1、紅河谷教案教學目標：1.通過熟悉歌曲紅河谷的旋律及段落結構，學習豎笛吹奏歌曲旋律；2.能積極與他人合作，學會以和諧統一的音色用豎笛吹奏歌曲的二聲部。3.能在豎笛吹奏的輔助下，用自然圓潤的聲音進行二聲部歌曲的學習演唱；樂于將歌曲以音樂劇的形式表現出來，并在表演和演唱方面進行創編，且有新的突破。教學重點：用豎笛吹奏紅河谷二聲部，學習高、低聲部的統一配合。教學難點：以吹奏豎笛輔助學唱歌曲的二聲部。教具準備：豎笛、鋼琴、黑板、歌譜、卡片教學過程：一、準備活動1.音階復習師：板書“1|2|1|”并彈鋼琴伴奏生：聽鋼琴按老師要求吹奏音階。（吹奏完進行評價，提示注意氣息和音色的控制，必要時再吹奏一次）2.二

2、聲部音階練習師：吹得不錯，現在老師不彈伴奏，并且加大難度。請看黑板。板書：4/412|34|56|71|4/434|56|71|23|生：在老師指揮下吹奏二聲部音階。（吹奏完自己進行評價，老師進行總結）師：為了使大家記住控制好自己的氣息，老師今天專門為大家請來了兩個評審員，到我舉起時，表示大家氣息和音色都很好，到我舉起時，就代表氣息和音色都不太好，需要改進。二、熟悉欣賞歌曲紅河谷1.歌曲引入師：今天，老師為大家帶來一首美國歌曲紅河谷，在學習之前，我要先考考大家的耳朵，看看你們能聽出這首歌曲有幾個聲部？（放歌曲范唱帶）生：有兩個聲部。2.分析樂曲結構師：你們的耳朵真靈敏，再看看曲譜，為什么最后一

3、小節只有3拍呢？這首歌曲明明是4/4拍的呀？生：因為這首歌曲是從弱拍開始的，是弱起小節的歌曲。師：說得非常棒！接下來，我們邊聽邊看樂譜，思考這首歌曲是由幾個樂句構成的，它們有哪些相同之處？你能畫出這首歌曲的旋律線嗎？請同學到畫到黑板上，其他同學在筆記本上畫。（放歌曲范唱帶）生：（邊聽邊思考）這首歌是由兩個樂句組成的，它每一個樂節的節奏是相同的。（提示：學生很可能認為是四個樂句，其實他們所指的是換氣口，應鼓勵，老師需耐心分析，必要時讓學生唱一唱）師：檢查旋律線。生：核對自己的旋律線。師：看來這次難倒了一部分同學。接下來，我們再聽聽看，這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？（放歌曲范唱帶）生：這首歌曲速度

4、是中速，情緒很抒情。三、學習歌曲二聲部吹奏1.高聲部的吹奏師：現在老師用鋼琴彈奏四遍，前三遍請大家拿著豎笛跟琴聲做無聲練習，第四遍請大家跟鋼琴吹奏。（進行評價）生：練習吹奏紅河谷高聲部。師：剛才在吹奏的過程中，有覺得困難的地方嗎？找一找，我們共同來解決。生：找出難點，請同學解決。（在解決難點的環節中，聽老師拍手由慢到快進行解決，或者請解決問題的同學和提出問題的同學一起演奏。）師：解決了難點，我們一起來展現一下美麗的紅河谷好嗎？（進行評價）生：在老師指揮下吹奏紅河谷2.二聲部的合奏師：現在，我想請一個同學來和我一起先合奏一次二聲部，然后與剛才集體吹奏一個聲部有什么區別？生：兩個聲部的吹奏要使樂曲

5、顯得飽滿，而合奏一個聲部要顯得單調一些。師：那老師給出大家兩分鐘的時間，自學低聲部。生：做無聲練習。師：現在，大家一起來吹奏一次吧。（進行評價）生：吹奏低聲部師：同學們的視奏能力很優秀，下面請幾位同學單獨給大家表演一下，請同學們聽后對他們的吹奏進行評價（學生進行評價）生：聽，評師：現在你們來吹奏低聲部，老師吹奏高聲部，合作一下，看看是什么效果？生：（鞏固低聲部）主旋律根本沒出來。師：是啊，老師也是這么認為。那這樣，老師來指揮，我們一，二大組的同學吹奏高聲部，三四大組的同學吹奏低聲部。看看，效果會不會好些？生：在老師指揮下合奏紅河谷。（進行評價）師：你們覺得呢？生：說自己的看法。3.選出吹奏能手

6、（為合唱伴奏做準備）師：今天我們也要來一個PK，選出“吹奏能手”，待會兒做伴奏小老師。生：每一組選兩個（一個高聲部，一個低聲部）來，最后有四位同學勝出。四、用豎笛輔助學習二聲部歌唱師：我們已經用豎笛把紅河谷演繹得很好了，下面我們再用自身具備的樂器進一步演繹這首美妙動聽的歌曲，知道是我們自身具備的樂器是什么嗎？生：嗓子師：對呀，現在我們就一起來唱一唱吧。（鋼琴伴奏）生：跟琴唱。師：同學們唱得不錯，現在我要加大難點了。先請高聲部的同學在豎笛伴奏下唱歌唱，低聲部的同學吹豎笛，看看他們是不是受到影響，跟你們的音跑了。生：和老師一起唱高聲部。師：（評價）現在我們交換一下，高聲部吹奏豎笛，低聲部唱。低聲部的同學們加油呀，千萬別跑調啊。生：和老師一