1、第 頁2022二年級數學教學總結模板五篇二年級數學教學總結模板五篇總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回憶和分析的書面材料，它可以促使我們思考，為此要我們寫一份總結。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是我精心整理的二年級數學教學總結5篇，僅供參考，歡送大家閱讀。二年級數學教學總結 篇1數學的教學方法是靈活多樣，但真的要教好可不容易，教學的改革在不斷創新，沒有一勞永逸的。借鑒是最好的老師，只有在不斷學習中才能提高自己。現在學生的知識是多渠道，這就要求我們要與時俱進。我將本學期的數學教學總結如下：一、認真學習新課標開學初，我反復研究新課

2、標，了解二年級數學學生應該掌握的根底知識點，認真看新課標的根本理念，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，采用多種教學方法，調動學生學習數學的興趣二、培養學生計算能力和思維能力我覺得二年級的小孩子，應重點培養計算能力，為高年級的計算和以后打根底。我堅持每天自習課進行20道的口算題，由簡單到較難，以提高學生的計算能力。在思維上我培養學生從多角度多方面考慮問題，開發學生的思維。三、認真備好每節課，做好教學的每一個環節在教學工作上。我認真抓好教學中的各個環節，提高教學質量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起：一是抓課前準備。在課前認真鉆研教材，了解教材結構特點、重點、難點，掌

3、握知識邏輯，能運用自如。二是抓課堂教學。我首先組織好課堂教學，關注全體學生，做好信息反應，調動學生的注意力，使課堂上保持相對的穩定。同時，激發學生的情感，使他們產生快樂的心情，創造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡潔，課堂提問面向全體學生，引發學生們的學習興趣，課堂上講練結合，布置家庭作業少而精，減輕學生負擔。三是抓課后輔導。要提高教學質量，要注重課后的輔導工作。小學生好動、愛玩，缺乏自制力，在學習上表現為不能按時完成作業，有的學生還抄襲作業。針對這種行為，我把抓好學生的思想教育作為工作的一項原那么，并把這項原那么貫徹到教學中。在輔導后進生上，根據后進生的各自情況，給學生們制定學習方案和

4、目標。四、多和同事交流，多聽取珍貴意見對于我的教案，老師們都提出了珍貴的意見，使我受益匪淺雖然如此，但我的數學教學有很多不可防止的缺憾和疏漏之處，比方孩子們喜歡犯的一個通病粗心，有時我還不能熟練駕馭數學教學等等，這些都需要在以后的教學中不斷地探索和完善。我將本著“勤學、善思、實干的準那么，從根底入手到提高能力直至學以致用，在不斷學習中提高自己的業務水平，在學校領導的領導下和老師們的幫助下，我會一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。二年級數學教學總結 篇2本學期我擔任二年級的數學教學，這個班共有學生57名，其中和橋西小學幷校轉來12名學生。由于這些學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質、教育

5、觀念等都存在著較大的差異，通過一學期的努力，大局部學生的學習自主性和自覺性明顯增強，尤其是橋西的學生懂得怎樣自主學習了，上課能積極舉手答復以下問題，知道按老師的要求完成作業。經過師生的共同努力,較好的完成了本學期的教學任務，使大局部學生已經掌握了所學的根本知識。但是也有個別學生由于根底差，作業完不成，學習習慣差造成了成績較差的現象。為了更好的總結經驗和教訓，推動今后的教學工作，下面我將取得的成績和存在的問題、困惑兩個方面對本學期的教學工作總結如下：一、取得的成績和經驗：1、培養了學生自主學習、展示自我、合作交流的能力。低年級學生不善于自主學習、不相信同伴的學習成果，比擬“迷信老師，針對這一特點

6、，本學期的教學中，我繼續利用“提前預習，以學定教，當堂訓練的教學模式，要求學生每課必須提前預習，上課時讓學生自己展示預習成果，進行交流互補，然后教師就各自的學習成果及合作交流的效果進行相應的評價，逐漸樹立了學生學習的自信心和對同伴的信任感，提高了自學能力。現在，即使教師不在，學生也能自己學習、展示及交流了。2、培養學生在親身實踐中探究知識的能力。低年級學生的思維以具體形象為主，針對這一特點，在本學期的教學中我根據教學內容的不同，安排一定的實踐活動，讓學生在實踐活動中，體會到教學中的疑難點變得具體形象化。在?認識線段?中，學生通過用不同的測量工具測量不同物體的長，到用不同的測量工具測量同一物體的

7、長，再到用同一測量工具測量同一物體的長的實踐操作活動中認識了厘米和米，體會到統一長度單位的必要性。在?乘法口訣表?的整理中，學生通過用自己制作的乘法口訣卡片對乘法口訣表進行了整理，自我建構了乘法口訣表的排列規律。在?統計與可能性?中，學生通過收集數據、整理數據、分析數據等實踐活動進一步認識了統計在生活中的重要性。學生在實踐活動中，既提高了學生主動參與學習的積極性，又使學生在活動中感悟了新知，經歷了知識的形成過程。3、聯系生活教數學。小學數學的教學內容多數都和生活實際相聯系，在教學中，我把教材和現實生活有機的結合起來，使學生體會到數學來源于生活，生活離不開數學。在乘法口訣的教學過程中，用一個人有

8、5個手指、青蛙的腿數、一星期的天數等生活中的素材進行教學，使學生在學習中既經歷了乘法口訣的形成過程，又使學生明白了乘法口訣在生活中的應用。在?統計?中，讓學生統計自己喜歡的體育活動，減少了學生數學學習的枯燥感，激發了學生對數學學習的濃厚興趣。4、重視學生審題能力的培養。在單元檢測中，我常常遺憾的發現，好多學生錯題的原因沒有讀懂題目的意思，只要讓他自己再讀一讀，他就會很快的把這道題做對，就其原因學生和家長的看法相同，認為是粗心造成的。但深入分析就會發現，解題是一個過程，是學生動用自己的知識儲藏解決問題的過程，而讀題、審題就是在獲取信息，然后用自己已有的知識經驗處理信息的過程。針對這一情況，我重點

9、培養了學生的認真讀題、認真分析題目的能力。要求學生靜下心來讀通題目，劃出關鍵字詞，理解關鍵詞語的意思，明白所解答的問題之后再動筆進行解答。我還經常就針對某一應用題，交給學生如何分析題目的方法。經過一學期的訓練，學生對題目分析的能力都有不同程度的提高。二、存在的問題和困惑。1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質和所處環境的不同，從而導致教育觀念的不同。大局部家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導任其自由開展，而個別家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導致孩子對學習逐漸感失去學習的興趣，學習成績下滑。2、同樣的教學內容，在原攔隆口小學和橋西小學兩局部學生的教學效

10、果卻大不相同。在以后的教學中，要針對兩局部學生的實際情況，采用不同的教學方法，以提高課堂教學的實效性。尤其要激發橋西學生自主學習的積極性。3、在教學中，新課后的練習如何設計才能提高課堂教學的實效性，還需要在以后的教學工作進一步探討、研究。4、智力有毛病的幾個同學，拉成績較嚴重。不過這也是無法防止的問題。5、一局部學生的審題能力還有待提高。比方這次期末考試中出現的應用題，幾個條件全給出，然后再一個一個提問題包括加、減、乘、除，學生一看條件比擬符合乘法，所以根本不看問題，直接就利用乘法解答，造成很多錯誤。總之，一學期在失落中結束了，但我們的奮斗永遠不會停止，明年的期末考試中一定會得出好成績的。二年

11、級數學教學總結 篇3一個學期臨近尾聲，可以說緊張忙碌而收獲多多。現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服缺乏，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。第一、加強業務學習，切實轉變教育教學此文轉自觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平。一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接表達在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學此文轉自思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。新的國家課程標準表達鮮明的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。再加上我個人的因素，以前教的是高年級，現在教的是低年級；以前教的是人教版，現在教的是北師大版；更重要的是

12、我工作環境也變了；對于我來說，學習新課程標準必不可少。為此，我把學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要內容，經常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。第二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。備課時力求深入理解教材，明確目的要求，準確把握每節課的重點和難點，分析學情，設計板書。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神表達于每節課中。1在平時的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的

13、教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養。例如：我在講練習一的時候，有一道這樣的題，我讓學生先獨立完成，再小組討論交流。具體情況是我講第一題時遇到的，第一題是這樣的：1、小明到商店買了以下物品。跳繩文具盒小汽車書本3元5元8元5元布娃娃羽毛球跳繩鋼筆8元3元3元5元1買學習用品花了多少錢？2買體育用品花了多少錢？3小還買了什么？花了多少錢？4小明帶了50元錢，買這些東西夠嗎？按照慣例，我先讓學生了解圖意，并請一名學生當報價員，然后對這些物品進行分類學習用品、體育用品、其它，分別

14、讓學生做出1、2、3小題，然后做第4題，以前面三道題為根底，并且我都板書出來了，所以學生很快地列出了算式：15+9+16=40元，5040或50-40=10元。到此為止，這道題圓滿解決。可能是職業習慣，我又追問了一句：“大家先看看這些算式是什么意思，看懂沒，在小組里說一說，并且還可以討論有沒有其它的方法？，果然，一會兒就有學生舉起了手，我問他，“你有什么新方法？。他說道：“先用58=40，然后比擬，5040。方法確實新，然后我讓全班學生聽他講這道算式的意義，他說：“繩子和文具盒合起來是8元，書和羽毛球合起來的8元，毽子和鋼筆合起來是8元，小汽車是8元，布娃娃是8元，5個8元，就是40元。然后我

15、讓學生評一評這方法，結果全班都能接受。2創設故事情境，充分利用情境，激發探究欲望，做到舉一反三。例如：我在教?長頸鹿和小鳥?的時候，先以故事的形式引入，再讓學生認真看圖，說一說圖意，明確問題。然后讓學生列式，通過小組合作，交流思維過程，形成解決問題的一些根本策略，利用口訣求商，體會除法與乘法的內在聯系。在教學資源的使用上，充分利用情境，挖掘教材，引導學生進行變式練習。保存情境中的問題，改變數學問題的條件：1改變小鳥的數量；2改變每間房子的住小鳥的數量。這樣不僅能深化對變化中不變的數量關系的理解，而且也有助于培養學生提出問題與解決問題的能力。3積極參加教研教改，對教研能盡職盡責。教研教改，對提高

16、教師的業務水平和綜合素質，起著重要的作用，利于教師的成長。因此對于我們數學組來說，每次的活動，我都是積極參與，盡可能多與教師討論、交流，爭取到外面聽課，既要“走出去，又要“請進來，開擴視野，接收新的信息和理念。第三、創新評價，鼓勵促進學生全面開展。我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學生全面開展的手段，也作為教師反思和改良教學的有力手段。 對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和開展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握，抓作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的

17、形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的開展。本學期，在學生的作業中，我采取了如下的措施：對于完成得好的作業，在批閱時，我蓋一個有“獎字的章；對于有進步的作業，我就寫上“有進步三個字；對于做錯了作業，我不打“，而是用圈圈出來，好讓學生改正，然后每周統計一次，將“獎的個數，“有進步的次數，分別折算成5分和3分獎給學生，記在電腦里，到時看誰的分數高。效果挺好，深受學生歡送。第四、關愛學困生，不讓每一位學生落伍。一個班成績的好壞關鍵在于學困生，一學期來，我在轉變學困生身上費盡了心思。為了全面培養學

18、生的素質，大面積提高教學質量，在一接手這個班，我就了解學困生，了解他們的想法，增強他們學習數學的信心，向他們介紹對數學的方法，每次家庭作業或考試后，我都找他們了解情況，幫助他們分析錯題的原因，提問、板演都找一些學困生，有他們每一點進步都給予表揚，并且我經常與家長溝通，了解孩子在家的情況，使他們感到老師時刻在關心著他們。因此，局部學困生有厭學轉化為愿學，愛學。比方：劉超群，以前從不寫作業，但現在經常堅持寫，而且正確率比以前有了提高。其他學困生成績都有了明顯進步。從每次考試的成績來看，學生都在不斷進步。第五、存在問題。1、學生沒有一種好的學習習慣，沒有創造出良好的學習氣氛。2、學困生的轉化還沒有到

19、位，個別學困生沒有轉化好。3、根底知識掌握不牢固，計算的準確率太低，理解能力差，知識學得較死，沒有舉一反三的能力。4、自己的知識面窄，教學理論掌握的少，數學方面的書看的少，需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學生的、符合當前環境的教學路子。第六、改良措施。1、注重培養學生良好的學習習慣，多表揚，多鼓勵。2、在學困生身上多下工夫，多發現他們的閃光點，以表揚為主，多一些關愛。3、堅持練習口算和計算題，提高計算能力。4、對于應用題教給學生分析方法，培養思維能力。5、認真鉆研教材，把握教材的難，重點。砸實根底知識。6、多看些與數學有關的書籍，向有經驗的教師多請教，多溝通，找差距，補缺乏，以提高自己的

20、教學水平，堅持寫反思。7、工作盡可能做細，考慮周全。細節往往決定成敗。二年級數學教學總結 篇4本學期我擔負二年級的數學教學工作。一學期來我根據學生的實際情況，采取有效的措施，激起學生的學習愛好，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全進程，取得了一定效果，也存在一些困惑，現對本學期的教學工作作出以下總結：一、積極落實素質教育堅持正確的教育思想，建立與素質教育相適應的教學觀念，改變以知識為本的傳統熟悉，建立以學生開展為本的新觀念，牢牢圍繞學生的探索與創新活動展開，顯現出樂、實、活、新的教學情境。例如：找規律；動物拼圖；我當售貨員等活動，都極大的激起了學生的愛好，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了

21、讓學生操縱、實驗的時機；獨立思考的時機；表達自己想法的時機；自我表現的時機，使學生能保持良好的心情，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。二、努力進步課堂教學質量1、備課。學期初，研究了?數學課程標準?、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，側重進行單元備課，把握每部份知識在單元中、在整冊書中、在整個小學階段的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生甚么疑問，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習進程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。2、上課。增強上課技能，進步教學質量，使講授清楚化，條理化，正確化，條理化，正確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，

22、言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調動學生的積極性，加強師生交換，充分表達學生的主作用，讓學生學得輕易，學得輕松，學得愉快；留意精講精練，在課堂上老師講得盡可能少，學生動口動手動腦盡可能多；同時在每堂課上都充分考慮每個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到進步。1創設各種情境，激起學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比擬、交換、討論，從中把握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩固知識，構成能力，開展思惟。最后，盡可能讓學生自己小結學到的知識和方法。現在學生普遍對數學課感愛好，參與性高，為學好

23、數學邁出了堅實的一步。充分發揮學生的探究欲望，發揮他們的主體意識，是他們不再是看客。2及時溫習。新知識的遺忘規律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授知識根本是當天溫習或第二天溫習，以后再逐漸延長溫習時間。這項措施非常適宜低年級學生遺忘快、不會溫習的特點。3構建知識網絡結構。一般做到一小節一整理，構成每節知識串；每單元整理溫習構成知識鏈，一學期對整冊書進行整理溫習，連成知識網。學生對著本冊書的目錄就可以夠回憶起所學的知識。學生經歷了教材由薄變厚，再變薄的進程，既構成了知識網，又學到了方法，輕易產生學習遷移，給學生學習數學指明了方向，給學生的創新、實踐提供了可能。3、批改作業。處理學生作業是一項

24、長時間的工作，天天都很多于一個小時，針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性題目，集體訂正共性題目。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。鼓勵學生獨立作業的習慣，對激起學習的愛好取得了較好效果。分析練習產生錯誤的緣由，改良教學，進步教師教學的針對性。4、重視對落后生的輔導。對落后生分層次要求。在教學中留意下降難度、放緩坡度，容許他們采用自己的方法慢速度學習。重視他們的學習進程。在教學中逐漸培養他們的學習愛好，進步他們的學習自信心，對學生的答復采取揚棄的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生勇于答復題目，樂于思考。對落后生百倍關愛，用放大鏡找出他的優

25、點，及時的給予表揚，增進他們學習數學的勇氣和信心。5、讓學生嘗試寫數學日記。在本學期的教學中，指導學生學會觀察生活，找一找身邊的數學信息，然后規定日記格式和日記主題，讓學生在有一定操縱方法的根底上寫數學日記，開始時他們寫的僅僅是三言兩語，但我相信隨著時間的推移他們會有收獲的，當多數學生會寫數學日記后，逐漸放開，不定主題不定格式讓學生自由去寫數學日記。三、虛心請教其他老師在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優點，克服自己的缺乏，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良工作。四、存在的題目和困惑1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質和所處環境的不