1、第 頁2022高三地理教學工作總結范文10篇高三地理教學工作總結范文10篇總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，因此，讓我們寫一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢？以下是我幫大家整理的高三地理教學工作總結10篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。高三地理教學工作總結 篇11、作為一名新老師帶著畢業班，我努力學習積極向上,并且經常自我反思，提高自我而調整自我。作為高三年文科班地理科目的備課組長，我緊密聯系何麗芳老師，集體備課！一起努力把高三年帶好，并且不斷總結出新課改當中高考復習的方法和一套練習，如下：1總體安排：進行二輪復習：先選修內容3星期左右

2、，再由必2、必3、必1的順序進行，理由是必2、3要記憶的東西較多，而早點背誦會比擬有利，而必1強調理解而且比擬重要，所以放在后面進行學生不容易忘記。最后3周就是選取局部地區的試卷，進行練習和講評，然后將時間交給學生去看書和背提綱。這樣既注重主干知識又能照顧課本細節。2練習及小測：二輪只選擇重要的知識點與能力訓練題3040分鐘左右，配合背誦提綱。每2周進行文綜考試一次，每3周進行地理?？?次。除此之外，專練能取得較好的成效即分別輔以2次左右的綜合題專練和選擇題專練第一次練技巧和方法，答題習慣；第二次練審題和思路分析。最后3周：減少練習的量30分鐘以內，而更多的是要求學生去看書結合提綱2、作為地理

3、組教研組長，本學期我的工作方向“共同進步、共同成長，始終以此為目標，團結組員，協調地理教研組內的事情。很好地完成學校指派的各項任務，尤其是青春期健康教育工作中，組織組員負責出2期人口政策宣傳，另外，還協調各年段的方案生育國策教育滲透。在教學方面認真組織好每一次教學研究工作，幫助組員共同成長，3、教學與業務方面：我認真研究各種教學理論，進行自我提升與進步，并且撰寫了兩篇教學論文：?寓地理科學素養教育于研究性學習中?、?必修1地理問題研究的教學思考?，還鉆研了環境教育學，從教育理論當中學習如何樹立學生的環境開展觀。認真研究高三復習與考試，并且前往僑聲中學、英林中學、陳埭中學進行聽課與學習，并且積極

4、參與評課，屢次參加晉江市高三年復習研討會。利用外出學習的時機不斷改良教學方法，從而保證了所教班級成績在年段前列。積極參與晉江地理學會的工作，并參加了09年晉江地理年會與晉江鄉土考察，向老一輩教育工作者學習。此外,我還就?區域生態環境?一節進行片段教學說課活動，從而提供一個平臺進行與其他教師交流與教研，如何更好地進行片段教學及必修三如何進行教學設計，并積極參與校園網絡資源的充實與計論，尤其是對曬課網的使用，針對其它老師的公開課進行學習與討論。4、作為學校青春期健康教育小組成員和晉江市科技協會成員，我認真履行職責，加強方案生育國策的教學滲透和環境保護、科技教育等工作?？傊緦W期的教學工作讓我取得

5、了較大的進步，不僅在思想上得到提高，還在業務上進行了自我提升，并利用外出學習的時機與其他教師更好地交流，并且在自已提高的根底上帶著組員共同進步。當然了在教學方面還有很多缺乏，今后我將繼續學習和提高，從而更好地進行地理科學的教育，培養全面開展的學生。高三地理教學工作總結 篇2高考已經結束，本屆學生，雖然是這幾屆高一入學成績比擬差的一屆，而分班后文科班同學的根底更差。但我還是相當重視的，無論備課、上課，還是批改，我都力求做到盡心盡力，我把這一年當作是一次成功的嘗試，學習的時機，在教學中也得到了一些經驗和教訓。一、樹立信心，消除恐懼也許文科生早就聽過地理在政史地三科中是最難的，很難得分；也許是文科生

6、對學習偏重理科性質的地理感到確實困難，因此大局部學生對地理學科有相當的恐懼心理特別是女生。鑒于此，我們就應該利用多種途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學生談心，拉近師生距離，對于地理學科薄弱的同學更要多表揚，多鼓勵。二、加強政、史、地三科協調，以提高綜合成績為目標在高三這一學年中，特別是第二學期，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標，有一個統一的方案，不要各自為陣，要經常交流對班級的看法。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題的設置方面，往往綜合性較強，因此三科教師要加強學科的探討，更能把握命題的趨向。三、要重視地理學科知識的把握，有條不紊地安排復習一扎實地理功底，構建以主干知識為框架

7、的知識體系從20 xx年全國高考文綜試卷地理試題來看，試題立足于考查學科的根本知識、原理和規律，特別重視主干知識的考查和系統地理考查。首先要重視復習根底知識，準確、全面、靈活掌握考點。只有具備了根底知識，才可能從事這方面的思維活動；缺乏必要的知識，就談不上進行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此，能力源于根底。高考考題是對知識點的“抽樣，通過能力“組裝去解決問題。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度、必要的區分度和適宜的難度，但每年考試中總有一些根底知識被作為命題的對象，如20 xx年文綜全國卷對“城市化問題“氣候、洋流、河流知識“工業選址及其區位因素分析“降水及其影響因素分析“城市選址及其區

8、位分析、地理位置評價說明等都表達了對地理根底知識和根本技能的考查。其次，對我們這樣的考生而言，多數同學地理得分率很低，原因往往不是那些能力要求較高的試題，也不是跨學科的綜合題，反而是大家認為最簡單的記憶和理解層面上的試題。這說明我們教學中還存在著許多薄弱環節，還有很多“死角，個別知識復習還不到位，需要改良和加強。針對這些問題，我們每次模擬考后都要求學生進行“自我診斷，老師也及時了解他們知識、技能、方法上的問題，進行補缺補漏。第三，強化主干知識，構建知識網絡。高考強調對根底主干知識的考查。如氣候知識、地形知識、河流知識、工業農業知識城市區位理論知識等。在復習中，以主干知識為線，按照知識間的內在聯

9、系、因果關系、邏輯關系把凌亂的知識點串聯起來，使知識系統化、網絡化，從而形成知識框架。二重視地理能力的培養1地理計算能力。用數字說明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運用數字是研究地理不可或缺的手段。因此，學習地理要具備一定的計算能力，如時間、日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、地理數據的統計等，都涉及到計算問題。地理計算實質是地理與數學的綜合，是在地理原理指導下的數學運算過程，其中掌握地理原理是培養地理計算的關鍵。如08高考中的“地方時、緯度的計算、綜合題中降水量數據統計圖的判斷和簡單的推算等。2讀圖分析和空間思維能力。以圖為載體考查地理知識是地理學科的一大特點，08年文綜

10、全國卷中地理學科的就有幅，包括“曲線圖、坐標圖、經緯網示意圖、區域圖、數據統計表等形式。因此，在復習時必須要求學生圍繞地圖展開，學會讀圖和用圖，將相關知識點落實到地圖上，養成良好的讀圖、用圖習慣，十分注重在復習中的圖文轉換訓練，構建空間概念，擴展空間想象，進行空間思維。讀圖，用圖，主要掌握五點：明了各類地圖的構成和表達方法；會從圖中讀出相關信息；會用地圖表達相關信息；會判斷地理區位；會運用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。3地理信息的提取與處理能力。教學時要有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的判斷、推理、歸納、分析等信息處理能力，平時訓練要重視信息提取與處理的過程，不能只看答題結果

11、。4知識遷移能力和地理表述能力。地理學科具有實踐性和綜合性的特征，地理學科注重對規律、原理的實踐運用。因此在復習中，對于規律，原理不僅要加深理解，更要學會靈活地適移應用，如高考卷中綜合題考查的自然地理主要是氣候降水差異的判斷及其成因分析從氣候的影響因子著手分析，人文地理主要考查區位因素的分析工業、農業、城市區位評價及分析；題的第小題“從區域聯系說明燕京地理位置的重要性得分率可能會較低，學生其實可以從“海南的區位優勢的描述中得到聯系和啟發。表述不準確也是高考中失分較多的一個因素，因此教學中，要注意語言表達的準確性，盡量使用地理術語。這就要求對一些綜合題的答題模式進行針對性的歸納和整理及對學生進行

12、反復訓練。三抓好重點熱點的復習從近幾年地理學科的試題內容看，考查的重點內容為：地理位置，最主要是經緯度位置，復習時要抓住幾條重要的經緯線，用以確定地理事物或現象的位置；時間計算；天氣與氣候；等值線圖；區域地理；環境問題。社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點，也可能是焦點問題，尤其是涉及到人類開展的資源、環境、人口、可持續開展的重大問題。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區作為空間背景，用高中地理的根本原理來解釋區域問題和分析區域開展思路，對熱點問題，教師要把握一個“度和“量，不能用過多的精力。如08高考卷中的“城市化問題、“澳大利亞與東亞聯盟有關、“燕京環渤海城市群、08奧

13、運有關、“米海拔以上邊防站與青藏鐵路的通車有關“綜合題的城市布局與環境問題有關同時又和新課改的抽象案例分析有關，這些題既不回避熱點，但只是以熱點為背景設置考查相關知識與能力。四做好解題方法的訓練。要提高成績，必要的練習是需要的，但不能搞題海戰術。應注重解法的指導。1選擇題。主要方法有比擬法、排除法、圖解法、計算法、分析法、聯想法。2綜合題。要求在每次練習時，都必須保持卷面清楚；答復條理清晰。六合理安排復習時間高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網絡，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實，不可盲目追求進度；第二階段是專題復習，打破常規的章節，對知識進行

14、重組，尋求聯系，側重于能力的培養，時間為兩個月左右，專題的個數不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的準備。高三地理教學工作總結 篇3這一屆的高三學生，有一個班是我從高二接手的。另一個班是我從高三剛接手的。所以他們的地理根底知識掌握的情況我很是根本了解的。普遍根底差、底子薄。因此，面對高三地理教學，我根據學生的實際情況制定了個長遠的目標和階段目標。現將本學期，我的主要教學工作總結如下：第一，指導學生學會讀地理。在新學期的開始階段，我就有意識的讓學生明白地理學科要學哪些內容。讓學生明白在課堂上要做哪些工作，如何有效利用課堂來獲取知識。讓學生領悟到課外復習的重要，如果利用練習題來掌

15、握和穩固知識。讓學生明白反復復習，經常復習穩固知識的重要性。讓學生學會利用晚自習等課余的時間向老師請教問題。這些是我在開學初前幾個星期主要的工作任務。這些工作，直接關系到今后地理教學學生掌握知識的效率。俗話說萬事開頭難，在這階段我用勁了精力耐心地引導學生。直至大局部的學生潛移默化地到達了階段目標。第二，時刻關心學生心態。態度可以影響甚至決定到學生的學習成績的提高。高三階段學生的學習壓力比擬大。受到沒有在校學生和社會上其他因素的影響，學生學習的決心總會有猶豫的時候。高三階段，靜下心思一心一意地面對學習十分重要。因此，在平常的教學中，我總是把學習心態的知道貫穿于其中。除了在講授知識外，我還關心學生

16、學習的效率。時刻關注學生的細微變化，爭取在時間幫助學生調整心態。在這一方面，我也花了很多時間和精力。我常常利用適宜的時間和學生認真的談心，有意識地進行思想上的指引，在時間讓學生科學調整好心態，專心學習。第三，準確了解學生知識掌握情況。俗話說，知此知彼，方能百勝。在高三教學過程中，我十分重視學生知識的掌握情況。我采用了很多形式很多方法來了解學生知識的掌握情況。課堂上一起回憶復習，從學生回憶的快慢和準確性就可以知道學生掌握情況如何。課堂有意識抽查提問問題，課堂全班小測，也是我常用的方法。還有就是在講評習題或講解到某個知識點的時候，相關聯的知識擴散、擴展，學生完成的情況，也是個很好的了解學生掌握知識

17、情況的方法?？梢哉f，學生的知識掌握情況，我是十分的清楚。這樣，我在今后的復習教學工作中，就顯得很有針對性，就能做到高效率的、系統性的復習工作。當然，高三的教學是個任重道遠的工作，也是我最專注最有成就感的教學工作。為了學生的將來，為了家長的期望，為了學校的榮譽，我會竭盡全力地奮斗在高三的教學工作上。同時，相信在新學期的教學工作中，我會做得更加出色、更加優秀。高三地理教學工作總結 篇4高三地理備課組總結組長:楊鳳華 20 xx年6月 光陰飛逝,轉眼一學期已近尾聲。高三地理組在學校領導和教務處教研處的正確領導下,在全組成員的共同努力下,始終堅持以教研帶動教學的理念,以重實際,抓實事,求實效為教學工作

18、的根本原那么,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,加強了教學常規管理,認真落實學校教育教學工作部署,要求每個教師功夫花在備課上、力量用在課堂上、著眼點放在學生的能力提高上,全面完成了本學期的高考二輪復習教學工作。為總結經驗、吸取教訓,更好、更有效的開展今后的教研工作,從而進一步提高教學質量,現將本學期的教研工作總結如下:一、備課組概況:本備課組雖然只有兩位老師,但是一個充滿朝氣和活力的群體,每一個成員都能在第一時間里高質量、高效率地完各項工作, 充分表達了本組成員的水平和素質。二、扎實推進教育教學工作,提高課堂教學藝術水平1、重視對教情、學情的研究,增強教學的針對性。針對我校高三學生的實際,從

19、提升教育教學水平出發,組織開展教情、學情研究活動。全組每周確定一個集備主題,確定一名主要發言人,分組進行教育教學研究,研究學生,研究問題,最終形成共識。通過這些活動,提升了全組教師的理論認識水平。2、大力開展聽課調研活動,互相學習,取長補短。(與高一高二合作)組織教師經常深入班級聽課,聽老教師的示范課,新教師的匯報課。組織的形式多樣,采用集體組織與個人行動相結合。通過聽課調研活動中,老教師多出主意,年輕教師虛心好學,相互學習,取長補短。三、全面落實二輪復習教學常規,深入開展教研工作1、加強常規管理,提高教學質量。在日常教學活動中,要求本組教師嚴格遵守學校教學常規。在上課、備課、聽課、作業等方面

20、要落實各項考核與檢查。教案定期檢查,作業批改要求及時、準確,學生的作業訂正需有反應。以此來標準本組教師的從教行為,使組內教師養成嚴謹、踏實的工作作風。2、全面落實教學常規,提高業務水平。配合高中部教務處開展教學常規檢查活動,檢查全組成員的教案,通過教學常規檢查活動,進一步標準了全組教師的日常教學活動,極大地提高全組教師業務水平。3、定期集中備課。我組堅持定期集中備課制度,一起鉆研教材,研究教法。在備課過程中,我組教師都有一個習慣,都十分注重資料的積累,把報刊雜志上有用的信息以剪報形式收集起來,作為備課資料。平時,又注意了解學生思想動態,走近學生生活。從而使備課能緊密聯系實際,為到達良好教學效果

21、奠定根底。并重視每次課后寫好教后感,總結每次課的得失。4、積極撰寫教學反思鼓勵本組教師對課堂教學進行總結和反思,反思自己在教學中的成功經驗和有效做法,反思自己的缺乏之處,并積極撰寫教學反思。要求本組教師每節課后都要有教學反思或教學札記。在總結反思中促進本組教師的專業成長。五、存在的缺乏與問題1、理論學習需要進一步加強。新課程在我校各年級全面實施,對我們的教師在備課、上課等各個教學環節提高更高的要求。這需要在新課程方面進一步的加強學習與研究,提升自身的認識水平。2、課題研究有待進一步深入。當前課題研究存在著認識不深,熱情不高,參與不多的狀況,缺少經費保障等問題。六、今后工作的打算1、加強理論學習

22、,鼓勵學習再提高。將學習新課程、學習現代教育技術(計算機多媒體技術)作為下學期全組工作的重點之一,讓他們全面掌握新課程、現代教育技術。2、進一步加大青年教師的培養力度。積極向學校爭取外出學習培訓的時機,組織教師參加提高自己業務水平。高三地理教學工作總結 篇5本學期以來，我在高三教學中主要圍繞以下五個方面進行了教學實踐：1、夯實根底，構建知識網絡。夯實根底就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知識，掌握教材中的關鍵字句，正確理解根本概念、根本原理； 構建知識網絡就是要在把握每一個知識點的根底上，進一步把握知識點在系統中的縱橫坐標位置，從宏觀上建立知識間的內在聯系，形成綜合化的知識體系，做到心中有數，

23、條理清楚，因果明確。我形象地稱這一輪復習為“地毯式掃描，如果把備戰高考比作蓋高樓，那么夯實根底，構建知識網絡應是這坐高樓的基石。2、圍繞考綱，研究考綱，提高教學的針對性，防止教學的盲目性。教材內容不等于高考內容，考綱內容不等于全考，地理考綱年年有變，但細細研究發現其中有很大一局部是年年?？嫉谋乜键c。對于眾多的必考點，花大力氣從多層次多角度來進行全面地系統地復習。3、關注熱點。在復習中必須高度重視本年度的自然環境、社會政治、經濟開展動態，關注國內外的重點熱點問題。當年國內外重大的社會熱點、焦點問題與學科知識的交匯點就是高考地理復習的重中之重。因為社會熱點問題倍受命題者的青睞，又充分表達理論聯系實

24、際這一地理課教學和高考地理命題的特色，所以，一定要予以高度重視。既要抓住社會熱點與知識點的顯性聯系，更要善于挖掘社會熱點與知識點的隱性聯系，深人思考可以從哪些角度、哪些側面去設計問題，進而準確地把握命題的切人點，做到有備無患。但要說明的是：熱點應成為理解應用根底知識的載體，而不應該盲目夸大它的效用和功能，復習時一定要把握好“度。4、強化對根本技能的訓練和全面提高解題的能力，針對學生的弱點給予個性化的指導。在二輪復習過程中，對給定的熱點素材要注意引導學生展開多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點，對于材料題的訓練，具體來說：一要閱讀和了解背景材料；二要思考這些材料與地理知識的直接聯系；三

25、要自己研究命題的切入點和突破口；四要針對問題根據所學知識擬出答題思路及要點；五要書寫答案，語言力爭標準科學、言簡意賅、層次清晰，表述完整。在備考過程中，學生會出現各種各樣的錯誤和弱點，各個同學的弱點可能是不同的，有的同學有某一知識上的缺陷，有的同學可能存在著能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學針對自己的實際情況進行有重點的彌補、矯正或訓練，查漏補缺之外，還有意識的對同學進行個性化的點撥與指導。5、加強時時反思與階段反思。在復習中一定要正確處理好“學與“思的關系，通過針對性地重點習題的解答與分析，不斷地進行反思，深入探究有哪些問題與這一主題相關以及這一主題在整個系統中的地位，從而建構對該主題的

26、總體認識，培養從整體的角度思考問題的自覺性，養成良好的思維習慣。面對去年的高考成績，回頭反思自身的教學實踐過程和學生的學習備考過程，結果如下：1、 和諧的師生關系是提高教學效果的重要因素。所謂“親其師，信其道，不和諧的師生關系是本次考試失利的重要原因。這屆高三7班有相當一局部孩子個性突出，處事好以自我為中心，行為習慣、自律意識相對較差，學習惰性強，為此在班級管理上，本著對學生的未來負責的原那么，我要求學生從早到校、到早讀、課間操、午飯、午休、晚自習，各階段的任務和標準都提出了明確的要求，只有在今后的實踐中進一步提高自身的教育水平和教育能力，和學生保持通暢融洽和諧的師生關系，才會有力的促進自身的

27、教學效果和教學水平。2、進一步提高課堂效率，需要加強對學情的了解和把握。新課程條件下的教學設計特別突出對學情把握的重要性，正如市場經濟條件下要“按需組織生產一樣，首先要清楚地了解學生的學習情況，并據此制定或調整自己的教學內容或教學方式。在繁忙的工作中，稍有一點懈怠就可能造成由于不了解學情而導致的課上效率不高，看來老師還得時時走到學生中間，傾聽他們的聲音。3、后期學生的反思、自我領悟是促進提高的捷徑，用心最重要。高三的學習伴隨著無數次的考試練習，各類題型的解法老師可能講過數次，不怕犯錯誤，就怕不明原因地犯同一類型的錯誤，為此切忌搞題海戰術，一定要加強反思，防止重復勞動。本屆學生就沒有很好的處理好

28、學科之間的均衡關系，用過多的精力來學習某一學科，陷入題海而不能自拔，缺乏感悟的意識，沒有獨悟的時間，教師反復提醒仍執迷不悟，所以高考的結果也是在意料之中的。高三地理教學工作總結 篇6主要教學步驟：一、針對標、綱，確立目標1.根據?新課程標準?的要求，確定復習課的教學目標。2.向學生展示出本課時所復習的范圍中，包括哪些知識點，其中哪些是復習重點和難點，在課標和考試大綱中，這些知識點要求到達的等級。需要注意的是，復習課的教學目標不同于新授課，應具有一定的概括性和整合性。二、自主梳理，構建網絡1.教師根據復習內容，設計好復習課的學案。在學案中可以為學生設計一個梳理本課時知識點的方法或平臺，如：列表比

29、擬、填圖、知識綱要、問題提示等，引導學生自主的完成知識梳理。2.在完成知識梳理的根底上，師生共同構建出本課時復習內容的知識網絡。通過編制知識網絡，以到達整理知識點、理順關系、構建知識結構的目的。對于知識間聯系的脈絡清晰、比擬容易構建網絡的內容，可讓學生用自己喜歡的方式自主構建。對于構建網絡比擬困難的內容，教師可在學案中設計出一個框架，指導學生完成構建。并在組內、班內展示評價。該環節也可安排在后面的總結反思時進行。三、疑難點撥，典題辨析1.教師根據復習內容的難度和學生的接受能力，根據所復習內容在新授課時的教學效果，必要時可事先進行一些調查，找出學生學習難點和易錯、易混點，以及學生不易掌握的解題方

30、法和規律，在學案中列專欄講解。教師在課堂上采用適當的方法，把問題完美解決。2.每一個講解的知識點都列舉出12個典型例題，師生共同分析和解決這些題目，通過對例題的解析，教師能歸納出一些解決問題的方法。3.每道例題解決后，跟上13個變式訓練題，引導學生做到舉一反三。四、達標訓練，提升能力1.設計達標訓練題和能力訓練題各一套，前者的題目較容易，強調考查根底；后者可有一定難度，注重提高學生解決問題的能力。題量不能太大，能根本覆蓋本課時復習的主要內容即可，能讓學生當堂完成。所用題目應經過教師的細心挑選，不能有錯題、偏題、超綱題。每道題目應有明確的考查目的，同一知識點不要重復考查。2.如果時間允許，可當堂

31、檢查訓練效果，做出評價。如課堂時間不允許，那么收繳學生答卷，課后批閱，另擇時反應。五、總結反思，穩固提高1.教師引領學生對本課時復習的內容做出總結，對復習的效果做出評價。2.學生自己總結本課時的收獲和存在的問題，可以讓局部學生口頭進行反思，也可以在學案的最后用書面形式進行反思，教師通過批閱，可進一步了解學生的學習狀態，利于對后面教學工作做出調整。高三地理教學工作總結 篇7這一屆的高三學生，有一局部是我從高一年教過的。其他的學生是我從高二時開始教過他們的。所以他們的地理根底知識掌握的情況我很是了解。他們初中會考水平的地理知識根本上忘記了。他們當時的會考水平就是機械記憶，走出會考考場后，呈直線性忘

32、記。即使是記住知識的學生，也大多數不理解這知識其中的含義。因此，面對高三地理教學，我根據學生的實際情況制定了個長遠的目標和階段目標。同時我制定了個長久的方案，一個目標明確、有成效的方案。在這一學期，我的主要教學工作總結如下：第一，指導學生會學讀地理。在新學期的開始階段，我就有意識的讓學生明白地理學科要學哪些內容。讓學生明白在課堂上要做哪些工作，如何有效利用課堂來獲取知識。讓學生領悟到課外復習的重要，如果利用練習題來掌握和穩固知識。讓學生明白反復復習，經常復習穩固知識的重要性。讓學生學會利用晚自修等課余的時間向老師請教問題。這些是我在開學初前幾個星期主要的工作任務。這些工作，直接關系到今后地理教

33、學學生掌握知識的效率。俗話說萬事開頭難，在這階段我用勁了精力耐心地引導學生。直至大局部的學生潛移默化地到達了第一階段目標。第二，時刻關心學生心態。態度可以影響甚至決定到學生的學習成績的提高。高三階段學生的學習壓力比擬大。受到沒有在校學生和社會上其他因素的影響，學生學習的決心總會有猶豫的時候。高三階段，靜下心思一心一意地面對學習十分重要。因此，在平常的教學中，我總是把學習心態的知道貫穿于其中。除了在講授知識外，我還關心學生學習的效率。時刻關注學生的細微變化，爭取在第一時間幫助學生調整心態。在這一方面，我也花了很多時間和精力。我常常利用適宜的時間和學生認真的談心，有意識地進行思想上的指引，在第一時

34、間讓學生科學調整好心態，專心學習。第三，準確了解學生知識掌握情況。俗話說，知此知彼，方能百勝。在高三教學過程中，我十分重視學生知識的掌握情況。我采用了很多形式很多方法來了解學生知識的掌握情況。課堂上一起回憶復習，從學生回憶的快慢和準確性就可以知道學生掌握情況如何。課堂有意識抽查提問問題，課堂全班小測，也是我常用的方法。還有就是在講評習題或講解到某個知識點的時候，相關聯的知識擴散、擴展，學生完成的情況，也是個很好的了解學生掌握知識情況的方法。可以說，學生的知識掌握情況，我是十分的清楚。這樣，我在今后的復習教學工作中，就顯得很有針對性，就能做到高效率的、系統性的復習工作。當然，高三的教學是個任重道

35、遠的工作，也是我最專注最有成就感的教學工作。為了學生的將來，為了家長的期望，為了學校的榮譽，我會竭盡全力地奮斗在高三的教學工作上。同時，相信在新學期的教學工作中，我會做得更加出色、更加優秀。，高三地理第一學期教學工作總結高三地理教學工作總結 篇8花開花落，春去秋來，忙碌了幾年的08屆學生終有了滿意的歸宿。綜觀高考試題及學生考試結果，雖有得意之處，但也留有些許遺憾?；謴透呖家詠?，高考地理試題越來越注重根底知識和根本技能，特別是對地理原理的考察。我們地理從高二接手文班就開始注重根底知識積累，從大處著眼，從細處入手。地理能力的提高要依賴于對根底知識的掌握和根本技能的培養，離開根底知識的掌握和根本技能

36、的培養，能力就變成了無源之水，無本之木。從地理學科來看，知識比擬龐雜，自然、人文兩大類下包含眾多知識點，一些學生由于根底薄弱等原因，認為高三地理學習枯燥，教學中培養學生的學習興趣，把握適當的學習方法和養成良好的學習習慣，鍛煉學生獨立思考、提高學習能力是根本原那么。而能力的積累一是平時需要緊緊抓住課堂，提高課堂學習效率。二是提高高考考前復習過程的合理科學性。一、地理課堂的教學實施的調整1、重視知識的探索過程較多的學生認為：地理和文綜的其它科目一樣，只要背背書就行，其實不然。在地理課堂教學中，必須強化探索意識，把思維的全過程展現出來，才能到達培養創造性思維的能力的目的。教材中每個概念的形成、每個原

37、理的推導、每種物質的運動的規律，幾乎都經歷了前人長期的觀察、比擬、分析、綜合、概括、創造的漫長進程。由于教材知識點的銜接缺乏，很多知識忽略了知識的探索過程，以至于學生只會機械模仿，死記硬背，嚴重扼殺了學生創造才能的發揮。因此，在教學中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運動規律等，要突出知識發生、開展的過程，創設“情境，讓學生根據自己的體驗，用自己的思維方式重新創造有關的地理知識，不僅給學生以啟迪，更能激發學生學習地理的興趣，使其在探索的過程中學會發現真理的方法，得到創造的體驗，增強自信心、積極性和主動性。在學習“風時，我們遵循以下步驟：概念成因氣壓差、氣壓梯度、氣壓梯度力冷熱不均溫差太陽輻射晝夜

38、長短和正午太陽高度。這樣學生才會有一個完整的認識。2、用豐富知識、高亢的激情，激發學生學習地理的興趣無論如何課程改革怎樣創新，只要學校教育、班級教學的制度存在，課堂講授仍是課堂教學的主要形式，那么在課堂上，要有好的效果，教師首先要有豐富知識，其次那么需要激情。知識淵博就能駕輕就熟，有激情就能產生共鳴。做到這些必須潛心鉆研，研究歷年高考題型，隨時快速準確解答學生問題。 學生學習興趣的培養不是一朝一夕就能完成，教師要善于把握學生心理特點、認知規律，以教學內容為載體，采用多種教學方法、精湛的教學藝術，融合教師的人格魅力，把培養學生學習地理的興趣貫穿于教學的始終，使學生潛移默化地形成內驅力，對地理產生

39、濃厚的興趣。如在臺風、沙塵暴、地震、火山等自然災害時，要結合時事，用詳實的資料、清晰的圖像、優美的語言、氣勢磅礴的激情以及對人類的無限的憐惜之情，讓學生的心靈產生深深的震撼。3、夯實根底，突出能力訓練和培養，以適應以能力立意為主的高考要求高考目標是選拔人才，考察的是學生學習知識和運用知識的能力。因此在平時上課要引導學生重視對地理事實的發生、開展、變化教程進行思考，而不要只注意結論的背誦；要引導學生重視地圖知識的復習，養成經?？磮D和分析圖表的習慣，而不要只注意課本的復習；還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機結合起來，分專題將相關內容相對集中起來進行系統復習，而不要各自為陣。20 xx高考

40、5-7考察產業轉移，是新課標教材必修三內容，但只要我們把握我國產業布局的變化，此題那么可迎刃而解。4、教學中要緊密結合生產、生活實際，真正做到學以致用近幾年高考在題目創設和對素材進行選擇處理時，注意提供與生產、生活密切相關的材料，以引導學生將知識重組、整合構成有機的社會科學知識。引導學生關注時事、關注熱點，關注國家經濟開展動向，平時注意收集的信息和材料的質和量，必須是與國家經濟建設的大方向相吻合，必須與世界的開展主流相一致，必須能與教材內容有機的結合為一體；還應在提供信息資料時，幫助學生會整理、分析資料的方法，明確信息資料與教材內容的關系，以及解答此類問題的方法。這樣有助于加強知識的應用性和實

41、踐性，幫助他們加深對地理知識的理解，真正提高分析問題和解決問題的能力。如20 xx年高考卷39題材料就是電視劇“東歸英雄就是充分表達人們關注生活，平時稍稍留意，答題就應當很順利。5、加強課堂限時訓練，重視階段考試習題訓練時，要注意在精選試題的根底上限定答題時間，有針對性地進行訓練，即學科重點、主干內容、薄弱環節和現實問題，把知識點串聯起來，做到重點突出，前后照應。課堂上及時反應，協助學生回憶解題過程，從中尋找解決問題的最正確途徑，從中找到規律性、原理性、根底性的知識，總結出二級結論，以不變應萬變，只有這樣才能將知識轉化為能力進而到達訓練目標。練習的目的是進一步熟悉地圖，穩固主干知識，掌握解題技

42、巧。讓學生學會讀懂各種圖表資料，如今年高考題從坐標圖、柱狀圖、圖表、區域地圖等類型較多，都需要平時課堂精講精練，從中準確提取有用信息，提高分析問題、解決問題的能力。高三考試較多，試題一定要精選，既要檢測成績，又要考出學生自信。二、二輪復習階段地理課堂教學策略1、回歸教材。通過回想教材內容，理清思路，適應高考?；叵氲姆椒ㄖ饕歉鶕荚囌f明的要求進行?；叵胍繕嗣鞔_，有方案性，要將任務分解到每一天、每一節課。不僅教師要自己明白復習的目的與復習方案，更要讓學生明白，便于師生配合進行復習。另外，還要讓學生從某一知識點出發，盡可能多地回想以前復習的內容，形成知識塊。如從降水出發，想到其成因、影響因素及該

43、因素對天氣、氣候、農業、工業、交通等方面的影響，還要想一些相關的練習，這種方法雖然零亂，但往往對應著考題，實用性強，可作為前種方法的補充。通過回想不僅能查漏補缺，便于知識的遷移，而且學生會感到自己掌握了相當豐富的地理知識，能夠適應高考，從而提高了學生的自信心，對調整臨考狀態很有好處。2、重根底，抓熱點高考前的學習，要根據自身各科目的實際情況，制定合理有效的復習方案，一方面可以夯實自己的強項，另一方面也可以使自己的薄弱科目得到較大的提高。對于大局部學生而言，不要處理過多的高難度習題，而應把自己模糊的知識點回歸課本，確保每個根底點都過關。比方20 xx年高考伊犁河谷的水草充足等等，無一不是在根底知

44、識上做文章。熱點問題不可防止，這要求教師課后必須做大量工作，針對熱點，我做了以下專題：糧食問題、西氣東輸、雪災、地震、南水北調、北煤南運、交通等。為考前穩定軍心起到了一定的作用。4、重視審題和解題技巧的訓練在教學中，往往不是教師的無視，而是學生沒有引起足夠的重視。有的學生認為等到臨近高考或高考時注意就行了，實際這種不良習慣已養成，在高考那種緊張的氣氛中，這種不良習慣會不知不覺地復原。所以在平時教學中必須讓學生養成良好的做題習慣的做法有：第一，慢審題，快答題。就是讓學生一字一句地讀懂文本材料和題意要求，一個圖例一個注記地看清圖幅內容，然后提取有效信息，并根據掌握的知識、技能、方法進行整合形成答案

45、，最后較迅速地標準書寫。慢審題有兩個作用，一是找出題眼，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息。如20 xx年高考卷1-4題，圖中很多信息油菜、中年人口比重是題的答案的關鍵。對于新題型，教師應該講透，還要提醒學生重視?？傊呷乩韽土曇寣W生多看、多想，在此根底上，加強針對性的訓練，教師要切準高考的脈搏，切實落實雙基，培養學生解題的策略意識，形成良好的考試心理，在平時的訓練中，一定要嚴格按高考要求標準學生行動，把學生置于一種仿真的環境，對答題速度、答題標準做出嚴格要求，這樣才能使學生適應高考，取得好成績。高三地理教學工作總結 篇9本學期本人擔任高三12兩個文科班以及高二12兩個理科班的地理課程，回

46、憶一個學期的教學過程，覺得教學工作要總結一下，以使以后的教學更上一層樓。本人主要是做好以下幾項工作：一、提高教學質量，上好每一堂課。為了上好課，對于高三畢業班，我課前做了下面的工作：1、堅持課前閱讀往年海南地理高考考試大綱。在備課過程中認真分析教材，鉆研新課標，根據高考地理的考試要求和學生的實際情況設計教案。2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。特別是對于我們這兩個普通班，學生根底差，行為習慣也不好。要把知識盡可能傳授給他們，并讓其聽

47、懂，必須下很大的功夫。二、重視課堂管理。做為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向40分鐘要質量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學生，使學生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上我的課，然后抓緊學生精力最集中的時間把本節課的重點學習完，然后通過做相關練習來穩固知識。接下來學生的精力開始松散了，課堂秩序有些不穩定了，這時我來個地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學生精力又集中時，及時把重點，難點穩固。三、虛心學習，提升自身的課堂教學能力。一個教師最先被要求的往往是他的教學能力。教學能力的上下直接影響著學生們的健康成長。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子弟的教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。屢次的聽學校各位老師的公開課，讓我有了學習觀摩的時機，取其之長，補己之短；屢次的組內教研活動，各成員相互評課聽課，使我受益匪淺。四、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。中學的學生愛動、好玩，有些學生缺乏自控能力。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去；還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。比方，對學生微微笑，說說笑，或者說說他的優點。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重