1、紅星中心小學語文“模塊導學案”設計一年級第 一 單元課 題7 一匹出色的馬課時第一課時導學內容課文：7 一匹出色的馬導學目標1認會本課所有生字，寫會田字格中的生字，并組成詞語。2初讀課文，了解課文大意。導學重點認會本課所有生字，會寫田字格中的生字，并組成詞語導學難點了解課文大意。正確、流利地朗讀課文可開發(fā)利用的資源 教學課件、 教學助手 、 搜集相關資料預習導學1、自讀課文了解大意 2、自主學習生字詞導學過程教師活動學生活動再設計互動研討談話導入同學們，你們有沒有過和家人一起散步的經歷，散步時發(fā)生過哪些有趣的事情呢？我們來請兩位同學來講一講吧。同學們的故事十分有趣，我們今天也來學習一篇有趣的故

2、事一匹出色的馬。（板書課題）有哪位同學知道“出色”是什么意思？大家想知道這匹出色的馬是什么嗎？初讀課文，學習生字自讀課文。要求讀準字音2、識記生字。讀準字音。課文中的生字寶寶想考考你們，看看誰認識它們。（課件出示詞語）指名讀，齊讀。注意區(qū)分前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。易讀錯的字可相機指導拼一拼（3）交流識字方法：相機指導，“郊、波、紋”等可用熟字加偏旁的方法識記，“蔥、毯”等可用圖片幫助理解記憶，其他生字可以采用組詞認讀的方法識記一（點名學生回答）（學生自由回答）請同學們用出色來說一句話。（點名學生造句） 那么們一起來讀課文吧。二、學生輕聲自讀課文。，借助拼音朋友的幫忙反復朗讀。指名讀，齊讀。然

3、后指名讀、開火車讀。交流識字方法導學過程教師活動學生活動再設計互動研討再讀課文，整體感知自由讀課文，要讀通讀順，標出自然段序號。指名輪讀課文。把各組選派的代表，指定順序，分自然段朗讀課文，評選最佳“朗讀小能手”。交流閱讀收獲。讓學生再次自由讀全文，想想自己了解了哪些知識，讀后讓學生從不同方面交流。課文寫了一件什么事情？在郊外他們看到哪些自然景色？妹妹求抱抱時，爸爸媽媽是怎么做的？“一匹出色的馬”指的是什么？妹妹前后有哪些變化？提出疑難問題，存疑，讓學生再繼續(xù)細讀課文想想、議議四、小結三、自由讀標出自然段序號。指名輪讀課文。分角色表演這一段話。（互相討論）展開交流想一想議議鞏固練習1、將下列漢字

4、注音正確的打“”，錯誤的改正過來。EQ * jc0 * hps16 o(sup 9(f),泛)（ ） EQ * jc0 * hps16 o(sup 9(b),波)（ ） EQ * jc0 * hps16 o(sup 9(run),軟)（ ） EQ * jc0 * hps16 o(sup 9(nin),戀)（ ） EQ * jc0 * hps16 o(sup 9(jio),郊)（ ） EQ * jc0 * hps16 o(sup 9(zh),株)（ ） EQ * jc0 * hps16 o(sup 9(ka),跨)（ ） EQ * jc0 * hps16 o(sup 9(qi),求)（ ） EQ

5、 * jc0 * hps16 o(sup 9(sh),舍)（ ） EQ * jc0 * hps16 o(sup 9(chn),蔥)（ ） 拓展練習1.讀課文，回答問題。（1）本文寫“我”和 、 、 一起到 散步時的事情。（2）“一匹出色的馬”是指 。2、讀完課文，你有什么疑問？請寫下來紅星中心小學語文“模塊導學案”設計一年級第 一 單元課題7 一匹出色的馬課時第二課時導學內容課文：7 一匹出色的馬導學目標1、正確、流利地朗讀課文。2、通過朗讀感悟，體會想象和游戲帶給我們的快樂感受。導學重點正確、流利地朗讀課文、理解課文內容。2.理解課文，體會想象和游戲帶給我們的快樂感受。導學難點理解課文內容，

6、懂得可開發(fā)利用的資源 教學課件、 教學助手 、 搜集相關資料預習導學1、自己正確地朗讀課文。了解大意2、了解詞句的意思、找出不懂詞句、準備上課交流導學過程教師活動學生活動再設計互動研討復習導入用生字、生詞卡片檢查生字、生詞的認讀識記情況。今天我們繼續(xù)學習一匹出色的馬。細讀第13自然段，積累詞句1.請同學們自由讀課文13自然段，你覺得春天的郊外美麗嗎？從哪些地方看出來的？2.全班反饋交流，4.讀句子，邊讀邊想象畫面。出示句子：河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。（2）你在郊外游玩的時候還會看到怎樣的美麗景色？（3）仿照上面的句子，練習說

7、話。（4）詞語積累擴展。三、分角色朗讀第47自然段，體會妹妹的變化小組指派代表，分角色朗讀。指導朗讀時應讀出感情，妹妹的話要讀出哀求、撒嬌的語氣，爸爸的話要讀出鼓勵的情感，妹妹的最后一句話要讀出愉快、得意的一、請生認讀生字詞 再次識記同學們自由讀課文想一想學生自由讀文畫出體現春天的郊外美麗的句子。（交流）（1）讀這些句子，說說你看到了怎樣的畫面？（出示圖片）（小組交流）畫出文中表示“綠色”的詞語，抄一抄，并照樣子說一說。體會“戀戀不舍”的意思互相評議，誰讀得最好，評為“朗讀之星”。小組開火車讀。想一想：此時妹妹的心情是怎樣紅星中心小學語文“模塊導學案”設計互動研討2、體會妹妹的變化。出示句子：

8、當我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我。”為什么妹妹會求媽媽抱她？出示句子：妹妹高興地跨上“馬”為什么妹妹會從“求”到“高興”？妹妹的“馬”是從哪里來的？這匹馬是一匹怎樣的馬？為什么爸爸會說“這是一匹出色的馬”？你覺得這匹馬怎么樣？（3）從妹妹的變化中你了解到了什么？為什么妹妹會有這樣的變化？四、課堂小結指導寫字1.將生字按結構分類。2.重點指導。（1）波、紋、像：左右結構 景、戀、舍：上下結構 求、匹：獨體字和半包圍，2、（高興）蹦蹦跳跳地奔向前去你是從哪里看出來的？（蹦蹦跳跳、笑著說）（因為妹妹得到了一匹出色的馬）（爸爸在一株柳樹下拾到的一根又長又細的枝條）（小組討論，教師總結）。學生描紅，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。鞏固練習1.讀課文填空。當“我們”散步回家時，妹妹的表現是 ，當她騎著“馬”回家時，卻笑著說：“ ！”妹妹有這樣的變化是因為