：長頸鹿平均每場得分？怎樣列式？10812請學生互相討論，找出解決問題的辦法。估一估，商是幾？小組交流：你是怎樣想的？請學生各自發表意見。課件演示：請學生嘗試解題？30832 20721請仔細觀察上面3道題，你有什么發現？為什么商都是9呢？引導觀察被除數與除數的特點。小結：試一試：練習書上的試一試。17119 15219 13319 15317 13617 11917口算試商：誰來計算一下大象平均每場的得分？請學生獨立嘗

31、試解題，小組討論，交流。課件出示：還有其他方法嗎？利用課件配合演示。小結：除數比較小，用口算方法試商比較方便。鞏固練習：做書上的試一試：8412 9113 9616誰是“神箭手”？請你根據射箭比賽的成績填表：拓展小練習：轉轉車：大圓里每個算式的商是否與小圓里的數相同？相同的在括號里打“”： 34 268 73 438 ( ) ( )7 48 384 63 379七、總結:師：說說今天我們學習了什么知識，發現了什么，對我們有何幫助？你對你今天的學習評價如何？板書設計： 【教學內容】兩位數除兩、三位數（第三課時小探究）【教學目標】 1、理解和掌握兩位數除兩、三位數的試商、調商和計算方法。2、靈活使

32、用首位試商法和四舍五入試商法【教學重難點】教學重點：理解和掌握兩位數除兩、三位數的試商、調商和計算方法。教學難點：靈活使用首位試商法和四舍五入試商法。【課前準備】多媒體制作【教學過程】情景導入：小豬得獎，蝴蝶前往小豬家，去向它賀喜。你能求出它飛行的速度嗎?揭示課題：兩位數除兩、三位數（小探究）探究新知：要計算蝴蝶的速度，怎樣列式？27339你是怎樣試商的？估一估，商是幾？小組交流：你是怎樣想的？請學生各自發表意見。課件演示：以上兩種試商方法你比較喜歡哪一種方法？為什么？自由發表意見。小結：當除數比較小是我們可以用首位試商法。當除數比較大是用四舍五入法試商。幫小動物找家。余數是8余數是9余數是1

33、3169182212617834362594685162176283303604445063誰是“神箭手”？請你根據射箭比賽的成績填表：運動員射箭的總環數神箭支數平均每支箭的環數名次小熊18108小狗23161小鹿47235小馬12108小豬37296已知：下面的除法算式中，被除數、除數、商和余數的和是586。那么：除數是（ ），被除數是（ ）。 6 5 2六、總結:師：說說今天我們學習了什么知識，發現了什么，對我們有何幫助？你對你今天的學習評價如何？【教學內容】兩位數除多位數（第一課時）【教學目標】1、初步感知“兩位數除多位數”的除法運算順序是從高位算起。2、能用分拆被除數的方法正確計算“兩

34、位數除多位數”的除法。【教學重難點】教學重點：能用分拆被除數的方法正確計算“兩位數除多位數”的除法。教學難點：從動手分中使學生感知除法的算法思維。【課前準備】多媒體制作、6人小組合作學習；每小組132根小棒（十根一捆），12個小盤子；投影儀【教學過程】一、復習導入口算：32032= 15015= 590059=64032= 75015= 840021=二、新知探索1、（出示例題）足球比賽結束了，裁判長為小熊足球隊頒發“公平競賽獎”。把132支鉛筆平均分給小熊足球隊的11名隊員，每個隊員能分到幾支？請學生讀題。你從題目中知道了什么？要解決什么問題？應該用什么方法做？你能列出算式嗎？2、（師根據學

35、生回答板書）13211=等于多少呢？這節課我們就來研究兩位數除多位數。（師板書課題）請你們拿出11個小盤子代表11個隊員，132根小棒代表132支鉛筆分一分，看看一個隊員可以得到多少根鉛筆？要求：小組合作，看哪一個小組分得既快又方便又正確。學生互動，教師巡視。學生交流3、師根據學生交流，歸納板書： 13211=12（支） （最后每人一共分到12根。） 11011=10 （先每人分1捆，拿出110根也就是11捆分給11個人，每人可以分到10根。） 2211=2 （再把剩下的兩捆拆開，共剩下22根分給11個人，每人可以分到2根。）答：每個隊員能分到12支。三、基礎練習。1、師：你們分的真好。可是足

36、球隊還有一名教練呀，他也應該拿到獎品。請你們想一想，加上一名教練后，足球隊每個人能分到幾支鉛筆？要求：（1）用小棒分一分。 （2）象老師一樣，把分的過程在課堂練習本上記錄下來，最后得出結果。 （3）比一比，哪一組又快又好。2、學生匯報。 13212=11 12012=10 （為什么先拿出120根來分？120由誰來決定？） 1212=1 （這里的被除數12是哪里來的？）3、歸納小結。（根據題目）四、拓展與提高。1、你能行。（直接寫出計算過程） 24015= 14712= 討論、重點指導14712= 的書寫過程。2、你能比他更簡單嗎？88221 = 42 你的做法：88221 = 42 21021

37、 = 10 84021 = 4021021 = 10 4221 = 221021 = 1021021 = 104221 = 2你認為他做的對嗎？你想說什么？你為什么可以這樣做？3、你來試一試。 367060=五：課堂總結。六：布置作業。板書設計： 【教學內容】兩位數除多位數（第二課時）【教學目標】1、理解和掌握除數是兩位數除法的計算方法，能正確地進行除法筆算。2、通過學生對除數是兩位數除法試商方法的探究，培養他們的算法思維。3、學會“如何確定商的最高位和商的定位”。【教學重難點】算法思維訓練。【課前準備】多媒體制作【教學過程】一、復習引入：列豎式計算：30839=（1）、計算 30839=73

38、5 7 3 9 ) 3 0 8 2 7 3 3 5（2）、核對計算結果（3）、講述計算過程：把39看成40，308里面有7個40，739=273，308273=35，3539。新知探索1、出示課題：兩位數除多位數（二）2、出示第1題：足球比賽結束了，裁判長為小熊足球隊頒發“公平競賽獎”。把132支鉛筆平均分給小熊足球隊的11名隊員，每個隊員能分到幾支？（1）、這道除法算式我們上節課已經通過分小棒求出了它的結果。誰愿意再說一說你是怎么想的？13211=12（支） （最后每人一共分到12根。） 11011=10 （先每人分1捆，拿出110根也就是11捆分給11個人，每人可以分到10根。） 2211=2 （再把剩下的兩捆拆開，共剩下22根分給11個人，每人可以分到2根。）（2）、如果用豎式來計算這道除法算式，你會做嗎？ 學生試著計算： 13211=12 1 2 1 1 ) 1 3 2 1 1 2 2 2 20（3）、驗算： 1211=132（4）、商是幾位數，為什么1要寫在商的十位上？（5）、敘述計算過程。除數是兩位數，先看被除數的前兩位，用11去除被除數的前兩位13，商1，寫在商的十位上；1