1、小學心理健康教化教案通過整理的小學心理健康教化教案相關文檔，渴望對大家有所扶植，感謝觀看！快樂伙伴 趙同英 活動目標： 1、在輕松的環境中放開自己的心靈，快樂地交摯友，表達自己真實的心志向法。 2、在美麗、淺顯的語言中調整自己的心理行為。 活動打算： 輕音樂、小椅子布置的小樹林。區分不同班級同學的標記 從不同的班級選取若干名同學，他們相互間不是很熟悉。 活動過程： 一、輕松活動 營造輕松的心理氛圍 （播放輕緩的音樂） 伴著輕緩的音樂，請同學隨意找個位置，擺個舒適的姿態坐下來，閉上眼睛。 老師配樂解說： 二、嬉戲找摯友 （1）探討： 怎么相識新摯友呢？ （2）嬉戲找摯友 “那我們來玩個找摯友的嬉

2、戲，相識一下新摯友，好嗎？” 一半同學圍成圓圈站好，別一半同學去找摯友，老師用語言的動作提示同學問候、相互介紹。 （3）找個新摯友聊閑聊。 3表達： “當你和新摯友說“你好”、擁抱摯友的時候，你有什么感覺？” 4、小結“生活中不能沒有摯友，有了摯友，就有了快樂。老師渴望同學們有更多的摯友 三、嬉戲樹林閑逛 1說一說感受 你閉上眼睛走，摯友牽著你的手，在“樹林”閑逛，有什么感覺呢？” 2、全體同學伴著音樂在“樹林”里閑逛。 老師隨機表揚大膽不睜眼看的同學以及細心照看摯友的同學。 四、嬉戲跟我不一樣 英勇地承認錯誤 老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，假如錯了，就舉起小手，大聲說：“對不起，我錯

3、了。” 1、跟老師說的相反。 2、跟老師做相反的動作。 隨機表揚主動認錯的孩子。 3、小結：英勇地承認錯誤，做個誠懇的好孩子，你會變得更快樂 五、嬉戲馬蘭花 嘗試合作、體驗合作的快樂。 1、嬉戲規則： （一起說）馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話， 請你馬上就開花，開了幾瓣花？老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團）。 沒有找到摯友的同學接著舉起小手，大聲說“對不起，我錯了。” 2、學生嬉戲。老師留意忽易忽難，最終讓每個學生都享受成功的喜悅。 六、小結：老師渴望同學們每天快樂，做個人人寵愛的快樂伙伴。 快樂著 共享著 陶悅 一、心育目標： 讓學生懂得為人做事是開心的,經常保持開心心情

4、，有利于身體健康。 激勵他們用語言、繪畫等形式表達開心的心情。 二、活動打算： 文學活動散文“微笑”的電腦動畫。 圖片：蝸牛、微笑卡、照片、學生平日的繪畫作品，音樂磁帶。 三、活動過程： (一)觀賞散文“微笑”，扶植理解作品內容，懂得為人做事是開心的。 提問： 小蝸牛表情是什么樣的，它為什么笑呢? 哪些小動物為摯友們做什么事感到興奮呢? 小蝸牛看到了，心里怎樣? (二)組織探討，知道保持興奮的心情有利于身體健康。 當別人扶植了你，你心里怎樣，你扶植了別人，心里又怎樣? 你們還會為摯友們做哪些事情，讓摯友們興奮呢?(可從家庭、學校、社會各方面去擴展自己的閱歷) 談談生活中自己還有哪些特殊快樂的事

5、情? (三)引導學生用繪畫、舞蹈等多種形式表達自己愉悅的心情。 展示學生平日的繪畫作品，聽音樂跳舞等體驗興奮心情。 相互交談將“快樂”與大家共享。 將自己興奮的事在“微笑卡”上記錄下來，剛好體驗。 (四) “互幫互助” 1、請看，這幾位小同學遇到不順心的事時，同學們想想方法，幫幫他們，勸勸他們，使他們也快樂起來。 被老師指責后不快樂。 小鴨子沒做完作業就想去游泳，媽媽不同意，便大哭起來。 遇到了做不出來的難題。 2、幫同學解決不順心的事，使其快樂起來，從中自己也得到快樂。 哪位同學也有不順心的事，提出來，大家一起幫你解決？ 3、同學們的方法真不少，誰能說說你是怎樣克服困難，戰勝不順心，最終得到

6、快樂的經驗呢？ 4、提示： A你通過怎樣不停地努力，最終學會了一樣本事。（如洗衣服，煮飯、游泳等等。） （五）課堂總結： 剛才這些同學，即使遇到困難或不順心的事，也都能以主動的看法去克服，用開心的心情面對它，做好它，經過自己的努力，在成功中得到快樂。這種快樂才是真正的快樂，會使你渡過一段快樂的時間。渴望同學們恒久以開心的心情對待生活、學習，使生活、學習中充溢歡聲笑語。 齊唱歌聲與微笑 結束。 做個受歡迎的人 陶金華 目 標： 1、相識受歡迎的人的特質。 2、反思不受歡迎的人的特質。 3、推選出本班最受歡迎的人。 地點：教室 活動時間：40分鐘 活動方式： （一）即興小品表演 （二）探討 （三）

7、投票選舉 （四）自測 教具： 1、課題黑板 2、選票、自測卡等 3、一份小禮物 活動過程： 一、導入 老 師：同學們，你們知道一個人一生的成就確定于什么嗎？有關專家聲稱，人一生的成就 20% 確定于智力，80% 確定于人際關系。愛因斯坦也說過：“智力上的成果，依靠于性格上的宏大，這一點經常超出人們的相識。”作為一個學生。假如你與同伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會心情安逸、學習成果上升；相反，假如你不與同學交往，受到大家的排訴，你就會缺乏平安感，產生嚴峻的焦慮，自卑等不良心理，學習成果無法提高，甚至不能進行正常的生活和學習。所以，不論現在和將來，我們都要努力使自己成為一個受歡迎的人。這一堂

8、課，我們就來相識一下受歡迎的人具有什么樣的品質，并且選出我們班中最受歡迎的人，下面的活動請我們的宣揚委員來主持。 二、小品表演 選取運動會、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭，表現受歡迎的人和不受歡迎的人的行為品質。 三、探討 歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。 受歡迎的人：待人真誠、愛集體、有榮譽感、有責任心、有上進心、有禮貌。 不受歡迎的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒有責任心、甘愿落后。 四、推選班上最受歡迎的人 1、發下“誰是最受歡迎的人”的選票，無計名填寫，交上。 2、打亂后重新發下 3、統計選票得出結果 4、請最受歡迎的人亮相 五、“做個受歡迎的人”自測 發下自測紙，每個學生填

9、寫 說明：若該項內容自己做到了，就在后面的括號內打“”，若沒做到的則打“” 性格確定命運 薛健洋 活動目標：通過探討、扶植學生相識到受人歡迎的性格是這樣的？ 如何培育良好的性格、提高自身素養。 活動形式：自我分析，集體探討 重點難點：如何培育良好的性格 活動打算： 1、有所作為的人一般具備哪些共同的性格品質？ 2、怎樣培育良好的性格） 活動過程： 一、 引入課題 被成為天才獨創家的愛迪生，信任同學們都很熟悉，他從小家境貧寒，被學校人為是實力低下的學生而被學校開除，他離開學校后，做過報童，學過木工，因一次在火車上搞試驗不慎失了火，結果受了處分，挨了打，耳朵也變聾了。但他克服一切困難，利用空余時間

10、努力學習，苦學好問，搞起試驗可以幾晝夜不眠，最終最終成為電學方面的大獨創家，（提問）愛迪生的成功給了你什么啟示？ 學生回答. 老師總結： 今日，我們一起來溝通一下良好的性格是怎樣的？如何培育？ （板書課題）受人歡迎的性格，我須要 二、 介紹性格有關學問 三、 小組探討 1、 老師啟發引導學生探討有作為的人一般具有哪些共同的性格品質？ 2、 各小組選派代表進行課堂溝通 3、 老師總結 總結同學們剛才溝通的內容，我們來歸納一下，一個有所作為的人一般具備以下這些良好的性格品質。 （1） 自信 （2） 恒心 （3） 熱忱和癡心 （4） 雄心和創新精神 （5） 輕松開心的心境和廣泛健康的愛好 同學們，比

11、照一下你自己，你具備了良好的性格品質？ 四、 自我分析 引導學生結合自身實際細致分析，進行課堂溝通 老師總結 五、 集體探討 老師引導學生談如何培育良好的性格。假如你在學習中缺乏恒心，激勵自己制定切實可行的支配，約束自己，培育良好的學習習慣，你確定會成為一個有恒心的人，假如你某門功課學不好，先找緣由，不要盲目下結論，否定自己，信任只要努力了，你就有所收獲。同學們還可以針對自己的狀況來談談。 老師歸納一下培育良好性格的方法 要向自己明確地提出培育良好性格的任務。要為自己制定明確的目標，激勵自己要有實現目標的信念與志氣。 請讓我來扶植你 高李 教學目標： 1、克服依靠心理，學會寬容別人。 2、發覺

12、同學的缺點能當面指出。初步培育自己的問題自己解決的實力。 教學重點： 3、初步培育自己的問題自己解決的實力。 教學難點： 消退依靠心理，學會寬容別人。 教學過程： 一、談話導入，揭示課題。 1、師：小摯友，我們在學校里一起生活、學習。你覺得快樂嗎？假如，你看到有位同學犯錯誤了，你會怎么辦？ 引出：打小報告（板書） 2、假如，在學校里有人欺壓你了，你又會怎么辦？ 3、你在哪些狀況下，會去報告老師？（老師隨意板書） 二、看小品，明理。 1、小品1：下課了，同學們在玩，丁丁無意中撞了小明一下，小明不問緣由，就跑去向老師報告，說丁丁打他，急得老師放下要批改的作業本，去處理這件事。 看完請學生說小明是怎

13、么做的？對不對？為什么？ 2、小品2：有一位家長在和老師交談，冬冬總是插進來說話，使老師和家長都無法談話。 看完請學生說冬冬這樣做對嗎？為什么？ 3、 老師小結 剛才兩位同學的做法，都是不對的，不僅把同學之間發生的一些小事夸大，還影響了老師辦公。所以我們“不要動不動就打小報告”（板書） 4、行為指導 假如你是他們，你會怎么做？請你幫他們一下好嗎？ 板書：請讓我來扶植你 三、行為指導。 剛才我們同學說了好多事都要報告老師。那我們現在再來想想，有哪些事我們可以不報告老師，讓我們來自己解決？ 1、看板書指導。并貼上小紅花。 2、指名表演。 （1） 丁丁和同學吵架了，小明望見了，進行勸阻。 （2） 老

14、師在辦公，冬冬望見了一件不文明的事，本想告知老師，但思索了一下就走過去勸阻。 （3） 丁丁不當心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，冬冬寬恕了他。 四、表揚與嘉獎 五、總結、唱歌 今日這堂課，使你學到了什么本事？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，不依靠老師。自己的事自己想方法解決，我們就會快快長大，變得更能干，這個世界也會變得更美麗。 全班齊唱請讓我來扶植你 我 能 創 新 榮芹 教學目的： 1、通過學習，使學生懂得什么是創新，怎樣創新。 2、通過實踐活動，培育學生的想象力和勇于創新的精神。 教學重點：培育學生創新思維。 教學打算： 七巧板 錄音帶等 教學過程： 一、 導入：曾經有位哲人說過

15、：“想象力比學問更重要。”豐富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發展的社會更須要我們的創新精神。今日這堂課，請小摯友和老師一起，共享創新的快樂 二、 聽故事，談啟發： 1、 聽聽阿基米德的故事，你確定會有所啟發。有請我們的小小故事家。 2、聽了故事，你有什么啟發，和同組的小摯友說一說。 3、請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。 師小結：同學們剛才各抒己見，老師這里總結一下大家的觀點：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤視察，多思索，還要有淵博的學問，豐富的想象力，做生活的有心人，學會學習，學會創新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為宏大的人。 三、 那么，原委什么是豐富的想象

16、力，我們該怎樣創新呢？看了以上的小品表演，或許你會更加明白。（幾生表演如此創新） 你們看了表演，明白了什么叫創新，該怎樣創新了吧！ 四、 測一測 好！讓我們休息一下，一起到“才智之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點吧！請看課件。 得了4分以上的同學請舉手，恭喜你，你是個具有創新思維的孩子。 五、 得分高的同學不要高慢，得分低的同學也不要氣餒，因為分數并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培育你的創新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創新的天空中翱翔。 1、 看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。 2、聽音樂想象。老師這里有一首曲子特殊好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很新穎 ，想問問你們，聽音樂時，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴） 3、 面，我們來開展一次智力拼圖競賽，看哪一組同學拼的圖最有創意，最別出心裁。生拼圖，并說說自己的創意。（學生拿出七巧板按小組拼） a) 看圖編故事，看誰想