1、 開(kāi)會(huì)啦教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)減法的意義有所體會(huì)，知道從整體中去掉一部分求剩下的部分用減法計(jì)算。開(kāi)會(huì)啦主要是通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，初步體會(huì)“比較兩個(gè)數(shù)量的多少”也可以用減法計(jì)算，進(jìn)一步豐富對(duì)減法意義的認(rèn)識(shí)。基于前幾課時(shí)都是讓學(xué)生觀察情境圖提出數(shù) 學(xué)信息，因此本節(jié)課的教學(xué)重心我主要放在通過(guò)畫(huà)圖理解減法意義上。學(xué)習(xí)目標(biāo)：在具體的情境中，通過(guò)探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。理解比較意義下的減法，熟練準(zhǔn)確計(jì)算“十幾減9、8、7、6”的退位減法。能理解他人的不同算法，體會(huì)算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。 教學(xué)重難點(diǎn)：探討比較意義下的退位減法、準(zhǔn)確列式計(jì)算

2、。學(xué)前準(zhǔn)備：小棒、長(zhǎng)方形和正方形卡片、ppt、活動(dòng)單教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入 教師：學(xué)校將舉行春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，淘氣班的同學(xué)要在一起討論活動(dòng)方案，可是，會(huì)還沒(méi)開(kāi)他們就遇到了問(wèn)題，我們快去看一看是怎么回事吧?。ń處煶鍪厩榫硤D）教師：咦？他們?yōu)槭裁催€沒(méi)有就坐呢？同學(xué)們認(rèn)真觀察， 他們遇到了什么問(wèn)題？（板書(shū)數(shù)學(xué)信息）學(xué)生：椅子不夠。教師：你是怎樣發(fā)現(xiàn)椅子不夠的？學(xué)生：有11個(gè)小朋友，有7把椅子。教師：觀察的真仔細(xì)！老師把信息書(shū)寫(xiě)出來(lái)。（教師書(shū)寫(xiě)數(shù)學(xué)信息），我們一起來(lái)看一看今天要解決的第一個(gè)問(wèn)題。（出示問(wèn)題）教師：齊讀（學(xué)生讀題）教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。學(xué)生：每人一把椅子就是說(shuō)有11個(gè)人，就要有11

3、把椅子。教師：有12把椅子可以嗎？學(xué)生：不行教師：有10把椅子可以嗎/學(xué)生：不行，椅子的數(shù)量必須和認(rèn)識(shí)一樣多的。教師：非常好，只有當(dāng)椅子的數(shù)量和人的數(shù)量一樣多的時(shí)候才能說(shuō)每人一把椅子。（教師板書(shū)）教師：剛才同學(xué)們都說(shuō)椅子不夠，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣知道的？為什么不夠，和同桌說(shuō)說(shuō)你的想法。生1：有11個(gè)人，有7把椅子，人多，椅子少，所以不夠。生2：有11個(gè)人，每人一把椅子所以需要11把椅子，現(xiàn)在只有7把椅子，711所以不夠。教師：對(duì)！同學(xué)們分析的真棒！你能根據(jù)黑板上的數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生：有11個(gè)人，有7把椅子，還缺幾把椅子？教師：說(shuō)的太棒了！我們一起來(lái)說(shuō)一遍。（學(xué)生集體說(shuō)完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題

4、，老師板書(shū)）教師：非常好！那么今天，我們就用之前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起走進(jìn)今天的課堂開(kāi)會(huì)啦，請(qǐng)大家跟老師一起板書(shū)課題。（教師板書(shū)課題）二、新知探究教師：還缺幾把椅子呢？ 學(xué)生：4把。教師：你是通過(guò)什么樣的方法知道的？利用手中的學(xué)具，根據(jù)之前學(xué)習(xí)的知識(shí)，自己動(dòng)手探索。完成后和你的好朋友交流自己的想法。（學(xué)生獨(dú)自擺一擺，完成后同桌交流）教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)你的方法？生1：我是通過(guò)擺小棒的方法，我用紅色的小棒表示人，擺11根，用藍(lán)色的小棒表示椅子，擺7根，然后發(fā)現(xiàn)紅色的小棒比藍(lán)色的小棒多4根，所以還缺4把椅子。生2：我用擺卡片的方法，用長(zhǎng)方形卡片表示人，有11人所以擺11張卡片，有7張椅

5、子，說(shuō)明7個(gè)人可以坐下，拿走其中的7張，還剩4張表示缺少的4把椅子。教師：同學(xué)們的方法都非常的棒！笑笑帶來(lái)了她的方法，我們一起來(lái)看一看。（出示笑笑說(shuō)的話(huà)）我們一起來(lái)讀一遍。學(xué)生：用表示人，用表示椅子教師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解？學(xué)生：我的理解是用表示人，有11個(gè)人就要畫(huà)11個(gè)（教師粘），用表示椅子，有7把椅子就要畫(huà)7個(gè)（教師粘三角形）。隨便粘三角形教師：這樣擺可以嗎？學(xué)生：不可以，要把三角形和圓形一一對(duì)應(yīng)。教師：非常棒！一個(gè)小朋友坐一把椅子，所以小朋友和椅子要一一對(duì)應(yīng)，也就是和要一一對(duì)應(yīng)。（板書(shū)）（學(xué)生邊說(shuō)教師邊放PPT）教師：觀察老師的黑板，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人和是一一對(duì)應(yīng)的，椅子和也是一

6、一對(duì)應(yīng)，現(xiàn)在我們把人和椅子的圖片去掉，就得到了下面的這一幅圖，這就是我們常說(shuō)的畫(huà)圖法。用畫(huà)圖法我們可以清楚的觀察到誰(shuí)多？學(xué)生：多教師：多幾個(gè)？學(xué)生：多4個(gè)。教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這4個(gè)表示什么？學(xué)生：表示小朋友的數(shù)量比椅子的數(shù)量多4。教師：非常棒！也可以說(shuō)他表示的是小朋友的數(shù)量比椅子多的部分。（出示PPT）誰(shuí)少？學(xué)生：少。教師：少幾個(gè)？學(xué)生：少4個(gè)。教師：表示什么？學(xué)生：表示椅子的數(shù)量比小朋友的數(shù)量少4。教師：非常棒！也可以說(shuō)表示缺少的椅子數(shù)。教師：通過(guò)剛才的探究，我們清楚的知道了還缺4把椅子，同學(xué)們有問(wèn)題就要有答語(yǔ)，所以不要忘記寫(xiě)答語(yǔ)。剛才笑笑用畫(huà)圖的方法知道了還缺4把椅子，樂(lè)樂(lè)又帶來(lái)了另一種更簡(jiǎn)

7、單的方法，我們一起看一看吧。（出示問(wèn)題PPT）教師：齊讀問(wèn)題（板書(shū)算式）教師：觀察算式，你同意這樣列算式嗎？學(xué)生：同意。教師：結(jié)合剛才的問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式？算式中每個(gè)數(shù)表示什么意思？生1：小朋友的數(shù)量比椅子的數(shù)量多，多的減少的就是缺少的數(shù)量，所以列式11-7=4。11表示7表示4表示生2：現(xiàn)在已經(jīng)有7把椅子了，我就想再添幾把就夠11把了，7+4=11，所以11-7=4，再添4把就夠了。教師：同學(xué)們真厲害想出了這么多種方法找出了答案，淘氣非常感謝大家！小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)了，想要知道還缺幾把椅子其實(shí)就是把人的數(shù)量和椅子的數(shù)量進(jìn)行比較，像這樣比較兩個(gè)數(shù)量的多少，就是求兩個(gè)數(shù)相差多少，

8、所以用減法計(jì)算。三、闖關(guān)練習(xí)教師：同學(xué)們今天的知識(shí)你們會(huì)了嗎？我們做一些練習(xí)題檢測(cè)一下吧。（出示第一關(guān)）教師：齊讀問(wèn)題，獨(dú)自完成（教師巡查拍照）教師：我發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)做的非常棒（大屏幕展示），請(qǐng)他給大家讀一下結(jié)果。教師：你們同意嗎？學(xué)生：同意。（學(xué)生展示結(jié)果，并對(duì)照檢查）教師：根據(jù)他的答案批改自己的活動(dòng)單。（學(xué)生自己批改）教師：你們真棒！趁熱打鐵進(jìn)入第二關(guān)。（出示第二關(guān)）教師：齊讀問(wèn)題，獨(dú)自完成（教師巡查拍照）教師：我發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)做的非常棒（大屏幕展示），請(qǐng)他給大家讀一下結(jié)果。教師：你們同意嗎？學(xué)生：同意。（學(xué)生展示結(jié)果，并對(duì)照檢查）教師：根據(jù)他的答案批改自己的活動(dòng)單。（學(xué)生自己批改）教師：你們真棒！剛剛大家順利通過(guò)前兩關(guān)，現(xiàn)在老師加大難度我們來(lái)挑戰(zhàn)第三關(guān)。（出示第三關(guān)）教師：齊讀問(wèn)題，獨(dú)自完成（教師巡查拍照）教師：我發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)做的非常棒（大屏幕展示），請(qǐng)他給大家讀一下結(jié)果。教師：你們同意嗎？學(xué)生：同意。（學(xué)生展示結(jié)果，并對(duì)照檢查）教