1、 中考復習資料中考復習資料中考復習資料1 第六單元 與大自然和諧相處吳定侃教學要求 1、知道人類 自然界的一部分，熟悉自己生命的珍貴。 2.知道我國的人口、資源、環境等狀況，了解愛護環境、合理利用資源的政策、法律，樹立可持續進展有意識。 3、主動熬煉共性心理品質，磨礪意志，形成良好的學習習慣和生活態度。 4、感受大自然之美，了解鑒賞自然美的方法，了解人與自然的道德規范和愛護環境的法律法規。 教學重難點：怎樣鑒賞大自然之美教學方法：爭論法、談話法、案例分析法、討論性學習法教學時數：5課時教學過程：第 一 課 時教學內容：感受大自然之美教學要求： 1、熟悉大自然的漂亮的表現。 2、知道怎樣鑒賞大自

2、然之美。 教學過程：一、引入新課。 閱讀孟杰和他的伙伴們。 我們是否也感受到了大自然的美、家鄉的美 ?我們家鄉是否也沒有人捉小鳥，太陽的臉上也沒有黑煙?讓我們一起感受大自然吧!二、講授新課。 板書：感受大自然之美 一、漂亮的大自然 1、同學看圖，然后溝通搜集到的資料，感受大自然之美，并精選資料在全班展現。 談一談：每個人都有自己眼中的大自然，自己認為大自然美在哪里?代表發言，共同歸納：(1)神奇的宇宙使大自然魅力無窮。 (2)奇異的生物世界精彩紛呈。 (3)大自然風光秀麗，美景如畫。 2、名篇觀賞，朗讀海上日出。 3、二、訪談：怎樣鑒賞大自然之美看圖，說一說：自己在圖片中看到的在自然之美，自己

3、在鑒賞大自然美景時，有什么閱歷?分角色扮演小記者和陸教授表演答記者問。 從中總結出大自然的美。 審美溝通：談一談泰山美在哪里?三、小結：自然與我們的生活有著親密的聯系，假如我們以此為基礎領悟了人類在改造自然中的宏大力氣，我們以對自然美的理解會更加深刻。 盼望大家走進大自然，在感受大自然無盡的美中更加親近大自然，喜愛大自然。 四、作業：熟讀課文，理解內容。 板書：感受大自然之美一、漂亮的大自然、神奇的宇宙使大自然魅力無窮 2、奇異的生物世界精彩紛呈 3、大自然風光秀麗，漂亮如畫。 二、訪談：怎樣鑒賞大自然之美 1、我們看到的自然現象。 2、美的自然對象分為兩種：(1)經過人工改造加工、利用的對象

4、;(2)末經直接改造的自然。 教學后體會：第 二 課 時教學內容人與大自然的不和諧之音教學目標 1、知道自然物種在削減及緣由。 2、如何熟悉自然景觀遭到人為破壞的狀況。 3、懂得環境狀況不容樂觀，愛護環境是我們的責任。 教學重點：理解自然物種在削減和自然景觀遭到人為破壞及其緣由教學難點懂得環境狀況不容樂觀教學過程一、引入新課。 二、講授新課。 1、同學看圖，思索、爭論：看了上面的圖片自己有什么感想?對目前大自然面臨的威逼自己知道多少?分小組溝通。 2、板書：一自然物種在削減同學閱讀材料，談談自己的感受。 爭論溝通：導致大自然物種削減的緣由是什么?物種的削減會給人類帶來什么影響?捕殺、食用時野生

5、動物有什么危害?共同歸納：緣由：人為因素、不行抗拒的歷史及自然災難因素影響：破壞大自然的生態平衡，危及人類自身。 3、板書：二、自然景觀遭到人為破壞閱讀材料，思索：我們如何熟悉自然景觀遭到人為破壞的狀況?自己還知道哪些自然景觀遭到人為破壞的事例?說出來與大家溝通。 4、三、環境狀況不容樂觀同學閱讀材料，爭論：自然環境對我們的生存與生活有什么影響?想一想：我們對自己生活的環境狀況滿足嗎?溝通：結合自己的生活環境及生活經受，談談對環境污染危害性的熟悉。 共同歸納：環境是我們生產生活的場所;環境問題是人類不合理地開發利用自然資源所生成的環境污染與破壞。 已成為全球性的問題;它威逼生態平衡，危害人類健

6、康，制約我國經濟和社會的可持續進展。 5、行動起來，調查當地的環境狀況。 調查反映出來的環境問題： 。 我的建議： 。 三、小結：四、作業：熟讀課文。 板書：人與大自然的不和諧之音一、自然物種在削減緣由：不行抗拒的自然歷史及自然災難因素 人為因素二、自然景觀遭到人為破壞三、環境狀況不容樂觀 1、什么是環境 2、什么是環境問題 3、危害性教后體會 中考復習資料2 一、學校化學常見物質的顏色 （一）、固體的顏色 1、紅色固體：銅，氧化鐵 2、綠色固體：堿式碳酸銅 3、藍色固體：氫氧化銅，硫酸銅晶體 4、紫黑色固體：高錳酸鉀 5、淡黃色固體：硫磺 6、無色固體：冰，干冰，金剛石 7、銀白色固體：銀，

7、鐵，鎂，鋁，汞等金屬 8、黑色固體：鐵粉，木炭，氧化銅，二氧化錳，四氧化三鐵，（碳黑，活性炭） 9、紅褐色固體：氫氧化鐵 10、白色固體：氯化鈉，碳酸鈉，氫氧化鈉，氫氧化鈣，碳酸鈣，氧化鈣，硫酸銅，五氧化二磷，氧化鎂 （二）、液體的顏色 11、無色液體：水，雙氧水 12、藍色溶液：硫酸銅溶液，氯化銅溶液，硝酸銅溶液 13、淺綠色溶液：硫酸亞鐵溶液，氯化亞鐵溶液，硝酸亞鐵溶液 14、黃色溶液：硫酸鐵溶液，氯化鐵溶液，硝酸鐵溶液 15、紫紅色溶液：高錳酸鉀溶液 16、紫色溶液：石蕊溶液 （三）、氣體的顏色 17、紅棕色氣體：二氧化氮 18、黃綠色氣體：氯氣 19、無色氣體：氧氣，氮氣，氫氣，二氧化

8、碳，一氧化碳，二氧化硫，氯化氫氣體等大多數氣體。 二、學校化學溶液的酸堿性 1、顯酸性的溶液：酸溶液和某些鹽溶液（硫酸氫鈉、硫酸氫鉀等） 2、顯堿性的溶液：堿溶液和某些鹽溶液（碳酸鈉、碳酸氫鈉等） 3、顯中性的溶液：水和大多數的鹽溶液 三、學校化學敞口置于空氣中質量轉變的 （一）質量增加的 1、由于吸水而增加的：氫氧化鈉固體，氯化鈣，氯化鎂，濃硫酸； 2、由于跟水反應而增加的：氧化鈣、氧化鋇、氧化鉀、氧化鈉，硫酸銅； 3、由于跟二氧化碳反應而增加的：氫氧化鈉，氫氧化鉀，氫氧化鋇，氫氧化鈣； （二）質量削減的 1、由于揮發而削減的：濃鹽酸，濃硝酸，酒精，汽油，濃氨水； 2、由于風化而削減的：碳酸

9、鈉晶體。 四、學校化學物質的檢驗 （一） 、氣體的檢驗 、氧氣：帶火星的木條放入瓶中，若木條復燃，則是氧氣 、二氧化碳：通入澄清的石灰水，若變渾濁則是二氧化碳 、氨氣：潮濕的紫紅色石蕊試紙，若試紙變藍，則是氨氣 、水蒸氣：通過無水硫酸銅，若白色固體變藍，則含水蒸氣 、氫氣：在玻璃尖嘴點燃氣體，罩一干冷小燒杯，觀看杯壁是否有水滴，往燒杯中倒入澄清的石灰水，若不變渾濁 （二）、離子的檢驗. 、氫離子：滴加紫色石蕊試液加入鋅粒 、氫氧根離子：酚酞試液硫酸銅溶液 、碳酸根離子：稀鹽酸和澄清的石灰水 、氯離子：硝酸銀溶液和稀硝酸，若產生白色沉淀，則是氯離子 、硫酸根離子：硝酸鋇溶液和稀硝酸先滴加稀鹽酸再

10、滴入氯化鋇 、銨根離子：氫氧化鈉溶液并加熱，把潮濕的紅色石蕊試紙放在試管口 、銅離子：滴加氫氧化鈉溶液,若產生藍色沉淀則是銅離子 、鐵離子：滴加氫氧化鈉溶液，若產生紅褐色沉淀則是鐵離子 （三）、相關例題 、如何檢驗NaOH是否變質:滴加稀鹽酸，若產生氣泡則變質 、檢驗生石灰中是否含有石灰石：滴加稀鹽酸，若產生氣泡則含有石灰石 、檢驗NaOH中是否含有NaCl：先滴加足量稀硝酸，再滴加AgNO3溶液，若產生白色沉淀，則含有NaCl。 17、檢驗三瓶試液分別是稀HNO3,稀HCl,稀H2SO4? 18、淀粉：加入碘溶液，若變藍則含淀粉。 19、葡萄糖：加入新制的氫氧化銅，若生成磚紅色的氧化亞銅沉淀

11、，就含葡萄糖。五、學校化學之三 1、我國古代三大化學工藝：造紙，制火藥，燒瓷器。 2、氧化反應的三種類型：爆炸，燃燒，緩慢氧化。 3、構成物質的三種微粒：分子，原子，離子。 4、不帶電的三種微粒：分子，原子，中子。 五、學校化學之三 1、我國古代三大化學工藝：造紙，制火藥，燒瓷器。 2、氧化反應的三種類型：爆炸，燃燒，緩慢氧化。 3、構成物質的三種微粒：分子，原子，離子。 4、不帶電的三種微粒：分子，原子，中子。 5、物質組成與構成的三種說法： （1）、二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的； （2）、二氧化碳是由二氧化碳分子構成的； （3）、一個二氧化碳分子是由 一個碳原子和一個氧原子構成的。 6

12、、構成原子的三種微粒：質子，中子，電子。 7、造成水污染的三種緣由：（1）工業“三廢”任意排放，（2）生活污水任意排放（3）農藥化肥任意施放 9、質量守恒定律的三個不轉變：原子種類不變，原子數目不變，原子質量不變。 10、不飽和溶液變成飽和溶液的三種方法： 增加溶質，削減溶劑，轉變溫度（上升或降低）。 11、復分解反應能否發生的三個條件：生成水、氣體或者沉淀 12、三大化學肥料：N、P、K 13、排放到空氣中的三種氣體污染物：一氧化碳、氮的氧化物，硫的氧化物。 14、燃燒發白光的物質：鎂條，木炭，蠟燭（二氧化碳和水）。 15、具有可燃性，還原性的物質：氫氣，一氧化碳，單質碳。 16、具有可燃性

13、的三種氣體是：氫氣（抱負），一氧化碳（有毒），甲烷（常用）。 17、CO的三種化學性質：可燃性，還原性，毒性。 18、三大礦物燃料：煤，石油，自然氣。（全為混合物） 向三只試管中分別滴加Ba(NO3)2 溶液，若產生白色沉淀，則是稀H2SO4；再分別滴加AgNO3溶液，若產生白色沉8、收集方法的三種方法：排水法（不容于水的氣體），向上排空氣法（密度比空氣大的氣體），向下排空氣法（密度比 19、三種黑色金屬：鐵，錳，鉻。 20、鐵的三種氧化物：氧化亞鐵，三氧化二鐵，四氧化三鐵。 21、煉鐵的三種氧化物：鐵礦石，焦炭，石灰石。 22、常見的三種強酸：鹽酸，硫酸，硝酸。 23、濃硫酸的三個特性：吸水

14、性，脫水性，強氧化性。 24、氫氧化鈉的三個俗稱：火堿，燒堿，苛性鈉。 25、堿式碳酸銅受熱分解生成的三種氧化物：氧化銅，水（氧化氫），二氧化碳。 26、試驗室制取CO2不能用的三種物質：硝酸，濃硫酸，碳酸鈉。 27、酒精燈的三個火焰：內焰，外焰，焰心。 28、使用酒精燈有三禁：禁止向燃著的燈里添加酒精，禁止用酒精燈去引燃另一只酒精燈，禁止用嘴吹滅酒精燈。 29、玻璃棒在粗鹽提純中的三個作用：攪拌、引流、轉移 31、固體配溶液的三個步驟：計算，稱量，溶解。 32、濃配稀的三個步驟：計算，量取，溶解。 33、濃配稀的三個儀器：燒杯，量筒，玻璃棒。 34、三種遇水放熱的物質：濃硫酸，氫氧化鈉，生石

15、灰。 35、過濾兩次濾液仍渾濁的緣由：濾紙破損，儀器不潔凈，液面高于濾紙邊緣。 36、*取用的三不原則：不能用手接觸*，不要把鼻孔湊到容器口聞*的氣味，不得嘗任何*的味道。 30、液體過濾操作中的三靠：（1）傾倒濾液時燒杯口緊靠玻璃棒，（2）玻璃棒輕靠在三層濾紙的一端，（3）漏斗下端 37、金屬活動挨次的三含義：（1）金屬的位置越靠前，它在水溶液中越簡單失去電子變成離子，它 的活動性就越強酸里的氫，排在氫后面的金屬不能置換出酸里的氫；（3）排在前面的金屬能把排在后面的金屬從它們的鹽溶液中置換體物質的溶解度隨著溫度的上升而減小。 39、影響溶解速度的因素：（1）溫度，（2）是否攪拌（3）固體顆粒

16、的大小 40、使鐵生銹的三種物質：鐵，水，氧氣。 41、溶質的三種狀態：固態，液態，氣態。 42、影響溶解度的三個因素：溶質的性質，溶劑的性質，溫度。 六、學校化學常見混合物的重要成分 1、空氣：氮氣（N2）和氧氣（O2） 2、水煤氣：一氧化碳（CO）和氫氣（H2） 3、煤氣：一氧化碳（CO） 4、自然氣：甲烷（CH4） 5、石灰石/大理石：（CaCO3） 6、生鐵/鋼：（Fe） 7、木炭/焦炭/炭黑/活性炭：（C） 8、鐵銹：（Fe2O3） 七、學校化學常見物質俗稱 1、氯化鈉 （NaCl） ： 食鹽 2、碳酸鈉(Na2CO3) ： 純堿，蘇打，口堿 3、氫氧化鈉(NaOH)：火堿，燒堿，苛

17、性鈉 4、氧化鈣(CaO)：生石灰 5、氫氧化鈣(Ca(OH)2)：熟石灰，消石灰 6、二氧化碳固體(CO2)：干冰 7、氫氯酸(HCl)：鹽酸 38、溫度對固體溶解度的影響：（1）大多數固體物質的溶解度隨著溫度的上升而增大，（2）少數固體物質的溶解度受 8、堿式碳酸銅(Cu2(OH)2CO3)：銅綠 9、硫酸銅晶體(CuSO4 .5H2O)：藍礬，膽礬 10、甲烷 (CH4)：沼氣 11、乙醇(C2H5OH)：酒精 12、乙酸(CH3COOH)：醋酸 13、過氧化氫(H2O2)：雙氧水 14、汞(Hg)：水銀 15、碳酸氫鈉（NaHCO3）：小蘇打 八、物質的除雜 1、CO2（CO）：把氣體

18、通過灼熱的氧化銅， 2、CO（CO2）：通過足量的氫氧化鈉溶液 3、H2（水蒸氣）：通過濃硫酸/通過氫氧化鈉固體 4、CuO(C):在空氣中（在氧氣流中）灼燒混合物 5、Cu(Fe) :加入足量的稀硫酸 6、Cu(CuO):加入足量的稀硫酸 7、FeSO4(CuSO4): 加 入足量的鐵粉 8、NaCl(Na2CO3):加 入足量的鹽酸 9、NaCl(Na2SO4):加入足量的氯化鋇溶液 10、NaCl(NaOH):加入足量的鹽酸 11、NaOH（Na2CO3）：加入足量的氫氧化鈣溶液 12、NaCl（CuSO4）：加入足量的氫氧化鋇溶液 13、NaNO3(NaCl):加入足量的硝酸銀溶液 1

19、4、NaCl(KNO3):蒸發溶劑 15、KNO3（NaCl）：冷卻熱飽和溶液。 16、CO2（水蒸氣）：通過濃硫酸。 九、化學之最 1、將來最抱負的燃料是 H2 。 2、最簡潔的有機物是 CH4 。 3、密度最小的氣體是 H2 。 4、相對分子質量最小的物質是 H2 。 5、相對分子質量最小的氧化物是H2O 。 6、化學變化中最小的粒子是 原子 。 7、PH=0時，酸性最 強 ，堿性最 弱 。 PH=14時，堿性最強 ，酸性最弱 。 8、土壤里最缺乏的是 N，K，P 三種元素，肥效最高的氮肥是 尿素 。 9、自然存在最硬的物質是 金剛石 。 10、最早利用自然氣的國家是 中國 。 11、地殼

20、中含量最多的元素是 氧 。 12、地殼中含量最多的金屬元素是 鋁 。 13、空氣里含量最多的氣體是 氮氣 。 14、空氣里含量最多的元素是 氮 。 15、當今世界上最重要的三大化石燃料是 煤，石油，自然氣 16、形成化合物種類最多的元素：碳 十：工業制法 。 1、 O2:分別液態空氣 高溫 2、 CO2:高溫煅燒石灰石（CaCO3=CaO+CO2） 3、 H2：自然氣和水煤氣 高溫 4、 生石灰：高溫煅燒石灰石（CaCO3=CaO+CO2） 5、 熟石灰：CaO+H2O=Ca（OH）2 6、 燒堿：Ca（OH）2+Na2CO3= CaCO3+ 2Na OH 中考復習資料3 中考語文總復習資料中

21、考必備 背景：教育部關于升學考試改革的指導看法明確指出：“語文考試應著重考查同學的閱讀力量和表達力量”。而我省近年的中考語文考試試題為了貫徹考試改革的精神，首先在內容上做了調整，考試偏重于同學語文力量的考查，突破了“以本（課本基本篇目）為本”的命題范圍，閱讀局部選取課外資料，重視課內到課外學問點的延長遷移。其次，調整了主觀型試題和客觀型試題的比例，適當壓縮客觀試題，充足體現語文學科的特點。第三，試卷的結構板塊明晰，試卷分為“語言積累與運用、文言文閱讀、現代文閱讀和寫作”四個局部構成。第四，中考語文試題體現肯定的人文顏色，又聯系同學生活實際，注意發揮同學的創新精神。五、考查內容更趨向同學對文本獨

22、特的閱讀感受，即人與文本的對話。 為能在中考中取得更好成果，依據語文學科的特點，擬定備考方案和具體的復習戰略。我們始終信任：成功永久屬于有預備的人！ 一、仔細解讀考試說明，強化目標意識 語文考試說明是中考命題的直接依據，為了不走彎路，提高復習的效率，我們認為老師自身應當先仔細解讀考試說明，明確考試方向，洞察考試熱點，同時同學也要在老師的引導下，仔細學習考試說明中所列考項，明確目標，逐項對比，務求落實，使復習真正做到有的放矢。 二、潛心鉆研中考命題，研討猜測命題方向。近兩年我省中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現代文閱讀”和“作文”四

23、大板塊（還有和加題）。試題內容也堅持相對的穩定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到綜合性學習的考查，到課內外文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最終是作文的寫作（今年應當還是考話題作文）。重視考查同學的學問積累，尤其是注意考查同學聯系生活實際和生活閱歷，運用所學的學問分析問題、解決問題的力量。對于近三年的中考試題，應當怎樣分析？現僅就試卷的四大板塊簡潔說明。 中考復習資料4 教學過程： 一、板書框題： “描繪自強人生” 二、講授新課 1、人生當自強 (1)自強者不怕困難，樂觀進取(從自強精神對一個人人生之路的影響的角度，來闡述自強的意義) 活動一：(見教材P91頁)(指名同學朗讀材料

24、) 想一想： 在賴晨光走過的生活道路上，始終堅持了一種什么樣的生活態度? (自強不息，樂觀進取的生活態度。) 只要自己不倒下，就沒誰能戰勝你，這種精神對陳寧的勝利起到了什么作用? (“只要自己不倒下，就沒有誰能戰勝你。”這正是自強精神的體現，就是由于有了這種精神，他們在困難面前不低頭，不喪氣，而是想方法克服困難、戰勝挫折;對將來布滿盼望和向往，不斷地為自己設定新的目標，并激勵自己為實現目標而努力樂觀進取;哪怕是在前進的道路上遇到了重重阻力和困難險阻，也能憑借頑強的意志去克服，不達目的不罷休。) 自己的進取目標是什么?當遇到前進道路上的阻力的時候，是怎樣克服的? (同學爭論回答后，集體朗讀課文這

25、一段。) 想一想： 自強者都有哪些表現? 自強精神的重要作用有哪些? 活動二：“大眼睛”姑娘蘇明娟 (指名同學朗讀材料，其他同學思索問題。) 說一說： 蘇明娟的行動體現了一種什么精神? (自強不息的精神。) 自己身上具有蘇明娟的這種精神嗎? 對自己起到了什么作用? (2)自強不息時中華民族幾千年來熔成的民族精神(自強精神對國家、民族的作用) (同學朗讀教材P92頁其次段。) 一個人需要自強的精神，一個國家、一個民族同樣需要自強不息的民族精神。自強不息是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神。正是這種精神，使中華民族歷經滄桑而不衰，倍經磨難而更強，豪邁地獨立于世界民族之林。 中考復習資料5 地理復習資

26、料之氣溫 【總】大家都知道氣溫是指大氣的溫度，單位是，測定方法用溫度計，下面的我為大家整合了具體的學校地理復習資料之氣溫，有愛好的同學可以來記記。 4、一天中的氣溫有變化，陸地最高氣溫一般消失在午后2時左右，最低氣溫消失在日出前后。 一年中的氣溫有變化，北半球陸地月平均最高氣溫是7月份，最低氣溫是1月份，南半球相反。 5、氣溫日較差：一天中的最高氣溫與最低氣溫的差值。 氣溫年較差：一年中最熱月的平均氣溫與最冷月的平均氣溫的差值。 6、氣溫的垂直變化：同一地點，海拔每上升100米，氣溫下降0.6。 7、學會閱讀世界年平均等溫線圖。 8、世界年平均氣溫的分布規律： 全球氣溫從低緯度向高緯度遞減;

27、同緯度海洋和陸地氣溫不一樣; 同緯度高原、山地氣溫低，平原氣溫高。 信任大家看過學校地理復習資料之氣溫后，應當對于氣溫的熟記于心了吧。接下來還有更多的復習資料等著大家來把握哦。假如大家想要了解更多更全的學校地理訊息就來關注吧。 學校地理學問點匯總之我國的人口 各位喜愛地理的同學們，的我經過縝密的整理和分析 學校數學，為大家帶來了具體的地理總匯，有愛好的同學抓緊過來看看。更多地理信息盡在。 1、世界人口最多的國家：20 xx年第五次人口普查我國人口12.95億，占世界人口15以上，我國人口增長較快，兩次人口增長高峰(1858年和1949年)。我國的人口政策是：方案生育(掌握人口增長、提高人口素養

28、) 我國人口的國情是：人口基數大，增長速度快，人口東多西少。打算了我國人口政策是方案生育。 會計算人口的密度(人口密度=該地區的總人口數(人)/該地區的總面積(平方千米) 2、人口東多西少：我國東部地區人口密度大(500-600人每平方千米)，西部地區人口密度小(10人每平方千米)，面積57%，人口僅占6%，東西人口分界線：從黑龍江省的黑河市至云南省的騰沖縣。 學校地理復習資料之黃河流域的自然地理 【之黃河流域的自然地理】，黃河流域橫貫中國東西，大部分區域位于中國的西北部 處于東經95度53分119度05分北緯32度10分41度50分之間，東西長1900公里，南北寬1100公里，流域面積795

29、萬平方公里。 從西到東橫跨青藏高原、內蒙古高原、黃土高原和黃淮海平原四個地貌單元。流域地勢西高東低，西部河源地區平均海拔在4000米以上，由一系列高山組成，常年積雪，冰川地貌發育；中部地區海拔在100020 xx米之間，為黃土地貌，水土流失嚴峻；東部主要由黃河沖積平原組成，河道高懸于地面之上，洪水威逼較大。 總結： 黃河流域幅員寬闊，地形地貌差別很大。 八班級地理復習資料之秦嶺地理意義 【八班級地理之秦嶺地理意義】，在中國中部橫亙著一條東西走向的山脈秦嶺。 秦嶺的地理意義 它就象一堵“擋風墻”阻擋冬季冷空氣南下，攔截夏季東南季風的北上。 自古以來，因秦嶺所處的特別地理環境，以及因此而帶來的秦嶺

30、南北氣候變化，人文景觀、生活習俗等方面的不同，被稱為我國南北的分界線。習慣上稱秦嶺以南為我國南方，秦嶺以北為我國北方。但秦嶺正式的名稱是自漢代才有的。 廣義的秦嶺是橫亙于中國中部的東西走向的巨大山脈，西起甘肅省臨潭縣北部的白石山，以迭山與昆侖山脈分界。向東經天水南部的麥積山進入陜西。在陜西與河南交界處分為三支，北支為崤山，余脈沿黃河南岸向東延長，通稱邙山；中支為熊耳山；南支為伏牛山。山脈南部一小部分由陜西延長至湖北省鄖縣。秦嶺山脈全長1600公里，南北寬數十公里至二三百公里，面積廣闊，氣概磅礴，蔚為壯麗。 總結：狹義的秦嶺是秦嶺山脈中段，位于陜西省中部的一部分。在漢代即有“秦嶺”之名，又因位于

31、關中以南，故名“南山”。 中考復習資料6 意境表現手法 通過豐富的想象，將思想感情與作品的生活圖景融為一體而形成的藝術境界。這是詩人的主觀感受、感情以及對生活的理解、熟悉和客觀事物的外在形貌特征以及內在的意蘊的融合統一。 “缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？飄渺孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省，孤獨沙洲冷。”(蘇軾的卜算子黃州定慧院寓居作) 如上例的意象與“獨”、“縹緲”、“恨”、“孤獨”、“冷”等詞的感情顏色和“揀盡寒枝不愿棲”這個具有象征意味的詩句結合起來構成了孤獨、凄涼的氣氛，但詩人的心念卻特別堅決，表達的是孤高自賞，不與愿與世俗同流的生活態度。 現在是不是覺得新學期學習很簡潔啊，盼

32、望這篇中考語文復習資料，可以關心到大家。努力哦! 中考復習資料7 1.物體帶電：物體有能夠吸引輕小物體的性質，我們就說物體帶了電。 2.摩擦起電：用摩擦的方法使物體帶電。 3.自然界存在正、負兩種電荷。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。 4.正電荷：用綢子摩擦過的玻璃棒所帶的電荷。 5.負電荷：用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷。 ( 玻正橡負 ) 6.電量(Q)：電荷的多少叫電量。(單位：庫侖)。 7.1個電子所帶的電量是：1.610 -19庫侖。 8.中和：等量的異種電荷放在一起相互抵消的現象叫做中和。(中和后物體不帶電)。 9.驗電器：是檢驗物體是否帶電的儀器，它是依據同種電荷相互排斥的原

33、理制成的。 10.檢驗物體是否帶電的方法：法一、是看它能否吸引輕小物體，如能則帶電;法二、是利用驗電器，用物體接觸驗電器的金屬球，假如金屬箔張開則帶電。 11.推斷物體帶電性質(帶什么電)的方法：把物體靠近(不要接觸)已知帶正電的輕質小球或驗電器金屬球，假如排斥(張開)則帶正電，假如吸引(張角減小)則帶負電。(假如靠近帶負電物體時，狀況恰好相反) 12.物體由分子組成，分子由原子組成，原子由原子核和核外電子組成，原子核又由中子和質子組成。質子帶正電，電子帶負電，通常狀況下質子和電子帶有等量的異種電 荷，則原子對外不顯電性(中性)。 13.摩擦起電的緣由：在摩擦過程中，電子會從一個物體轉移到另一

34、物體，得到電子的物體因有多余的電子帶上負電荷，失去電子的物體因缺少電子而帶上等量的正電荷。 14.電流的形成：電荷的定向移動形成電流。(任何電荷的定向移動都會形成電流)。 15.電流的方向：把正電荷定向移動的方向規定為電流方向。(而負電荷定向移動的方向和正電荷移動的方向相反，即與電流方向相反)。 16.電源：能供應持續電流(或電壓)的裝置。 17.電源是把其他形式的能轉化為電能。如干電池是把化學能轉化為電能。發電機則由機械能轉化為電能。 18.有持續電流的條件：必需有電源和電路閉合。 19.導體：簡單導電的物體叫導體。如：金屬，人體，大地，酸、堿、鹽的水溶液等。 20.絕緣體：不簡單導電的物體

35、叫絕緣體。如：橡膠，玻璃，陶瓷，塑料，油，純水等。 21.導體和絕緣體的主要區分是：導體內有大量自由移動的電荷，而絕緣體內幾乎沒有自由移動的電荷，但導體和絕緣體是沒有肯定的界限，在肯定條件下可以相互轉化。 22.金屬導電靠的是自由電子，它移動的方向與金屬導體中的電流方向相反。 23.電路組成：由電源、導線、開關和用電器組成。 24.電路有三種狀態：(1)通路：接通的電路叫通路;(2)開路：斷開的電路叫開路;(3)短路：直接把導線接在電源兩極上的電路叫短路。 25.電圖：用符號表示電路連接的圖叫電路圖。 26.串聯：把元件逐個挨次連接起來，叫串聯。(電路中任意一處斷開，電路中都沒有電流通過) 2

36、7.并聯：把元件并列地連接起來，叫并聯。(并聯電路中各個支路是互不影響的) 中考復習資料8 約公元前20 xx年，禹建立了我國歷史上第一個奴隸制國家夏朝，定都陽城。禹死后，他的兒子啟繼位，從今王位世襲制代替了禪讓制。約公元前1600年，商湯滅夏，建立商朝，建都在亳。約公元前1300年，商王盤庚把都城遷到殷。此后，后代又把商朝稱為殷。 商代廣泛使用青銅器，制造了光輝絢爛的青銅文明。P24商朝后期制造的司母戊鼎，是我國迄今考古發覺的最大的青銅器。商朝的文字，刻寫在龜甲和獸骨上，稱為“甲骨文”。.我國有文字可考的歷史，就是從商朝開頭的，我們今日的漢字就是從甲骨文進展來的。 公元前1046年，武王伐紂

37、，牧野之戰擊敗商軍，商亡。周武王建立周朝，都城在鎬，歷史上稱為西周。為了鞏固奴隸主政權，西周實行分封制和等級制。西周分封制 （1）目的：為了鞏固統治，西周實行分封制。 （2）內容：周王把某地的土地和臣民授予某個諸侯，稱為“授民授疆土”，由諸侯管理當地的事務。諸侯必需接受周王的領導，定期到周室朝覲、納貢和服役，保衛周王。 （3）作用：通過逐級分封.文化進展 東周分為春秋和戰國兩個時期。“春秋五霸”：齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王。“戰國七雄”：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓。齊桓公最先稱霸，由于他任用管仲為相進行改革，還提出了“尊王攘夷”口號。 戰國時期，各諸侯國紛紛改革，秦國商鞅在秦孝公的

38、支持下開頭變法。法令規定：編制戶口，加強刑罰；嘉獎生產；嘉獎軍功；承認土地私有；推行縣制；統一度量衡。經過商鞅變法，秦國富強起來，國力大增，為以后兼并六國打下了基礎。 孔子是春秋末年儒家學派的創始人。他的思想主要是“仁”和“禮”。在政治方面孔子提倡“為政以德”。他的教育思想有：子曰：學而時習之，不亦樂乎？子曰：知之為知之，不知為不知，是知也。子曰：三人行，必有吾師焉。（要求同學按時復習學過的學問，教育同學要有老狡猾實的學習態度，要虛心好學。留意“因材施教”。）孔子的言行，由他的弟子整理成論語一書。 春秋晚期的老子，是道家學派的創始人。具有樸實辯證法思想。 戰國時期，很多思想家發表各自的主見，形

39、成不同的學派，消失“百家爭鳴”的局面。當時的思想家主要有墨家的墨子、儒家的孟子和荀子、道家的莊子和法家的韓非子。 韓非的法家思想在戰國時期最有用。他提出的建立君主*的中央集權的封建國家；“法治”等思想符合當時歷史進展趨勢，又符合封建統治者建立中央集權的需要。 春秋時期，兵家的創始人孫武寫了一部軍事著作孫子兵法。 戰國時期秦國蜀郡守李冰父子在岷江中游修筑的都江堰，是名聞世界的防洪澆灌工程。由“分水魚嘴”“飛沙堰”“寶瓶口”等部分組成。 中考復習資料9 一、溶液的形成 1、溶液 （1）溶液的概念：一種或幾種物質分散到另一種物質里形成的均一的、穩定的混合物，叫做溶液。 （2）溶液的基本特征：均一性、

40、穩定性的混合物。 留意：a、溶液不肯定無色， 如CuSO4為藍色FeSO4為淺綠色Fe2（SO4）3為黃色。 b、溶質可以是固體、液體或氣體；水是最常用的溶劑。 c、溶液的質量=溶質的質量溶劑的質量。 溶液的體積溶質的體積溶劑的體積。 d、溶液的名稱：溶質的溶劑溶液。（如：碘酒碘的酒精溶液） 固體、氣體溶于液體，液體為溶劑。 2、溶質和溶劑的推斷有水，水為溶劑。液體溶于液體。 3、飽和溶液、不飽和溶液無水，量多的為溶劑。 （1）概念： （2）推斷方法：看有無不溶物或連續加入該溶質，看能否溶解。 （3）飽和溶液和不飽和溶液之間的轉化。 注： Ca（OH）2和氣體等除外，它的溶解度隨溫度上升而降低

41、。 最牢靠的方法是：加溶質、蒸發溶劑。 （4）濃、稀溶液與飽和不飽和溶液之間的關系。 飽和溶液不肯定是濃溶液。 不飽和溶液不肯定是稀溶液，如飽和的石灰水溶液就是稀溶液。 在肯定溫度時，同一種溶質的飽和溶液肯定要比它的不飽和溶液濃。 （5）溶解時放熱、吸熱現象。 溶解吸熱：如NH4NO3溶解。 溶解放熱：如NaOH溶解、濃H2SO4溶解。 溶解沒有明顯熱現象：如NaCl。 二、溶解度 1、固體的溶解度。 （1）溶解度定義：在肯定溫度下，某固態物質在100g溶劑里達到飽和狀態時所溶解的質量。 四要素： 條件：肯定溫度。 標準：100g溶劑。 狀態：達到飽和。 質量：單位：克。 （2）溶解度的含義：

42、 20時NaCl的溶液度為36g含義： 在20時，在100克水中最多能溶解36克NaCl。 或在20時，NaCl在100克水中達到飽和狀態時所溶解的質量為36克。 （3）影響固體溶解度的因素： 溶質、溶劑的性質。（種類） 溫度。 大多數固體物的溶解度隨溫度上升而上升；如KNO3。 少數固體物質的溶解度受溫度的影響很小；如NaCl。 極少數物質溶解度隨溫度上升而降低。如Ca（OH）2。 （4）溶解度曲線 例：（1）t3時A的溶解度為80g。 （2）P點的的含義在該溫度時，A和C的溶解度相同。 （3）N點為t3時A的不飽和溶液，可通過加入A物質，降溫，蒸發溶劑的方法使它變為飽和。 （4）t1時A、

43、B、C、溶解度由大到小的挨次CBA。 （5）從A溶液中獵取A晶體可用降溫結晶的方法獵取晶體。 （6）從A溶解度是80g。 （7）t2時A、B、C的飽和溶液各W克，降溫到t1。會析出晶體的有A和B無晶體析出的有C，所得溶液中溶質的質量分數由小到大依次為A。 （8）除去A中的泥沙用過濾法；分別A與B（含量少）的混合物，用結晶法。 2、氣體的溶解度 （1）氣體溶解度的定義：在壓強為101kPa和肯定溫度時，氣體溶解在1體積水里達到飽和狀態時的氣體體積。 （2）影響因素： 氣體的性質。 溫度。（溫度越高，氣體溶解度越小） 壓強。（壓強越大，氣體溶解度越大） 3、混合物的分別 （1）過濾法：分別可溶物難

44、溶物。 （2）結晶法：分別幾種可溶性物質。 結晶的兩種方法蒸發溶劑，如NaCl。（海水曬鹽） 降低溫度。（冷卻熱的飽和溶液，如KNO3） 三、溶質的質量分數 1、公式： 溶質質量分數=100%。 2、在飽和溶液中： 溶質質量分數C%=100%。（CS） 3、配制一定溶質質量分數的溶液。 （1）用固體配制： 步驟：計算、稱量、溶解。 儀器：天平、藥匙、量筒、滴管、燒杯、玻璃棒。 （2）用濃溶液稀釋。（稀釋前后，溶質的質量不變） 步驟：計算、量取、稀釋。 儀器：量筒、滴管、燒杯、玻璃棒。 中考復習資料10 教學過程： 一、導入新課 上節課的學習，我們認識到了同學、朋友、友情的重要性！友情是我們健康

45、成長中不可缺少的精神營養。生活離不開朋友，人生離不開友情。那么，我們應該怎樣交朋友、和同學、朋友建立友情呢！ 這節課我們就來討論怎樣交朋友，怎樣建立友情！ 二、講授新課 板書框題： （二）讓友誼之樹常青 1、平等？尊重？真誠” 活動一：（材料P61頁）閱讀討論： 說一說：自己愿意與上述哪些同學交朋友？為什么？（學生討論回答，教師點撥） 通過這個活動，我們從中應體會到：與同學、朋友交往，首先要做到平等、尊重、真誠（板書）。 （1）交友三原則 板書：平等、尊重、真誠 想一想：為什么要做到平等、尊重、真誠？應該怎樣做到平等、尊重、真誠呢？ （2）怎樣做到平等、尊重、真誠（教材P62頁） 板書： 平等

46、相待 彼此尊重尊重朋友自尊心 以誠相待 以心相交 2、理解寬容 活動二： 想一想如果與到下列下列情況，你希望別人怎樣對待自己？ （1）要理解寬容（學生閱讀教材，細心體會，討論回答。） 教師講述： 朋友相處，難免出現分歧、摩擦、爭執等。但如果我們理解、寬容朋友，以寬廣的胸懷接納他人，對他人多一份理解與寬容，友誼之花一定會綻放得更加絢麗！ 讀一讀： 寬容 （見教材63頁） （2）要堅持原則（教師按教材講述，板書重點詞） 板書： 原則 理解、寬容 真正的友誼 活動三：我該怎么辦？（見教材P63頁） 請為這個故事續寫可能的結尾： 小方 參考結尾：小方這次不答應他的要求，說：“那可不好，考試成績不能作弊

47、，我相信你會考好的。“在小方的幫助和鼓勵下，小袁考出了好成績。他們不僅是學習上的好伙伴，更是生活中的好朋友。 3、關愛 ？ 幫助 活動四： 想一想：當你遇到下列情況時，你會怎么做？（指導學生討論回答，教師講述） 教師講述： 在人的一生中，由于多方面的原因，任何人都可能會遇到各種各樣的困難和挫折，都需要來自同學、朋友的關愛和幫助。 想一想：當同學、朋友遇到困難和不幸時我們該怎么做呢？ 教師講述： 我們應該毫不由于地伸出援助之手，盡自己所能給予熱情的幫助，不能袖手旁觀，更不能幸災樂禍。如果只在需要幫助的時候才想到別人，而在平時不主動幫助、關心、支持他人，就很難尋求到知心朋友，發展真摯的友情。善待他

48、人就是善待自己，關愛別人就是關愛自己。 活動五：讀一讀。 想一想：材料中的鄭冬偉、鄭曉晨和俞偉之間的友情是怎樣日益加深的？ 教師講述： 材料提供了鄭冬偉、鄭曉晨幫助身有殘疾的俞偉，克服各種困難，頑強學習的事例。向我們展示了同學、朋友之間用無私的幫助和真摯的友情澆灌友誼之樹的感人事跡，給我們提供了學習的好榜樣。 三、課堂小結： 人生離不開朋友，人生離不開友情。 讓我們牢記馬克思的名言“友誼需要忠誠去播種、熱情去澆灌、原則去護理。”用“平等、尊重、真誠”去呵護友誼之樹，去建立友誼、發展友情吧！ 四、本課知識點 （詳見資源與學案P30頁1、2、3。） 五、課后作業 1、抄寫本課知識點 2、交友應遵循

49、的原則是什么？ 3、你遇到下列情況，希望別人怎樣對待自己？ 不小心弄臟了同學漂亮的白裙子。 無意中說錯了話，傷了同學的自尊心。 同學約自己一起復習功課，結果自己忘記了。 給好朋友指出了缺點。 4、當同學、朋友遇到困難和不幸時我們該怎么做呢？ 中考復習資料11 1、詩經是我國第一部詩歌總集，本來稱詩或詩三百，后被儒家奉為經典，稱之為詩經。共305篇，根據曲調分“風、雅、頌”三大類，主要表現手法是賦、比、興。形式以四言為主。是我國詩歌現實主義文學傳統的源頭。我們讀過的篇目有關雎 蒹葭等。詩經與書經、禮經、易經、春秋合稱“五經”，為我國儒家經典作品。 2、論語是記錄孔子及其弟子言行的書，是我國第一部

50、語錄體散文。孔子，名丘，字仲尼，春秋時期思想家、教育家，儒家學派創始人。論語與大學、孟子、中庸合稱“四書”是我國儒家經典。 3、曹劌論戰 選自左傳，相傳是春秋時期魯國史官左丘明所作，是我國第一部敘事詳細、完整的編年體史書。本文緊扣“論戰”，記敘了戰爭的全過程，重點寫戰前曹劌對備戰條件的評論和戰后對取勝原因的分析，表現“取信于民”的思想。 4、晏子使楚選自晏子春秋，這是后人搜集齊國大夫晏嬰的言行編輯而成的。晏子：春秋后期著名的政治家。 5、孟子二章 (1)孟子，名軻，字子輿，戰國時期著名的思想家、政治家、教育家，孔子以后的儒家大師，世稱“亞圣”，其核心思想是“仁義”，著有孟子。孟子是記錄孟軻及其

51、弟子的思想言行的書，現存七篇。 (2)魚我所欲也選自孟子告子上，本文運用比喻論證、舉例論證、正反對比論證，證明了“舍生取義”的論點。 (3)生于憂患 死于安樂選自孟子告子下，本文運用層層推理的論證法，闡明了人才要在困境中造就和人處困境能激發斗志，國66患，易遭滅亡的道理。 西 漢 6、陳涉世家 司馬遷，字子長，西漢著名史學家、文學家，著有我國第一部紀傳體通史史記，全書130篇。陳涉世家選于此。魯迅稱史記為“史家之絕唱，無韻之離騷”。節選部分記敘了我國第一次農民起義的原因、經過和起義后的浩大聲勢。貫穿文章的主線是陳勝吳廣的活動。詳寫的是起義的籌劃過程和起義場面。起義的導火線是“會天大雨，道不通，

52、度已失期，失期，法皆斬”，根本原因是“天下苦秦久矣”。 7、鄒忌諷齊王納諫 選自戰國策.齊策 戰國策是戰國時期的一部國別史，歷史散文集，西漢劉向編訂。本文從自身生活中的小事設喻，勸說國君要廣開言路，才可以興國。 三 國 8、出師表，諸葛亮，字孔明，三國政治家、軍事家，時人稱“臥龍”。表，古代臣子向帝王上書言事的一種文體。在表中，諸葛亮向劉禪提出了三條建議：廣開言路(前提)，嚴明賞罰(關鍵)，親賢遠佞(核心)。最重要的一條是親賢遠佞。本文以議論為主，兼用敘事和抒情。 晉 朝 9、桃花源記，陶淵明，又名陶潛，字元亮，東晉著名田園詩人。在文中虛構了一個人人平等、自由、自食其力的“世外桃源”，表達了對

53、當時現實的不滿，對美好生活的向往。“記”是一種文體。 南 北 朝 10、與朱元思書，吳均，字叔庠(xing)，南朝梁文學家。這是吳均寫給友人的一封信，在信中生動而簡練地描寫了富陽、桐廬一帶富春江上優美的景色，抒寫了向往自然、厭棄塵俗的心態，表達了政治的失意厭倦和企圖寄情山水的思想情緒。這是一篇書信體山水小品。 11、三峽 酈道元，字善長，北魏地理學家、散文家。本文選自水經注，這是一部有文學價值的地理巨著。水經注是酈道元為水經作的注，水經是我國第一部記述河道水系的專書。本文通過對三峽四季山水景物的描寫，表現三峽的壯麗風光。 唐 朝 12、小石潭記 柳宗元，字子厚，世稱柳河東，唐朝杰出的散文家、詩

54、人，著有柳河東集，其中名篇有小石潭記等“永州八記”。與唐代韓愈，宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏合稱“唐宋八大家”。 13、陋室銘 劉禹錫，唐代著名文學家，代表作陋室銘等。銘，古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般是用韻的。文章運用托物寓意的寫法，借“陋室”，表達不慕榮利，保持高尚節操的愿望和不求聞達，安貧樂道的生活情趣。 14、岳陽樓記選自范文正公集，范仲淹，字希文，謚號文正，宋朝文學家。文章借景抒情，運用寫景、抒情、議論相結合的表達方式，表達“不以物喜，不以己悲”的寬闊胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。 15、茅屋為秋風所破歌

55、 杜甫，字子美，世稱“杜工部”，唐代偉大的現實主義詩人，與李白齊名，有“詩圣”之稱，其詩被稱為“詩史”。望岳、春望、茅屋為秋風所破歌都是名篇，歌，能唱的詩，古代詩歌的一種體裁。 中考復習資料12 聲音的產生及傳播 1.聲音的發生：由物體的振動而產生。振動停止，發聲也停止。 2.聲音的傳播：聲音靠介質傳播。真空不能傳聲。通常我們聽到的聲音是靠空氣傳來的。 3.聲速：在空氣中傳播速度是：340米/秒。聲音在固體傳播比液體快，而在液體傳播又比空氣體快。 4.利用回聲可測距離：S=1/2vt 樂音與噪聲 5.樂音的三個特征：音調、響度、音色。(1)音調:是指聲音的高低，它與發聲體的頻率有關系。(2)響

56、度:是指聲音的大小，跟發聲體的振幅、聲源與聽者的距離有關系。 6.減弱噪聲的途徑：(1)在聲源處減弱;(2)在傳播過程中減弱;(3)在人耳處減弱。 聲音的產生及傳播 1.聲音的發生：由物體的振動而產生。振動停止，發聲也停止。 2.聲音的傳播：聲音靠介質傳播。真空不能傳聲。通常我們聽到的聲音是靠空氣傳來的。 3.聲速：在空氣中傳播速度是：340米/秒。聲音在固體傳播比液體快，而在液體傳播又比空氣體快。 4.利用回聲可測距離：S=1/2vt 樂音與噪聲 5.樂音的三個特征：音調、響度、音色。(1)音調:是指聲音的高低，它與發聲體的頻率有關系。(2)響度:是指聲音的大小，跟發聲體的振幅、聲源與聽者的

57、距離有關系。 6.減弱噪聲的途徑：(1)在聲源處減弱;(2)在傳播過程中減弱;(3)在人耳處減弱。 中考復習資料13 一、文藝復興 1、背景：14世紀前后，意大利興起了手工工場，開始產生新生的資產階級，他們不滿教會對精神世界(由于中世紀，教會是西歐封建制度的精神支柱，在精神和文化領域，神權凌駕一切，以至使古希臘、羅馬的文化輝煌黯然失色乃至湮沒，封建教會對人的思想禁錮，使歐洲文化發展陷于停頓)的控制，要求(人文主義)以人為中心，而不是以神為中心;提倡發揚人的個性，追求人在現實中的幸福。 2、指導思想(核心思想)：人文主義 3、含義：新興資產階級通過弘揚古代希臘、羅馬文化的方式，反對教會宣揚的陳腐

58、說教，發起了一場嶄新的、促使人們思想解放的文化運動。人們把這場運動稱為文藝復興。 4、實質：資產階級文化革命(運動)的興起 5、時間與范圍：14世紀首先興起于意大利;15至16世紀擴展到歐洲其他地方。 6、作用：解放了人們兩方面的思想，一是對人自身的認識，二是對自然界的認識。 7、代表人物及作品： (1)但丁：意大利詩人，文藝復興早期代表，是文藝復興的先驅，被譽為舊時代的最后一位詩人，同時又是新時代的最初的一位詩人。他創作的神曲，明確表達了自己對天主教會的厭惡，率先對教會提出批評。 (2)達.芬奇：意大利偉大的藝術大師，文藝復興早期代表。他的代表作品是蒙娜麗莎、最后的晚餐。他的藝術創作和科學探

59、索結合起來，創作了許多完美生動的人物形象，充分體現了人文主義精神。 (3)莎士比亞：英國文藝復興時期的文學巨匠，文藝復興晚期代表，代表作有羅密歐和朱麗葉、哈姆雷特等。他一生創作了三十多部劇本和許多膾炙人口的詩篇，這些作品深刻批判了封建道德倫理觀念和社會陋習，集中體現了人文主義精神。 8、文藝復興歷史意義：文藝復興推動了歐洲文化思想領域的繁榮，為歐洲資本主義社會的產生奠定了思想文化基礎。 9、對文藝復興運動的認識： 是人類文化的創新運動而不是復古，14-16世紀，歐洲許多藝術家、科學家、思想家充分發掘和繼承古希臘、羅馬的文化傳統，追求個性解放和思想自由，代表了新興資產階級反對封建統治、要求自由的

60、愿望。它使人們認識到，必須打破中世紀以來的封建統治和教會神學對人們思想的束縛，才能充分發揮人的作用，文藝復興是資產階級叩響近代社會大門的思想解放運動，為資本主義的建立和發展起到了推動作用，解放了人們的思想，促進了科學文化的發展，促進了各國資產階級革命和工業革命的發展。 10、文藝復興首先發生意大利的原因：(1)意大利最早產生了資本主義萌芽(早期資產階級)。(2)意大利是古代羅馬、希臘文化的中心地帶。(3)東羅馬帝國滅亡后許多學者紛紛逃到意大利，帶來了大量古希臘、羅馬的文化典籍。 二、新航路的開辟 1、背景：(1)15世紀，追求財富的歐洲人夢想去東方發財(歐洲新興資產階級發展資本主義對黃金財富的