1、第 PAGE8 頁 共 NUMPAGES8 頁四年級上冊音樂教案2.3楊柳青,人音版楊柳青教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 、通過學(xué)習(xí)江蘇民歌楊柳青，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚州民歌風(fēng)格。 、用輕快、活潑的聲音演唱楊柳青，并嘗試用揚州方言來演唱。 、講授揚州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對民歌的認識，并喜愛民族文化。 、通過學(xué)習(xí)歌曲楊柳青，感受江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛；通過創(chuàng)編歌詞，由感受歌曲的立意轉(zhuǎn)為對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。 教學(xué)重點與難點： 感受民歌獨有的地方風(fēng)味，嘗試用揚州方言演唱歌曲。 教學(xué)過程： 一、歌曲引入 1、初聽歌曲 思考：歌曲與我們平時所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（方言、速度、情緒） 老師給大

2、家?guī)砹艘皇滋貏e與眾不同的歌曲，請你仔細聽，并且想一想，歌曲與我們平時所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（用曲阜的方言演唱） 2、介紹濟寧方言及江蘇地域方言特點： “濟寧方言”就是平翹舌不分，說話語音重。 其實這首由方言演唱的歌曲是一首江蘇民歌。古代人們把江南一帶都稱為“吳”，而蘇州話呢就可以用四個字來形容，那就是“吳儂軟語”。所以，他們的方言特點就是軟軟的，很為溫柔的。那你會說蘇州話嗎？ 3、再聽歌曲 思考：你能聽懂歌曲中的哪些歌詞 接下來，老師請大家再來聽聽這首歌曲，這一遍請大家仔細找找，這個蘇州方言演唱的歌曲，你能聽懂歌曲中的哪些歌詞 4、引出并學(xué)唱最后一句“楊柳葉子” 要求：“軟”

3、、各歌詞之間的時值長短 5、揭題楊柳青，介紹曲牌形式 既然有楊柳葉子，那這個應(yīng)該是什么季節(jié)？（春季）春天到了，楊柳發(fā)芽都變的綠綠的了。歌曲既跟楊柳有關(guān)，又和春天有關(guān)，所以這個歌曲的題目就叫做楊柳青。這個既是這首歌曲的名字，同時又是具有江蘇特色的一種曲牌形式，類似我們聽到歌曲的這樣的曲牌形式的歌曲有很多，他們都可以統(tǒng)稱為“楊柳青”，我們今天要學(xué)習(xí)的只是其中一首。 二、教學(xué)歌曲 1、聽全曲 思考；歌詞有什么特點（實詞與襯詞） 有沒發(fā)現(xiàn)歌曲中有很多沒有實際意思的歌詞，這樣的歌詞，我們把它稱為“襯詞”。同時根據(jù)這個特點，我們可以把歌曲分為幾部分？（2部分） 2、思考：為什么要用那么多的襯詞？ 音樂這樣

4、能使歌曲更加活潑輕快，更加能體現(xiàn)江蘇民歌的特點，方言演唱的襯詞讓我們一聽就知道這個是江蘇民歌。 3、第一部分 歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時的普通話歌曲有什么不一樣？ 生在聽中找試練總結(jié) 4、第二部分 要想歌曲變的更加有江蘇味，除了方言和我們動聽的歌唱之外，還有最能體現(xiàn)蘇州味的什么？（襯詞） 聽襯詞部分又有什么特點？每句結(jié)尾的襯詞都不一樣。 “楊柳葉子”在襯詞里出現(xiàn)了幾次，每次都一樣嗎？為什么這樣處理？ 5、完整學(xué)唱歌曲 要求：江蘇味。 情感處理：要求唱的時候聲音位置及情感處理 三、歌詞創(chuàng)編 江蘇人民熱愛自己的家鄉(xiāng)，唱出了這么一首美妙動聽的楊柳青，那你能不能用我們自己的地方方言也來歌頌一下自己

5、的家鄉(xiāng)。 1、生試練，全體學(xué)唱。 2、出示歌片，學(xué)生集體用方言朗誦。 3、用石浦方言有感情的演唱全曲。 四、小結(jié)。 很善于運用文字！最新版楊柳青教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)江蘇民歌楊柳青，使學(xué)生從中感受濃郁的揚州民歌風(fēng)格。 2.用輕快、活潑的聲音演唱楊柳青，并嘗試用揚州方言來演唱。 3.講授揚州相關(guān)文化，增加學(xué)生對民歌的認識，并能喜愛民族文化。4.通過學(xué)習(xí)歌曲楊柳青，感受江蘇人民對家鄉(xiāng)的熱愛；通過創(chuàng)編歌詞，由感受歌曲的立意轉(zhuǎn)為對自己家鄉(xiāng)的熱愛。 教學(xué)重、難點：重點：感受民歌獨有的地方風(fēng)味。 難點：嘗試用揚州方言演唱歌曲。 教學(xué)過程：思考：歌曲與我們平時所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？（方言、速

6、度、情緒） 師：很高興今天老師能給大家來上音樂課，為了表示我的開心，老師給大家?guī)砹艘皇滋貏e與眾不同的歌曲，請你仔細聽，并且想一想，歌曲與我們平時所學(xué)的有什么不一樣，給你什么樣的感受？2.介紹江蘇地域及方言特點： “吳儂軟語”師：其實這首由方言演唱的歌曲是一首江蘇民歌。你們知道江蘇在什么地方嗎？它在我們浙江省的隔壁，古代人們把江南一帶都稱為“吳”，而蘇州話呢就可以用四個字來形容，那就是“吳儂軟語”。所以，他們的方言特點就是軟軟的，很溫柔的。你會說江蘇話嗎？老師也不會，我只知道“好”字的讀音，請大家和我一起來試念（要求：“軟”）。2022.3.1 最新版思考：你能聽懂歌曲中的哪些歌詞？師：接下來

7、，老師請大家再來聽聽這首歌曲，這一遍請大家仔細找找，這個蘇州方言演唱的歌曲，你能聽懂歌曲中的哪些歌詞？ 4.引出并學(xué)唱最后一句“楊柳葉子” 要求：“軟”、各歌詞之間的時值長短。 5.揭題楊柳青，介紹曲牌形式師：既然有楊柳葉子，那這個應(yīng)該是什么季節(jié)？（春季）春天到了，楊柳發(fā)芽都變得綠綠的了。歌曲既跟楊柳有關(guān)，又和春天有關(guān)，所以這個歌曲的題目就叫做楊柳青。這個既是這首歌曲的名字，同時又是具有江蘇特色的一種曲牌形式，我們聽到類似歌曲的這樣的曲牌形式的有很多，它們都可以統(tǒng)稱為“楊柳青”，我們今天要學(xué)習(xí)的只是其中一首。思考：歌詞有什么特點（實詞與襯詞）？師：有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中有很多沒有實際意思的歌詞，這樣

8、的歌詞，我們把它稱為“襯詞”。同樣根據(jù)這個特點，我們可以把歌曲分為幾部分？（2部分） 2.思考：為什么要用那么多的襯詞？師：音樂這樣能使歌曲更加活潑輕快，更加能體現(xiàn)江蘇民歌的特點，方言演唱的襯詞讓我們一聽就知道這個是江蘇民歌。思考：歌曲中方言的唱腔咬字與我們平時的普通話歌曲有什么不一樣？ 生在聽中找試練總結(jié)課件出示2022.3.1 最新版一、二樂句在正確的“軟語”基礎(chǔ)上注意歌詞特點。提醒學(xué)生，“露珠在柳葉上”要輕輕地唱，柔柔地唱。（二）第二部分生唱“11 1”，師唱其它部分。 4.完整演唱歌譜 在“11 1”處加拍手5.“楊柳葉子”在襯詞里出現(xiàn)了幾次，每次都一樣嗎？為什么這樣處理？2022.3.1 最新版聽第一段歌詞，思考：如何用雙響筒與拍手分別為歌曲伴奏？第一段演唱歌詞，第二段用雙響筒及拍手為歌曲配樂。 （沒有樂器的學(xué)生用口技模仿）三、歌詞創(chuàng)編師引：江蘇人民熱愛自己