1、杜甫登高學習目標1、了解陶淵明的生平及其詩歌的基本特征。2、學習詩中白描、融情于景的藝術手法。3、領悟詩人憎惡官場，熱愛田園，追求自由的思想傾向。作者簡介杜甫，字子美，自號少陵野老，唐代現實主義詩人，與李白合稱“李杜”。出生于河南鞏縣，原籍湖北襄陽。他的詩不僅具有豐富的社會內容、鮮明的時代色彩和強烈的政治傾向，而且充溢著熱愛祖國、熱愛人民的崇高精神。人們稱杜甫的詩為“詩史”，是“千古絕唱”，稱譽杜甫是“詩學宗師”“詩圣”。作者簡介他的詩歌風格“沉郁頓挫”。代表作：“三吏”（新安吏 石壕吏潼關吏）“三別”（新婚別垂老別 無家別）兵車行望岳登高春望秋興八首茅屋為秋風所破歌蜀相登岳陽樓知識拓展沉郁頓

2、挫沉郁：思想內容 “沉”即“深”深刻 深廣 深厚 “郁”即“積”真實 凝重 含蓄頓挫：藝術形式 字面上指遣詞用句的停頓轉折。 情感的千回百折 節奏的徐疾相間 音調的抑揚頓挫 旋律的跌宕起落生平經歷杜甫是唐王朝由興到衰的見證者。年少漫游困守長安戰亂流離短期任職蜀中漂泊舟中長逝寫作背景杜甫身逢戰亂，從48歲開始，一直到58歲去世為止， 11年中，一直在外漂零，寫這首詩時已是第八個年頭了，3年后病死在出蜀途中。這首詩是大歷二年（公元767年）作者寄寓夔州（重慶奉節）時寫的。此時“安史之亂”已結束4年，但地方軍閥乘機爭奪地盤，國家仍是一片混亂；再加上好友李白、高適、嚴武相繼辭世所有這些，像濃云一樣壓在

3、杜甫心頭，恰逢重陽節，他為排遣心中的抑郁抱病登高，并寫下這首被譽為“古今七言律詩之冠”的登高。知識拓展七律格律一、篇幅固定。每首八句，每句七字，共五十六字。其第一、二句稱為“首聯”，三、四句稱為“頷聯”，五、六句稱為“頸聯”，七、八句稱為“尾聯”。二、押韻嚴格。全篇四韻或五韻，一般逢偶數句押韻，即第二、四、六、八句最后的一個字要同韻。首句可押可不押，通常押平聲，一韻到底，中間不換韻。三、講究平仄。七言律詩分為平起和仄起兩體。四、要求對仗。頷聯和頸聯必須對仗，首聯和尾聯可對可不對。七言律詩以首聯、尾聯都不對仗為常格。整體感知登高 杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來

4、。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。詩歌大意風急天高猿猴啼叫顯得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鳥兒在盤旋。無邊無際的樹木蕭蕭地飄下落葉，望不到頭的長江水滾滾奔騰而來。 悲對秋景感慨萬里漂泊常年為客，一生當中疾病纏身今日獨上高臺。 歷盡了艱難苦恨白發長滿了雙鬢，衰頹滿心偏又暫停了消愁的酒杯。這首詩給你的總體感受是什么？凄楚、悲傷、痛苦、孤獨、沉郁、頓挫這首詩可以分為幾個部分？分別寫了什么內容？兩個部分。前兩聯寫景，后兩聯抒情。深入研讀首聯本詩是詩人登高之作，請大家找一找，詩人在首聯中寫了哪些景物？景物：風、天、猿嘯、渚、沙、鳥飛“急”“高”“嘯哀”“清”“白”“飛回”

5、來形容。十四字寫六種景，極為凝練。 從這些景物中可以體會出詩人怎樣的情感？為什么？情感：悲涼、悲壯風急：秋氣逼人，使人感到非常冷，同時使人心里感到凄涼天高：在廣闊的天地間，更使人感到渺小和孤獨猿嘯哀：為景物蒙上了一層悲愴、凄涼的色彩由“兩岸原聲啼不住，輕舟已過萬重山”可知，猿聲無所謂哀與不哀，只是詩人的內心哀傷，所以猿聲聽起來才哀傷渚清沙白：顏色上給人一種清冷的感覺鳥飛回：可以是一只找不到食物的鳥。因為是深秋了，食物很少了。也可以是一只找不到家的鳥。它在到處盤旋，尋找自己的巢。還可以是一只跟鳥群失散的鳥。到處盤旋，形單影只。風天猿嘯渚沙鳥急高哀清白飛回寒冷渺小孤單哀傷冷色調 悲涼孤單凄涼悲愴深

6、入研讀頷聯無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來疊詞視聽結合夸張對比寓情于景解讀詩歌題目“歸園田居”這個標題的題眼是那個字？歸既然詩的題目的題眼是“歸”，那么詩人為何而歸？從何而歸？歸向何處？歸去如何？深入研讀“塵網”指什么？如何理解“誤落”？官場“誤落”一詞，既是詩人對自己入仕做官的感嘆，又表明了詩人對“塵網”般的官場的蔑視和極端厭惡。“誤”字顯示出詩人的悔恨之深。深入研讀“羈鳥”、“池魚”指什么？“舊林”、“故淵”又指什么？這里用了什么手法？表達了怎樣的情感？比喻，這兩句以“羈鳥”“池魚”為喻，表達了詩人渴望擺脫束縛，向往回歸田園的急迫心情。一“戀”一“思”，凝聚了詩人對田園的眷戀和思念。詩人自己田

7、園第二層開荒南野際，守拙歸園田。 方宅十余畝，草屋八九間。 榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。 曖曖遠人村，依依墟里煙。 狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。 我在南邊的田野間開荒種地,持守愚拙的本性,回鄉過田園生活。住宅四周有十幾畝地,茅草房有八九間。榆樹和柳樹遮蔽了房后的屋檐,桃樹和李樹排列在堂屋之前。遠處的村落迷蒙不清,村落的炊煙隱約地升起。狗在深巷里吠,雞在桑樹頂叫。深入研讀“開荒南野際，守拙歸園田” 這兩句在全詩中起什么作用？這兩句是上下文的過渡，既總結了上文詩人辭官回歸田園的述說，又為下文描寫詩人回歸田園后的生活作引子。“守拙歸園田”一句點明了題目，是全詩的主旨句。深入研讀“方宅十余畝，草屋八九間” 等

8、六句運用了什么藝術手法？（提示：有五種）動靜結合遠近結合視聽結合白描融情于景融情于景方宅草屋榆柳桃李村莊炊煙狗吠雞鳴景 語情 語簡樸清幽 優美 安定 和諧恬靜恬淡舒暢對田園生活的熱愛知識拓展白描法原是中國繪畫的傳統技法之一，它要求畫家只用線條勾描，不著顏色，不加渲染地勾畫出物體的特征。描寫景物采用白描法，是指以簡潔、質樸的語言，不加雕飾，不加烘托，粗線條地勾畫景物輪廓的方法。采用這種方法繪景，往往能取得以少勝多的藝術效果。第三層戶庭無塵雜，虛室有余閑。 久在樊籠里，復得返自然。 門庭沒有世俗的雜務,在靜室里有空閑。我曾經長久地被困在束縛本性的俗世中,今日才得以返歸自然。深入研讀如何理解“戶庭”

9、、“虛室”？“戶庭”和“虛室”既指實際上的居室庭院，也暗喻詩人的內心世界。這兩句從家庭生活與自己的心境兩個方面概括地寫出了回歸田園后的生活是自由自在的。深入研讀如何理解“樊籠”？這句詩運用了什么修辭手法？表達了詩人怎樣的思想感情？這兩句運用比喻的修辭手法，呼應了開頭，表現了詩人脫離官場的愉悅和歡喜。官場比喻課堂小結1.從何而歸？2.為何而歸？3.歸向何處？4.歸去如何？棄官場 歸園田 返自然愛丘山歸前-無奈、后悔歸后-愉悅、豁達、自然、悠閑問題探究陶淵明為何要出仕？入仕做官，非其本性使然，而是一大失誤。“誤”既表現了陶淵明的后悔和厭惡之情. 出仕是： 1.生活所迫； 2.少年時代有“大濟蒼生”的壯志。主旨點睛這首詩通過描述詩人由官場回歸田園以后悠然閑適的田園生活及其樂趣，表達了詩人對官場的厭惡，以及對田園生活的喜愛之情。觀點爭鳴如何看待陶淵明的隱居生活?觀點一：陶淵明放棄了大濟蒼生的理想有其消極的一面。要改造社會,要清除污濁，不能單靠“歸隱”與“善”，應該兼濟天下，積極地參加社會活動。如果人人都像他那樣，因憎惡黑暗而避世，那我們這個