1、第 PAGE23 頁 共 NUMPAGES23 頁田野在召喚教學設計及反思田野在召喚教學設計及反思1西周小學 夏靈麗 教學目的：1、學唱二聲部合唱歌曲田野在召喚，感受歌曲活潑、歡快的情緒。2、通過學唱歌曲，進一步培養(yǎng)學生的二聲部合唱才能，使學生可以用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱，同時使學生感受到田園歌曲的另一種風格歡快、活潑。 教學重點：使學生可以用歡快、活潑的聲音演唱歌曲田野在召喚。 教學難點：二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。 教具準備：電子琴、課件 教學過程：一、組織教學:學生聽田野在召喚音樂進教室，師生問好!二、發(fā)聲練習1、模擬春風的聲音師：最近的天氣可以說是春光明媚，春風拂面，非常的舒適!說

2、到這里，老師想到了一首歌，其中有一句是這樣唱的：“春風吹面薄于紗”。意思是說，春風吹到臉上，就像柔軟的紗巾輕輕拂過一樣，特別的舒適。唉，同學們，你們能不能用聲音來模擬一下春風是怎么吹的?老師聽聽誰模擬的最像。師：我們一起用“呼”來模擬春風的聲音。同學們，像老師這樣，面部表情興奮一點，保持好“u”的口型，用上腰部氣息的支持，保持好這個狀態(tài)一起來。同學們，春風是強的，還是弱的?你們聽，一陣輕柔的春風吹來了。 (1)師彈琴用“呼”范唱旋律。師：請同學們用動作隨音樂來表現(xiàn)一下春風是怎么吹的。大家一起隨著音樂來模擬春風的聲音。師：如今老師用兩種方法來模擬春風的聲音，同學們聽一聽，哪一種能給你風吹柳枝擺動

3、的感覺。 (2)唱好曲譜中的符點音符師：你們知道為什么嗎? 是曲譜中的符點音符帶給了我們動感，一起來唱一唱。(3)隨琴完好的演唱。2、模擬春雨的聲音(1)老師用“滴答”范唱旋律。師：哎呀，你們的聲音真像一陣春風吹進了我們的教室，吹得老師太舒適了。你們聽，春風把春雨給引來了。(2)唱好曲譜中的休止符。師：雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音是短促的，有彈性的。你們用動作來模擬一下。(3)學生隨琴演唱。師：我聽到了小雨滴歡快的聲音。同學們，我們一起來模擬春風、春雨的場面，好嗎?3、二聲部練習師：我說，春風來了，這邊同學就一起來唱。 我說，春雨也來了，這邊同學就一起來唱。看好老師的指揮。 師：春風來了。

4、春雨又來了。春風春雨交織在一起來了。二、學唱歌曲師：真是太好聽了，大自然的聲音就是這樣的美妙!那你們想不想和老師一起到大自然中去聽一聽，看一看?聽，田野在召喚我們呢!1、初聽歌曲范唱，感受音樂的情緒、節(jié)拍。師:田野在用什么方式召喚我們?走向美麗的田野你們的心情怎么樣?仿佛看到了什么?2、領學生踏步感受歌曲歡快活潑的情緒和節(jié)拍，解決歌曲中的弱起節(jié)奏。師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學們一定要聽著音樂，和著音樂的節(jié)拍來踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準備，這樣吧，聽老師數(shù)到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。我們

5、先來試試。師：好，我們來看，誰能和著音樂的節(jié)拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風景交融在一起。好，大家隨著音樂的節(jié)拍走回到自己座位上原地踏步。3、老師范唱歌曲。師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，請大家坐下來休息一會。老師把田野在召喚這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡!4、學生隨錄音范唱自學歌曲。(出示歌曲圖片)師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應它。 (同學們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然交融在一起。)那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱，聽好音樂。5、隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。師：隨老師的琴一起來唱一唱。唱好、唱

6、準歌曲中的弱起、反復跳躍記號、休止符。(注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提，用靈敏的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動聽美妙。)6、隨琴完好的演唱歌曲。7、隨音樂伴奏演唱歌曲。師：你們的歌聲和上美妙的音樂，一定會更好聽。要想唱的好，一定要注意聽著音樂來唱。五、合唱練習師：讓我們靜靜的再來聽一聽這首歌曲。聽一聽這首歌曲采用的是什么演唱形式?是齊唱，還是合唱?師：豐富的和聲效果，讓我們更完美的感受到了自然界中和諧美妙的音響。 師：剛剛我們都聽出這首歌曲采用了合唱的形式。那我們也把二聲部加進來，大家聽二聲部的旋律熟悉嗎?是我們練習過的什么聲音?(小雨滴)1、學生隨錄音范唱齊唱二聲部。師

7、：我們和錄音里的小朋友合作來演唱這首歌曲，我們來唱二聲部。2、分聲部合作演唱歌曲。 師：我們來組成一個小合唱團，這組同學唱一聲部，這組同學唱二聲部，老師來給大家當指揮好嗎?聽聽我們的合唱團表現(xiàn)的怎么樣?3、隨音樂，師指揮交換聲部演唱歌曲。師：同學們，你們唱得真是好極了!我們把聲部交換過來，再演唱一遍。六、隨琴學唱歌譜a 師生同唱歌譜師：同學們，歌曲你們唱得非常好，那能不能和老師一起隨琴來唱一唱樂譜，輕聲跟老師來唱一唱。b 學生齊唱歌曲曲譜，老師伴奏。六、小結(jié)：師：今天我們學習了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲田野在召喚，田野是人人喜歡、向往的地方，同學們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新穎的空氣。同

8、學們，再見!田野在召喚教學設計及反思2【教學目的】知識目的：能用有彈性、歡快活潑的聲音演唱田野在召喚。才能目的：通過學唱歌曲，進一步培養(yǎng)學生的二聲部合唱才能，使學生學會用比擬自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱。情感目的：通過學唱和欣賞，感受音樂中春天的氣息，進一步激發(fā)孩子對大自然的贊美。【教學重點】讓學生可以用歡快、活潑的聲音演唱歌曲田野在召喚，在理論中掌握八分休止符。【教學難點】二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。 【教學過程】一、興趣發(fā)聲練習：1.模擬“春雨”短促、有彈性的聲音。(1)媒體播放小雨的錄音片段。你聽到了什么聲音?(2)導入：伴著破土而出的顆顆嫩芽，撫著柔和的陣陣春風，淅淅瀝瀝，飛舞著三月的小

9、雨，在春風中一陣接著一陣，那么當小雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音又是怎樣的呢?我們應該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢?”(3)“孩子們，就讓我們一起來感受一下時高時低充滿節(jié)奏感的雨滴聲吧”!(媒體顯示雨滴的圖形譜)學生練唱：4/4 1 0 5 0 1 0 5 0|7 0 5 0 7 0 5 0 | 1 0 5 0 1 0 5 0|7 0 5 0 7 0 5 0 2.模擬春風的聲音。我聽到了小雨滴歡快的唱著歌，那你們能不能用聲音來模擬春風啊?(媒體顯示春風圖)練唱：(1)柔和的春風1 2 3 4 |5| 5 4 3 2 1 |1- -|50 40 30 20 |1-432 3 4 54.3 34 50

10、4.326- 5.4 3 5-5 .4 |3 510 50 10 50 |70 50 70 50|10 50 10 50 |70 50 70 50|10 50 10 50 (4)學生隨琴完好地演唱。二、學唱歌曲1.初聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。導入：萬物在春風的吹拂下醒來來了，在春雨的滋潤下蓬勃生長著，要是我們背著背包，帶著好吃的零食，一起到充滿著春意盎然的田野中郊游，那會是怎樣的一種心情呢?讓我們一起來聽聽意大利少年朋友的歌唱吧! 聽聽他們都在唱什么呢?心情怎樣?(顯示美麗的田野風光圖)2.復聽歌曲，學生律動，感受歌曲節(jié)拍和弱起節(jié)奏。 師：讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。老師

11、有兩個要求：第一，請同學們和著音樂的節(jié)拍，聽老師數(shù)到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來前進。第二，比比誰最能表現(xiàn)出郊游時的快樂心情。3.學生隨琴聲學唱歌曲。(出示歌曲圖片)(1) 再聽歌曲，感受歌曲情緒。 師：請大家再聽歌曲，想想：最令你感到?jīng)_動興奮的是哪個樂句?(2)練唱 4.326 -5.43 543 20 50 50 50 3 師：歌曲中，“梯里通巴”是什么意思?可能是誰發(fā)自內(nèi)心的聲音?假如你是他，你可能說什么?請帶著感情再唱一遍，看誰最能表現(xiàn)出春天田野的熱情召喚?(3)將第二段歌詞最后樂句比照學習，把握歌曲高潮情緒，復習反復記號。 (4)學唱歌曲第一局部。美麗的田野在召喚我們，我

12、們也一起用歌聲來回應它。想一想，我們應該用怎樣的聲音來歌唱，才能和美麗寂靜的大自然交融在一起?學生跟琴練唱。休止符的演唱處理：請大家想想我們在模擬春風時，哪一遍的演唱顯得春風更開心，是什么原因造成這種變化?請找找歌曲中哪些地方有八分休止符，讓我們一起用有彈性、跳躍的聲音來唱唱。(5)如學生的音準有問題，比照學唱：43 | 20 30 40 50 |3- ( 唱曲譜，畫旋律線。)4.齊唱歌曲。四、合唱練習1.再次聆聽歌曲范唱，聽出歌曲演唱形式。師：讓我們靜靜的再來聽一聽這首歌曲。想想這首歌曲二聲部的旋律熟悉嗎?2.學唱二聲部。老師隨錄音范唱二聲部，學生隨錄音范唱，齊唱二聲部。(看老師手勢)3.學

13、生分聲部合唱歌曲。五、拓展欣賞威瓦爾第四季.春第一樂章 1.初聽春 師：美麗的大自然在熱切地召喚著我們，下面老師想考考大家，這段音樂你熟悉嗎?誰能說出它的曲名?你能從音樂中感受出這是哪個季節(jié)?2.剛剛欣賞的是意大利著名作曲家維瓦爾第創(chuàng)作的小提琴曲四季.春中的一個主題片段，春是四季中的第一首。作者維瓦爾第為了使聽眾能更好地理解樂曲，寫了一首詩，用以描繪第一樂章的音樂內(nèi)容，讓我們來讀讀這些美妙的詩句，看看作者眼中的春天吧!3.朗讀詩歌。4. 復聽春(CAT)播放配有春天動畫的樂曲春第一樂章。 討論：樂曲中用的主要樂器是什么?你能模唱其中的主旋律嗎? 5.跟著琴聲畫旋律線，唱主題旋律、律動。六、小結(jié)

14、：田野在召喚、春都是意大利的歌樂曲，旋律有相似的地方，大家看它們的旋律線，曲調(diào)中的同音反復和旋律的逐漸向上，形象的表現(xiàn)了萬物在春天里蓬勃生長的景象。就讓我們多到大自然中去呼吸新穎的空氣 ，感受大自然的美。學生唱春主題旋律分開教室。田野在召喚教學設計及反思3田野在召喚課型：合唱教學課 教學目的：1.在參與合唱的表演中，表達對大自然的贊美，進一步激發(fā)學生對大自然的熱愛成歌頌; 2.可以通過讀譜的方式學唱歌曲，并能正確地參與合唱表演。能主動對歌曲的處理提出自己的見解，準確把握自己的聲部。3.在參與歌曲的演唱中，感受意大利民歌的風格。 教材分析p ：田野在召喚是一首曲調(diào)歡快的意大利民歌。它以兒童天真活

15、潑的語氣表現(xiàn)了在充滿活力的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美妙大自然的無比熱愛之情。歌曲由四個樂句組成，曲調(diào)中的同音反復和帶切分音的節(jié)奏型的運用使得音樂歡快跳躍，極富有動感，加上第二聲部配以固定節(jié)奏音型及“啦”的伴唱，形象生動地表現(xiàn)了一隊郊游、旅行的兒童們在充滿春意盎然的田野中邊走邊唱、歡聲笑語的歡樂神情。 教學難點：訓練學生能準確地進展合唱，并能在參與合唱中用自己的歌聲表達對大自然的贊美之情。 教具準備：鋼琴、錄音機、教學磁帶、教學卡片、旋律卡片 課時安排：一課時 教學過程：一、組織教學1.師生以歌聲問好。2.老師提問：誰能用“溫”組一個詞? 3.生：溫度、溫暖、溫

16、順、溫和、溫馨4.師：非常好!看來同學們的語文程度很高噢!那誰能告訴老師，在這幾個詞語中，哪一個是形容季節(jié)的呢?5.生：溫暖6.師：誰用這個詞語來說一句關于季節(jié)的話。 7.生：我喜歡溫暖的春天!二、游戲鋪墊1.師：剛剛同學們都說得很好，如今我們正處在溫暖的春天，春天是百花盛開的季節(jié)，老師也喜歡種花，不過我種的花澆下的不是水而是音樂，所以我種的花開出來的都是音符花。(老師出示四朵音符花：紅、黃、紫、橙，每一朵上面分別寫有一個音符：5 1 3 52.單音和聲訓練：學生先分別用唱名唱出四個音符，然后將學生分成四個組，一朵花代表一個組，先進展兩個聲部，然后三個，最后完成四個聲部的和聲演唱，老師以手勢指

17、揮學生的演唱。3.在唱名唱得比擬穩(wěn)定的根底上作“U”音的發(fā)聲訓練。4.音樂游戲：旋律的傳遞(以歌曲副歌局部的兩個聲部旋律作為傳遞的旋律)繼續(xù)分組比賽，從老師開場進展旋律的傳遞，但凡出現(xiàn)傳遞失誤的那么畫一張哭臉。開場只進展一條旋律的傳遞，學生能完成后那么開場進展兩條旋律的傳遞，即進展兩個聲部的旋律訓練。三、導入新課1.以春游為話題，和學生簡單交流，引導學生重點談談郊游的心情是怎樣的?2.師：同學們在春天都喜歡去郊游，那你們知道意大利的小朋友他們在春天會做什么呢?我們一起來聽聽這首意大利歌曲“田野在召喚”，仔細地聽聽，這首歌曲的演唱形式是什么?你感受到歌曲怎樣的情緒?3.初聽后師生作簡短的討論。四

18、、學習新課1.按照剛剛的分組，一朵花代表一個自學小組，每組選定一個學習小組長。 2.音樂游戲競賽：搶卡片將歌曲第一聲部的旋律分成四個樂句，分別寫在四張旋律卡片上，將卡片零亂地貼在黑板上，老師分別彈奏每一樂句由組長搶聽，誰最正確地搶到卡片，并能帶著全組正確地唱出該樂句，那么在該組的花后畫一張笑臉。3.老師完好彈奏一遍旋律，每組組長按老師的彈奏將卡片有序地重新貼在黑板上。(此時各組的同學都可以給自己的組長提示，讓他們能正確完成)4.各小組分別演唱自己的旋律進展旋律接龍，再完好齊唱第一聲部旋律。5.分析p 旋律的走向：哪些樂句是“平行”，哪些樂句是“上行”，表達了怎樣的情緒? 6.師在第一聲部旋律下

19、面對應貼出第二聲部旋律,將學生分成兩個聲部進展旋律合唱訓練。五、演唱歌曲1.再次聆聽歌曲范唱，設問：歌曲是用什么樣的力度在演唱?低聲部表達了怎樣的情緒與情感?(低聲部就像是小朋友們輕快的腳步，在美麗的田野快樂地穿行)2.分聲部填唱歌詞。老師注意及時調(diào)整學生演唱的聲音、節(jié)奏及情緒。3.師生合作進展合唱的訓練：老師首先和高聲部的同學合作演唱，老師擔任低聲部，讓低聲部的同學注意傾聽老師和高聲部的合作。4.傾聽了老師的的演唱后低聲部參加開場進展兩個聲部的合唱訓練。注意控制學生的聲音，盡量用輕柔的聲音演唱。在演唱中老師以手勢提示學生注意音高。5.有感情地放聲歌唱師：請低聲部的同學踏著輕快的步伐，和高聲部

20、的同學一起走進美麗的田野吧!六、表演歌曲：創(chuàng)造與理論1.設問：歌曲中的“梯里通巴”是什么意思?結(jié)合歌曲上下的歌詞想一想。(快快來吧) 2.設問：你能為歌曲的第二聲部重新填詞嗎?讓歌曲更加富有春天的溫暖氣息。 3.繼續(xù)按剛剛的分組進展填詞創(chuàng)作歌曲。 4.分組展示各組的創(chuàng)作成果。 5.評價與表揚。七、課堂小結(jié)師：今天，老師和同學們一起合作完成了這首歡快的意大利歌曲“田野在召喚”，在同學們美妙的歌聲里我充分感受到了春天溫暖的氣息，更充分感受到同學們對音樂的熱愛之情，讓我們再次唱響“田野在召喚”，在歌聲里一起走進溫暖的春天，走進美麗的大自然!田野在召喚教學設計及反思4教學目的：1、學會用彈跳、歡快活潑

21、的聲音演唱田野在召喚。2、認識頓音幾號()、換氣記號()和反復跳躍記號，可以較正確的使用于演唱。3、通過學唱歌曲，感受大自然的幽靜美、開闊美，激發(fā)學生對大自然的贊美與熱愛。教學準備：電子琴、多媒體 教學過程： 一 導語：如今是春天，你們能想到哪些描繪春天的詞語?(鳥語花香，萬物復蘇)春天到了，大地一片鳥語花香，大家想不想跟著老師去郊游，去看看春天的美景?就讓我們伴隨著優(yōu)美的歌聲走向美麗的田野，去感受春天的氣息。 二 新授：(一)、聽賞歌曲1.初聽歌曲田野在召喚范唱。大自然美不美?你在這首歌里看到了哪些大自然中的美妙事物?(綠樹發(fā)芽，小河流水，玫瑰花，露珠)2.復聽提問：看到這么多美景，他們的心

22、情怎么樣? 復習歌曲拍子 3.再次聆聽這是哪個國家的民歌?其中有沒有意大利語?我們再來一遍，找一找其中的意大利語。(梯里通巴)提問：梯里通巴翻譯成我們的漢語應該是什么意思?在向小伙伴說“梯里通巴”的時候情緒有沒有變化。(沖動、迫切)4.介紹歌曲田野在召喚這是一首歡快活潑的意大利民歌，它以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿活力的春天里大家出發(fā)去郊游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美妙大自然的無比熱愛的情感。(而“梯里通巴”就是“快來吧”、“快快來吧”的召喚聲。)(二)、學唱歌曲1.找出歌曲中出現(xiàn)“梯里通巴”的一句，發(fā)現(xiàn)頓音記號()，師講解頓音記號的用途并示范唱法。2.示范比照休止符的唱法，兩句連

23、唱。 3.講解反復跳躍記號與換氣記號()。 比照結(jié)尾句不一樣，重點解決。4.學唱前八小節(jié)。(強調(diào)有休止符小節(jié)的唱法)(三)表演歌曲 1.師伴奏，學生齊唱提示歌曲表現(xiàn)與各種記號的使用。2.從頭到尾唱一遍。注意一段與二段的連接與情緒的比照。 3.帶著感情再唱一遍，看誰最能表現(xiàn)出春天田野的熱情召喚。 4.老師點評，隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。(四)小結(jié)今天這節(jié)課我們學習了歌曲田野在召喚，感受了歌曲的熱情、奔放與歡快活潑，認識了多種音樂符號。大自然給我們帶來了活力，田野活動給了我們許多課堂上學不到的東西，希望同學們在平時的生活中多多觀察，更多的發(fā)現(xiàn)大自然給我們帶來的樂趣。(五)作業(yè)：回去唱給家里人聽。田野

24、在召喚教學設計及反思5教學目的：1、學會用彈跳、歡快活潑的聲音演唱歌曲2、認識頓音記號、重音記號和換氣符號，能正確、標準的演唱3、通過學唱歌曲，感受鄉(xiāng)間的優(yōu)美情調(diào)，表達對大自然的喜歡之情教學重點：用有彈性、歡快活潑的聲音演唱歌曲教學難點：1、演唱好歌曲中的重音記號、換氣符號、頓音記號2、第一局部的二聲部教學準備：鋼琴、多媒體教學過程：一、談話導入，引出課題同學們，每到春暖花開、萬物生長的時候，那是大自然向我們發(fā)出的熱切召喚，召喚我們?nèi)ソ加巍⑷ミh足，走進田野，親近大自然，放飛自己的心扉。讓我們一起來聽一聽，他們是以怎么樣的形式出發(fā)的?師說：是啊!他們是排著整齊的隊伍，踏著有節(jié)奏的步伐去郊游!老師

25、把剛剛的腳步聲編成了曲調(diào)，讓我們一起來看下!師說：你們的真是太棒了，接下來請同學們聽著音樂展開你們想象的翅膀來想象下意大利的少年們是以怎樣的心情去郊游的呢?二、聽辨旋律，難點攻破：師說：同學們表達的非常好，下面老師請同學們來聽辨下，哪條旋律更能表達歡快的心情，從哪里可以表達出來?1、旋律分辨：a: 4 3 | 2 6 - 5 4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4 3 3 4 5 0 |b: 43 | 2 6 - 54 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 43 3 4 5 0 |師說：這兩句哪里不一樣!師說：節(jié)奏不一樣，導致音樂的情緒也不一樣!那請同學用li把這樂句來唱一唱。師說：請同學聽一聽，老師是在哪個位置換氣的? 生唱：師說：同學們演唱的非常的棒，如今請同學認真的觀察下下面這條旋律與剛唱的旋律有什么區(qū)別?聽老師來范唱下!b: 43 | 2 6 - 54 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 43 3 4 5 0 |梯 里 通吧 梯