1、中國扇（第一課時）一、教學目標1.初步了解扇子的歷史、相關(guān)知識及認識扇面繪畫的特點。2.學習運用多種方法創(chuàng)作扇面畫，把握扇面畫構(gòu)圖要素。3.通過欣賞和創(chuàng)作扇面畫，激發(fā)學生興趣，增強他們對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。二、重點、難點。重點：對中華扇子的了解、感受與創(chuàng)造。難點：中華扇子文化內(nèi)涵的了解與感受、扇面表現(xiàn)的構(gòu)思與構(gòu)圖。三、教學設(shè)計課前準備（學生）剪刀雙面膠工具，收集扇子課外知識，帶一二把好看的扇子進課堂（教師）教學課件，扇框，課件包括一些優(yōu)秀的中華扇子、人們?nèi)粘Ｊ褂玫纳茸印⑸让娈嫷葓D片，準備麥稈扇、羽毛扇、蒲扇、檀香扇、綾絹扇，學生事先國畫畫好的扇子，紙扇等。教學過程1.談話引入，揭示課題。教

2、師搖著義烏家鄉(xiāng)的麥稈扇一邊用一首童謠外婆橋引語：搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋 .哼著這首小時候馬老師最愛聽的歌謠，同學們來看看，老師手上揮的這把扇子就是我外婆親自用麥稈編制的扇子，記得小時候，炎炎夏熱，總喜歡在外婆家院子里的樹蔭下乘涼，聽著外婆講她過去的故事。同學們，你們有見到過這樣的扇子嗎？學生：我在太奶奶家見到過 師生一段簡單的交流，滿滿的義烏家鄉(xiāng)本土情懷，接著教師就開門見山介紹，扇子已有3000多年的歷史文化，中國素有“扇子王國”的稱號，今天就讓我們一起走進中國扇，揭示課題中國扇。教師引出中國十大名畫（唐）閻立本的步輦圖，一段情景模仿秀揭示在古代，扇子最早是禮儀工具，是帝王的儀仗扇（障扇）

3、，再到后來慢慢地，引出中國十大名畫韓熙載夜宴圖，扇子逐漸成為了一件生活日用品，起到了煽風納涼的作用，簡要介紹作品的名稱與作者，然后請學生觀察：“古人是怎樣納涼的？”2.了解與感受。（1）設(shè)問：“扇子根據(jù)形狀、材料、結(jié)構(gòu)等的不同，扇子還有許多種，同學們還知道有哪些不同的扇子嗎？你帶來的是什么扇子？拿上來請跟大家分享一下。”回答交流之后，了解扇子的有關(guān)知識。根據(jù)學生的回答，教師通過課件展示中國的四大名扇，江蘇的檀香扇，廣東的火畫扇，四川的竹絲扇，浙江的凌絹扇。（2）比較分析：現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫纳茸优c我們中華古代的扇子你覺得有什么不同？學生結(jié)合自己帶的、教師帶的扇子、課件上展示的扇子，進行交流

4、，了解與感受中華古扇子的藝術(shù)與文化。師：前幾天五一放假4天，馬老師親自走訪了杭州西湖邊的河坊街，走進了百年老字號王星記扇莊，老師進行了實地考察，杭州有三寶，一個是杭州絲綢，一個是西湖龍井，最后一個當然屬于我們的王星記扇子啦，老師手上這把扇子就是杭州王星記扇子，接下來讓我們一起來了解了解咱們浙江的王星記扇子，一段視頻。看完視頻，請同學們來說說看給你最大的感受是什么。生：精工出細活，料好奪天工，緊接著教師提問一把折扇，它是由哪幾部分組成。生：扇框，扇面，扇骨教師重點介紹折扇，接下來我們覺得一把折扇這樣有點單調(diào)，那我們給它增幾筆，比如加上花鳥，山水，出示教師自己扇形國畫作品，那請你來說說，下面這三張

5、圖哪張構(gòu)圖最合理，生：3 ，大家異口同聲，為什么呢，1和2 ，請你來分析看看，為什么不是1和2 呢，引出主次分明，取舍適當。緊接著老師想在荷花上面想象著加上一只蜻蜓，我們應(yīng)該注重，引出虛實相間。出示一張西湖曲院風荷的荷花圖，用一個提前準備好的扇框，讓學生上來，你會怎么構(gòu)圖，出示教師自己的幾張荷花水墨圖，也試著讓學生進行扇形構(gòu)圖。3.布置作業(yè)。在感受扇面作品藝術(shù)特點的基礎(chǔ)上，讓學生在信封袋上，選出西湖曲院風荷的其中一張荷花姿態(tài)進行扇形構(gòu)圖裁剪，荷趣造境，看誰的作品有大師風范，鼓勵學生用多種方式進行創(chuàng)作。4.學生創(chuàng)作，播放古箏樂曲，教師個別指導(dǎo)5.展示作品，交流評價。由讓學生以小組為單位，開展相互的評價活動，評價的標準可以這樣建議：你欣賞的是哪一幅荷花？是否有自己的一些想法？扇形畫面的安排是否合理？ 最后教師可以把各小組優(yōu)秀的作品展示在黑板上，并開展一些全班性的評價交流活動，進行共同的學習與提高。6.課堂小結(jié)拓展。教師小結(jié)：從今天這幾節(jié)課我們可以看出扇形結(jié)構(gòu)的形式美，傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)