1、虞美人聽雨閱讀答案及賞析原文: 虞美人聽雨蔣捷少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低， 斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點 滴到天明。虞美人聽雨字詞解釋：虞美人：著名詞牌之一。唐教坊曲。茲取兩格，一為五十六 字，上下片各兩仄韻，兩平韻。一為五十八字，上下片各兩仄韻，三 平韻。昏：昏暗，羅帳：古代床上的紗幔。斷雁：失群孤雁僧廬：僧寺，僧舍。星星：白發點點如星，形容白發很多。 左思白發賦：“星 星白發，生于鬢垂。”無情：無動于衷。一任：聽憑。虞美人聽雨翻譯:年少的時候，歌樓上聽雨，紅燭盞盞，昏暗的燈光下羅帳輕盈。 人到中年，在異國他鄉的小船上，看蒙蒙細

2、雨，茫茫江面，水天一線， 西風中，一只失群的孤雁陣陣哀鳴。而今，人已暮年，兩鬢已是白發蒼蒼，獨自一人在僧廬下，聽 細雨點點。人生的悲歡離合的經歷是無情的， 還是讓臺階前一滴滴的 小雨下到天亮吧。虞美人聽雨閱讀答案：試題：(1)詞中說，“少年”聽雨是在歌樓上，“壯年”聽雨是在客 舟中，兩者分別有什么寓意？ ( 2分)(2)說說“斷雁叫西風”的具體情景。這些具體情景在結構上 有什么作用？ ( 4分)(3) “鬢已星星”運用了什么修辭手法？ “一任階前點滴到天 明”表現了詞人什么心情？ ( 4分)(4)這首詞按照順序，截取了詞人一生中三幅富有象征性的畫面，形象地概括了作者不同時期在環境、生活、 各方

3、面所發生的巨大變化。(2分)(5) “江闊云低斷雁叫西風” 一句描繪了一幅怎樣的畫面？表達了作者怎樣的思想感情？ ( 2分)答案：(1)前者寓指偏安一隅的南宋尚能沉迷于逸樂中； 后者寓指元軍南侵，作者處于逃難漂泊之中了(2)凄厲的西風里傳來幾聲“斷雁”孤獨的哀鳴。既與前面少 年生活作比較，呈現出青春好夢的破碎；更為下文老年苦澀的境遇作 鋪墊。(3)比喻。表現詞人無可奈何、萬念俱灰的絕望心情。(4)時間；心情(或感情)(5)描繪了一幅在水天遼闊、烏云低垂的江面上，一只在風雨 中失群孤飛的大雁，在凜冽的西風中悲鳴的畫面。表達了作者遠離家 鄉、孤獨凄涼的愁苦之情。虞美人聽雨創作背景：1267 年，元

4、滅南宋。宋元之際的詞人，經歷了這一滄桑變故， 其國破之痛、家亡之恨，都在他們的作品中表現出來。其中，蔣捷是 頗有代表性的作家。蔣捷用詞作來抒發黍離之悲、銅駝荊棘之感，表 現悲歡離合的個人遭遇，其中虞美人聽雨便是這一時期創作中 的代表作。虞美人聽雨賞析：歷代詩人的筆下，綿綿不斷的細雨總是和“愁思”難解難分的， 如：“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴，這次第，怎一個愁字了得？ ” “欲黃昏，雨打梨花深閉門。”但是在蔣捷詞里，同是“聽雨”，卻 因時間不同、地域不同、環境不同而有著迥然不同的感受。詞人從“聽 雨”這一獨特視角出發，通過時空的跳躍，依次推出了三幅“聽雨” 的畫面，而將一生的悲歡歌哭滲透、融

5、匯其中。第一幅畫面：“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。”它展現的雖 然只是一時一地的片斷場景，但具有很大的藝術容量。“歌樓”、“紅 燭”、“羅帳”等綺艷意象交織出現，傳達出春風殆蕩的歡樂情懷。 少年時候醉生夢死，一擲千金，在燈紅酒綠中輕歌曼舞，沉酣在自己 的人生中。一個“昏”字，把那種“風簫吹斷水云間，重按霓裳歌遍 徹”的奢靡生活表現出來。這時聽雨是在歌樓上，他聽的雨就增加了 歌樓、紅燭和羅帳的意味。盡管這屬于紙醉金迷的逐笑生涯，畢竟與 憂愁悲苦無緣，而作者著力渲染的只是“不識愁滋味”的青春風華。 這樣的階段在詞人心目中的印象是永恒而短暫的。以這樣一個歡快的青春圖，反襯后面的處境的凄涼。第二幅畫面

6、：“壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風。” 一個客舟中聽雨的畫面，一幅水大遼闊、風急云低的江秋雨圖，一只 失群孤飛的大雁。這里的“客舟”不是楓橋夜泊中的客船，也不 是“驚起一灘鷗鷺”里的游船，而是孤獨的天涯羈旅，孤獨、憂愁、 懷舊時時涌在心頭。這時的雨伴隨著斷雁的叫聲。這一個“斷”字， 聯系了諸多意境，同斷腸聯系在一起，同親情的斬斷聯系在一起，有 一種人生難言的孤獨和悔恨。“客舟”及其四周點綴的“江闊”、“云 低”、“斷雁”、“西風”等衰瑟意象，映現出風雨飄搖中顛沛流離 的坎坷遭際和悲涼心境。壯年之后，兵荒馬亂之際，詞人常常在人生 的蒼茫大地上踽踽獨行，常常爾奔曲走，四方漂流。一腔旅恨、萬種

7、 離愁都已包孕在他所展示的這幅江雨圖中。“而今聽雨”的畫面，是一幅顯示他當前處境的自我畫像。一 個白發老人獨自在僧廬下傾聽著夜雨。處境之蕭索，心境之凄涼，在 十余字中，一覽無余。江山己易主，壯年愁恨與少年歡樂，已如雨打 風吹去。此時此地再聽到點點滴滴的雨聲，卻已木然無動于衷了。“悲 歡離合總無情”，是追撫一生經歷得出的結論，蘊有無限感傷，不盡 悲慨。”一任階前點滴到天明”，似乎已心如止水，波瀾不起，但徹 夜聽雨本身，卻表明他并沒有真正進入超脫沉靜的大徹大悟之境，只不過飽經憂患，已具有“欲說還休”的情感控制能力。三幅畫面前后銜接而又相互映照，藝術地概括了作者由少到老 的人生道路和由春到冬的情感歷程。其中，既有個性烙印，又有時代 折光：由作者的少年風流、壯年飄零、晚年孤冷，分明可以透見一個 歷史時代由興到衰、由衰到亡的娉變軌跡，而這正是此詞的深刻、獨 到之處。個人資料：蔣捷（約1245-1305后），南宋詞人，宋末元初陽羨（今江蘇 宜興）人。先世為宜興巨族，咸淳十年（1274）進士。南宋亡，深懷 亡國之痛，隱居不仕，人稱“竹山先生”、“櫻桃進士”，其氣節為 時人所重。長于詞，與周密、