1、一班級品德與生活教學工作總結 一班級品德與生活教學工作總結 總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，通過它可以正確熟悉以往學習和工作中的優缺點，因此好好打算一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢？以下是我精心整理的一班級品德與生活教學工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。 一班級品德與生活教學工作總結1 時間過的真快，轉眼一個學期過去了，本學期任一班級思想品德課的教育教學工作，現對一學年來的教學工作做如下總結：在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。根據大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。在備課過程中，我專心仔細地學

2、習教學目標和綱要，一絲不茍地做著教學打算，并千方百計地從各個渠道收集有關的圖片、資料和課程資源，這一環節我從沒馬虎和懈怠過。 在教學過程中，我注意了學生的整體學習氛圍，讓每個學生都活動起來，都樂觀參加，都來做學習的小主人，甚至都可以來當小老師，我不給他們框框里的學習內容，不限制把握知識的范圍，可以任意的自由的攝取知識養分，大膽的富有制造性的進行作業和實際生活演習。我和學生在教學過程中，常常進行角色互換，大多數時間里我都不以老師身份自居，常常是知道也裝不懂的去請教學生們，這樣一來就大大地提高了他們的學習熱忱，激發了他們的求知欲望，我看到他們急不行耐地想說出自己的想法，從而忘記了膽怯和羞怯，忘記了

3、貪玩和溜號，忘記了老師和學生，我們就是一個游戲小團體，在快樂中學習知識，在輕松中悟出做人道理。我們整個學習過程似乎一個團體的營地訓練，這種教學方法樹立了學生的自信心，使他們勇于表現自我，其中生活場景表演方式更使孩子們學會了生活自理，熬煉了獨立生活能力，在創設交往環境的同時更學會建立人際關系的技巧，從而培育了學生團隊合作的精神。在這個角色游戲表演中，他們相互接納，相互支持，互信任任，與此同時能開放自我，表現自我，進而增強了對自己性格、能力的熟悉，此外，還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認為不行能做得到的事，在發掘自己的潛能同時也熬煉了自己的膽識。 在課堂上，每一次教學活動的結束都是我反思

4、的開頭，我下課以后都要問自己：我的活動策略有沒有紕漏，還有哪些地方需要改進和補充，我應該怎樣進行活動延長和課外輔導？作為一名老師我做沒做到鎮靜自如、布滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態大方、聲音洪亮、帶有童趣的去和孩子們溝通？對于他們在活動中所表現出來的優秀一面我由衷的贊賞了嗎？對于他們的不足我準時的引導了嗎？這些都是我課下需要反思的。尋找效的教學途徑。所任科目學生樂觀主動的學習，成果良好，提高了學生的整體素養。 總之，通過這一期年的品德與生活的課堂教學，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養。平時注意培育他們養成儉樸，文明禮

5、貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培育學生形成健康的人格和良好的心理，生理素養。學生的整體素養得到了提高，達到了預期的效果。 一班級品德與生活教學工作總結2 時間過的真快，轉眼一個學期過去了，本人帶了本班一班級思想品德課的教育教學工作，現對一學年來的教學工作做如下總結： 在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。根據大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。本學期我堅持以課程標準為指南，根據品德與社會學科教學特點，緊緊抓住學生身心成長的特點，引導和培育他們良好的思想品質和高尚的道德情操。一是重在課堂教學貼近學生生活實際上下功夫、構

6、建生活課堂、規范學生行為習慣，抓好養成教育。二是突出課改重點，深化教研內涵、開發教育資源、優化教學行為，提升教研品位。 一、專心學習，理論聯系實際，把握教材實質 在備課過程中，我專心仔細地領悟著教學目標和綱要，一絲不茍地做著教學打算，并千方百計地從各個渠道收集有關的圖片、資料和課程資源，這一環節我從沒馬虎和懈怠過。我專心品德與社會教材培訓材料，進一步用理論充實自己的頭腦，詳細的課例帶來了更感性的熟悉，從而更能把握住教材的實質，在此基礎上制定好品德與生活教學計劃并專心實施。 二、利用集體備課，體現課程理念。 自參加課程改革以來，接觸了大量的先進的教育教學理論，開闊了眼界，增長了見識，對教育教學規

7、律有了更深刻的熟悉。然而，理論假如不變成教學實踐，再先進也是沒用的。 為了把理論轉化為教學實踐，本學期我把握教材的性質，尋找更符合學生的切入點，能調動學生的樂觀性，自主地投入到活動中去，提高學生的自豪感，充分發揮集體的才智，對教材精心策劃、反復推敲，將教學思想、教學設計在教研組內溝通。課后，結合教學反思，和其它老師的意見，在教研組內進行評點，分析。 三、規范學生的品德行為，用校園文化熏陶學生。 一學期以來，我們大力加強良好的行為規范養成教育、文明禮儀教育，幫助學生養成文明、守紀的良好習慣。從小、從近、從實、從細抓好學生日常行為規范的養成教育，并結合校園文化重建，把新守則、規范上墻，并設置一些富

8、有教育內涵、學生易于接受的固定宣傳標語，營造良好的育人環境。今后，我將繼續努力，不斷實踐，更好地推動教學改革，推動素養教育，進一步提高教育的針對性、實效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。 一、課堂常規。 作為一名初職老師，我不想以此作為理由，但確實對教學存在很大的影響。面對一班級的小孩子，他們那樣的天真活潑，課堂常規建立階段，我沒有嚴厲起來，結果后來的課堂，不論怎么整，都難以達到像班主任老師上課一樣的井然有序。沒有好的課堂常規，部分過于活潑的學生就不能很好的聽講，自然就不能很好得把握知識。本次考試，這個問題就很明顯地反映了出來。三班的課堂常規最好，所以優秀率達到了90%，

9、而四班由于后半學期課堂管理無序，優秀率只有 63%。學生都是一樣的聰慧，問題就主要存在我身上了，下學期的教學工作一定要把常規放在首位。 二、學科教學。 雖然我對教學很上心，每一節課都專心討論教材，討論教參，做出課件，但是由于閱歷的缺乏，還是犯了很多的錯誤。首先，學期開頭的時候，我沒有對整冊教材做出很好的整合，沒有針對學生的特點來分析教材，所以有時候有些內容上起來的時候，自己就感覺特殊沒勁，更何況是學生了。其次，教學的重難點，尤其是情感目標的達成，我把握的非常不好，有時候只是強調了一些知識，并沒有讓學生從情感上得以成長。再次，教學基本功比較差，面對一班級的孩子，可能也是一名男老師的原因，我很難低

10、下身子和學生談話，課堂中也很難低下身子，劉鴻飛老師能夠做出很多小孩子的動作，說出小孩子的語言，我很佩服，自己從情感上就存在一種抗拒，更何況是行為上了。最后，沒有很好的利用好教學資源，既沒有利用身邊的資源開展師本課程，也沒有很好利用基礎訓練來促進教學。事實證明，學生非常喜歡做基礎訓練上的題目，我考慮到學生不會寫字，所以很多題目都沒有做，其實應該帶領學生來說一說的。 三、雙語教學。 從學期開頭，我就對雙語教學存在很多困惑。首先，對品德這門課來說，情感的激發和培育占很重要的地位，雙語教學如何才能讓學生聽得懂，又激發了學生的情感，一度困惑著我。其次，如何設計雙語教學目標呢？一班級學生英語剛剛開頭起步，

11、很多單詞都不熟悉，品德這門課程，涉及到的重點詞句原來就很復雜，如何達成這個雙語目標也是一個個大問題。再次，課堂英語用多少，怎么用，用什么，我都是一頭霧水。可以說，整個一學期，我的教學都是在摸索中前進的，有時候甚至用的英語很少，學期開頭的時候還遭到過批判。不過，每次上課之前，我都重新訂正一下自己的發音，務必不能給學生帶來負面的影響。另外，也問英語老師要了一班級的英語目標詞匯，能夠結合自己的教學進行，這樣還能夠起到輔助英語教學的目的。 以后針對以上問題，我需要做出努力： 1、建立有序的課堂常規。 2、熟悉教材、整合教材、建立師本課程；扎實建立教學基本功，提高教學能力；充分利用教學資源，完善教學。

12、3、不斷學習，提高雙語教學能力，爭取成為一名優秀的雙語老師。 一班級品德與生活教學工作總結3 在這一學期里，我擔任了一班級（二）班品德與生活的教學任務。本冊教材的教學內容根據課程標準要求，要進行、環境教育及自我意識的教育，面廣量大。所以，我在開展教學時，既立足于兒童的生活現實，又著眼于兒童的進展可能，經過一學期的努力，取得了一定的成效。學期即將結束，現將本學期品德與生活的教學工作總結如下： 一、設計適宜可行的教學目標 教學目標的設計非常重要，它應體現課程標準的基本要求，它是一切教學活動的所要達到的預想結果，所以，教學目標的的設計應著眼于建構學生的可能生活，注意理性生活、審美生活和道德生活的結合

13、，促使學生在技能的把握、知識的獲得、社會價值和規范的確立、思想方法的形成等方面得到進展。我在設計教學目標時是這樣做的：首先了解課程標準的要求，其次弄清晰教材的呈現方式，然后了解兒童生活的現狀和現有的生活閱歷。經過這三步設計出來的教學目標，有力地保證了教學目標的適宜可行。 二、設計豐富多彩的教學活動 新課程是活動型的綜合課程，老師在實施時，不再是講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過觀察、調查、實驗、探究、服務、制作、制造、表現等活動，實際地去感受、體驗、領悟、發現。根據一班級學生身心進展的特點和需要，我在教學時將教學活動的設計放在重要的位置。通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、跳舞、

14、唱歌、等活動，為學生自主探究、參加討論性學習創設條件，搭建平臺。 三、關注生成性的問題 教學中，對于學生學習的關注至關重要，新課程的實施，在擺脫了以往成人化、概念化的弊病后，對于學生的學習過程，包括學生的學習愛好、探究愛好以及自我評價更加關注。學生的學習樂觀性、學習潛力一旦激發出來，就可能產生一些新的疑問，對于學生的生成性問題，我并不受教案的限制，而是激發、保護兒童對事物的奇怪心、求知欲，贊賞兒童敢于質疑、敢于探究、敢于表達的士氣，敬重學生提出的每一個問題，引導學生去分析、討論，并嘗試解決。 經過一學期的努力，學生的生活能力得到了提高，道德素養得到了培育，在新的學期里，我會更加勤奮，再創佳績。

15、 一班級品德與生活教學工作總結4 本學期我擔任了一班級品德與生活課的教學工作，教學中，我結合一班級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認專心真做工作。在工作中只有不斷反思、不斷總結才能有助于今后教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下： 在這一學期里，在教育教學任務中，我盡職盡責。根據大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，期末有總結，有考察方案并進行質量分析。教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，尋找效的教學途徑。所任科目學生樂觀主動的學習，成果良好，提高了學生的整體素養。 教學中把思品與

16、生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生把握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養。 本學期的品德與生活的教學中盡量做到： 1、了解并運用簡潔的健康、平安的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，并開頭在生活中有意識地要求自己。 2、能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到自豪 3、愛惜四周的自然環境，節約資源；關愛他人，了解常見的職業，并對為自己生活服務的人布滿感激之情；了解作為一班級小學生的責任，并樂于去承擔。 4、對四周的動植物、自然現象有奇怪心，并能通過一些簡潔的

17、假設和驗證進行探究；能有創意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。 在教學活動的每一個環節我留意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的進展、閱歷的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我留意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的閱歷和體驗。在課堂上，關注言行不良表現的學生，準時調動班級和老師的力氣幫助他們熟悉錯誤，從而校正自己的言行。平時注意培育他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培育學生形成健康的人格和良好的心理，生理素養。 今后努力的方向： 第一、加強

18、專業教學水平。老師的專業即是老師之本，我將在詳細的教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學水平，并通過聽課加強相互學習，通過撰寫反思、教學論文等提高自己的.專業水平。讓品德與生活教學更好玩、有效，更富創新思想，更能促進學生的成長。 第二、繼續加強品德與生活學科教學討論，努力提高教研水平。總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素養得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續學習如品德與生活課程標準之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，制造性地開展教學工作。 4、小學一班級上冊品德與生活教學工作總結 轉眼一個學期過去了，教育教學工作已經

19、結束。回顧這一學期，我感慨頗多，教一班級品德與生活課程，教學上曾遇到一些懷疑，但在學校領導和老師的大力支持下，我圓滿地完成了教育教學工作，并取得了一定的成果。現在，我將對這一學期來的教學工作做如下總結： 在本學期中，我能盡職盡責地完成教學任務。根據大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。每節課課前修改教案，課后反思小結。并且，我在教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，尋找有效的教學途徑。能采納一些樂觀有效的教學手段，使學生主動學習，培育學生良好的行為習慣。 （一）以學生的已有閱歷為基礎。 我在教學時，做到了關

20、注學生的接受性，敬重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，體現出兒童個體與其四周自然、社會的內在聯系，引導學生主動地學習社會生活，在現實生活中發現問題。 例如在學習交通標志和緊急電話這兩個知識點，就讓學生首先自己說說是在什么情況下會用到這些，在他們已有的閱歷上展開，拓展開來，將知識點深化，讓學生接受，并轉化為新的閱歷。 （二）設計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動。 結合本學期品德組的課題老師如何在課堂上創設體驗性活動來實現學生學習活動的有效性，來設計教學活動。對于品德與生活課堂，要考慮到低段學生的認知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過

21、觀察、調查、實驗、探究、服務、制作、制造、表現等活動，實際地去感受、體驗、領悟、發現。根據一班級學生身心進展的特點和需要，教學時將教學活動的設計放在重要的位置。通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動，為學生自主探究、參加討論性學習創設條件，搭建平臺。 例如在本學期我在執教家長開放日的猜猜我有多愛你一課時，就創設了一些活動讓學生去參加去體驗，收到的效果甚好。通過多媒體課件，讓學生了解超級父母，回顧自己的成長之路，通過看動畫片，了解怎么去表達愛，一步一步來實現讓學生懂得愛，表達愛。 一班級品德與生活教學工作總結5 轉眼一個學期過去了，教育教學工作已經結束。回顧這一學期，我感慨

22、頗多，教一班級品德與生活課程，教學上曾遇到一些懷疑，但在學校領導和老師的大力支持下，我圓滿地完成了教育教學工作，并取得了一定的成果。現在，我將對這一學期來的教學工作做如下總結： 在本學期中，我能盡職盡責地完成教學任務。根據大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。每節課課前修改教案，課后反思小結。 并且，我在教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，尋找有效的教學途徑。能采納一些樂觀有效的教學手段，使學生主動學習，培育學生良好的行為習慣。 （一）以學生的已有閱歷為基礎。 我在教學時，做到了關注學生的接受性，敬重兒童

23、的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價值的資源，體現出兒童個體與其四周自然、社會的內在聯系，引導學生主動地學習社會生活，在現實生活中發現問題。 例如在學習交通標志和緊急電話這兩個知識點，就讓學生首先自己說說是在什么情況下會用到這些，在他們已有的閱歷上展開，拓展開來，將知識點深化，讓學生接受，并轉化為新的閱歷。 （二）設計豐富多彩、易為兒童接受的教學活動。 結合本學期品德組的課題老師如何在課堂上創設體驗性活動來實現學生學習活動的有效性，來設計教學活動。對于品德與生活課堂，要考慮到低段學生的認知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書，學生也不是依靠聽講來學習，而是要通過觀察、調查、實驗、探究、

24、服務、制作、制造、表現等活動，實際地去感受、體驗、領悟、發現。根據一班級學生身心進展的特點和需要，教學時將教學活動的設計放在重要的位置。 通過講故事、念兒歌、朗讀小詩、畫畫、動手制作、親身體驗等活動，為學生自主探究、參加討論性學習創設條件，搭建平臺。 例如在本學期我在執教家長開放日的猜猜我有多愛你一課時，就創設了一些活動讓學生去參加去體驗，收到的效果甚好。通過多媒體課件，讓學生了解超級父母，回顧自己的成長之路，通過看動畫片，了解怎么去表達愛，一步一步來實現讓學生懂得愛，表達愛。 時間過的真快，轉眼一個學期過去了，本人帶了一班級(3）班思想品德課的教育教學工作。在教育教學任務中，本人盡職盡責。根

25、據大綱要求制定并實施教育教學工作開學有計劃，學期末有總結，質量分析。 現對一學年來的教學工作做如下總結： 一、全面把握課程目標 品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，轉變過去偏重知識學習，忽視能力和情感、態度、價值觀培育的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成樂觀的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參加社會的能力，把握必備的基礎知識。教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，尋找效的教學途徑。所任科目學生樂觀主動的學習，成果良好，提高了學生的整體素養。 二、豐富學生的生活

26、閱歷 學生的品德形成和社會性進展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應的態度和能力。因此，教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生把握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養。在教學時擅長調動和利用學生已有的閱歷，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和進展學生的生活閱歷，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。 三、引導學生自主學習 兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性進展，是在

27、各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的進展提供充分的空間。留意引導學生從自己的世界動身，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要準時激勵學生的各種嘗試和有制造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。在課堂上，關注言行不良表現的學生，準時調動班級和老師的力翇?助他們熟悉錯誤，熟悉錯誤造成的嚴重后果，從螟校正自己的言行。平時注意培育他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的

28、道德行為習慣，個性心理方面培育學生形成健康的人格和良好的心理，生理素養，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體水平有所上升。 四、評價方法 1、老師觀察記錄描述性評語。老師對學生在日常生活中表現出的情感、態度、能力、行為進行觀察，并做記錄。在與學生進行充分溝通的基礎上，老師對學生在一段時間內學習本課程的學習態度、表現等以描述性的語言寫成評語于素養報告冊上，激勵學生鞏固進步，修正不足，繼續努力。 2、學生自評 老師引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進行自我評價，以提高自我熟悉、自我調控的能力。 3、學生互評 學生依據一定的標準相互評價，這種評價可以幫助學生逐步養成敬重、理解、欣賞他人的態

29、度，相互促進。通過一學期的教育教學，教學效果良好，達到了預期效果。 一班級品德與生活教學工作總結6 時間過的真快，轉眼一個學期過去了，本人帶了一班級班思想品德課的教育教學工作。在教育教學任務中，本人盡職盡責。根據大綱要求制定并實施教育教學工作開學有計劃，學期末有總結，質量分析。 現對一學年來的教學工作做如下總結： 一、全面把握課程目標 品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，轉變過去偏重知識學習，忽視能力和情感、態度、價值觀培育的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成樂觀的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參加社會的能

30、力，把握必備的基礎知識。教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，尋找效的教學途徑。所任科目學生樂觀主動的學習，成果良好，提高了學生的整體素養。 二、豐富學生的生活閱歷 學生的品德形成和社會性進展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應的態度和能力。因此，教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生把握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養。在教學時擅長調動和利用學生已有的閱歷，結

31、合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和進展學生的生活閱歷，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。 三、引導學生自主學習 兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性進展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的進展提供充分的空間。留意引導學生從自己的世界動身，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要準時激勵學生的各種嘗試和有制造性的思考，引導學生

32、得出有價值的觀點或結論。在課堂上，關注言行不良表現的學生，準時調動班級和老師的力氣幫助他們熟悉錯誤，熟悉錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注意培育他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培育學生形成健康的人格和良好的心理，生理素養，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體水平有所上升。 四、評價方法 1、老師觀察記錄描述性評語。老師對學生在日常生活中表現出的情感、態度、能力、行為進行觀察，并做記錄。在與學生進行充分溝通的基礎上，老師對學生在一段時間內學習本課程的學習態度、表現等以描述性的語言寫成評語于素養報告冊上，激勵學生鞏固進步，修正不足，繼

33、續努力。 2、學生自評 老師引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進行自我評價，以提高自我熟悉、自我調控的能力。 3、學生互評 學生依據一定的標準相互評價，這種評價可以幫助學生逐步養成敬重、理解、欣賞他人的態度，相互促進。通過一學期的教育教學，教學效果良好，達到了預期效。 品德與生活課程旨在促進學生良好品德形成和社會進展，為學生熟悉社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質。 品德與生活課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成樂觀的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參加社會的能力，把握必備的基礎知識。 通

34、過一個學期的學習，培育了具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。主要體現在如下幾個方面： 1、情感與態度： 愛親敬長、愛集體；珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學；自信、誠懇、求上進。 2、行為與習慣： 初步養成良好的生活、勞動習慣；養成基本的文明行為，遵守紀律；樂于參加有意義的活動；保護環境愛惜資源。 3、知識與技能： 把握自己生活需要的基本知識和勞動技能；初步了解生活中的自然、社會常識。 4、過程與方法： 體驗提出問題、探究問題的過程；嘗試用不同的方法進行探究活動。 學生的品德形成和社會性進展是一個連續的過程，在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活閱歷，形成

35、了相應的態度和能力。因此，在教學時擅長調動和利用學生已有的閱歷，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和進展學生的生活閱歷，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。 一班級品德與生活教學工作總結7 本人承擔了一班級思想品德課的教育教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中，我結合一班級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認專心真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下： 在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。根據大綱要求制定并實施教育教學工

36、作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。 教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，尋找效的教學途徑。所任科目學生樂觀主動的學習，成果良好，提高了學生的整體素養。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生把握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養。本學期的品德與生活，教學目標是初步培育學生形成良好的生活、勞動習慣；教育學生遵守紀律，養成基本的文明行為；保護環境，愛惜資源；使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識；把握了一些自

37、己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環節我留意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的進展、閱歷的積累是一個連續的過程。因此，教學活動中我留意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的閱歷和體驗。在課堂上，關注言行不良表現的學生，準時調動班級和老師的力氣幫助他們熟悉錯誤，熟悉錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注意培育他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培育學生形成健康的人格和良好的心理，生理素養。 總之，通過本學期的品德課教學，學生的整

38、體素養得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續學習好教學大綱、課程標準之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，制造性地開展教學工作。 一班級品德與生活教學工作總結8 光陰似箭，日月如梭。轉眼間一學期又要過去了。這學期我承擔了一班級品德與生活課的教育教學工作，現將本期來的教學工作總結如下： 在教學中專心鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，尋找有效的教學途徑。在以“學生的進展為本”的理論指導下，不斷實踐與探究，發揮自己的制造性，調動學生的樂觀性。專心學習課程標準，把握教材實質，用理論充實自己的頭腦。設計各種活動讓學生更好進入狀態。轉變教學方

39、式，讓學生樂于學習，讓學生通過發掘同學的優點找到自己的好伴侶。采納多種學習方式，學生都感受到了學習的快樂，輕松學到了知識。采納給學生質疑，再討論學習的方法。讓學生學會發現問題，解決問題。 教學中把品德與生活的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生把握正確的是非評價標準，懂得什么是善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素養。 在課堂上，關注言行不良表現的學生，準時調動班級和老師的力氣幫助他們熟悉錯誤，熟悉錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注意培育他們養成儉樸、文明禮貌、尊老愛幼、遵紀守法、保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培

40、育學生形成健康的人格和良好的心理、生理素養。總之，通過一學期的教學，學生的整體素養得到了提高，達到了預期的效果。 我決心不斷的探究，在今后多加強理論和實踐的結合，在理論中實踐，在實踐中學習，信任在今后，我對新課程的理解一定會提高到一個新的境界。 本期我承擔了一班級思想品德課的教育教學工作，教學中，我結合一班級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認專心真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期一班級的品德與生活的教學工作進行總結如下： 本學期，在教育教學工作中，本人盡職盡責。根據大綱要求，做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。教學中專心

41、鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思，積累閱歷，尋找切實有效的教學途徑。所任科目學生樂觀主動的學習，成果良好，提高了學生的整體素養。 教學中我把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生把握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，使他們養成了良好道德行為習慣，樹立了平安意識，形成了健康的人格和良好的心理，生理素養。 本學期的品德與生活，教學目標是初步培育學生形成良好的生活、勞動習慣；教育學生遵守紀律，養成基本的文明 行為；初步樹立保護環境、愛惜資源的意識；使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識；把握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。

42、教學活動的每一個環節，我都留意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。并留意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的閱歷和體驗。在課堂上，關注言行不良表現的學生，準時調動班級和老師的力氣幫助他們熟悉錯誤，從而校正自己的言行。平時注意培育他們養成勤勞儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，形成健康的人格和良好的心理，生理素養。 總之，通過本學期的品德課教學，學生的整體素養得到了提高，達到了預期的效果。今后我還要繼續學習好教學大綱、課程標準之類的指導性文章，進一步理論聯系教材及教學工作實踐，制造性地開展教學工作，爭取取得更好的

43、成果。 一班級品德與生活教學工作總結9 時間過得真快，轉眼間一學期的時間就這樣過去了，本學期我擔任一班級品德與生活和四班級品德與社會的教學工作。第十七周學校安排了一班級品德與生活的考察，首先將成果簡潔分析一下： 本次考察，我實行了筆試和口試相結合的方式：筆試出了三道大題，前兩道題目是針對學科教學目標的，最后一道是針對英語教學目標的；口試主要是考察英語教學目標的完成情況。最后的成果還可以，英語教學目標完成情況非常好，學科目標中有少數同學出現幾處錯誤，反映了部分學生上課學習不扎實。各個班級的成果大體情況如下： 優秀(95以上)良好（80以上）達標（60以上）一班2460二班2280三班2730四班

44、19110 本學期一班級品德與生活的教學情況，主要存在以下問題： 1、課堂常規。 作為一名初職老師，我不想以此作為理由，但確實對教學存在很大的影響。面對一班級的小孩子，他們那樣的天真活潑，課堂常規建立階段，我沒有嚴厲起來，結果后來的課堂，不論怎么整，都難以達到像班主任老師上課一樣的井然有序。沒有好的課堂常規，部分過于活潑的學生就不能很好的聽講，自然就不能很好得把握知識。本次考試，這個問題就很明顯地反映了出來。三班的課堂常規最好，所以優秀率達到了90%，而四班由于后半學期課堂管理無序，優秀率只有63%。學生都是一樣的聰慧，問題就主要存在我身上了，下學期的.教學工作一定要把常規放在首位。 2、學科

45、教學。 雖然我對教學很上心，每一節課都專心討論教材，討論教參，做出課件，但是由于閱歷的缺乏，還是犯了很多的錯誤。首先，學期開頭的時候，我沒有對整冊教材做出很好的整合，沒有針對學生的特點來分析教材，所以有時候有些內容上起來的時候，自己就感覺特殊沒勁，更何況是學生了。其次，教學的重難點，尤其是情感目標的達成，我把握的非常不好，有時候只是強調了一些知識，并沒有讓學生從情感上得以成長。再次，教學基本功比較差，面對一班級的孩子，可能也是一名男老師的原因，我很難低下身子和學生談話，課堂中也很難低下身子，劉鴻飛老師能夠做出很多小孩子的動作，說出小孩子的語言，我很佩服，自己從情感上就存在一種抗拒，更何況是行為

46、上了。最后，沒有很好的利用好教學資源，既沒有利用身邊的資源開展師本課程，也沒有很好利用基礎訓練來促進教學。事實證明，學生非常喜歡做基礎訓練上的題目，我考慮到學生不會寫字，所以很多題目都沒有做，其實應該帶領學生來說一說的。 3、雙語教學。 從學期開頭，我就對雙語教學存在很多困惑。首先，對品德這門課來說，情感的激發和培育占很重要的地位，雙語教學如何才能讓學生聽得懂，又激發了學生的情感，一度困惑著我。其次，如何設計雙語教學目標呢？一班級學生英語剛剛開頭起步，很多單詞都不熟悉，品德這門課程，涉及到的重點詞句原來就很復雜，如何達成這個雙語目標也是一個個大問題。再次，課堂英語用多少，怎么用，用什么，我都是

47、一頭霧水。可以說，整個一學期，我的教學都是在摸索中前進的，有時候甚至用的英語很少，學期開頭的時候還遭到過批判。不過，每次上課之前，我都重新訂正一下自己的發音，務必不能給學生帶來負面的影響。另外，也問英語老師要了一班級的英語目標詞匯，能夠結合自己的教學進行，這樣還能夠起到輔助英語教學的目的。 以后針對以上問題，我需要做出努力： 1、建立有序的課堂常規。 2、熟悉教材、整合教材、建立師本課程；扎實建立教學基本功，提高教學能力；充分利用教學資源，完善教學。 3、不斷學習，提高雙語教學能力，爭取成為一名優秀的雙語老師。 6、小學品德與生活一班級上冊教學的工作總結 時間過的真快，轉眼一個學期過去了，本人

48、帶了本班一班級思想品德課的教育教學工作，現對一學年來的教學工作做如下總結： 在這一學年中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。根據大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。 教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，尋找效的教學途徑。所任科目學生樂觀主動的學習，成果良好，提高了學生的整體素養。 教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生把握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養。 在課堂上，關注言行不良表現的學

49、生，準時調動班級和老師的力氣幫助他們熟悉錯誤，熟悉錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注意培育他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培育學生形成健康的人格和良好的心理，生理素養. 總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素養得到了提高，達到了預期的效果。 一班級品德與生活教學工作總結10 一、學生情況分析 一班級共有學生45人，其中男生19人，女26人。絕大多數學生活潑好動，好表現自己，愛聽老師表揚。一學期的行為規范訓練， 學生已養成一些良好的習慣。 二、教材分析 本冊教材內容以全日制義務教育品德與生活課程標整為依據，在與上冊教材連接的基礎上，

50、同樣根據兒童生活的時間線索，即從新年新學期開頭，經歷春天、兒童節，一直到期末打算上二班級，迎接暑假生活的到來。五個單元都有各自的圖標、主題，有表現主題活動的畫面，還有貫穿全書的“小精靈”，提示活動要點。本冊教材由五個單元活動組成，每個單元包含若干主題活動： 單元一新學期，你好 主題一寒假生活溝通會 主題二春節知多少 主題三新的學期新的我 單元二春天來了 主題一春天在哪里 主題二我們播種春天 主題三和春風一起玩 主題四春天的盛會 單元三歡快總動員 主題一“六一”大策劃 主題二“六一”大行動 主題三快樂“六一” 單元四我要上二班級了 主題一我的這一年 主題二二班級生活怎么樣 單元五暑假來了 主題一

51、怎樣過暑假 主題二健康、平安要牢記 附頁廢舊物品用處大廢瓶、空罐、廢紙、塑料泡沫、廢紙盒等的利用。 三、教學目標 1、體驗自主策劃、自主活動的愉快，能感受到自己的進步和變化，并初步開頭計劃自己的生活和行動。 2、在班集體中能表達自己的想法和意見，與同學合作，共同做大家商量好的事。 3、能留意到四周環境的變化，并能通過動手做而獲得有關知識和閱歷。 4、學會與季節變化想適應的簡潔保健和平安常識，并在生活中運用。 四、教學措施 1、以親密聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中進展，在進展中生活。 2、課堂從教室擴展到家庭、社區及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學校其他活

52、動或學科的協作和聯結中彈性地延展；評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。 3、讓兒童更多地是通過實際參加活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。 五、教學時間安排 第一單元新學期，你好6課時 第二單元春天來了7課時 第三單元歡快總動員6課時 第四單元我要上二班級了4課時 第五單元暑假來了4課時 一班級品德與生活教學工作總結11 一、本學期，一班級的品德與生活是由我擔任的，現將這一學期的教學工作總結如下： 開學初，我專心學習課程標準、課程評價標準，鉆研教材，把握教材實質，用理論充實自己的頭腦。根據課程計劃，我專心對待每一節課，課前書寫教案，按時上課，課后準時反思。 在教學中，無論是哪個

53、學科，我都崇尚“快樂教學”，我希望學生能夠在融洽的學習氛圍中樂觀主動的發現學習的樂趣，擷取才智的果實。所以，設計趣味性的活動吸引學生，是我設計教學的宗旨。例如，美麗的秋天這一單元的學習，我讓學生課前采集各種秋天的葉子，利用葉子制作標本和畫；讓學生帶秋天的果實和種子，熟悉果實與種子的關系等等，這一單元的每一堂課，學生的樂觀性都很高，教學效果良好。 另外，我把品德與生活的教學同學生日常生活緊密聯系起來，幫助學生把握正確的是非評價標準，懂得什么是善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素養。例如，我愛我的家這一單元，讓學生通過猜想、小記者行動，

54、激勵學生了解家人；通過小辯論、情境模擬、體驗溝通活動，教育學生應該尊敬長輩，用事跡行動來關愛他們。 在日常教學中，我還充分利用活動材料，讓學生動手操作，體驗學習的樂趣，并適時對學生進行情感教育。例如，新年到了這一課，我和學生一起動手做彩鏈條。制作前，我引導學生“布置我們的 黑板，需要一條條很長很長的鏈條，該怎么辦？”學生思考片刻，立即回答“可以小組合作，連在一起就長了”。得到這樣的回答，我很高興。接著便順勢利導，對學生進行集體榮譽感的培育，讓學生明白“合作力氣大”。我知道，學生全部領悟了，由于他們做成了一條很長很長的鏈條。 二、存在的問題與不足 學生的進步總是能令人欣慰的，但自己的進步才更值得

55、自己回味。其實，今年已經是我第二年接受品德與生活的教學工作，按說應該有一定的教學閱歷了。可是與去年相比，自我感覺有一定的差距。反思之后，學生的原因可能占大多數，但我自身也有不行推卸的責任。學生的素養較上一屆相比稍差些，再加上是剛入學的學生，課堂行為習慣以及學習習慣尚未形成；再加上本學期，我的其他工作較多，也沒有更多的精力用于思考教學，沒能討論好學生，調整或創新教學活動，使教學未能達到預期效果。 三、努力方向 不管是好的還是壞的，總之，都是我的收獲。通過一學期的教學，學生的整體素養得到了一些提高。我決心不斷的探究，不斷地提高自己的管理能力，在今后多加強理論和實踐的結合，在理論中實踐，在實踐中學習

56、，信任在今后，我對新課程的理解一定會提高到一個新的境界。 一班級品德與生活教學工作總結12 一學期的教學工作快要結束了，這學期的教學有的有失，為了下學期更好的開展品德與生活的教學工作，有必要做個小結，自我反思，以后才能查缺補漏，改進工作。 細看一班級上冊品德與生活教材的全貌，都是以人文教育為核心的，教育我們的學生熱愛生活，熱愛大自然，樂于交往，體驗快樂，形成良好的生活習慣，并能有一個正確的生存態度和處事方法，可以說這一套新教材它很合適地出現在我們面前，使我們對老教材已經過時的無奈和新時期的教學改革欲望都得到了釋懷，并有了一種欣欣然的暢快！ 在備課過程中，我專心仔細地領悟著教學目標和綱要，一絲不

57、茍地做著教學打算，并千方百計地從各個渠道收集有關的圖片、資料和課程資源，這一環節我從沒馬虎和懈怠過。 在教學過程中，我注意了學生的整體學習氛圍，讓每個學生都活動起來，都樂觀參加，都來做學習的小主人，甚至都可以來當小老師，我不給他們框框里的學習內容，不限制把握知識的范圍，可以任意的自由的攝取知識養分，大膽的富有制造性的進行作業和實際生活演習。 我和學生在教學過程中，常常進行角色互換，大多數時間里我都不以老師身份自居，常常是懂裝做不懂的去請教學生們，這樣一來就大大地提高了他們的學習熱忱，激發了他們的求知欲望，我看到他們急不行耐地想說出自己的想法，從而忘記了膽怯和羞怯，忘記了老師和學生，我們就象一個

58、游戲小團體，在快樂中學習知識，在輕松中悟出做人道理。我們整個學習過程更象一個團體的營地訓練，這種教學方法樹立了學生的自信心，使他們勇于表現自我，其中生活場景表演方式更使孩子們學會了生活自理，熬煉了獨立生活能力，在創設交往環境的同時更學會建立人際關系的技巧，從而培育了學生團隊合作的精神。在這個角色游戲表演中，他們相互接納，相互支持，互信任任，與此同時能開放自我，表現自我，進而增強了對自己性格、能力的熟悉，此外，還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認為不行能做得到的事，在發掘自己的潛能同時也熬煉了自己的膽識。 每一次教學活動的結束都是我反思的開頭，我下課以后都要問自己：我的活動策略有沒有紕漏

59、，還有哪些地方需要改進和補充，我應該怎樣進行活動延長和課外輔導？作為一名老師我做沒做到鎮靜自如、布滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態大方、聲音洪亮、帶有童趣的去和孩子們溝通？對于他們在活動中所表現出來的優秀一面我由衷的贊賞了嗎？對于他們的不足我準時的引導了嗎？這些都是我課下需要反思的。更重要的一點是我感覺這一學科真的應該分兩個路線來走， 一個是老生常談的愛祖國、愛人民、愛社會主義的愛國主義教育路線，他繼續了老教材的傳統，另一個就是當前迫在眉睫的素養教育，它包含很多，心理健康、人格完善、個性進展等等。所以一直以來我總想在品德與生活課程中更多的融入一些心理健康方面的訓練，并在平時就關注著學生心理學方

60、面的討論，在新華書店、甚至是小報亭、小書攤，只要看到這方面的書籍，我都會慷慨解囊將它居為己有！ 通過學習和領悟我深深地熟悉到：品德與生活的另一重大教育目標是提高學生的心理素養，進行人格塑造，更應該實際地去解決當前小學生面臨的日益嚴重的心理困擾，從而最大限度地促進他們的健康成長，這一教學領域有待于我們繼續探究和實踐。 讓我們共同努力，抓好品德與生活課程的教學，一起進步。 一班級品德與生活教學工作總結13 品德與生活一班級下冊教材共編排了四個單元，共16項主題活動，每單元四項。規劃約課時28完成（每單元7課時）。每周2課時，每學期余下的3周6課時應補充校本德育類課程資源或地方課程資源進行教學。本冊