1、教學設計模板課題摘要學科語文學段第一學段年級一年級單元第四單元教材版本人教版課程名稱9影子一、學習內容分析1.教材分析本文文句淺顯易懂，是一首充滿童趣的兒童詩。作者用兒童化的語言，講述了孩子們眼中的影子現象。如影子常常伴隨我們的左右，就像常跟隨我的小黑狗，我的好朋友。讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點2.學情分析語文課程標準把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條。一年級的孩子好動、注意力不集中，自主學習的能力弱，他們思維以形象思維為主。所以，提高學習的興趣顯得非常重要。本課的設計就要通過信息技術手段，提高內容的形象性和趣味性。3.教學目標（含重難點）1、認識1

2、1個生字，通過觀察、分析、評議等多種形式，能規范書寫 “飛”。認識兩個偏旁“犭”“宀”和筆畫“橫斜鉤”和“豎折折鉤”。（重、難點）2、聯系實際，學會識別“前、后、左、右”四個方位，能運用“前、后、左、右”說話。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受“影子”帶來的樂趣。二、教學環境選擇簡易多媒體教室 交互式電子白板 網絡教室 移動學習環境三、教學過程設計教學環節活動設計信息技術使用說明一、猜謎語導入新課1、出示謎語：我走它也走，我停它也停。光弱它不在，光強它顯形。打一物。誰來猜一猜？2、隨機教學“影”的讀音和字形。你有什么好辦法記住“影”。指名說多媒體課件幫助識記：一輪紅日當空照著就像

3、是“日”，京京在太陽底下玩，旁邊就有他的影子，就像是我們要認識的新偏旁（三撇兒）。(跟讀2次)3、我們再來讀讀課題吧，子是輕聲，再讀一次。4、下面，就讓我們一起跟小作者去了解有趣的影子吧。學生猜謎語課件演示二、初讀短文，隨文識字（一）自讀課文，讀準讀順課件：把書翻到81頁。大家自由朗讀課文，一邊讀一邊在課文中圈出生字寶寶，借助拼音讀準它，讀通課文。（二）交流讀文情況(隨機識字)1、句 字(節1：前、后、常、跟、著、黑、狗；節2：它、朋、友)小朋友讀得真認真，瞧，生字寶寶，個個把自己變得紅紅的，想考考你們呢？誰來讀讀第1節。(課件出示第1節)指名讀，指導正音。這里面的生字，你們有辦法記住他們嗎？

4、(重點：狗的偏旁叫反犬旁)示第2節，這節呢，誰會讀？指名讀，正音。呀，生字也跑出來了，誰來讀讀。我們一起來讀讀。有辦法記住它們嗎？(重點：它的偏旁叫“寶蓋頭)2、我們連起來讀讀這兩節吧(齊讀)，呀，拼音都沒了，你們還會嗎？男孩子來讀第1節，女孩子來讀第2節。3、你們讀得這么好，生字寶寶們可高興了!瞧，他們摘掉帽子，帶著朋友來和你們做朋友呢？趕快讀讀他們的名字吧。示：前面、后面、常常、跟著、黑狗、它們、朋友先自己讀讀，誰來讀(1+1、開火車來讀讀)讀著讀著，你能找到里面的一對反義詞嗎？(前、后)，課文中還有一對反義詞呢？你能找到嗎？(左、右)學生自由讀圈讀生字，讀課文課件補充演示，幫助教學生字。

5、三、課中操1、下面，我們來找找影子吧？課件，提示：影子在？影子在？影子在？影子在？2、真厲害!你能邊做手勢邊說：你的前面？你的后面？你的左面？你的右面是？(我們分組來說說)3、小朋友，好玩嗎？看，京京也在玩呢？學生找影子學生邊做邊說：我的前面是？后面是？左面是？課件演示找影子。四、學習課文1、課件出示：第1節。誰來讀讀。小朋友們，這節告訴我們，影子常常跟著我，就像什么？你知道怎么樣子叫常常嗎？為什么將影子比作小黑狗呢？(為什么不比作小黃狗呢？為什么不比作小兔子呢？)(影子是黑的，小狗經常跟著人，跑前跑后，就像人的影子一樣。)有這樣一條小黑狗樣的影子經常跟著你，有時在前，有時在后，和你玩，你喜歡

6、嗎？你能用讀出你的高興來嗎？小朋友，你們看，京京也像你們一樣，可喜歡了，看，他的動作、他的表情!是呀，他都眉飛色舞了。 誰再來讀讀。(我看到他帶著笑讀呢!)（我也想讀）你們能像我一樣讀嗎？（我們來分工分工：一、二組讀“影子在前、三四兩組訊”影子在后“，下面兩行齊讀。）你能背一背。（會背的背，不會的可以看黑板）課件幫助理解為什么將“影子比作小黑狗？五、寫字 1、真是太好玩了，你看“飛”也忍不住飛過來了。 出示田字格中的字：“飛”，看看這個字像什么？（鳥扇著翅膀在飛。）組詞。指導認識新筆畫“橫斜鉤”。 2、 出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。 3、 教師示范“飛”字的寫法。 4、 練寫。（教師加強巡視和指導，對個別寫得不成功的同學要多加鼓勵和提示。） 5、