1、2014年全國中等職業院校服裝、工藝美術專業“創新杯”信息化教學設計和說課大賽服裝材料第五章 第五節 扣緊材料-紐扣說 課 稿 2014年11月 服裝材料第五章 第五節 扣緊材料-紐扣說課稿一、教材分析（一）教材的地位和作用1、版本與內容本節課選自高等教育出版社教材服裝材料第五章第五節 扣緊材料。本節課是在學生了解了服裝材料輔料的基礎知識，第五講第一節扣緊材料 “紐扣”，教師擴展盤扣一字扣的編結。2、本課在教材中的地位本課是材料教學輔料中的關鍵，運用得當會成為亮睛之筆。因為本專業學生以后的就業方向都是服裝行業，本課學習對她們理解服裝材料的運用有緊密關系，也是以后服裝設計中的重要環節。（二）教材

2、重點和難點教學重點：紐扣的主要品種教學難點：紐扣的選用原則二、學情分析（一）知識儲備：前一學期的材料知識，前幾節輔料基礎知識（二）高二的學生已經學習設計和專業課1年半，有一定專業課基礎，學習目標明確，對專業課學習還是比較有興趣。她們對自己的就業方向有了比較明確地規劃。（三）不利因素：年齡、知識結構、閱歷等方面有差距，學習知識做不到全面整體思考，自制能力較差，遇到學習困難容易退縮。三、教學目標：知識與技能目標：1、識別紐扣的分類及特點，能為服裝搭配合適的紐扣。2、能分析出紐扣在服裝設計中的選用原則，基本掌握使用方法。過程與方法目標：通過情境教學讓學生理解紐扣基本原理，在任務中體驗紐扣的特點，并能

3、在服裝設計中合理應用。情感態度和價值觀目標：1、激發學生對紐扣學習的興趣。2、感受紐扣在服裝設計的功能性和裝飾性，提高學生的審美觀。四、教學方法：通過學生自主探究，合作學習，并在分組實踐的過程中相互交流操作的經驗，取長補短，獲取新知。使用的教學方法有提問法、任務驅動法、情境教學法等。五、學法指導：小組討論法、合作探究、實踐法。六、教具：課件、服裝、紐扣等七、教學過程：（一）情境設置、導入新課：假設學生是服裝設計師，看看教師身上穿的衣服有哪些是服裝輔料？（對學生上節課所學知識進行測評）扣緊材料有哪些？（對學生進行前期性測評）（二）講授新課：1、紐扣的分類用于服裝扣緊的材料有鈕扣、拉鏈、鉤環、尼龍

4、塔扣及繩帶等。具有功能性和裝飾性。步驟一：簡述紐扣的歷史步驟二：教師提問：同學們，你們知道的紐扣有哪些？教師總結并講授紐扣的分類。A、按所用原料分：塑料紐扣（膠木、電玉、塑料、珠光紐扣）金屬紐扣手工藝紐（電化鋁、四件扣、按扣） 貝殼紐 木頭紐扣 色布紐扣（包布紐扣、編結紐扣） 皮革紐扣 尼龍紐扣椰殼紐 人造骨紐扣 = 9 * GB3 玻璃紐扣B、按結構分：有眼紐扣 (如:樹脂紐); 有腳紐扣 (如:包布腳紐); 按扣；編結盤花扣。學生通過教師課件做選擇題，鞏固知識。2、紐扣的主要品種步驟一：學生自己閱讀教材，在教材上用記號筆劃出知識要點（紐扣名稱、特點、用途）步驟二：教師利用紐扣樣板提問：(檢

5、驗自學效果，鞏固重點)問題一、教師手中的樣板是什么紐扣？有什么特點？（電玉紐扣、貝殼紐扣等）問題二、你們的牛仔褲上是什么紐扣？為什么要使用這種紐扣？換一種行嗎？問題三、有腳紐扣的特點是什么？適用于什么服裝？3、紐扣的選用原則步驟一：教師提問，學生合作探究紐扣的選用原則。步驟二：教師補充完整的選用原則。紐扣應與面料的性能相協調紐扣的大小與服裝的衣料質地相協調紐扣的顏色也要與服裝的顏色相配紐扣的造型也要與服裝的款式相協調紐扣的大小應與扣眼的大小相協調紐扣應考慮經濟性根據個人愛好、職業特點、年齡大小等幾個方面綜合考慮（三）學生合作探究、相互評價：把學生分為3組（智能補充，強弱搭配分組，使學生相互帶動，共同進步）。以一款春秋童裝服裝為題，設計紐扣。10分鐘后各組代表進行展示，并講解設計意圖，最后評出最好的一組。教師進行點評。紐扣也起到了畫龍點睛的作用。（四）利用課件給學生欣賞個性、新型紐扣在服裝設計中的搭配，欣賞一字扣編結視頻。（五）填寫課堂評價表（附件一）（六）課后作業1、根據視頻學習一字扣編結法。2、按分類收集12種不同紐扣。八、反思與提高學生評價：本節課比較生動，希望以后能多了解一些我國傳統服飾的知識。教師反思：我注重教學過程評價，一是鼓勵性評價，二是專業評價，另外，也重視學生