1、綜合實踐手擲飛機的制作說課稿第一局部說教材、教學目標本節內容位于八年級（上）技術與創新專題三。八年級 （上）教材的編排以識圖、設計為主線，就采用的材料來看：從 薄、軟到厚、硬；就制作的要求來看：從平面到立體，從欣賞到 實用；就使用的工具來看：從剪刀、美工刀、鋼絲鋸、木鋰刀到 鋼鋸、鐵鋰刀、鋼鑿、臺虎鉗等；就膠合劑來看：從普通膠水到 白膠、快干膠、502膠等；就技術含量看：從模仿制作到設計創 造，工藝要求越來越高。本節手擲飛機集觀賞性、娛樂性為一體, 作品既要精美，還要會飛，制作難度較大，技術含量較高，但對 培養學生手腦并用、開展獨立創造能力有很大幫助。教學目標1、認知目標：了解制作手擲飛機的一

2、般工藝流程；了解機 翼的形狀對飛機飛行的意義；了解粘合劑的使用方法。2、技能目標：學會識圖、劃線放樣；初步學會制作刀、鋰 刀、砂紙等工具的使用；初步學會用切、削、鋰、砂、粘等方法 對木料進行加工，提高技術素養。3、情感目標：培養學生熱愛科學、勇于創造和團結協作的 精神；提高質量意識。重點：機翼的成形，上反角符合要求。由于機翼要加工成下 平上凸的流線形，必須鋰削適度，砂磨得光滑圓潤。不符合要求 那么影響飛行，因此是學習的重點。難點：粘合。特別是機翼的上反角、翼與機身的粘合必須十分準確到位，因此構成難點。（建議使用模具）第二局部 教具、學具的準備由于勞技課是一門理論和實踐相結合的課程，課堂中應保證

3、 有一半以上的時間用于動手實踐和技能訓練，突出以實踐為主的 教學原那么。因此準備好必備的勞動器材是實現教學目標的物質保 證。本節課需要用到的工具和材料有：材料：配套材料，桐木片每人一份；橡皮泥（調重心用）。工具：美工刀、細木鋰、0號砂紙、尺、鉛筆、大頭針、墊 板。膠合劑：白膠、502膠、快干膠（乒乓球剪碎溶于香蕉水或 丙酮中）教具：手擲飛機實物、機翼安裝模板架；手擲飛機三面圖、 機翼上反角示意圖、機翼翼形橫斷面掛圖或幻燈片。根據勞技學科的特點，備課除了書寫教案外，實踐備課是課 堂教學成敗的關鍵，課堂教學要進行講解的作品，教師在課前至 少要親自動手制作一次，所用的工具，材料是否合適，書中設計 有

4、無錯誤或缺陷，尺寸是否符合要求；可有更好的材料和制作方 法？通過制作不僅熟悉了制作步驟，掌握了制作要領，也便于在 課堂教學中有條不紊地講解，同時也把握了學生在操作過程中可 能遇到的問題和難點。制成的作品供演示用，可激發學生的學習 興趣，更好地領會和理解所學的內容，表達勞技教學中運用直觀 教學手段的教學原那么。第三局部說教法根據教材的特點和學生的年齡特征、心理特點、認知規律， 充分利用和激發學生的好奇心、求知欲、探索求異的愿望，突出 以實踐操作為主的教學原那么。本節課可用嘗試指導教學模式。是讓學生（個人或小組） 先自主嘗試來學習勞技操作的方法，教師的指導分析貫穿在學生 嘗試學習操作的實踐活動之中

5、。讓學生邊學習教材、邊嘗試操作， 邊商討、邊探尋方法。在學生嘗試操作和教師針對性的示范、指 導的基礎上再經過進一步的實踐活動來完善并獲得技能和得到 體驗。充分發揮學生的主體作用，教師只起一個組織者和顧問的 作用。也可用示范模仿教學模式。這是一種繼承傳統操作技術 的簡便、快捷的方法。通過教師有效的示范，將動作的方向、位 置、幅度、速度、停頓與持續變化等展示出來，這是培養動作技 能的基礎。同時提供給學生該操作的重點、要點，引導學生參與 觀察、思考和分析，領會其中的道理，亦可展示可行或可試的幾 種操作方法，讓學生邊思考、邊選擇、邊體驗。上述兩種方法可 結合在一起進行教學。比擬簡單的教學方法就是“跟我

6、做”，讓學生跟著教師一步 一步地做，成功率高，但作品整齊劃一，好像“克隆”出來，學 生的創造性思維被扼殺。要強調工具的正確使用，（如美工刀、木鋰刀使用時注意事 項）。并注意平安問題，防意外事故的發生。劃線放樣時，尺寸 要準確，線要細，切割時，要求是切去半條線，留下半條線，以 求精確。使用木鋰刀，必須把根據木紋鋰削、力度要掌握好等要 求向學生講清。機翼翼形加工是訓練的重點，將砂紙包在平整木 塊上做成砂棒是為了砂得平整。粘合時可共同協作，先用502膠 固定，再用白膠加固。使用機翼安裝模型架可實現難點的突破。 也可以給每個小組分發上幾屆學生制作的優秀手擲飛機成品，充 分利用直觀教具，讓學生邊觀察、邊

7、制作，理解其原理，掌握操 作要領。第四局部說學法教學的目的是“授之以漁”，這個“漁”就是學習方法。只 有交給學生科學的學習方法，才能使其終身受益。我覺得，“探究發現”學習法符合初中生的心理特點， 心理學研究說明，初中學生有一定的觀察能力和動手能力，他們 一般能根據教學目標有計劃、有選擇地觀察、動手操作和思考問 題。而且他們有很強的好奇心，不滿足于教師的傳授講解，總想 自己親身探究來發現問題，得出結論。如本節教學中，為什么要選用桐木？翼形為什么要下平上凸 的流線形？為什么要有上反角？為什么有的飛機不能很好地滑 翔？為什么要調節飛機的重心？讓學生帶著問題進行研究性學 習。發動學生去探究、去發現。學

8、生在思考、操作、試飛、修改 的過程中，不僅找到了讓“飛機”飛起來的方法，還弄清了許多 科學原理，制作的技能、技巧也得到了進一步的提高。勞技課中許多內容可精講，還給學生一片自由的空間，放手 讓學生去自學、自悟、發揮想象，讓其大膽去試、去探索、去琢 磨。即使走一些彎路也未嘗不是一件好事。創設平等、自由的學 習氣氛，使學生敢于動口、勇于動手，在操作中相互討論、共同 提高。引導學生在教材內容的基礎上增減些、變一下形、換一種 材料或加工方法會怎樣？這種技能和方法還能用于什么地方？ 培養學生的創新精神和創新思維。我校的勞技課是學生最喜歡的 學科之一，學生上交的勞技作品人人不一樣，許多作品帶著小發 明的火花

9、。學法指導的方法很多，如探究學習法、問題學習法、任務學 習法、嘗試學習法、交流學習法觀察學習法等。鼓勵學生帶著問 題進行研究性學習，突出實踐性、開放性、自主性和過程性。以 勞技內容為載體，創設一種學習研究的情境和途徑，讓學生通過 自己操作、收集、分析和處理信息來實際感受并體驗知識的生產 過程，進而學會學習，培養技能，調動學生學習的積極性，開發 學生的潛能，培養分析問題、解決問題的能力和創造能力。第五局部說課堂巡視在學生操作過程中，有針對性地加強巡視是十分必要的，一 方面可以及時反應教學信息，檢查教學效果，另一方面可以照顧 中下游的學生，對他們進行手把手的輔導。巡視中，教師的肯定與鼓勵是至關重要

10、的，及時鼓勵、表揚 有創新意識的學生。尤其是對動手能力較差、作品完成得不太好 的學生，應在肯定的基礎上，委婉地指出其缺乏。要尊重每一位 學生的勞動成果，用一種開展的眼光去看學生，心理學實踐證明： 及時的足夠量的刺激是推動興趣愛好的關鍵。正如“秋千原理”, 它之所以能夠一次比一次蕩得高，就在于它及時地得到了足夠的 推力。在勞技教學中，教師應及時巡視，及時發現問題，并進行 針對性的指導和糾正，實現課堂上的分類指導，分層推進，整體 提鬲。第六局部說教學程序本節課安排2課時。第一課時：1、課前分發材料、工具、檢查學具攜帶情況；2、用直觀教具講解演示、突出工具使用方法，滲透學法指 導；3、學生嘗試操作、探索、討論，教師巡視指導；4、課堂小結，習慣檢查（整