1、迷人的張家界【教案目標】1、熟識本課生字：絮、劈、纖、杉、皆、錦、怡 2、讀懂課文,學習搜集整理資料的方法,多種途徑感受張家界迷人的自然景色,增強對祖 國山河的喜愛之情；3、體會文章的表達方法,有感情地朗讀課文；【教案重難點】課文是從哪幾個方面描寫張家界的迷人的；體會課文的表達方法；【教案方法】語文新課程標準中提出：“ 教案應遵循同學的身心進展規律和語文學習規律,選 擇不同的教案策略；” 這篇課文所描述的景色,單單靠文字的表述來讓同學領悟是不夠 的,因此在教案中,嘗試將信息技術與閱讀教案整合,利用現代化的教案手段,生動、直 觀地再現情境,激發同學的學習愛好；本節課在師生的公平對話的過程中進行,

2、老師將豐富多彩的語文實踐活動融入學習 中,努力創設多種多樣的方式和機會,讓同學通過自主、合作、探究等方式進行學習,培養同學收集、處理資料的才能,將集體學習與小組學習相結合；多媒體技術的應用又為學 習中的師生互動、生生互動創設了條件,達到準時檢查、鞏固的目的；【課時支配】 一課時【教案活動】教案環繞讀文,質疑,解疑,再讀,再解疑這一中心環節,借助多媒體網絡教案平 臺,引導同學參加學習活動,在懂得課文、查找資料中解疑,在感情朗讀中體會表達方 法,在仿寫練筆中培育寫作應用才能；【教案條件】1、主要教案地點：機房（在本班教室）2、本次教案對老師的基本要求：能嫻熟地運用多媒體幫助教案 3、本次教案對同學

3、的基本要求：熟識運算機常用操作,打字有肯定的速度；能搜集并利用 網上資源進行學習；4、硬件：老師用運算機一臺,同學運算機30 臺,連接因特網的運算機教室,專用教案平1 / 4 臺,投影機,同學回家用 Internet 5、軟件（1）學科素材 / 資源庫：有關的資料（網上查找和老師預備相關學習資料）（2）學科教案軟件：自制網頁（3）老師自編課件（4）老師供應與主題相關的網址,并指導同學查閱相關網頁；（5）自制課件介紹：語文課與信息技術整合,創設情境,或為同學供應解決問題的情境,或讓同學通過網 絡檢索同學所需信息,或讓同學利用信息技術對收集到的信息進行整理、歸納和簡潔描 述；總之,課件的使用,以工

4、具性和人文性的統一為追求,并使之水乳交融；【教案過程】活動內容老師活動同學活動設計意圖一、觀看圖片,導入新課 揭示課題：我們的祖國幅員廣闊,風景美麗,看看這些圖片,知道是什么景點嗎？今日這一課,我們要去湖南的張家界走一走,領會哪兒的迷人風光（屏幕出示：迷人的張家界,“ 迷人” 二字用紅色顯示）張家界的圖片為多）觀看泰山、華山、黃山、桂林、張家界的景色圖片（以齊讀課題；運用信息技術手段設計圖片,直觀形象地引出學習內容,激發同學學習興 趣,為后面入景,入情地領悟課文內容打下了基礎；- 二、初步感知,質疑問難 為什么說張家界迷人？作者是從哪幾個方面描寫張家界的迷人的呢？我們一起來聽一 聽,看一看；（

5、大屏幕展現張家界的景色,配樂朗讀；）再快速讀一讀課文 你有什么疑問嗎？寫在“ 問號姐姐” 欄里；（屏幕出示：問號姐姐）師巡察指導操作 同學初次觀賞張家界的景色,聽配樂朗讀,熟識生字；同學提出問題,把問題打在同學氣上的相應位置 初步感知課文內容,解決生字詞 三、自由讀課文,小組合作,解決部分問題 自由讀課文,要求：用自己喜愛的方式自由讀課文,想一想,在書上圈圈劃劃,看能2 / 4 夠解決哪些問題；對解決問題多的同學賜予勉勵、夸獎；仍有哪些不能解決的問題,老師總結歸納后打在大屏幕上；小組爭論溝通：解決了哪些問題？在解決的問題后打“的圖片（在同學氣上操作）集體爭論,提出不能解決的問題；同學按要求自學

6、；* ” ,屏幕上會顯現表示夸獎通過自由讀課文,使同學熟識課文內容,并能通過閱讀和摸索,小組合作解決一些簡 單問題,培育同學的合作意識和克服困難的毅力,享受到勝利的歡樂；四、查找搜集資料,解決重點問題,體會表達方法 你們情愿通過自己的努力解決這些問題嗎？怎么解決呢？以小小組為單位,挑選你們最感愛好的問題,看哪些小組解決的問題多；重點指導解 決：1、課文從哪幾個方面來寫張家界的“ 迷人” ；2、第三、四、五、六、自然段開頭的中心句及首尾呼應的表達方法；（老師用多媒體 供應資料庫）同學分四人小組,自主挑選最感愛好的問題；同學合作學習,分工負責查找、搜集資料,并結合課文內容解決問題；運用現代化教案手

7、段,為同學創設自主練習的空間,通過自查,爭論等形式,敬重了 同學個別差異和多樣性的挑選；由易到難,循序漸進地解決問題,減緩了練習的坡度,老師的適時點撥,有效地調動 同學的積極性,使老師的主導作用和同學的主體作用都得到了發揮；五、練讀課文,體會感情；你喜愛這篇課文嗎？最喜愛哪一部分？說說理由；請看大屏幕,用鼠標挑選自己喜愛的一段,用你自己的方式讀一讀；（屏幕出示五幅圖,分別是二六自然段,配以文字,供同學挑選）你讀得怎么樣？讀給你最要好的同學聽一聽？誰情愿讀給同學們聽一聽？（配樂）請五個同學分別讀二六自然段（配上音樂）同學說出喜愛自己喜愛的一段及理由；同學在同學氣上自由挑選自己喜愛的段落,反復練讀

8、；同學互查朗讀情形；同學展現讀書情形；同學在表達喜愛的理由時,使剛學的表達方法準時得到鞏固；利用多媒體創設情境,進一步加強同學3 / 4 對課文內容的懂得,表達自己在學習課文中產生的想象,達到積存語言,感情朗 讀的目 的；六、拓展延長,仿寫練筆,課堂小結 張家界的美景可多了,除了書上介紹的,你在課前仍收集了那些資料,情愿介紹給同學們 嗎？老師這兒仍有很多的張家界美景,給大家看一看；（大屏幕播放錄象,最終定格成一幅幅 畫面）看到這么美的景色,想寫下來嗎？仿照書上的寫法,挑選一幅畫面寫一寫；請同學來讀一讀自己的練筆；小結,提出疑問：我們該怎樣愛護這些風景名勝？（屏幕出示一些風景名勝遭破壞的畫 面；）觀賞有關張家界的音樂,終止本堂課的學習；同學觀看錄象；同學介紹自己收集的資料；同學在同學氣上挑選喜愛的一幅畫面,點擊,再次觀看,進行小練筆；同學修改,朗讀自己的練筆；同學摸索問題,課后解決,可用多種形式來表達自己的想 法；同學的資料展現,激發了同學搜集資料的愛好；運用多媒體技術,實現由課內到課外的延長,使同學開闊視野,練筆的設計,達到語文教 案使同學能“ 語” 能“ 文” 的目的,切實提高同學的語文綜合水平；課后問題的提出,將語文學習的范疇延長至課外促使同學關注生活,關注社會；【板書設計計】張家界的迷人（峰林金鞭巖獅子林金鞭溪寶貴的動植物）迷人的張家界【課后記】課前同