1、Word - 3 -大班組晨間“親子游戲十分鐘”活動自從自主嬉戲盛行推從和開展，幼兒的晨間戶外自主活動已經成為我們天天關注的熱潮，它是幼兒入園的第一個自主活動，是幼兒通過各種器械、場地，自由組合舉行的活動，所以我們上午帶班的教師都會精雕細磨晨練陣營，充分保證孩子能夠有近1小時的晨間戶外自主活動時光，增進幼兒身心全面和睦進展。開學的時候我們就按照園舍的前操場和后操場，共劃分了相關活動區域：鉆爬區（大小墊子的搭建、拱門）、平衡區（半月搖、平衡木、高蹺）、投擲區（沙包、軟飛盤、投籃）、球類區（皮球、羊角球、大滾球、紙球、布球、拋接球、流星球）、走跑區（小推車、小踩車、踩木樁）、草坪區（踢毽子、小型降

2、臨傘）、綜合區（跳繩、塑料棍、輪胎、紙棍、抽陀螺）等等。每日的晨間活動我們都會按照周方案上的內容給孩子提供至少三種活動器材，為了給孩子們更大的活動空間，我們大班組的活動區域是后操場包括大型草地。孩子們自主挑選自己愛慕的活動材料與伙伴舉行互動嬉戲。本學期我們大班組每周二晨間還有一個親子嬉戲非常鐘的活動，是邀請孩子家長來園與孩子一起互玩嬉戲，本活動的開設，我發覺最大的一個亮點就是孩子們在晨間活動開展的時候都顯得尤為自主與快樂，能很主動地選取材料與家長溝通互動，并能玩出不同的花樣，充分地把我們提供的材料玩起來。雖然家長參加的時光不長，但他們也都是全身心地投入在孩子們的快樂世界中。看到他們臉上洋溢著絢

3、爛得笑容，還跟旁邊的家長說著：這活動真不錯，下周二我還來參與，你們來嗎？作為教師的我真是太欣慰了。由于有這么一群樂觀協作的家長，才干讓我們的活動搞得那么有聲有色、有亮點、有效益。下面我就按照這親子嬉戲非常鐘這活動看到的現象跟大家來共享一下：場景一：記得有一次晨間活動，我為孩子們提供了拋接球、跳繩、梯子嬉戲等材料。孩子們迫不及待地都擁到了梯子這邊，由于梯子搭建的高凹凸低、帶有挑戰性，所以寶物們都很樂于參加，只見他們排著隊從梯子的一頭漸漸地走到了梯子的另一頭，他們有些能夠站起來走、有些則是扶著梯子邊沿當心翼翼地走、而有些是靠家長牽著手才利用。孩子們邊走邊說：真是太險了，不過我還是勝利了，我要再來一

4、次。這時我發覺手腳有點不便的雅鈞也英勇地走上了梯子，她當心翼翼地扶著梯子邊沿，只見她爸爸在一旁沒有去扶她，而是嘴里一路的提醒她該如何走才干平穩，雅鈞每次走完，她爸爸就會給她豎起大拇指為她加油，而雅鈞也是面帶笑容開頭了下一次。場景二：喬寶寶共性沖動，做什么事都可謂是堅持性不夠，但自從我們每周二的親子嬉戲非常鐘活動開展后，發覺每周二來園參加嬉戲的不是他爸爸就是他奶奶。那天早上，喬寶寶挑選了軟飛碟，在草地上玩了起來，這時，他爸爸就拿了兩根繩子走到了他跟前對他說：我們一起跳繩吧，我看你們班好多女孩子都跳得很棒了，我看看你學會了嗎？能跳幾個了？喬寶寶一開頭是滿臉的不肯意，可經他爸爸這么一說，他還是勉為其難得嗯了一下，他們找了一塊空場地跳起繩來，我也跟著過去了。喬寶寶很高興，嘴里嚷嚷著：王教師，你快看我，我已經學會了。我給了他一個微笑，不作聲，只是在一旁看著他們。跳繩開頭了，令我吃驚的是，口口聲聲說要教喬寶寶跳繩的爸爸竟然也不怎么會，跳了好久，也都是間斷性得一個、兩個就掉了。可是他爸爸并沒有放棄，而是對喬寶寶說：加油，爸爸跟你一起跳。因為父親的鼓舞，喬寶寶堅持學跳繩堅持了很久。 有時候真的是這樣，一樣容易的材料孩子們卻能玩出那么多花樣，而且玩的那么不亦樂乎，樂此不疲。而同樣作為引領者的我們不但要給他們創設一個自由、開心的