1、初中語文學習方法初探鎮賚縣丹岱中學：宮曉光目前，從應試教育轉化為素質教育的呼聲一浪高過一浪。我認為要完成這個轉化，在語文教學上，關鍵在于教師的教與學生的學。而我們的語文教學，往往看重教法的改革，忽視對學生學習方法的指導，或者說對學生學習方法指導沒有引起足夠的重視。因此學生在語文復習中，往往不知從何下手，我們語文老師也常常強調語文就是要靠讀背，只要你對每篇語文讀透背熟，就自然會考得好。當然，這也是學習方法的一種，古人云：讀書百遍，其義自見。但這種死記硬背的讀書方法，對現在的中學生而言是不足取的，或者說是遠遠不夠的。錢夢龍先生總結出“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”這種“三合一”的構思，也就是

2、要教師精心指導學生。把學生從“暗胡同”里摸索解放出來。因此我認為，以下幾方面特別值得注意。首先，要保證每天完成作業，在有空閑的前提下，多學習一些課外的知識，聽起來有的殘酷，但是現實要求我們必須如此。其次，就是要讓孩子們尤其是平時有一些不良學習習慣的孩子們，改掉不良習慣，這是因人而異的，得需要家長們觀察。發現了孩子們的毛病后趕快予以糾正。這個糾正要從孩子心理上出發，他為什么這樣。比如有些孩子不喜歡作文。寫作文就左顧右盼，東張西望。怎么寫也寫不完，如果家長碰到孩子有這種情況，我們不妨分析一下。大部分有這些毛病的孩子，都是疑問不喜歡作文。孩子不喜歡當然就不愿做了。快樂的事，大家都愿去做。培養孩子的學

3、習興趣和學習習慣，也是這個道理。只有讓孩子感受到學習是一件快樂無比的事情，他才有可能被激發出學習的興趣，才有可能自覺養成良好的學習習慣。讓孩子感受到學習是一種快樂，要把握好以下三點：一是正確引導。二是正確評價。三是正確激勵。這是從心理上厭惡作文，還有一種可能是孩子本身就不會寫作文，為什么不會寫，我總結了這么幾點，一是不知道機構，不明白怎么開頭怎么結尾，老是用一種思路寫作文，些什么題材都一樣，自己都覺的沒意思，二是，不會用詞語，心里沒有好詞佳句，寫出來的文章像流水賬，那孩子自己平時也得不到老師和家長的鼓勵，自然就不像作文。碰到這種情況，家長可以從方法上啟發孩子，多教孩子幾種寫作方法，寫作技巧，讓

4、孩子言之有物，讓孩子準備一個好詞好句積累本，讓孩子平時就多積累一些詞語，慢慢的孩子就會受到效果，從而不害怕寫作文。寫的文章好了，送的表揚多了，孩子自然也就愿意寫了。其實沒有一個孩子不想學好，關鍵是沒有一個理由。因為他本身意識不到學習的重要，家長們苦口婆心她也理解不了，所以最好的方法不是讓他好好學習，而是讓他感覺到學習很好，所謂授之以漁，不如授之以漁。最后，就是給孩子創造一個好的學習環境，我們說環境造就一切。好的學習環境會成就一個孩子，差的學習環境會毀掉一個孩子。環境，分為軟環境和硬環境。硬環境就是學習的條件，學習用具的齊全、課本書籍的齊全等。那軟環境那，其實就是氣氛，要給孩子一個良好的家庭氛圍。學習習慣的養成其實也是長期的，不是一下子就能到到效果的，所以也需要家長的密切配合與持之以恒的心態。這樣，孩子才能跟父母學習有一個持之以恒的精神。學生進入中學階段，在語文的知識和能力方面，儲備了一定的詞匯量，積累了一些文章，具有一定的聽說讀寫的能力，這位學生全面掌握語文學習方法奠定了基礎，同時根據心里學上分析，學生智力發展高峰在初高中階段。而智力正是構成學習基礎的能力，中學階段確實是掌握學習方法的最好時期。另外初中階段又處于從孩子到成人的過渡時期，是一個獨特的時期，學生在心里上具有像鐘擺一樣強烈的動搖特征，因此，在這時期里加強對學生語文學習方法的指導，他們就容易