1、如何培養孩子的受挫能力家長會方案設計（一）、活動的背景： 我們班的學生基本上都是獨生子女，溺愛是家庭中嚴重存在的問題，也就是所謂“溫柔的陷阱”，特別是隔代疼，孩子被伺候得太好了。家長成了孩子的清道夫和鋪路石子，比如，雞蛋刨好了才給孩子吃，以至于孩子上了小學后，雞蛋不刨好了都不知道怎么吃，在我校，我親眼所見一老爺爺送孩子上學，孩子應該讀一年級，地上結冰，老大爺背上背著孫子，手里提著書包，一步一步吃力地走著。諸如此種現象舉不勝舉。這些家長渾然不知他們不自覺地完全剝奪了孩子面對困難的機會。照顧得太好的孩子缺乏鍛煉！其次，就是家長的怕輸心理和處處都要孩子爭“第一”。家長常常對孩子提出一些不切實際的目標

2、要求。再有就是表揚過多。天天都是“你真棒”，“你最棒！”，使孩子患了“表揚依賴癥”，聽不得一點批評意見。 許多孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他們從小在爺爺、奶奶、父母的精心呵護下長大。唯我獨尊，事事占上風以自我為中心。這樣的孩子缺少抗挫折的體驗和原動力；試想，這樣的孩子如果從小不接受正面的引導，能走正確的人生道路嗎？他們只會遇到困難退卻，受到挫折失去信心和希望，經受不了打擊，他們只會順水推舟，不會逆水行舟。因此，培養學生健全的人格是極為重要的。我校和家長交流的方式有多種，一是通過電話匯報情況，二是一學期一次的家長會，培養孩子的受挫能力是當務之急。作為學校、家庭應責無旁貸加強培養孩子

3、們從小面對挫折的能力，讓他們在風雨中健康成長。二、活動名稱和主題： 活動主題：如何培養孩子的受挫能力？ 活動名稱：越過那道“坎” 三、活動目的：1、讓家長明確在家庭教育中培養學生健全人格的重要性。2、建議家長如何培養孩子的受挫能力。3、加強家校交流。四、活動準備： （1）、家長會場所是學生平時上課的班級，家長坐在自己孩子的座位上，學生在自己座位上貼上自己的姓名。 （2）、在黑板上提前寫上活動主題和名稱，以及“歡迎各位家長參加本次家長會”的字樣。 （3）、多媒體課件。 （4）、學生成績統計表，學生在校情況表現記錄。 （5）、 一次性水杯和溫水。二、幫助家長們明確家長在家庭教育中培養學生健全人格的

4、重要性。 我們的孩子嬌嫩的像一朵小花，每天呼吸著純凈的空氣，扎根在舒適溫暖的土壤中，不知挫折為何物？更沒有承受挫折的勇氣和習慣。因此對孩子進行挫折教育，重在調整好孩子的心態，正確認識困難，敢于迎接挑戰，抗擊挫折。這種教育要從小學抓起。孩子抗挫能力的大小，決定孩子一生成就的大小。試想，如果孩子從小不接受正面的引導，能走正確的人生道路嗎？他們只會遇到困難退卻，受到挫折失去信心和希望，經受不了打擊，他們只會順水推舟，不會逆水行舟。難怪我國每年都會出現小學生因不能正確面對父母的教育而服毒身亡的，因同學的嘲笑而跳樓自殺的，因學習的壓力而棄學逃亡流浪街頭的，因羨慕而產生妒忌走上犯罪道路的因此，培養學生健全

5、的人格是極為重要的。作為學校、家庭應責無旁貸加強培養孩子們從小面對挫折的能力，讓他們在風雨中健康成長。五、活動流程：（一）、導入環節。 尊敬的各位家長，你們好。首先歡迎你們參加家長學校培訓活動。感謝你們在百忙之中來到學校，共同來關注學生的學習情況，關心學生的發展情況。今天我們共同探討的問題是怎樣培養孩子的受挫能力。三、1、家長交流自己孩子出現的一些現象，談談平時是怎樣教育的 。 每個家長都有機會和大家交流自己的教育經驗。2、家長也可以說說自己孩子的一些令人困惑的現象，說說自己關于孩子挫折教育方面無從下手的問題，讓老師和家長共同討論出最好的教育辦法。四、建議家長培養孩子受挫能力的具體做法： （一

6、）、家長的角度：1、家長觀念要變：爭“第一”與爭“唯一”。讓孩子時時、處處爭“第一”是不現實的，但是應該根據個性爭“唯一”。我就是我，我與眾不同！因為差異就是資源、就是優勢。.同樣是“棒”，但“你真棒”和“你最棒”在目標上卻有本質的區別。應該了解分析孩子的特點，給予正確的評價和切實的目標，讓孩子的能力充分發展。 2、忌表揚過度：表揚要講究策略，鼓勵要找鼓勵點如你堅持了，孩子學會的就是堅持。 3、要利用身邊的難度適中的問題，讓孩子去應對。（比如說：周末適當給孩子做做力所能及的家務，自己洗襪子，洗洗書包，自己收拾房間，書桌等等。） 二、從孩子角度（一）認識自我，完善自我對于小學生來說，他們的壓力莫

7、過于來自家長望子成龍、望女成鳳的迫切心理，莫過于學習分數的高低、成績的好壞，莫過于與同學之間的爭吵、意見的分歧，莫過于老師嚴厲的批評、同學的嘲笑然而，一個在家被父母嬌慣了的“小皇帝”“小公主”們怎能一下子承受得了這些壓力呢？要么與父母調皮，要么與同學打架，要么變得孤僻，要么變得古怪，要么與老師對立等。由此可見，從小養成孩子自我教育是幫助孩子健康成長的關鍵。1、引導孩子正確地認識自我，了解自我。引導孩子正確地認識自我，了解自己的優點、缺點、愛好、性格、習慣等，學會自我調控、自我反思、自覺學習，找出與別人的差距，取人之長，補己之短。只有他們在了解自我，認識自我的基礎之上，才能不斷地完善自我：正確地

8、對待自己，與他人友好相處，更好地學習，勇敢地面對失敗。 2、調整成人與孩子間的關系。 如果孩子感到老師、父母喜歡他、尊重他，態度溫和，孩子的感覺很好，往往就活潑愉快，積極熱情，自信心強。相反，如果老師、父母對孩子訓斥多，粗暴，態度冷淡，孩子就情緒低沉，對周圍的事物缺乏主動性和自信心。 3、要言傳身教。創設培養孩子自信心的環境，讓孩子在潛移默化中“自信”起來。平時，遇事常對孩子說一些鼓勵的話，“你一定能行，你肯定做得不錯”。因為孩子自我評價往往依賴于成人的評價，成人以肯定與堅信的態度對待孩子，他就會在幼小的心靈中意識到：別人能做到的，我也能做到。老師、家長是孩子的效仿榜樣，因此，在孩子面前更應有

9、自信心，樂觀的性格，有魄力，自強，辦事不怯懦五、活動流程：（二）理解好挫折之“的”現在孩子大多是獨生子女，被長輩呵護著，父母溺愛著，遇到挫折和不順心的時候，不是耍脾氣就是大哭小鬧，往往讓家長束手無策。因此，幫助孩子對挫折正確地認識和理解是抗挫折教育的關鍵，是我們進行抗挫折教育的第一步。孩子年齡小，對事物的認識是具體形象的。我們對孩子進行挫折教育時，可以為他們提供一些經歷挫折而后成功的影視作品，或者是家長的親身經歷，甚至包括身邊的小朋友經過失敗而成功的小故事 （三）受到打擊，學會面對人生的致命點就是經受不了挫折的打擊，有的人一旦遇到一點小麻煩，遇到一點小挫折，就不能接受，不能正確地對待。有的人是

10、想不通，情緒低落，悶悶不樂，沉默寡言，十分無助的樣子；有的人是發泄，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發.一個人在生活中總會遇到一些麻煩事，煩心事，總會受到一些大小不同的打擊，小學生也不例外。然而多數孩子嬌生慣養，在困難和挫折面前哭哭啼啼，依賴家長和老師。如何培養孩子面對家庭、學校、社會諸方面帶來的打擊？這個問題不得不引起我們的關注。（四）心中不悅，學會交流溝通 有的小學生內向，不善于表達和溝通，受點打擊，悶在心里，關在屋里，不愿見人。長期下去，思想壓力大，包袱重，使其身心不能健康成長。面對這樣的孩子，告訴他，要做一個性格開朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴、信懶的人說一說、擺一擺，在交流中對方會幫助你解決疑難、排除困惑。要學會自我排解，學會交流、溝通，爭取別人對你的支持、幫助、理解、排擾。切忌有事悶在心中。流程五、家長提意見： 家長對教育孩子意見不同的地方可以一起愉快的討論，有補充的地方，也可以說出來，老師認真聽取家長建議，一起找出最適合教育孩子的辦