1、1 、小噴泉第1節1 、小噴泉第1節教學目標：、懂得噴泉的種類。、懂得噴泉的作用，、學會制作小噴泉的制作方法。重點難點：噴泉的制作方法。教學準備：廣口瓶2 個；塑料管 2根；橡皮泥；錐子等。教學過程：一、教學準備：課前準備廣口瓶2 個；塑料管2 根；橡皮泥；錐子等。二、導入新課。三、介紹噴泉的種類和作用、自制（人工制作的）、自然四、指導學生制作、在一個瓶蓋上鉆2 個小孔；小孔的大小正好能分別插入2 根塑料管；、在小孔里分別插入 2 根塑料管； （見教材 P2 的中圖）用橡皮泥密封插孔邊緣；、在 2 個廣口瓶內到入清水，一瓶裝滿，另一瓶只裝四分之一左右，將插有塑料管的瓶蓋在裝水較少的瓶口上，擰緊

2、；、把蓋好的廣口瓶倒過來，將瓶蓋上的 A 管插入滿水的廣口瓶內， B 管留在瓶外。五、學生欣賞小噴泉六、學生思考討論：1、上面瓶中的水通過B管流出時，瓶內的氣壓有上面變化？2、下面瓶中的水管通過 A管進入上面的瓶中，又說明什么？3、噴泉的形成與大氣壓有關系嗎？4、在廣口瓶中裝入三分之二瓶清水，將兩根清潔的塑料管并排插 入水中，插入的深度相同，用橡皮泥密封插孔邊緣。口含其中一 根管子吹氣，另一根塑料管會出現噴泉嗎？七、教師講評八、學生自學P4的廣角鏡九、本課小結。教學反思:2. 測一測你的感覺抓尺實驗第3節2. 測一測你的感覺抓尺實驗第3節2 、測一測你的感覺針刺反應第2節活動內容：針刺反應活動

3、目標： 通過針刺反應知道自己身體最靈敏的部位發布的地方.活動重點：針刺反應活動難點：找出自己敏感部位的發布。活動準備：回形針教學過程：活動引入： 你和小伙伴玩過撓癢癢的游戲嗎？你身體上哪兒最怕被人撓癢癢？做一做 做實驗：針刺反應（同桌互相實驗）把回形針拉直彎成U 形，并且使針尖并在一起。請一個同學閉上眼睛，用針頭輕輕的碰觸他的手掌，問他感覺到是一個還是兩個針尖。C.將兩個針尖分開一點，重復實驗，知道對方感覺到有兩個針尖。測量出這時兩個針尖的距離。并且記錄下來。D. 換個部位進行以上 4 個步驟，并且記錄實驗情況。F.換角色實驗。找出自己身體中最敏感的部位。想一想 將自己的數據和同學比一比， 你

4、有什么發現？ 你的實驗有誤差嗎？找出原因并且改進。三、課外思考：人除了身體可以感覺物體外，還有什么別的方法感覺物體嗎？活動內容：抓尺實驗活動目標：通過抓尺實驗測試人的聽覺、視覺、觸覺的靈敏度。重點難點：抓尺實驗的過程。找出實驗中的誤差。活動準備：尺子教學過程：一、活動導入:人除了身體可以感覺物體外，還有什么別的方法感覺物體嗎？二、做一做：抓尺實驗（同桌互相實驗）取根直尺，讓同學把手張開適當的距離，將尺子豎直放在他的虎口上方，并使尺子的零刻度線跟他的手齊平。突然雙開尺子，看看同學抓住尺子的哪個部位（以食指上緣的讀數為準） 。然后記錄下實驗情況。C.讓同學閉上眼睛，你邊發出“抓緊”的信號邊松手，然

5、后記錄下實驗情況。D. 讓同學閉上眼睛，你邊輕輕拍同學的肩膀邊松手，然后記錄下實驗情況。E.換角色實驗。二、想一想： 1 、你發現自己的聽覺、視覺、觸覺中，哪個感覺最靈敏？ 2 、將自己的數據和同學比一比，你有什么發現？3 、你的實驗有誤差嗎？找出原因并且改進。三、廣角鏡 大腦3. 紙盒燒水第4節3. 紙盒燒水第4節教學目標：讓學生知道日常生活中使用的炊具有金屬的也有非金屬的；使學生學會用紙折紙盒； 學會用紙盒燒水的。 懂得用紙盒燒水的原因。重點難點：（1）用紙盒燒水的 ;懂得用紙盒能燒水的原因。教學準備：掛歷紙、膠水、三腳架、酒精燈、石棉網、粗鐵棒、棉線、細鐵絲等。教學過程：、 導入新課二、

6、學用紙折紙盒1 ）將掛歷紙剪成大小適宜的正方形。畫上折線。2 ）沿折線向上翻折，并壓出折痕。3 ）用母指和中指將四個角對折捏緊，使四邊立起來。4 ）把四個尖角向盒邊彎折，并用膠水粘牢，晾干。三 、用紙盒燒水的指導在三腳架上放上石棉網將做好的紙盒放在石棉網上，往盒內倒大半盒水，用酒精燈對準紙盒底部加熱。盒里的水慢慢的燒開了。但紙盒并沒有燒壞。四、學生通過觀察討論：4 、自制冰激凌第5節紙盒沒有燒壞，其中的奧秘是什么？五、議一議：(1)小強做的用紙盒燒水的實驗沒有成功， 他的操作步驟如圖所示(見教材P13上圖)，他沒有成功的原因是什么？(2) 一根棉線很容易被燒壞。但如果把棉線纏繞在粗鐵棒上，再

7、用火柴去燒，你會發現棉線不容易被燒斷。這是為什么？(3)如果把棉線纏繞在一根鐵絲上 ，再做上面的實驗，實驗結果又會怎么？并把實驗結果記錄在教材 P13記錄本上。六、小結：紙盒能燒水的原因。七、學生自己P14的幾種物質的著火點。八、全課總結。教學反思:教學目標：1 ）讓學生自己親自動手制作冰激凌；2 ）體驗、感受成功的快樂。3 ）學會做冰激凌的步驟和方法。重點難點：學會做冰激凌的步驟和方法教學準備：材料：牛奶、糖、巧克力醬、冰、鹽用具：塑料杯等教學過程：一、導入新課、讓學生親自動手自制冰激凌，感受到成功的快樂。、學會制冰激凌的過程。、掌握制冰激凌的方法。二、做中學1 ）測一測兩個塑料杯中的溫度A

8、、拿兩個塑料杯，每個杯子里都裝半杯水，分別用一只溫 度計測量兩個杯子里的溫度，并將兩個杯子的溫度記錄下來。B 、往其中一個杯子里加幾匙鹽，攪動一兩分鐘，再靜止一兩分鐘，然后兩次測量兩個杯子里的溫度，并記錄下來。提問：哪個杯子里的冰先開始融化？2 ）自己動手制作冰激凌A、把牛奶倒進小的密封塑料袋內，再加入糖；B、加人巧克力醬將塑料袋口封緊；C、用手擠壓塑料袋，使袋內的配料混合均勻；D、在大塑料袋里放入2杯冰河四分之一杯鹽，然后，將小塑料 袋放在大塑料袋里，再向大塑料袋里加 2杯冰和四分之一杯鹽, 使小塑料袋被冰蓋。Y、將大塑料袋封閉好，然后前后上下搖晃 15分鐘左右；F、打開塑料袋，品嘗自己制作

9、的冰激凌。三、測與評(1)將自己制作的冰激凌展示給別人看，味道怎么？(2)在制作過程中，你遇到了什么困難和問題？你是怎么解 決的？(3把你遇到的困難和問題，解決困難和問題的方法填寫在 P18記錄單上。四、學生自學廣角鏡五、拓展活動：制作各種冰激凌。教學反思:6、自制風箏第7節6、自制風箏第7節5 、自制昆蟲“琥珀”標本第6節教學目標： 1 、 使學生了解琥珀是數千年以前的松柏科植物脂經過石化形成的化石; 2 、學會自制昆蟲“琥珀”標本; 3 、懂得自制昆蟲標本的意義。教學時間： 2 課時教學重點：制昆蟲“琥珀”標本的方法。教學準備：昆蟲數只，松香，大頭針，火柴盒，小刀等。教學過程：一、 學生了

10、解琥珀的怎樣形成的。二、自制昆蟲標本的意義。三、自制昆蟲“琥珀”標本的方法、將松香放入容器中加熱熔化；、把熔化了的松香倒入火柴盒內，至火柴盒高度的 1/3 處；、 待松香稍冷卻但尚未變硬前， 用大頭針截住小昆蟲背部， 插 在火柴盒中央，再把松香倒滿火柴盒，并立即拔出大頭針。4、待松香變硬后，剝去火柴盒，并清除粘在松香表面的碎紙；、用燒熱的小刀燙去標本表面的碎屑，并磨光表面。四、按照教材P22 “測與評”的兩種方法進行測評。五、活 動（按照教材P23 24 的方法進行操作）活動 1 、水能結冰、鑄造是我國古代就已經使用的一種制造技術。、自制昆蟲標本。教學目標：、通過自制風箏使學生感受風能；、掌握

11、制作風箏方法；、會自制風箏；、了解一些風箏升空的原理。重點難點：制作風箏方法教學準備：竹絲、棉線、布（紙） 、針、鉛筆、剪刀、顏料等。教學過程：一、導入二、做中學1 、感受風能（ 1 ）怎樣才能知道風的存在。 （ 2 ）風可以做什么？三、制作風箏、根據教材P26 上圖下料。、按照教材P26 下圖組裝。、在風箏的底部上布條，畫上圖案。四、放風箏的方法和要注意的安全問題。五、學生自學教材P28 廣角鏡1 、風箏升空的原理。 2 、風箏的起源。六、開展社會調查活動： 1 、了解風箏發展的歷史。 2 、了解制作風箏的技巧。7 、簡易降溫第8節7 、簡易降溫第8節教學目標：、使學生懂得什么是降溫；、了解

12、一些降溫的方法；、學會一些降溫的操作方法；4、教育學生要注意安全。重點難點：一些簡單降溫的操作方法教學準備：燒杯3 個、溫度計、氯化銨、硝酸銨等。教學過程：一、老師講述日常生活中一些需要降溫的事例。二、試一試、在 A、 B 、 C 三個燒杯中加入等量的冷水，在 B 和 C 兩個燒 杯中分別加入等量的氯化銨、硝酸銨，攪拌，使之完全溶解。、立刻用溫度計分別測出 A 、 B 、 C 三杯液體的溫度。、 比較三杯液體的溫度的高低， 并據此比較氯化銨和硝酸銨的降溫效果。三、想一想、 氯化銨、 硝酸銨溶于水的時使水的溫度降低， 怎樣利用這一特為人們提供服務？、做一些調查，看看還有哪些用來降溫的鹽類物質。四

13、、看一看學生自學教材P32 的：8 神奇的轉基因生物第9節1、給發燒病人降溫。2、往覆雪路上撒鹽。3、冰鎮涼茶。五、學生自讀教材P33的廣角鏡冰鹽降溫六、學習小結。教學反思：教學目標：知識與技能： 1. 知道什么是轉基因技術。 2. 能夠說明轉基因技術的應用。過程與方法： 1. 分析、交流轉基因生物資料。 2. 嘗試模型建構，培養學生自主探究及動手的能力。情感態度與價值觀： 1. 關注我國自行研制的轉基因工程的實例，增強愛國主義情感。 2. 關注生物科學的發展對未來社會的影響，激發學習興趣，樹立利用生物科學為人類服務的意識。教學重點： 1. 轉基因技術應用。 2. 現代生物技術引發的社會問題。

14、教學難點：分析科學家利用細菌合成人胰島素的研究過程。教學方法：小組合作探究 講授 閱讀 -討論教具準備：多媒體課件、相關實驗器材和材料學習過程分組，選定小組長學生觀看影音資料，說出自己的觀點，闡述自己的理由。探究：觀察圖片，小組討論，得出核心概念。模型建構。(1)設計實驗方案組內合作，每組得出一份最佳實驗方案。(2)展示、評價實驗方案要求每一小組都要展示實驗方案，由其他組同學發現不足，并由學生自己討論完善。成果展示。“轉基因”后，新的質粒，會有幾種形式。各組展示自己的成果。學生分析資料，交流、討論，知道：一、原來轉基因技術可以制藥；二、轉基因這么神奇，還可以直接治病；三、轉基因技術與現代農業、

15、環保方面的應用。學生思考：細菌為什么會進入科學家的視野？學生通過閱讀- 討論，各抒己見：如何看待轉基因技術？板書設計現代生物技術轉基因技術轉基因技術定義：就是把一個生物體的基因轉移到另一個生物體DNA 中的生物技術應用：造福人類制藥：胰島素 血清白蛋白 抗凝血因子遺傳病診： 苯丙酮尿癥 囊性纖維花農業：西紅柿大豆玉米危害 超級細菌教學反思：9 車船造型第 10 節9 車船造型第 10 節教學目標、認知目標：了解汽車和船的有關知識（種類、外形特點、用途等） 。、情感目標：樹立趕超先進、為國爭光的志向。、技能目標：能用線條勾畫出一二種不同類型的汽車和船。、創意目標： 激發兒童的想象力和創造力，從功

16、能上、 造型上設計汽車和船。重點：能用不同的幾何圖形構畫出一二種不同種類的汽車和船。難點：啟發聯想和想象的過程，逐步豐富想象后的造型特征。教學準備學生： 幾何圖形紙片 （教師為學生準備： 圓形 2 個、 長方形 2 個、梯形 2 個） 4 人一組，共10 組教師：車、船組合一組教學過程猜圖導入，激發興趣（課件展示一幅圖片局部）這是一幅圖片的局部，猜一猜圖片上的內容是什么？（出示答案草莓車）原來是一輛草莓汽車！你覺得這輛車給你什么感覺？有趣嗎？那我們今天也來設計一輛有趣的汽車好嗎？（出示課題）眼力游戲，拼組創造在畫汽車之前，誰能說一說你見過或知道哪些汽車呢？（轎車、載重車、客車、翻斗車、消防車、

17、警車）同學知道的汽車可真不少，下面老師想考考你們，敢試一試嗎？請注意力集中，盯住屏幕，然后回答出現了哪幾個圖形？組成了什么汽車？（出示課件，學生回答問題）老師這還有一輛汽車請同學們猜猜看 （圖形板演） ， 由哪幾個圖形組成？什么汽車？ （出示課件越野車） 這些車雖然造型不同，但卻擁有共同的特點， 你發現了嗎？它們都有什么？ （學生回答， 教師板演添畫一一車燈、車窗、車門、車輪、后視鏡） 你們能用這些圖形做材料，來造一輛與眾不同的車嗎？說明游戲規則：任選其中的幾個形狀進行組合小組成員必須一起完成游戲 學生分組展示作品。汽車賞析，激發想象沒想到同學們設計的汽車還真有創意，看來你們具備了成為汽車設計

18、師的潛質，老師這還有更有創意的汽車，你們想看嗎？有趣的汽車：注意看這些汽車是什么造型的？原來我們生活中的動物、食物、生活用品都可以變身成為汽車，想一想，還可以把什么事物變成汽車？汽車彩繪：還有的汽車穿上了漂亮的外衣，它們的外衣上都有什么？不但色彩豐富，而且圖案美觀。多功能概念車：汽車從誕生到現在，一百多年的時間里，汽車發生了翻天覆地的變化，這些車展上的概念車以更環保、更為人性化的設計展示著汽車發展的趨勢，電子導航、衛星跟蹤、乘坐 更舒適、造型更富有科技感，想象一下未來的汽車還會具有什么 樣的功能呢？明確要求，自主創作下面就請同學們盡情發揮你的想象，設計一輛未來的汽車。提出 作業要求：.設計一輛

19、造型美觀、奇特、功能強大的汽車。.構圖要合理、大方.請在作業空白處為自己的作業畫上相應的標志美觀 有創意 功能強知識拓展，課后延伸知道一汽都生產哪些品牌的汽車嗎？（出示課件：一汽汽車品 牌）我們一汽擁有大眾、奧迪、紅旗、豐田、馬自達、解放六個 品牌，但我們的自主品牌卻只有紅旗、解放這兩個，相信作為一 汽接班人的在座的同學一定能用自己的雙手為一汽設計、制造出 更多更好的汽車。是嗎？對汽車感興趣的同學請在課后查一查我們一汽的發展歷史。用同樣的方法教學船的知識。教學反思：10 天氣預報第11 節10 天氣預報第11 節教學目標：能依據天氣諺語來預報天氣。會收集天氣諺語等有關天氣預報的資料。情感、態度

20、與價值觀.想知道人們是怎樣預報天氣的 ,有學習的興趣。. 知道科學探究需要眾多的人合作、 需要各部門協同作戰才能完成。重點難點能列舉天氣變化對動物行為的影響。知道天氣諺語是人們長期觀察天氣現象的經驗總結。知道氣象臺預報天氣的過程。教學準備 : 天氣諺語與其他有關天氣預報的資料。一 .教學導入講述 : 天氣諺語是我國人民在長期的生產實踐活動中觀察天氣現象的經驗總結。過渡:讓我們來搜集古代勞動人民的這種文化遺產吧。二 .活動 搜集天氣諺語指導看教材第 25 頁的圖 , 對照圖 , 了解有關天氣諺語。你還知道哪些天氣諺語? 3. 交流 , 教師補充適量的天氣諺5. 布置任務 : 課后語。 4. 閱讀

21、指南車信箱: 了解天氣諺語的分類。搜集天氣諺語。三、講述（諺語） ： 師：剛才同學們觀看的天氣預報認 真的同學會發現講述了“立冬” ，哪位同學知道“立冬”是什么？（指名回答） 立冬就是指冬季來臨了。 “立冬” 還是 24 節氣之一，我國古代人民通過對氣象的觀察總結出來“ 24 節氣” ， 早在春秋戰國時代， 我國人民中就有了日南至、 日北至的概念。 除了 “ 24節氣”外“氣象諺語”也反映了天氣變化情況。農民伯伯在農業生產中不斷認識氣象和農業的關系，在長期生產實踐中加以提煉編成諺語， 通俗易懂， 便于記憶， 深受廣大農民喜愛。 這就是 “氣象諺語” 。比如“棗芽發，種棉花” 、 “伏里有雨多種

22、麥，伏里無雨多種菜” 。 我國氣象諺語歷史悠久，內容豐富。 其中很多可以用來制作長中短期天氣預報。 由于我國地域遼闊， 各地氣候存在差異，因此氣象諺語的內容也不盡相同。 （出示不同地區的氣象諺語） 今天，老師帶給大家的是“九九歌” ，請同 16 學一起看大屏幕。 （課件顯示“九九歌” ） 。 師：九九歌，就是從冬至那天起，向后數九個九天，第一個九天叫一九最后一個九天叫九九。一共 81 天，每個九天中，天氣的冷暖變化不同，古人憑者長期的經驗，通過冬末初春的物候現象，讓人們直觀而生動的知道寒暖變化的趨勢，數到第九個九天，冬天過去，春天也就來了。四 . 閱讀：氣象臺是怎樣預報天氣的閱讀資料。 主要目

23、的是了解天氣預報的基本過程和大概面貌。教師講解。講解的過程應該是豐富和解釋過于簡單的圖示化的教材。教學反思：11 動物如何適應環境第12節11 動物如何適應環境第12節教學目標：（ 1 ） 結合圖片資料和標本， 學會從多角度去觀察和分析“生物對環境的適應和影響”，了解生物的形態結構、生活方式與環境相適應。（ 2 ） 通過觀察圖片資料、標本，培養學生觀察能力、分析綜合信息的能力；通過小組討論，在合作學習的基礎上，培養學生概括和表達的能力以及科學探究的能力，全面提高學生的生物素養。重點難點：理解人類是自然界的組成部分，人和其他生命與環境是一個不可分割的整體。課前準備：準備三四幅具有代表性的圖片；幾

24、種不同環境下生活的生物標本 （動物、 植物） ， 用布將這些標本罩上并編號； 放大鏡；學生分成七八個小組，圍坐在放有標本的實驗桌周圍。教學過程：創設問題情境，引出探究課題。教師連續展示精心挑選的美麗的自然風景畫，然后向學生提問：看完這些畫，大家有什么感覺。教師用語言來激發學生對自然界和諧美的共識；每當人們提到遼闊的草原，就會想到綠草和牛羊；提到茂密的森林，就會想到悠然自得的小動物；提到浩瀚的海洋，就會想起海洋中斑斕的海底世界和海面上飛翔的海鷗但是，如果我們在現實生活中看到牛羊在水里泡著、魚在樹上掛著、鳥在地上躺著，我們會覺得很不舒服，認為是不和諧的。實際上，生活在生物圈中的各種生物都是與環境相

25、適應的，不同環境中的生物具有不同的形態和結構特點，就像魚類具備鰓可以在水中呼吸，鳥類生長有翅膀可以在空中飛行一樣。教師引出本節課的研究課題：（1 ） （在每個實驗桌上，都放有一種生物（標本） ， 請大家合作探究）這些生物（標本）具有什么樣的特征，它們生活的環境是怎樣的？請為它們找個家（小組代表隨機抽取一個編號，找到相應的標本后，進行觀察和討論） 。（ 2 ）引導探究活動，培養多種能力教師在各組開展探究活動前，提出幾點要求。首先，要認真觀察（可以借助放大鏡） ，根據每組擺放的生物（標本） ，結合自己已有的生物學知識，運用以前學過的觀察法，認真、仔細地觀察、總結該生物的形態特征。其次，觀察要按照一

26、定的順序進行：從整體到局部，從上到下，從前到后，同時要記錄觀察結果。第三，觀察后，小組要進行討論：根據本組生物（標本）的形態特點，猜想它們的生活環境是怎樣的，與這種環境相適應的結構特點有哪些。第四，每組集體討論后，一個人執筆，將大家討論的結果記錄下來并選舉代表向全班匯報。第五，匯報者的發言要簡單、明了。教師在小組代表發言時，可將該組生物（標本）的照片用投影打出，讓同班學生都能邊觀察邊思考：小組代表發言是否正確。待該組代表發言后，本組成員可以補充，其他學生可以質疑甚至否 定他的發言。（3）激發環境意識，創設和諧美景根據各組學生的發言，結合生物的生活環境，引導學生得出結論: 生物與環境相適應。教師

27、引導：生物對環境的適應是普遍的，并 有著多種多樣的表現形式，例如，保護色、擬態等（出示相關照 片），這些都是生物與環境的適應。教師出示“整潔的實驗室”照片，引導學生觀察、對比現在的實 驗室和照片上的實驗室相比有什么變化， 這種變化是怎樣造成的, 由此引導學生理解在自然界中，生物不僅能適應環境，也能影響 環境。隨后，展示幾幅生物對環境造成影響的照片（包括有益的 和有害的）。通過對比，引導學生列舉生物對環境影響的事例，說 明生物對環境的影響是普遍存在的，激發學生熱愛環境、維系環 境的激情和提高從自己做起、從現在做起，保護所有生物共有的 家園生物圈的意識。隨后布置“植物對空氣濕度的影響”的探究活動。

28、形式：課后小組完成。教學反思：12 、尋找創新項目第13 節12 、尋找創新項目第13 節活動目標 :激發學生的學習興趣, 明確活動的主要內容.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維.嘗試構思創造方案 .重點難點：尋找創新項目教學方法： 講授法、討論法教學準備： 一些小發明和小制作的事例教學過程 :詢問學生: 為什么參加這個興趣活動, 你認為這個活動小組主要是學習什么?說明活動作用 :提高自己的創造能力和動手能力 ,訓練學生的創新思維 .使自己更聰明 . 人類因為有夢想，所以有了各種各樣的發明創造。因為想飛得更高，所以發明了飛機；因為想聽得更遠，所以發明了電話 , 生活是這些發明創造

29、的源泉，生活中的一點一滴卻總是能激起人們創造的靈感。大家一定知道萬有引力定律吧？那還多虧了不偏不倚正好砸在牛頓頭上的那顆蘋果。您也許因生活中的種種不方便之處而萌發各種小小的發明創造，以及各種干活多快好省的小竅門，讓我們一起分享因您的發明在日常生活中所帶來的快樂小發明和小制作舉例：（ 1 ）中國的四大發明。（ 2 ） 鉛筆的發明： 從碳兩個木條夾加橡皮， 成為現在常用的鉛筆。（ 3 ）創新作品：能讓色盲者看見的紅綠燈 問題提出：色盲者因為自己生理的缺陷，所以我們駕駛車輛，怎樣讓他們同樣享受自己駕駛的樂趣？ 改造方法： 把傳統的紅綠黃燈圖標改造， 如紅的用圓形，綠的用箭頭，黃的用兩個豎長方形。其它說明：該作品已經申請專利，在這次比賽中獲得金獎，并且被評委點名表揚。創新作品：不咬紙的回形針 問題提出：在使用回形針的時候，經常會把紙咬破。 需要資金：幾分錢 改造方法：把回形針的頭向外彎曲；在頭上加襯衫別針上的小塑料珠簡單介紹發明思路，學生嘗試完成創造方案。布置下次活動的內容和材料：1 ）內容：泡沫盆景2 ） 材料：取泡沫塑料一塊、鈣塑板一塊、紅色和棕色植絨紙各一小塊、塑料盤一只，黃、綠、黑丙烯顏料少許，小刀和膠水。其它自選材料。 附下次泡沫盆景制作方法泡沫盆景廢棄的泡沫塑料，經過設計和加工，可以制作成饒有情趣的仿山水盆景。 取