1、口算兩位數加整十數、一位數教學目標：讓學生經歷兩位數加整十數、一位數口算方法的過程，理解和掌握兩位數加整十數、一位數口算方法，能正確口算兩位數加整十數、一位數的得數。讓學生在現實情境中提出問題并探索口算方法的過程中，培養學生提出問題、解決問題的初步能力，感受探究、尋求口算方法的不同策略，體會新舊知識間的聯系，發展形象思維和抽象概括等思維能力，以及口算能力，獲得可以根據已有知識、方法學習新內容的初步經驗。在學習過程中培養學生積極思考、交流、傾聽，產生對數學活動的興趣，初步培養與同伴交流、合作的意識。教學重點：兩位數加整十數、一位數的口算方法。教學難點：兩位數加整十數、一位數口算方法的理解。教學準

2、備：課件、10捆小棒、10根小棒、計數器。教學過程：復習準備、導入新課談話：（預計時間：5分鐘）師：（出示圖片）小朋友們，認識他們嗎？生：瘋狂動物城里的兔子朱迪和狐貍尼克。師：是的，在瘋狂動物城里，兔朱迪和狐尼克在營救被困在島上的那些動物時，獅子市長給他們備了4輛車。請看屏幕：這是大巴士，這是中巴士、這是小巴士、這是小轎車。從圖中你知道了那些信息？生：大巴士有45座，中巴士30座，小巴士有20座，小轎車有3座。他們要選擇2輛車，可以怎么選擇，選擇的這兩輛車又能營救多少只動物？師：它們可以怎樣選呢？請你先說出你的選擇，再說出這兩輛車能營救多少只動物所對應的算式該怎樣列。（生報算式，師貼算式）生：

3、1.可以選擇大巴士和中巴士，算式：45+30=2.可以選擇大巴士和小巴士，算式：45+20=3.可以選擇大巴士和小轎車，算式：45+3=4.可以選擇中巴士和小巴士，算式：30+20=5.可以選擇中巴士和小轎車，算式：30+3=6.可以選擇小巴士和小轎車，算式：20+3=師：小朋友們真愛思考，一下子想到了6種選法。我們先看這些算式，30+20是我們學過的整十數加整十數，你會算嗎？你說。這兩道是整十數加一位數，30+3=多少，20+3=多少，說說這題你是怎么算的？師：看來小朋友們已經會口算整十數加整十數和一位數的算式了。今天這節課，我們重點來研究這邊的算式。如果朱迪他們營救的動物大約有70多只？你

4、知道他們選的是哪兩輛車，你是怎么想到的？生：大巴士和中巴士。因為45+30=75,。師：他是通過計算出得數來判斷的，有沒有小朋友不計算，也能估計出來？生：只要看十位，4+3=7個十，所以他的得數一定是70多。師：是的，我們也可以像這位小朋友，用估一估的辦法很快就能判斷出來。（板書：估一估）誰知道，他剛才是怎么估的？那45+30是不是等于75呢？你是怎么算的？先想一想，可以借助手中的小棒和計數器，想好后和你的同桌交流。開始！（師巡視，了解方法）主動探究、學會算法（預計時間：25分鐘）1、探究45+30的口算方法（預計時間：10分鐘）師：誰愿意當小老師，和小朋友說說你的想法。生：我是擺小棒算的。先

5、擺4個十和5個一是45，再擺3捆是3個十，合起來就是75 。師：誰也能像她這樣說一說。生說。師：在擺小棒計算時，我們是先把哪兩部分合起來的？生：4個十和3個一合起來的。師：是的，我們先把4個十和3個十合起來是7個十，接著再怎樣算出得數？生：再把7個十和5個一合起來就是75 。師：這個小朋友是借助小棒算的，還有不一樣的嗎？生：我用計數器的，先在十位上撥4顆珠，再在個位上撥5顆珠，合起來是45。再在十位上撥3顆珠，合起來是75。師：誰也能像她這樣說一說。師：這里的3顆珠為什么要撥在十位上呢？生：因為加30，表示3個十，所以3要撥在十位上。師：在計算時，我們是先把哪兩部分合起來的？生：先把4個十和3

6、個十合起來的。師：是的，我們先把這里的4個十和3個十合起來。接著再怎么算？（課件演示）生：把算出的7個十再和5個一合起來就是75 。師：剛才小朋友借助的學具雖然不同，但在計算時，他們都是先把30和45里的哪兩個部分合起來的？生：都是先把30和45里的40相加得到70，師：得到70后，接下來是怎樣算的？生：再用70加5得到75 。師：如果不用計數器和小棒，45+30該怎樣口算呢？生：先算40+30=70，再算70+5=75.師追問：40是從哪來的？生：45里的十位。師：也就是說我們把45分成了（40和5）師完成板書：先算（40+30=70）再算（70+5=75）師：好的，誰能把口算過程再完整的說

7、一說。生說，同桌互說。師：小朋友們已經會口算45+30了，那45+20你會口算嗎？生：把45分成40和5，先算40+20=60，再算60+5=65 。（生說，師完成板書）師：通過剛才的學習，我們算出了大巴士和中巴士一共可以營救75只動物。（課件出示）事實上，被困的動物沒有這么多，大概只有40多只。你知道它們選擇的是哪兩輛車嗎？生1：大巴士和小轎車。師：追問，你是怎么想的？生1：計算得數進行判斷。生2：先看個位5+3=8不滿10.所以還是40多。師：是啊！我們也可以用估一估的辦法判斷45+3的得數大約70多。剛才那個小朋友是怎么估計的，你能再說一說嗎？生：看個位5+3=8不滿10，所以得數還是4

8、0多。師：45+3是不是等于48呢？你是怎么算的？請小朋友先想一想，也可以借助手中的學具，想好后和你的同桌交流。開始！（師巡視，了解方法）探究45+3的口算方法（預計時間：10分鐘）師：誰來說說你是怎么想的？生：我是擺小棒的，我先擺4個十和5個一表示45，再擺3個一，合起來就是48 。師：在擺小棒計算時，是先把哪兩部分合起來的？生：5個一和3個一合起來的。師：是的，在擺小棒計算時，我們先把5個一和3個一合起來是8個一，接下來怎么算？（課件演示）生：再把8個一和4個十合起來就是48 。師：他是擺小棒的，還有不同的嗎？生：我是撥計數器的。先在十位上撥4顆珠、個位上撥5顆珠表示45，再在個位上撥3顆

9、珠合起來是48.師：小朋友們，這3顆珠為什么要撥在個位上呢？（課件出示）生：現在是加3，表示加上3個一，所以要撥在個位上。師：那用計數器計算時，又是先把哪兩部分合起來的？生：先把5個一和3個一合起來是8個一，師：追問：然后再怎么算？生：再把8個一和4個十合起來是48 。師：在用小棒和計數器計算時，有什么相同的地方？生：都是先把個位的5個一和3個一合起來是8個一，再和4個十合起來是48 。師：那45+3可以怎樣口算呢？生：先算5+3=8，再算40+8=48 。師：5從哪來的？（45的個位）師：也就是把45分成40和5（板書）先算（5+3=8），再算（8+40=48）。誰能把口算過程完整的說一說。

10、生自己說。請個別說師：通過剛才的學習，我們算出朱迪他們一共要營救48只動物。（課件出示）比較歸納（預計時間：5分鐘）師：回顧45+30和45+3的計算過程，它們有什么相同的地方和不同的地方呢？先想一想，再和你的同桌交流。開始！師：誰來說一說。生：都有45，都把45分成了40和5。不同的是一個是加30，一個是加3 。師：是的，它們都有45這個兩位數，而一個加的是整十數，另一個加的是一位數。這就是我們今天研究的內容。（出示課題）一起讀。我們發現在計算時，都是把45分成了40和5，不同的是加30時，是先算幾十加幾十；加3時，是先算幾加幾。（小結并板書：先算幾十加幾十 先算幾加幾）反饋練習，應用鞏固（

11、預計時間：10分鐘）師：勇敢的朱迪和狐尼克終于救出了這些動物，它們都安全的坐在了車上。但漫長的路途他們感到很無聊，這時聰明的狐尼克給他們設計了一些闖關游戲，小朋友們，想去看看嗎？師：誰來讀。（第一關：先在計數器上圈出先算的部分，再說出結果。）50+34=5+34=師：第一題誰來指指先算哪里？（生說課件出示：）師：第二題呢？（生說課件出示：）師：在計算時，這兩題有什么不同？生：第一題是先算十位幾十加幾十，而第二題先算個位的幾加幾。師：50+34怎樣口算？5+34呢？師：恭喜聰明的小朋友們，順利闖過第一關，我們來看第二關。生讀題。先計算出每組算式的得數，再想想你有什么發現？生：每組兩題得數相同，計算下一題就可以想成上一題的連加算式。師：現在你能說一說下面的算式可以按怎樣的連加算