1、第 頁2022高中歷史教學工作總結高中歷史教學工作總結總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是我收集整理的高中歷史教學工作總結，歡送閱讀與收藏。高中歷史教學工作總結1轉眼之間，一學期的教學工作即將結束，回首過去，特對本學期本人的教育教學工作進行總結和回憶，先歸納如下：本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，得到提高，從而不斷提高自己的教學水平。為了上好課，我做好課前準備：備

2、好課。我認真做好教學中的每一步工作，認真對待每一節課，備課深入細致，教案書寫工整詳細，真正做到了有備而上。課堂上，我組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反響，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。不同班有它的特點，有的班紀律好但欠缺課堂的氣氛或互動，有的班氣氛好但欠缺良好的紀律，有的班不但紀律差些而且課堂反響也不如人意。所以我在備好正規課堂外還會根據不同的班設計適合每個班的教學方案。力求充分調動學生的學習興趣，上好每一節課。由于課堂教學時間的有限，我在教學中抓重點，引導學生對內容

3、反復閱讀，以悟出教材豐富的。同時我還注重對學生的表達能力的培養，鼓勵他們大聲答復下列問題，無論對錯，主要是大聲我就進行表揚，同時也進行一分鐘朗誦。在課堂我時刻注意去鍛煉他們的口頭表達能力。歷史教學不能單靠課堂教學，我們不能把課本當作教材的全部，要以課本只是例子，在日常教學中，我在完成教學任務之余，也騰出一些時間加進些課外的材料，引導學生思考問題，關心時局，學以致用，然后做相關的練習。我平時多留心社會的動態、注意國家的的開展，也常聽新聞讀報刊。也向學生介紹一些見解，也鼓勵學生增加閱讀，積極思考。教學是無止境的，在今后的教學工作中，我將不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力工作，提高教育教學質

4、量。高中歷史教學工作總結220 xx學年度轉眼之間就要過去了，在這個新舊交替的時刻，我特對自己本學期的工作做一總結，即可總結經驗教訓，同時也可以對以后的工作進行指導。今年，在教學方面，我擔負著高一年級四個班和高二文科班的教學任務，在教學中我既重視學生的學習成績提高，同時也抓住每一個時機對學生進行思想道德教育，轉眼之間，一個學期馬上就要過去，在新舊學期的交接時刻，謙虛謹慎地總結過去工作中的經驗和教訓，無論是對教學成績的提高，還是教師個人業務水平的提高，都是大有幫助的，所以，我特將自己在歷史教學中的經驗和教訓做一總結如下。一.備好課教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備

5、課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的

6、授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。二、改變學生在教學中的地位。傳統的教學模式，是一個教師講，學生聽的過程，不僅抹殺了學生自主學習的空間，同時也使教師無視了教學的反潰往往是教師口干舌燥，學生似懂非懂。在教學實踐中，我努力改變教學模式，讓學生在教學過程中動起來，成為學習的主體。比方在講授人教版必修一第10課?鴉片戰爭?時，我提前給學生布置了預習作業，把全課分成了一個又一個的知識，讓學生

7、提前去找答案，去思考。如“英國為什么要發動鴉片戰爭？，“如果沒有虎門硝煙，鴉片戰爭會不會爆發？，“為什么說?南京條約?是中國開始淪為半殖民地半封建社會的標志？細小的問題，既讓學生對課本知識有了一個細化的了解，同時也使學生萌發了濃厚的興趣，自覺主動地去學習，讓教師到達事半功倍的效果。三、正確處理內容與形式的關系。教學中的內容，是指要讓學生掌握的知識，形式是指讓學生掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的最大地方，就是重視理論知識的學習和事物脈絡的掌握，如果只知道事件的發生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合歷史教學的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質在教學過程中是一個很難順利完成的內容，因

8、為學生一般只對具體的事件感興趣，一遇到史學理論，那么開始表現出畏難的情緒，影響了教學效果，在這種情況下，我一般先會采用一些學生感興趣的知識或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發散出一系列的問題，然后再形成一個巨大的知識網絡，逐步深化和升華主題，讓學生在不知不覺，既看到了樹木，也不會無視森林，完成了由淺入深的學習。四、把“困惑留給學生輕易得到的，人們往往不會珍惜。在教學過程中，這個現象也表現得非常明顯。在以前的教學中，我總是按部就班不厭其煩地給學生進行著講授，但教學成績總是不見提高，而且久而久之，學生對歷史課都失去了興趣，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下，我逐漸開始改變這種授課模式，不再

9、直接告訴學生因為什么所以什么，而是首先給學生展示現象，然后讓學生自己產生問題，自己去解決問題。比方在講授人教版必修一專題九?當今世界政治格局的多極化趨勢?時，我首先向學生列舉了很多史實，告訴他們東歐劇變和蘇聯解體的一些具體表現，學生在對歷史發出感慨的時候，都產生了同一個問題，那就是這些事件為什么會發生，我并沒有急于告訴學生答案，而是鼓勵他們自己去思考，在學生七嘴八舌的討論下，學生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當答案最后揭曉的時候，很多學生的臉上表現出的是喜悅滿足的表情，這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感，教學雖然是一門遺憾的藝術，但是，如果能在其中體會到成就感，也就接近了教學的實質。五、今后

10、努力的方向1、加強自身根本功的訓練，不斷提高自己的教學水平和教學能力。2、爭取讓自己所帶的每個孩子都順利的成為自己理想，家長滿意的孩子。3、在自己的教學經驗總結方面和文章發表方面不斷努力。教學有法，但無定法。在新課改的理念中，學校是學生開展的空間，課堂是學生開展的平臺，一個追求科學方法，講究科學理念的平臺，一定會塑造出更多的有用之才，在今后的教學工作中，我將努力學習新課改的精神，并將其融會貫穿于教學實踐中，用科學的方法貫穿教學，用以人為本的理念指導教學，讓學生在快樂、有效的學習中健康的成長，讓自己在快樂輕松的教學中，不斷成熟，使今后的歷史教學更上一層樓。高中歷史教學工作總結3本學期以來我對教學

11、工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多珍貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。一、對歷史教學的認識和做法：教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。我認真了解分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教。“備教法的同時要備學生。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否那么學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學

12、下去。為此，我采取了一些方法：如結合新課程，加強專題學習，同時盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史。每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研學生、教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。我的課堂內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部。 很受學生的歡送，這可從期末學生對我的評價中看出來。總平均分文科班老師中最高二、本學期歷史教學成績回憶：1、教學論文類：本學期以來積極撰寫論文并發表的有：?會考選擇題解題技巧?發表中?中學歷史報?會考專輯，?將“師生共振教學引入歷史教學?發表在?少年智力開發報歷史教研?第二期。?高中生歷史課外作業的調查分

13、析和應對策略研究?獲溫州市20 xx年中小學年度論文評比二等獎。排第四位教學設計?中國區域史專題復習?獲溫州市高三歷史專題教學設計一等獎。撰寫一篇論文?人民版歷史新教材中“探究活動自主開發設計和評價初探?參加市級評比，籍此對今年秋季將推行的浙江省歷史新教材進行思考和探索。2、編寫教輔書類：本學期參與各級教學輔導用書編寫有：參與編寫由北師大電子音像出版社出版的?趣味歷史?；參與編寫?20 xx高考一輪復習必備歷史?已出版。參與編寫高一人教版、人民版新教材教輔書兩冊，參與編寫?高中歷史學習手冊?等。預定7月份出版。3、公開課類：參加了在寧波舉行的20 xx年浙江省高中歷史課堂教學評比觀摩活動，并在

14、個人博客上發表了近2萬字課堂實錄共13堂課，與全國高中歷史教師進行了廣泛的交流。在校內開出公開課?兩漢的統治?，設計新型、理念新穎、課堂活潑、組內教師評價高。并積極參加校教壇新秀評比，除其他項得分外，最終以一堂?東歐劇變與蘇聯的解體?公開課，榮獲校第三屆教壇新秀的榮譽稱號。4、其他：繼續進行市級課題：?高中生“溫州精神教育綜合實踐活動研究與指導研究?和?多元化體驗歷史?課題研究，并有初步成果。參與揚州中學特級教師教育在線文科論壇版主王雄老師牽頭的草根課題“新歷史教育實驗。撰寫個人博客文章80篇。名為文林博客，由教育部根底教育課程教材開展中心指導開發。積極研究高考，對20 xx年浙江省文科綜合能

15、力測試即文綜全國卷一的歷史局部知識做了長達4900多字的解析，對文科綜合能力測試重慶卷歷史知識局部作了長達4500多字的解析，供高二文科學生學習，同時也能提高自己的教學水平。5、學生學業成績：由于高二歷史只有我一位歷史老師，成績無法進行橫向比擬。但期中考時歷史單科成績平均分超過三中、四中，也是不錯的。學生普遍歡送我，歡送歷史課，興趣濃、學習積極主動，學業成績有所提高。我認為所有成績的取得都離不開瑞安五中這個平臺。這些成績是缺乏以道的。它除我個人因素外，學校環境是個極其重要的因素。我感謝瑞安五中，感謝歷史教研組、感謝高二文科班學生，感謝身邊的每一個人。我將更加努力地投入工作，回報你們。同時也給自

16、己壓力，以求更上一層樓。高中歷史教學工作總結4作為一名高中歷史教師，我一直按照學校的要求，努力推進新課改的進程。新課程的許多教學理念、教學方法、教學內容、教學思路都與過去的教學有所不同，教師要重組原來教學中積累的一些經驗、教學素材、課件、案例。這就意味著，在新課程面前，教師必須學習新的課程標準，鉆研新的教材，建構新的課程觀念，摸索新的教學方法。我也對如何更好地開展新課程下的教學做出了各種各樣的嘗試，在這其中，既體驗了成功的收獲與喜悅，也遭遇到一些挫折與困惑，現結合在歷史課堂的所見所聞和實踐談一下關于新課改的一點思考。新教材十分強調學生自主學習、探究學習、合作學習，因此，我在高中歷史課堂教學中積

17、極實施這樣三種方式的學習，盡量把課堂的時間和空間還給學生，營造一個開放的歷史大課堂，引導學生有效地學習與探究，讓學生親歷自主學習與探究的成功快樂。在全球化的今天，合作交流是人生存的必備能力，歷史教育必須表達合作意識，培養合作能力，因此新課改下就出現一種新的歷史教學模式小組合作學習。我也在課堂上做了這樣的嘗試。首先，進行分組。我所教授的班級座位是傳統的排列方式，即分為四大組每組12人。在四大組的根底上，再分為每四人為一小組。其次，揭示分組合作學習的內容。對合作學習的內容討論的問題或爭論的觀點，我對課文進行鉆研，據教學目標要求精心編選既有知識性又有思想性且帶有一定思辨性的問題。第三，催促幫助合作學

18、習小組進行學習合作，如果合作出現困難，還要及時幫助學生掌握人際交往和小組合作的技巧。第四，鼓勵合作小組展示本組的合作學習成果，通常是由小組的發言人將本小組討論的意見向全班表述出來；其他合作小組進行補充修正。第五，對學生的成績做出綜合評價并協助學生一起討論他們彼此合作的情況。第六，在這些新課改的嘗試中，我得到了很多成功的喜悅，但也遭遇到了一些問題與困惑：1。如何做到讓學生有更多的課余時間并學會合理安排課余時間。新課改往往要求學生在課前課后用不少時間進行課堂學習的準備和延伸，而現在學生一天的課程安排相當緊湊，一天九節課，另外還有晚自習，很難有空余時間搜集資料，發揮自己的想象力和創造力。如果幾門課老

19、師一齊上陣，布置預習任務，學生如果能高質量完成簡直是天方夜譚。這樣，新課改的目標我覺得較難實現，所以應把更多的時間還給學生，并對學生如何安排課余時間，進行專業性的指導，讓他們掌握更適合新課改的主動學習方式。2。如何有更好的評價體系激發全體學生的積極性。在教學中，經常發現一些想思考，善于思考的學生感覺忙不過來，而一些不愿意思考、不善于思考的學生無事可做。因此我覺得應該有更為合理的過程評價體系，才能更好激發所有學生及其教師實施新課改的熱情。3。如何更好地做到有始有終。在歷史教學中有時需要學生去搜集資料探究的問題，一開始時學生積極性很高，但由于時間、精力的關系，再加上對搜集資料，查找文獻的水平有限，

20、又缺乏老師及時有效的引導，得出的結論不能令人信服，甚至最后不了了之，只留下一些疑問和懸念。結果使得一些歷史問題反而變得模糊不清，影響了學習效果。因此，要做到有始有終，明確目標，堅持不懈才能真正掌握真理。當然，在前一階段的歷史教學中還存在許多其它的經驗、誤區以及困惑，我就不一一列舉了。在今后的工作中勇于探索創新，做一個合格的研究型的歷史教師。高中歷史教學工作總結5我作為一名青年歷史教師，自從20 xx年9月參加工作以來，在學校領導的大力關心下，在歷史教研組經驗豐富的老教師的“傳、幫、帶幫助下，我的各方面的能力得到了提高，專業也得到了成長。這學期我擔任高二以及高一6、7、8班的歷史教學工作。由于教

21、學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習教育理論，不斷深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多珍貴的教學經驗。 以下對我參與高中歷史新課程教學改革實踐工作做一簡要總結。一、在高中歷史新課程學習實踐過程中推動教師的開展與教學理念的轉變。1、在學習實踐中的開展：自新課程改革實施以來，我積極參加各級各類新課程培訓，撰寫學習筆記和總結。通過學習培訓，歷史教師的新課程教學理念和素養有明顯提高。同時學校和歷史教研組利用校本培訓、公開課、集體備課討論、自主學習等交流研討等形式組織歷史教師進一步學習新課程目標、理念、教學要求。通過在學習中實踐，在實踐中學習，在學習實踐中提高，我的新

22、課程教育教學理念，歷史課堂教學能力，專業素養都有很大提高和開展。2、歷史教師新課程學習和教學實踐中理念的轉變和實踐新課程改革首先要求教師轉變教學理念。高中歷史新課程說明了課程的六個方面的理念，指明了課改的方向和要求。在高中歷史新課程改革中，我在學習和教學實踐中積極轉變教學觀念，探索教育教學規律，努力用新理念指導教學：堅持“為了每一位學生的開展的指導思想，促進學生全面、健康成長；激發學生學習興趣，培養學生終身學習意識；以學生開展為中心，重視學生主體地位；關注個體差異與不同需求，實現全體學生的共同開展；良好的師生關系，和諧、民主化的課堂是新課程教學成功的根底；良性的、多元化的、以綜合素質為目標的教

23、學評價是促進學生學習的動力；歷史教學的主體功能是引導學生學會學習、學會生存、學會做人；教學中運用多樣化手段和方法，力求三維目標的統一；注重教學反思。教師把新課程的教學理念不同程度地在教學當中加以運用，初步形成了師生互動、合作探究、歷史感悟、情景體驗、學生主體、師生平等、民主和諧等為特點的新型課堂教學氣氛。二、課程教學實踐1、以集體備課和課程整合實現課堂教學設計的優化。面對新的教學理念和新的教材，習慣于傳統教材和課堂的我，起初是惶恐不安的。設計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我面前的一個現實而迫切的問題。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時商量討論，互相發現優點和缺乏，共同設計課堂

24、教學。集體的智慧優化了課堂教學設計，大家既是合作者，又是相互促進者，推動了新課程課堂教學開展。2、努力貫徹新課程教學理念，采用多種教學方法和手段優化歷史課堂教學。在新課程歷史課堂教學實踐過程中，我努力貫徹新課程教學理念，打造精品課堂。教師在課堂教學中努力創設良好的教學情境，鼓勵學生主動參與，合作學習的意識，拓展學生的開展空間、開發學生的創造力。在教學中注重學生的探究過程，鼓勵學生大膽質疑。教師拋棄舊的課堂教學模式，大膽創新，形成個性化教學。教學中努力讓學生成為學習的主人，培養學生的問題意識，教師不再把傳遞書本知識作為主要教學任務和目的，而是把精力放在如何教學生“學上，使學生“學會學習。以教材為

25、載體，讓他們看到更精彩的世界，學到更廣泛的知識，掌握更科學的方法，培養能力，增長才干。在教學中更多地運用雙向互動的教學方式，加強師生之間的交流。使教學活動更多地表達民主性。充分發揮學生的能動性，讓學生自己去分析問題，提出解決問題的方法，讓學生更多地獲得探索新知識的經歷和獲得新知識體驗。教學中注重知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三位一體的課程目標，注重學生經驗、學科知識和社會開展三方面內容的整合。我在歷史新課程課堂教學中，充分開發一切對學生有益的歷史教學資源，運用情景設置、問題探究、自主學習、課堂討論辯論、合作學習探究等教學方法，同時利用先進的多媒體和因特網技術，開發教學課件作為歷史教學的輔

26、助，推動和深化課堂教學改革，有效地提高了課堂教學效果和質量。3、課堂和課外想結合，以多元化、個性化的學生歷史習作穩固知識，培養學生的歷史素養和能力。我在新課程實踐過程中，注重探索學生歷史習作的改革。在傳統的習題練習之外，結合學生學習情況和本地實際，在課堂和課外適當布置學生完成一些多元化、個性化的歷史習作，提升學生的學習興趣，同時有助于穩固知識，拓展學生視野和思維，培養學生的歷史素養和能力。4、以良性的多元化的教學評價為動力，轉變學生的學習方法和習慣，追求教與學的協調開展，使同學們樂學、會學并且學實、學活。通過一年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態，師生間平等民主的探索與

27、交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義。高中歷史教學工作總結6時光荏苒，轉眼20 xx年高考已落下帷幕，回憶一年來的高三歷史教學工作，感慨頗多，現總結如下：一、認真研究20 xx年xx省歷史教學指導意見和20 xx年xx省普通高考考試說明，以及文科綜合命題解析。20 xx年高考考試說明規定了高考的根本框架、考核目標與要求以及考試范圍，是指導20 xx年高考的風向標。而且考試說明中還提供了20 xx年高考樣卷，以及20 xx年高考真題卷。我還找來了20 xx年的高考考試說明，把20 xx年考試范圍和20 xx年考試范圍進行比對，發現在范圍上變化不大，增加了必修三“睜

28、眼看世界的內容，刪減了選修四“恩格斯這一板塊。對于新增加的局部在教學中適當的關注。另外樣卷具有很重要的參考價值，因此我把兩年的樣卷進行比對，發現參考試卷更換了四個選擇題和一個非選擇題。情況如下：1、選擇題：新出現的試題分別是第12題“論文關鍵詞、14題“理學家辯論、17題“孫中山言論、23題“局部戰爭，這四個試題均為前三年浙江省高考試題。2、非選擇題：第39題“美國制度創新前三年均為“兩次世界大戰。3、39題與20 xx年相比，第從將選修1A和必修模塊結合命題變化為必修不同模塊內的整合。4、調整后的五個試題側重考查“獲取和解讀信息和“調動和運用知識的考核目標與要求。這樣變化令我震驚，是否意味著

29、20 xx年高考歷史會比擬簡單，比擬注重根底？是否意味著在實際教學中要在夯實根底上多花時間？我無法確定，也無處詢問。所以就借助?20 xx年文科綜合命題解析?這本書，試圖通過閱讀和研究這本書來尋找20 xx年高考歷史復習的突破口。在我仔細閱讀?命題指導思想和整體思路?及?新課程文綜卷歷史學科試題構成及特點?后，還是擔憂：畢竟是高考，畢竟是選拔人才的考試，在新課程改革的第四年高考會來個大轉折的可能性大嗎？帶著這樣的疑問我和鄭老師商討，也多方請教各個學校的復習方法。二、依據指導意見和考試說明，制定復習方案，確定復習方法。帶著這樣的想法，參照了其他學校高三歷史老師的做法，我制定了詳密的高三復習方案和

30、復習方法。但是方案和方法只是提供了大致的參考，在各種考試和實際教學面前不可能一層不變，更何況我的想法也隨著實際教學效率的變化而不斷地更新。在整個高三教學中我相當關注課堂效率，盡管教書已經多年，但是一節課上下來如果感覺學生學習狀態差，或者因為自己的講解不到位準備不充分而影響學生的學習我會非常自責，也會因此不快樂。所以我總在追尋課堂的快樂，追求課堂的高效。因為是班主任的緣故，常常會聽到學生反映高三課堂太無趣，老師的教學太過程式化當然不是所有科目。所以我在自己的課堂中非常注重學生的感覺。浩如煙海的歷史知識如何換一種新鮮的面目呈現給學生，如何在試題講解中吸引學生的興趣都是我非常關注的，因為實踐證明學生

31、在新課講解中接受的知識記得更牢，以后的教學實際上就是通過不同的方式喚醒學生原有的記憶，并且在多輪次的復習中不斷地重負。三、復習的方法是多樣的，但是復習的目標卻是固定的。1、高三歷史備課組制定的一輪復習目標是穩抓穩打，夯實根底。從微觀角度理清大歷史事件的背景過程影響，也適度放慢一輪復習的進度，力求幫助學生構建起一個比擬細密的知識體系。由于受了黃牧杭老師的影響，我在一輪復習的時候非常注重知識的深入挖掘，比方在?抗日戰爭?一課的教學中，由于學生對這一塊知識相當熟悉，所以為了激活學生原有知識，喚起學生學習興趣，我以美國?時代周刊?的中國情結為線索，把分散在必修乃至選修中的相關知識以大歷史的形式全面鋪開

32、，課堂反響很好。再比方?新民主主義革命?一課我那么以大事年表的形式把歷史知識串起來，并通過有價值的設問，挑戰學生的思維，激起學習的興趣。而這些富有創意的教學設計和思想不是源于網絡，而是源于平常的閱讀。所以我的備課時間特別長，有時候找到好的資料，我會把它一字一字輸入我的電腦。在整理資料的過程中常常會閃現出教學的靈感與火花。高三一年我和學生一起成長，一起成熟。2、第二輪復習的目標是縱橫聯系，對歷史知識進行橫向和縱向比擬，注意擴展歷史知識的廣度和深度，從宏觀角度建構歷史知識體系，把握歷史階段特征。在進一步滲透答題能力的同時，訓練學生標準答題。歷史如浩瀚海洋，上達天文地理，下通人間百態，內含古今人文，

33、外聯世界文明，正因為歷史紛繁復雜，加上記憶具有遺忘性，很多學生在高三復習過程中抓不住重點，理不清線索，尤其是進入第二輪復習后，因為第一輪復習時間較長，學生復習了后面忘了前面，知識點模棱兩可，體系沒有，有如“霧里看花。所以在二輪復習過程中，我仍然注重根底知識，但是絕對不是一輪復習的簡單重負。可是說來簡單做來難，為了防止給學生重負之感，我從11月份就著手思考如何進行二輪復習，在參考了很多學校和老師的經驗后，我決定突破上一屆高三的做法，換一種知識整合形式，我打算把歷史知識按照通史的形式進行重組，因為針對兩個文科班的實際情況，兩個班有20來個學生對于根底知識已經把握得相當好，如何讓這一局部學生在歷史這

34、門課上取得大的突破是關鍵，而且高考是精英教育，所以我把關注點放在了這局部學生身上，在和這些學生充分交流后，我做出了我的選擇。在各方參考下，及時地進行調整。調整后的方法是按照xx新課改高考卷的出題順序進行通史復習，但不是大串聯，而是以小專題的形式，構建主題脈絡，以歷史主題展開教學。在主題教學中我通過板書把知識網絡化，力求通過構建網絡減輕學生的記憶負擔。而每一個主題的織網過程都是我思想的記錄。由于時間的有限，我沒方法把它整到電腦里，都留在紙上。有時候為了織一個知識網絡翻遍了手頭所有的教學資料。有時候教學資料中根本找不出相關知識網絡，我就順著教材和自己的思路織網。我想網上的那些資料就是這么來的。所以

35、高三這一年也是我開始原創的一年。把握高考方向，認真出題、批改作業和答疑有了前面對考試說明的研究和高考樣卷的思考，我在給學生的練習中盡量采用根底題。尤其是在一輪復習的時候，備課量大，所以我自己整題的時間相對較少。學生用的作業也是統一訂購的?新坐標?，但是對于這些試題并非每題都做，而是在做之前精心刪選過的。刪除了那些難題怪題，以及干擾學生思維且無法培養學生能力的題目。在復習選修四和選修三以及后來的二輪復習和考前復習是沒有征訂資料的，除了十二套文綜試卷由于時間的限制后面的六套文綜試卷只做了三套，而且只是前三套的選擇題，非選擇題局部在做之前就把答案印給學生了其余的資料都是網上查找山西省各地的一模二模和

36、月考試卷等進行整編的。在挑題選題的過程中每一道交給學生做的題目都是我自己事先做過的。我秉著這樣一個原那么：進入二輪復習后，時間非常有限，絕不能拿爛題浪費學生有限的時間。這樣到高考前總共做了40套題目，題目的形式都是12+2。在給學生做題的過程中我有一個深深的體會，即高三歷史教學絕對不是題海戰術，如果學生在做題后不去穩固，平常不去看書，做再多的題目也是白搭。所以我非常強調學生看書，并且在課堂有意引導學生回歸書本。我的作業量不多，根本上是兩天一套。但是在后來的一個月那么變為三天一套甚至四天一套，目的只是保持學生做題的狀態，更多的是要求學生看教材，所以在沒有書面作業的那些日子就給學生預留看書的作業。

37、另外但凡筆頭作業一率批改，而且批改后根本上每份都統計，我付出了很大的艱辛，尤其是對不起我的眼睛，但是我對得起我的學生，在批改中培養了我和學生的感情。并且在我的強調之下形成了一支小型隊伍：就是做完作業后總有一些學生及時拿來叫我當面批改。這樣有助于提高學生歷史答題能力，而且在師生交流中有利于教學相長。在高三歷史教學中我逐漸地明白了教學是由兩局部組成的，即教與學，而這局部都不是由老師單獨來完成的。如果只是老師單純地教，而沒有學生參與互動，這樣的教學是僵化的，學生能力的培養，師生情感的互動，教學目標的達成都無從談起。同樣學也是由師生兩局部組成的，這個學表現在課堂上是學生學，同時也是老師學，如果老師在課

38、堂中缺乏調度能力，缺乏敏銳的洞察力，也就無法從學生身上學，而一旦老師喪失從學生身上學習的能力，課堂中的教學相長，及時生成都將非常有限。表現在課后同樣也是兩個方面，有能力的老師能夠做到把學生課堂中的學習延伸到課后，也就是通過激發學生學習興趣，促使學生課后進一步去探究；另外一個方面也是更重要的方面，就是教師自身在課后的學習。如果教師不注重這個工作，那么長此以往教學會成為無源之水無本之木。教學缺乏后勁，教學的質量會下降。記得剛教學時一個老師講過一句話，教師水平的提高很簡單，“就是多做題。多年來我順著這個老師的思路提高了自己的答題能力。但是如今在一年的高三歷史教學中我又悟出一理，即光會做題頂多是個教書

39、匠，而要想成為教育家必須學會研究題目，出題目。我現在處于第一個階段，我將朝著第二個階段努力。而要想學會出題，出好題，前提就是廣泛的閱讀，我相信在廣泛閱讀中我的教學能力會提升。高中歷史教學工作總結7學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。其實還應充分了解學生的學情，這樣才能很好的把握全局。？教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，

40、否那么就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒

41、就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。所以，我特將自己在歷史教學中的經驗和教訓做一總結如下。1、正確處理內容與形式的關系。教學中的內容，是指要讓學生掌握的知識，形式是指讓學生掌握知識的方法。高中歷史有別于初中歷史的最大地方，就是重視理論知識的學習和事物脈絡的掌握，如果只知道事件的發生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合歷史教學的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質在教學過程中是一個很難順利完成的內容，因為學生一般只對具體的事件感興趣，一遇到史學理論，那么開始表現出畏難的情緒，影

42、響了教學效果，在這種情況下，我一般先會采用一些學生感興趣的知識或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個問題發散出一系列的問題，然后再形成一個巨大的知識網絡，逐步深化和升華主題，讓學生在不知不覺，既看到了樹木，也不會無視森林，完成了由淺入深的學習。2、改變學生在教學中的地位傳統的教學模式，是一個教師講，學生聽的過程，不僅抹殺了學生自主學習的空間，同時也使教師無視了教學的反潰往往是教師口干舌燥，學生似懂非懂。在教學實踐中，我努力改變教學模式，讓學生在教學過程中動起來，成為學習的主體。既讓學生對課本知識有了一個細化的了解，同時也使學生萌發了濃厚的興趣，自覺主動地去學習，讓教師到達事半功倍的效果。3、把困惑

43、留給學生 輕易得到的，人們往往不會珍惜。在教學過程中，這個現象也表現得非常明顯。在以前的教學中，我總是按部就班不厭其煩地給學生進行著講授，但教學成績總是不見提高，而且久而久之，學生對歷史課都失去了興趣，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下，我逐漸開始改變這種授課模式，不再直接告訴學生因為什么所以什么，而是首先給學生展示現象，然后讓學生自己產生問題，自己去解決問題。比方在講授人教版必修一第27課?世紀之交的世界格局?時，我首先向學生列舉了很多史實，告訴他們東歐劇變和蘇聯解體的一些具體表現，學生在對歷史發出感慨的時候，都產生了同一個問題，那就是這些事件為什么會發生，我并沒有急于告訴學生答案，而是

44、鼓勵他們自己去思考，在學生七嘴八舌的討論下，學生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當答案最后揭曉的時候，很多學生的臉上表現出的是喜悅滿足的表情，這讓我感覺到了教學的樂趣和成就感，教學雖然是一門遺憾的藝術，但是，如果能在其中體會到成就感，也就接近了教學的實質。總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在開展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷開展發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。學高為師身正為范，成績已經成為過去，

45、在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業務水平，為學校的教育事業做出自己的一份努力！高中歷史教學工作總結8在充實、忙碌和愉悅中，一學期的工作即將劃上圓滿的句號，我擔任高二文科歷史教學工作，在學校各級領導的正確指導、歷史教研組的大力支持及本人的努力下，根本順利地完成了教學任務。現主要對本學期的工作總結如下：1、制定方案，研究中學教學理論作為一名歷史教師，我認真制定方案，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，并經常聽同組老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以好的精神狀態站在講臺，嚴謹認真的

46、形象去面對學生。2、激發學生學習興趣歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，但也容易引發他們的興趣。在這樣的環境下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否那么學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學生喜聞樂見的“故事會，讓他們了解歷史，喜歡歷史。3、思想上嚴于律已，更新觀念，提高思想覺悟高標準嚴格要求自已，約束自已的言行，加強師德修養，為人師表。在業務上，求真、求實、求善、求美，努力進取，踏實做事; 在風格上，謙虛、謹慎、取他人之長，補已之短; 在工作中，敬業、樂業，勤勤懇懇，兢兢業業，盡己所能，一

47、直以“公正、無私、真誠作為自已的為師準那么，公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，保護學生，關心每一位學生的成長和進步，做學生的良師益友。4、認真鉆研新課程，樹立全新的教學理念新課程教材跨度大，在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關系，注意模塊之間的聯系。專題史體系跳躍性大，缺乏連續性、系統性，對知識儲藏缺乏的學生而言，存在理解上困難，對此，我在堅持新課標的前提下，對每課知識按照一定的邏輯思維進行重新整合、梳理，大膽取舍，深入淺出，形成系統性。選擇靈活多樣的教學方法，同時以一些知識點為切入口，尋找學生感興趣的話題，創設教學情境或者是聯系現實，適時利用知識容量大的多媒體輔助教學，讓學生多參與到

48、我的教學中來，以增強學習歷史的興趣，這樣可以幫助學生理解和接受教材中原本枯燥的知識。 同時做好初高中歷史學習的銜接，以全新的教育教學理念指導教學，要培養學生的問題意識，學會探索性學會、學會合作，讓學生先掌握學習的方法再掌握知識。教學中，繼續運用傳統教學中的優良教學方法扎實落實根底知識，同時更注重師生合作、生生合作，培養學生自主學習、合作學習、探究學習和問題生成的能力，并根據不同的教學內容，關注學生的情感態度和價值觀。為了能在有限的時間內完成教學方案，讓學生盡快適應課改后的教學，我曾在每節課前給學生準備內容詳細并配有知識結構的新課學習提綱，讓學生先預習，再學習，這樣對于容量很大的教學就容易了許多

49、，學生學習起來也不感覺吃力了。5、備課中，發揚協作精神，吸取他人長處新的課程特別強調教師的合作意識，我與同組的老師經常一起探討對教學內容的處理，在習題中遇到有爭議的問題也一起討論，我們相互交流，相互啟發，相互補充，收到了很好的效果。6、精選各類習題，認真批改，及時講評本學期分單元對學生的作業進行了批閱，在期末復習時為進一步落實根底知識以提高成績，對一些精選材料題進行了全面分析和講解，對學習認為較難的問答題進行了詳盡的講解和帶著學生集體背誦。本學期，做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已還有許多缺乏之處，如和學生的溝通交流不夠，性情有點急躁，有時對待學生過于嚴厲，對個別尖子生的轉化工作力度不夠

50、，對尖子生能力的培養稍嫌缺乏。在教育科研方面，沒有寫出什么好的感悟之類的成文東西。相信：沒有最好，只有更好，在今后的工作中，我力爭改正缺乏，繼續努力提高自已的思想和業務素質，改良工作方法，以我的熱心、精心、恒心、愛心、耐心、細心投入到未來的教育教學工作中，為我們的學生和學校的開展奉獻自已的微薄之力。高中歷史教學工作總結9本學期的教學工作已根本結束，為了更好地做好今后的工作，本人總結經驗、吸取教訓，特就這學期的歷史教學工作總結如下：一、教學方面本學期，本人擔任高二年級兩個文科班級的歷史教學任務，雖然我工作已經八年，但是由于學生水平差距較大，而又剛剛接觸新教材，教學理念與教學體系都是全新的情況下，

51、我在教學工作中還是遇到了不少困難，比方，如何吃透教材，如何將教材的內容上下聯系，如何讓學生在教學過程中學會自主學習等等問題。針對這些情況，我在自我反思的同時，虛心向有經驗的教師討教經驗。在教學中，認真鉆研大綱、努力吃透教材，積極開拓教學思路，同時把一些較先進的理論及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生歷史學習的興趣，及合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。同時從本學期開始，我還擔任了高二年級歷史備課組組長，感覺重任在肩。為了能更好的適應新的工作，我認真聽取各位老師對于教研組的希望，然后分析，制定本教研組的奮斗目標與方案。二、遵守紀律方面本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早

52、退、無請假。在工作中，尊敬領導、團結同事。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、從不鬧無原那么的糾紛，處處以一名人民教師的要求來標準自己的言行，努力提高培養自己的綜合素質和能力。三、業務進修方面隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還購置大量的專業書籍，如?國史概要?、?放寬歷史的視野?、?全球通史?、?中國大歷史?等，一方面提高自己的專業素質，努力充實自己，另一方面給學生介紹一些新的歷史知識和理論。同時也擠出時間來學習現代教育技術，利用現代教育技術來豐富自己的教法，引導學生對歷史學習產生濃厚的興趣。四、取得成績方面1、本學年度，我制作的?三民主義?課件，獲得縣二等獎

53、，后也報市級參賽。2、本年度，我參與高三第一輪復習資料的編寫，現在已經完成了編寫任務，同時還為所有的歷史教師編寫整理?高考考綱考點知識匯編?。成績只能說明過去，展望明年我將繼續努力，一方面要使自己進一步成熟，另一方面也要帶動本備課組不斷進步，為半塔中學的將來奉獻自己的力量。五、存在的問題成績只能說明過去，就本學年度來看，工作中依然存在些問題，比方說：在教學中如何將趣味性與時效性相結合還需要下功夫，而且在教學中如何發揮學生的主動性問題也還缺乏一些有效地方法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。高中歷史教學工作總結10同時從本學期開始，我還擔任了高二年級歷史備課組組長，感覺重任在肩。為了能更

54、好的適應新的工作，我認真聽取各位老師對于教研組的希望，然后分析，制定本教研組的奮斗目標與方案。一、遵守紀律方面本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，尊敬領導、團結同事。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、從不鬧無原那么的糾紛，處處以一名人民教師的要求來標準自己的言行，努力提高培養自己的綜合素質和能力。二、業務進修方面隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還購置大量的專業書籍，如?國史概要?、?放寬歷史的視野?、?全球通史?、?中國大歷史?等，一方面提高自己的專業素質，努力充實自己，另一方面給學生介紹一些新的歷史知識和理論。同時也擠出時間來

55、學習現代教育技術，利用現代教育技術來豐富自己的教法，引導學生對歷史學習產生濃厚的興趣。三、取得成績方面1、本學年度，我制作的?三民主義?課件，獲得縣二等獎，后也報市級參賽。2、本年度，我參與高三第一輪復習資料的編寫，現在已經完成了編寫任務，同時還為所有的歷史教師編寫整理?高考考綱考點知識匯編?。成績只能說明過去，展望明年我將繼續努力，一方面要使自己進一步成熟，另一方面也要帶動本備課組不斷進步，為半塔中學的將來奉獻自己的力量。四、存在的問題成績只能說明過去，就本學年度來看，工作中依然存在些問題，比方說：在教學中如何將趣味性與時效性相結合還需要下功夫，而且在教學中如何發揮學生的主動性問題也還缺乏一

56、些有效地方法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。高中歷史教學工作總結11伴隨新一輪課改的進行，旨在全面培養學生素質和全面提高人文素養的新課程理念全面推行。作為根底學科的歷史學科，逐步走出了傳統的授課模式，取得一定成效。那么，如何提高歷史課堂教學的有效性，深入扎實的推進高中歷史課堂教學呢？下面，謹結合本人的教學實際，談談自己的一些反思。一、重視學情分析，是上好歷史課的著眼點教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的心上，須在撥動學生心弦上下功夫。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對于教學成功與否至關重要

57、。由于我校地處城郊結合處，學生的學習根底參差不齊，有的學優生雖然比擬積極，上課氣氛活潑，但是數量相對較少。大局部學生根底不好。在教學過程中，結合我校學生的特點，我選擇最為適合學生的教法，弱化知識點的強硬輸灌，強調分析問題解決問題的各項能力，因材施教，“備教法的同時備學生。二、認真詳實備課，是上好歷史課的關鍵點教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，我每天都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，我仔細研讀?歷史課程標準?，經常查閱相關學科書籍雜志如?中學歷史教學參考?、?中學歷史教學?等，充分利用Int

58、ernet的優勢，在網上搜索尋找資料，借鑒教法。利用多種形式豐富課堂教學手段，擺脫以往一塊黑板、一支粉筆、一張嘴的教學模式。我充分利用我們學校在網絡方面的獨特優勢，大力探索和應用多媒體課件教學，如將PPT制作的課件運用到課堂教學中，大大活化了課堂教學內容，可謂聲色并茂、圖文并舉。目前我正在積極探索網絡型課件制作，使校園網絡發揮更大的作用，讓網絡為課堂教學效勞。因此可見，作為新時代的教師掌握一定的信息技術還是很必要的。此外，學生課堂活動也是我常用的教學手段之一，如歷史辯論、歷史小短劇等。總之，無論是課件制作還是學生活動，都需要教師甚至是學生作好充分的課前準備，認真詳實的備課，才能讓教師教的輕松、

59、學生學得愉快。三、善于課后反思，是上好歷史課的落實點課前備課、書寫教案固然重要，但課后教學反思，進行二次備課，更有利于教師的專業成熟與提高。這一點在我的教學實踐中深有體會。在上?社會主義制度確實立?一課時，說到當時實施的是方案經濟，為了加深學生的認識，我讓他們展示課前搜集的糧票、布票、錢幣等。這項活動一開始備課時并未考慮到，是課后反思進行二次備課時才設計的，再次試教后效果非常好。通過課后反思活動，我由此而悟到一點：拓展是一塊非常重要的內容，如何設計好拓展練習，如何緊扣課文內容，讓學生把知識從課內延伸到課外，進行多元的思維訓練，是以后的備課中應該值得關注的。可見通過教學反思、及時反響改良是非常重

60、要的。眾所周知，在每一次教學實踐中都會有一些難以預料的問題或突如其來的插曲，有時學生的一個簡單提問、課堂的一次突發事件，都會對原有的教學設計提出挑戰。因為我們的教學對象是活生生的學生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有一定的觀察力、思考力，喜歡突發奇想妙想，而且我們的教學對象、教學環境及教學體驗總是在不斷的變化。這些都是教師在備課時很難準確預料判斷的。課后的教學反思那么在一定程度上會讓你保持可持續性教學效應，并彌補這個遺憾。教師在課后把這些突發事件記錄下來，讓教師及時回憶自己的教學是否適應學生的實際情況，對自己的教學觀念和教學行為、對學生的表現和困惑、對教學的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、