1、 調皮的小鬧鐘教案 教學內容 人民音樂出版社一年級下冊第八課時間的歌-調皮的小鬧鐘。教學目標 1能安靜而較專注的聆聽音樂，體驗音樂情緒，并能感受到音樂節(jié)奏的變化和音樂所描繪的鐘表形象。2記住主題音樂并能用演唱的形式表現主題音樂的旋律，知道作品由三段組成，并能用自己喜歡的動作進行表現。 3認識打擊樂器雙響筒、三角鐵，知道其音色特點，能夠用彈舌模仿雙響筒的音色。4認識時間的寶貴，懂得珍惜和遵守時間。教學重、難點： 重點：記住主題旋律，能體會到音樂節(jié)奏的變化。 難點：把握節(jié)奏變化的節(jié)點；知道作品由三段組成。教學準備： 小鬧鐘、鋼琴、尤克里里、多媒體教學課件、打擊樂器。教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入主題

2、1.活動準備：隨音樂星光恰恰恰有節(jié)奏的拍手進入教室。（意圖：使學生進入音樂學習氛圍）2.實物導入：出示小鬧鐘，啟發(fā)學生聽出小鬧鐘的兩個特效音“嘀嗒”和“鈴”，并試著用自發(fā)的聲音模仿。（意圖：為下一環(huán)節(jié)認識打擊樂器做鋪墊）3.出示打擊樂器雙響筒和三角鐵（認識樂器，了解音色特點，并能隨教師打出如鐘表一樣平穩(wěn)而規(guī)律的節(jié)奏，同時引出主題）二、參與活動、記憶主題1.全曲欣賞，學生可根據自己的音樂感受作出相應反映。（意圖：初步感受音樂情緒及音樂中節(jié)奏的變化。）2.欣賞A段（音樂主題部分）*一賞A段：問題音樂中的小鬧鐘走出的節(jié)奏有變化嗎？哪里有變化了呢？*二賞A段：聆聽音樂找出節(jié)奏變化的節(jié)點。*三賞A段：學

3、生邊聆聽音樂邊用“彈舌”模仿鐘表的滴答聲；老師拍手打出音樂中有變化的節(jié)奏。（設計意圖：通過對音樂的感受和老師的引導，體會節(jié)奏的變化）導語：音樂中的小鬧鐘走著走著節(jié)奏就不平穩(wěn)了，節(jié)奏就有變化了，那你們說小鬧鐘這是怎么了呢？生：（壞掉了，生病了、沒有電了 ）師：你能模仿一下小鬧鐘生病的樣子嗎？（學生模仿）師：此時此刻你想對小鬧鐘說點什么給他打打氣嗎？3.為A段旋律填唱歌詞：教師引導學生編創(chuàng)歌詞，并能隨老師一起演唱。 (意圖：讓學生為進一步熟悉、記憶主題旋。)4.全曲欣賞2次：要求安靜聆聽，分辨主題旋律在全曲中出現了幾次？（三次）*一賞：安靜聆聽全曲，分辨主題旋律在全曲中出現了幾次？（意圖：培養(yǎng)學生

4、安靜與專注聆聽音樂的習慣。）*二賞：學生邊聽音樂邊記憶主題音樂出現的次數；老師畫旋律圖譜。（意圖：提高學生聆聽音樂的專注度，同時進一步記憶主題旋律，并在老師的圖譜中找出并確定主題旋律在全曲中出現了3次，引發(fā)成就感，激發(fā)學習興趣。）三、激發(fā)興趣、獲求新知師：你們聽出了主題旋律在整個音樂當中出現了三次，你們聽的課真認真，的小耳朵可真靈啊，但你們有沒有發(fā)現音樂中除出現了三次主題旋律外，還出現了兩段不同的旋律呢？讓我們快來聽一聽吧 1.欣賞B段 *一賞B段：教師創(chuàng)設教學情境，引導學生聆聽音樂進入角色。*二賞B段：感受舒展起伏的音樂特性。*三賞B段：用身體動作表現“生病”的小鬧鐘。（意圖：情緒渲染讓學生

5、更快的進入情景，感受B段與A段不同的音樂情緒。）師：此時的小鬧鐘，已經很疲憊了，但它還是要堅持著完成自己的工作，告訴自己的主人時間到了，該起床了2.欣賞C段 *一賞C段：在聆聽中分辨音樂中小鬧鐘的鈴聲響了幾次？。*二賞C段：學生配合音樂說出“快起床”，師生用打擊樂器和語言配合幫助小鬧鐘叫醒主人。*三賞C段：隨音樂師生分角色進行情境表演。（設計意圖：體會音樂情緒變化，聽出“三角鐵”發(fā)出的鈴聲，監(jiān)測學生對“三角鐵”音色的認識程度，同時培養(yǎng)學生愿意幫助他人的好品德。）3.欣賞結尾（A+）部分（意圖：重拾A段情緒，感受結尾部分下行音的結束感。）小鬧鐘叫醒了小主人，好高興啊，它還是想要歡快的繼續(xù)工作（A段情緒），可是，它最終還是走不動了，停了下來（下滑音樂的結束感）四、全曲欣賞，情景表現（意圖：監(jiān)測教學目標達成度）五、介紹曲名和作者（意圖：認識音樂家安德森，了解作品的創(chuàng)作背景。）六、課堂小結瞧！時間過的真快，又到了和同學們說再見的時候了，老師希望你們通過這節(jié)課的學習不僅欣賞到了好聽的音樂，學習到了音樂知識，更重要的是要知道時間很寶貴，走過了它就