1、中班語言優(yōu)秀說課稿小花籽找快樂1、中班語言優(yōu)秀說課稿小花籽找歡樂一.說教材分析：今日，我說課的內(nèi)容是中班語言：童話故事小花籽找歡樂。選自山東省幼兒園教材語言第22頁。童話故事是兒童文學(xué)的一 種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐 富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一 樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通 俗易懂，情節(jié)簡潔,符合幼兒的心理狀態(tài)和熟悉水平，富有教育意義， 易于幼兒接受。小花籽找歡樂是一篇布滿濃郁兒童情趣的童話故 事，它采納了擬人的手法，把“小花籽”查找歡樂的經(jīng)過描寫的形象 逼真。故事中生動、好玩的角色對話，使幼兒

2、充分感受作品的思想感 情，懂得為大家服務(wù)才是真正的歡樂，提高幼兒的語言表達力量，培 育幼兒對文學(xué)作品的愛好，是一篇具有深刻教育意義的好教材。（一）學(xué)問點分析：本故事所含的學(xué)問內(nèi)容是：太陽、小鳥、蜜 蜂、青蛙、風(fēng)及小花籽的本領(lǐng)。依據(jù)中班幼兒的認知水平，他們對幾 種事物的功能還沒有全面系統(tǒng)地熟悉，而本作品重點就是以小花籽找 歡樂為線索描寫出幾種事物的特點、作用，幼兒只有把握了這個學(xué)問 點，才能更好的使幼兒理解故事情節(jié)，懂得其中的道理。活動前帶著 幼兒到戶外親近自然，探究大自然的隱秘，并在活動區(qū)里進行表達, 讓幼兒能夠初步了解幾種事物，進而把握學(xué)問點，為理解故事內(nèi)容,-1- 把握其中的道理做好鋪墊。

3、（二）教學(xué)目標(biāo).萌發(fā)幼兒樂于助人的情感，教育幼兒愛惜有益事物，滲透環(huán) 保意識。.培育幼兒觀賞文學(xué)作品的愛好和力量，進展幼兒的感受力和 口語表達力量。.初步理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱、角色和故事的主要情 節(jié)。豐富詞匯：勤勞。依據(jù)：一是依據(jù)中班幼兒的認知水平和心理進展特點。4至5 歲的幼兒理解力量還很淺薄，留意力往往受愛好的影響和支配，有意 留意初步得到進展，所以需要老師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、奇妙地 引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注意培育幼兒仔細傾聽的習(xí)慣。尤其考 慮到現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏肯定的愛心，不懂得去關(guān) 懷別人，向幼兒進行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。二 是依據(jù)幼兒

4、園課程目標(biāo)及綱要、規(guī)程，幼兒課程目標(biāo)旨在提高 幼兒素養(yǎng)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。 本故事通過使幼兒理解太陽、小鳥、蜜蜂等事物的美妙“心靈”，來 感染幼兒，美化幼兒的行為。綱要中提出語言學(xué)科主要就是進展 幼兒的語言力量，培育幼兒仔細傾聽的習(xí)慣，進展幼兒的語言理解力 量，由此制定了情感、力量、認知三方面的教學(xué)目標(biāo)。（三）重、難點分析：重點引導(dǎo)幼兒初步把握故事的主要情節(jié)，了解故事中幾種事物-2- 的不同本領(lǐng)。難點是引導(dǎo)幼兒理解關(guān)心他人帶來的歡樂，進而意識到真正的 歡樂就在我們的身邊。中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中 的寓意有肯定的困難，而本作品就是在理解各種事物的本

5、領(lǐng)的基礎(chǔ)上, 培育幼兒樂于助人的美妙情感，所以說將它定為本活動的難點。二.說教學(xué)方法：依據(jù)幼兒的認知水平、實際狀況和教材自身 的特點，我采納了直觀演示法、爭論法、表達法和提問法。.直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演示范，引導(dǎo)幼 兒理解作品內(nèi)容。活動中主要運用多媒體課件，將整個故事制作成形 象直觀的動畫，既可以完整觀賞，又能分段播放，通過欣賞課件引導(dǎo) 幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。.爭論法：是指讓幼兒依據(jù)自身的生活閱歷相互合作，共同探 討問題答案的方法。在活動中，我將爭論法結(jié)合在表達故事過程中。 如：小花籽觀察太陽問“太陽公公，請你告知我，你歡樂嗎？”太陽 公公笑呵呵回答“歡樂、歡樂！”

6、然后請小伴侶而共同爭論：為什么 太陽公公歡樂？.表達法：通過生動形象地表達，能激發(fā)幼兒的情感共識，引 導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，關(guān)心幼兒樹立簡潔的是非觀念到達教育目的。 在表達故事的過程中，依據(jù)需要，我留意掌握語速、音量的快慢、大 小，和抑揚頓挫的變化，采納不同的音色來表達不同事物的對話，從 而較好的表達作品的感情。如：當(dāng)表達太陽公公的語言時，我采納低 沉的、語重心長的口氣，及和氣可親的表情來表現(xiàn)，關(guān)心幼兒更好的-3- 理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的留意力，為提高教學(xué)效 果和突破重、難點做預(yù)備。.提問法：提問是老師引導(dǎo)幼兒觀看事物，要求幼兒再現(xiàn)已把 握的學(xué)問，啟發(fā)幼兒樂觀思維的手段。提問在

7、教學(xué)中發(fā)揮著不行替代 的作用，我主要運用了解釋性提問（如：小蜜蜂為什么要給大家采蜜 啊?）、假設(shè)性提問（如：假如你是小花籽，你們會怎么做呢?）等等。 在提問問題時，針對不同力量層次的幼兒，比擬簡單的問題可讓水平 比擬差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請力量較強的幼兒回答, 像總結(jié)、歸納性的問題請力量最強的幼兒來回答，使每個幼兒都能體 驗到勝利的喜悅。本活動中，我采納多媒體和錄音機兩種教具，來提高教學(xué)效果。 如，當(dāng)小花籽觀察太陽時，就讓“太陽”消失在屏幕上，當(dāng)小花籽觀 察小鳥時，就讓“小鳥”飛到老槐樹上等。這樣，幼兒既感到新奇，調(diào)動起活動愛好，又利于關(guān)心幼兒理解故事 內(nèi)容。三、說學(xué)法指導(dǎo)：通過本

8、次活動，主要采納觀賞法、覺察法、 表達法。1、觀賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分 析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情 操，培育愛與憎、美與丑的道德意識，提高鑒賞力量。在活動過程中， 通過老師生動形象的表達，引導(dǎo)幼兒來體驗關(guān)心別人的那種心情，感 受作品的語言美，從而突破難點。-4-2、覺察法：老師供應(yīng)適于幼兒進行覺察活動的教材，使他們 通過自己的探究、嘗試過程，覺察學(xué)問。在活動中，請幼兒回憶、爭 論故事中幾種事物的本領(lǐng)，通過提問和幼兒爭論，引導(dǎo)幼兒自己得出 結(jié)論，覺察為什么太陽要給大家?guī)黻柟夂团停浞直磉_幼兒 的主動性和樂觀性。3、表達法：主要教會幼

9、兒能精確地回答下列問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采納多種形式的提問，為 幼兒供應(yīng)表達的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進行表達, 并且留意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)表達的機會。在調(diào)動幼兒樂觀性和學(xué)習(xí)愛好方面，我做到以下幾點：首先，采納啟發(fā)幼兒想象的方法，給幼兒空間去自由發(fā)揮，并 賜予正面、確定的評價。其次，我利用生動、形象的動畫，吸引幼兒留意力，引起學(xué)習(xí) 的愛好。四、說教學(xué)程序：整個活動分為三大局部，設(shè)計活動如下所示：a.激發(fā)學(xué)習(xí)愛好b.理解故事內(nèi)容c.遷移故事主題引出故事主 題把握學(xué)習(xí)方法滲透思品教育活動流程簡潔明白地概括了整個活動，使大家一目了然，明白 設(shè)計意圖，下面將其具體說明

10、一下：（一）導(dǎo)入局部：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，引出故事主題出示太陽、小鳥、蜜蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說它們有哪些本 事，突出活動的教學(xué)重點，引起愛好，引出主題。-5-（二）綻開局部：理解故事內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)方法。1、老師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意 留意占主要地位，有意留意還不穩(wěn)定，為了避開分散幼兒留意力，影 響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情、美麗的背景音 樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡潔的問題：（1）故事的名稱；（2）有那 些角色；（3）小花籽去干什么？2、分段播放課件，幼兒觀賞。老師分別提問：（1）小花籽先看 到誰？問了什么？ （2）太陽公公是怎樣回答的？（3）小花籽遇到了誰？它 們是怎樣回答的？（4）小花籽找到歡樂了嗎？它是怎樣做的？在教學(xué)過 程中，豐富詞匯：勤勞。提問幼兒：是否也