1、第 =page 4 4頁(yè)，共 =sectionpages 4 4頁(yè)第 =page 3 3頁(yè)，共 =sectionpages 4 4頁(yè)愛(ài)，踩著云朵而來(lái)副標(biāo)題題號(hào)一總分得分一、現(xiàn)代文閱讀本大題共1小題，共30.0分愛(ài)，踩著云朵而來(lái) 丁麗梅父親說(shuō)，你媽現(xiàn)在不中用了，在家門(mén)口都迷路。母親小聲爭(zhēng)辯，是夜里黑，看不見(jiàn)嘛。母親去親戚家做客，當(dāng)夜搭了順路車(chē)回來(lái)，車(chē)子停在離家半里路的河對(duì)岸，過(guò)了新修的橋，就到家了。可她卻找不著回家的路，稀里糊涂踏上了相反的路，越走離家越遠(yuǎn)，幸好遇到晚歸的村里人，把她送回家。母親老了，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，她再也沒(méi)有從前的利索和能干了。我看著母親，百感交集，想起了多年前與她相關(guān)的一件事

2、，我一直覺(jué)得它是奇跡。那年，我在外地上大學(xué)，第一次離家上百里，想家想得厲害，便寫(xiě)了一封家書(shū)。字里行間滿(mǎn)是孤寂，如迷途的羔羊，似形單影只的孤雁，像汪洋大海中的一葉孤舟母親不識(shí)字，讓父親念給她聽(tīng)，她竟一刻也坐不住了，決定坐車(chē)去學(xué)校看我。母親是從未出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)的，大半輩子只圈在她那一畝三分地里。可她決心已下，任誰(shuí)也阻攔不了。她去地里拔了我愛(ài)吃的蘿卜，烙了我愛(ài)吃的糯米餅，用雪菜燒了小魚(yú)臨了，母親又去和鄰居?jì)鸾枇俗隹偷囊路患r艷的碎花綠外套。母親考慮得周到，她不想讓在大學(xué)里念書(shū)的女兒丟臉。左挎右掮的，母親上路了。那時(shí)去我的學(xué)校，需要在中途轉(zhuǎn)兩次車(chē)。到了終點(diǎn)站還要走十來(lái)里路。我入學(xué)報(bào)到時(shí)，是父親一路陪著的。

3、上車(chē)下車(chē)，穿街過(guò)巷，直轉(zhuǎn)得我頭暈，根本分不清東南西北，記不住路。然而我大字不識(shí)一個(gè)的母親，卻準(zhǔn)確無(wú)誤地摸到我的學(xué)校。我清楚地記得，那是秋末的一天，黃昏降臨了。風(fēng)起，校園里的梧桐樹(shù)，飄下片片金黃的葉。最后一批菊花們，在秋風(fēng)里，掏出最后的一把熱情，黃的臉蛋紅的臉蛋，笑得滿(mǎn)是皺褶。我在教室里看完書(shū)，正要收拾東西回宿舍，一扭頭，竟看見(jiàn)母親站在窗外，沖著我笑。我以為是眼花了，揉了揉眼，千真萬(wàn)確是母親啊！她穿著鮮艷的碎花綠外套，頭上扎著的方格子三角巾，被風(fēng)撩起。黃昏的余輝，在母親身上鍍一層橘粉，她像是踩著云朵而來(lái)。那日，我們的宿舍，過(guò)節(jié)一般。女生們個(gè)個(gè)都有口福了，她們咬著母親帶來(lái)的大蘿卜，吃著小魚(yú)，還有糯

4、米餅，不住地說(shuō)，阿姨，好吃，太好吃了。而母親，不大聽(tīng)得懂她們說(shuō)的話，只是那么拘謹(jǐn)?shù)刈兄?jǐn)?shù)匦χＤ菚?huì)兒，一定有風(fēng)吹過(guò)一片莊稼地，母親淳樸安然得猶如一棵莊稼。一路之上，母親是如何上車(chē)下車(chē)，又是如何七彎八拐到達(dá)我們學(xué)校的，后來(lái)，她又是如何在偌大的校園里，在那么多的教室中，一眼找到我的，這成了一個(gè)謎。我曾問(wèn)過(guò)母親，她始終笑，不答。現(xiàn)在我想，這些問(wèn)題根本無(wú)需答案，因?yàn)樗悄赣H，所以她的愛(ài)能踩著云朵而來(lái)。文章第段寫(xiě)到“想起了多年前與她相關(guān)的一件事，我一直覺(jué)得它是奇跡，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這件事。請(qǐng)從修辭手法的角度賞析第段的劃線句。第段寫(xiě)到“我以為是眼花了，揉了揉眼，千真萬(wàn)確是母親啊！當(dāng)確認(rèn)站在自己面前

5、的確實(shí)是母親時(shí)，“我會(huì)做出怎樣的反響呢？請(qǐng)發(fā)揮符合情理的想象，將省略號(hào)的內(nèi)容補(bǔ)充完整。30字左右文章以“愛(ài)，踩著云朵而來(lái)為題可謂獨(dú)具匠心，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這個(gè)標(biāo)題的妙處。簡(jiǎn)要分析結(jié)尾劃線句在文中的作用。積累鏈接：“母親在，家便在。請(qǐng)寫(xiě)出杜甫在?春望?中寫(xiě)戰(zhàn)火不斷、家書(shū)難覓，有家難歸的詩(shī)句。答案和解析1.【答案】【小題1】表達(dá)了大字不識(shí)、從未出過(guò)家門(mén)的母親，轉(zhuǎn)兩次車(chē)再走十來(lái)里路，去偌大的校園看望“我的經(jīng)歷。【小題2】例如一：這一句用比喻的修辭手法，將“我比作迷途的羔羊、孤雁和孤舟，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了孤身在外求學(xué)的“我的孤獨(dú)寂寞，抒發(fā)了“我對(duì)家深切的思念之情。例如二：這一句用排比的修辭手法，用一連串的事物，淋

6、漓盡致地抒發(fā)了“我孤身一人在外求學(xué)的孤獨(dú)寂寞，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。【小題3】提示：從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)去想象并作描寫(xiě)，內(nèi)容符合情理、文從字順即可。【小題4】標(biāo)題新穎、溫馨，激發(fā)讀者的閱讀興趣；奠定了全文的感情基調(diào)；寓示了文章的主題。【小題5】照應(yīng)了文章標(biāo)題，總結(jié)了全文內(nèi)容，點(diǎn)明了文章中心，升華了文章主旨。【小題6】烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。【解析】此題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類(lèi)題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確概括。這件事表達(dá)了大字不識(shí)、從未出過(guò)家門(mén)的母親，轉(zhuǎn)兩次車(chē)再走十來(lái)里路，去偌大的校園看望“我的經(jīng)歷。此題考查的是句子賞析能力。賞

7、析句子，我們應(yīng)該從修辭、描寫(xiě)、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。備考前也要掌握一些答題模式，答題模式為該句運(yùn)用了什么方法，寫(xiě)出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情。例如一：這一句用比喻的修辭手法，將“我比作迷途的羔羊、孤雁和孤舟，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了孤身在外求學(xué)的“我的孤獨(dú)寂寞，抒發(fā)了“我對(duì)家深切的思念之情。例如二：這一句用排比的修辭手法，用一連串的事物，淋漓盡致地抒發(fā)了“我孤身一人在外求學(xué)的孤獨(dú)寂寞，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。此題考查學(xué)生拓展延伸及個(gè)性解讀的能力。這是一種主觀性較強(qiáng)題目，學(xué)生設(shè)計(jì)合理即可。提示：從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)去想象并作描寫(xiě)，內(nèi)容符合情理、文從字順即可。本文考查的是題目的妙處。記敘文

8、題目常見(jiàn)的有以下幾類(lèi)：1、概括文章的主要內(nèi)容。2、作為文章線索文章情節(jié)圍繞這一線索展開(kāi)。3、作者感情的出發(fā)點(diǎn)。4、具有象征意義。5、語(yǔ)帶雙關(guān)。6、是全文的文眼提示文章中心。7、吸引讀者興趣。說(shuō)明寫(xiě)作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)；貫穿全文線索；透露情感主旨。此外還有作用：寓意含蓄，引人深思；制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣文章以“愛(ài)，踩著云朵而來(lái)為題可謂獨(dú)具匠心，標(biāo)題新穎、溫馨，激發(fā)讀者的閱讀興趣。奠定了全文的感情基調(diào)，寓示了文章的主題。此題主要考查體會(huì)重要語(yǔ)句的作用的能力。記敘文結(jié)尾語(yǔ)句的作用的答題格式可固定為：在內(nèi)容上，起到作用；在結(jié)構(gòu)上，起到作用。內(nèi)容上的作用包括“含義、思想情感，結(jié)構(gòu)上的作用包括“照應(yīng)、總結(jié)等。本文結(jié)尾劃線句照應(yīng)了文章標(biāo)題，總結(jié)了全文內(nèi)容，點(diǎn)明了文章中心，升華了文章主旨。此題考