1、最新資料推薦 中國軍民維護國家主權的斗爭說課稿一、 教學理念 、充分發(fā)揮學生的主體性，積極性和參與性，培養(yǎng)學生探究歷史問題的能力和實事求是的科學態(tài)度。、發(fā)揮人文學科的優(yōu)勢，弘揚愛國主義精神二、關于教材、地位本課選自人民版高級中學歷史教材必修一專題二 近代中國維護國家主權的斗爭 的第二課，在近代民主斗爭中以及現(xiàn)實社會都有著舉足輕重的作用。主要表現(xiàn)在： 中國軍民抗御外敵，堅決維護國家主權，捍衛(wèi)民族尊嚴，是列強沒能將中國變?yōu)槠渲趁竦氐闹饕颍黄渲械淖笞谔氖乃朗諒托陆c臺灣人民的反割臺斗爭所體現(xiàn)的維護祖國統(tǒng)一的愛國主義精神具有很強的現(xiàn)實意義。、課標要求概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡，體會中華民族

2、英勇不屈的斗爭精神、 教學目標：根據(jù)新課標 的要求和高一學生的實際狀況分析，確定以下教學目標： 知識與能力 ：1 ） 、知道中國軍民抵御外來侵略，維護國家主權的典型事跡：三元里抗英，左宗棠收復新疆，黃海海戰(zhàn)，反割臺斗爭，義和團運動。2 ） 、將中國軍民維護國家主權的斗爭分為政府官兵英勇抵抗和人民大眾自發(fā)抵抗兩類， 善于發(fā)現(xiàn)中國近代史中關于抗敵御侮的相關事例， 總結出中華民族英勇不屈的斗爭是列強未能將中國變?yōu)槠渲趁竦氐闹饕颉?過程與方法1 ）、學生在參觀 “近代中國軍民維護國家主權斗爭事跡展覽廳 ”的過程中，了解中國軍民面對外敵入侵民族危亡之際， 奮勇抗爭的英雄事跡， 體會中國軍民強烈的愛國

3、主義精神和為維護祖國主權不惜自我犧牲的高尚情操。2 ） 、充分發(fā)揮學生的主觀能動性，鼓勵學生擔任展覽廳的解說員，使學生在解說的過程中，獲取歷史知識，鍛煉學生的口頭表達、歸納整理能力。同時鼓勵學生分組學習、合作探討，進而推動學生進入時空隧道，去感悟中國人民不屈的抗爭精神。 情感態(tài)度和價值觀通過學習， 深刻理解維護國家主權對中華民族的重要性， 形成 “國家興亡，匹夫有責”的歷史使命感和社會責任感， 并培養(yǎng)學生為國家富強而發(fā)奮學習、 勇敢面對并克服困難的積極進取的心態(tài)。4、教學重點、難點1重點：概述中國軍民抗擊外來入侵的事跡。2難點：體會中華民族英勇不屈的斗爭精神。三、關于學生學生在初中已初步接觸過

4、左宗棠收復新疆， 黃海海戰(zhàn)作為甲午中日戰(zhàn)爭的一個戰(zhàn)爭經(jīng)過也已經(jīng)學習過， 但是主要局限在介紹事件本身， 對于事件的起因以及影響學生并不清楚。 總體來看， 高一學生的認知水平相對有限， 原有的歷史基礎相對薄弱， 對歷史事件的認識并不深刻。但是思維較活躍， 求知欲強。 因此在高一教學過程中， 首要任務就是通過再現(xiàn)生動的歷史畫面，培養(yǎng)學生的學習興趣，并力爭在能力上能有所突破。四、關于教法（傳統(tǒng)教法：一、 中國愛國官兵的斗爭（一）左宗棠收復新疆1、背景 2 、左宗棠收復新疆3、新疆設立行省（二）黃海海戰(zhàn)1、爆發(fā)2 、經(jīng)過 3 、結果三元里人民的抗英斗爭、三元里人民抗英的原因2、經(jīng)過3 、意義：（二）臺灣

5、人民反割臺斗爭1、背景 2、經(jīng)過3、意義（三）義和團反帝運動1、義和團運動興起的原因2、發(fā)展歷程3、義和團運動的意義傳統(tǒng)教法的優(yōu)點：結構清晰 ；備課方便；講解方便； 操作方便不足：面面俱到，難以突出教學重點；涉及面廣，教學時間難以保證；枯燥無味，學生缺乏學習興趣；理念落后，不能適應課改要求。）對于本節(jié)內(nèi)容而言，因為較多的內(nèi)容均是歷史事件， 本人認為可以采用活動課的方式展開， 讓學生成為本節(jié)課的主角。 將本節(jié)課文內(nèi)容處理為展覽廳的模式， 由學生擔任展廳的講解員，結合教師的提問， 引導學生思考探究， 達到重點和難點的突破， 這樣即可以激發(fā)學生的學習興趣， 也可以培養(yǎng)學生的主動性和參與性以及合作意識

6、，提高學生的能力。五、教學過程設計、課前準備1、組織學生：根據(jù)學生能力興趣，分四大組，每一個組對應相映的一個展廳的內(nèi)容。2、合作探究，查找相映展廳的歷史圖片、歷史文字資料、以及影像資料，并結合課文內(nèi)容寫成解說稿，并推舉一至兩位同學擔任解說員：第一組內(nèi)容： 左宗棠收復新疆由于本目內(nèi)容是課外閱讀部分， 所以要求本組學生在簡要介紹左宗棠收復新疆的過程外， 將重點放在左宗棠收復新疆的現(xiàn)實意義， 思考后人為什么要大力紀念左宗棠？第二組內(nèi)容：黃海海戰(zhàn)收集相映的歷史圖片、歷史文字資料、以及影像資料，解說本展廳內(nèi)容，要求學生將重點放在以鄧世昌為代表的愛國將領的英勇事跡上， 體會愛國將領為國捐軀不惜犧牲生命的大

7、無畏的愛國主義精神。同時思考，甲午戰(zhàn)爭失敗的原因是什么？第三組內(nèi)容：三元里人民抗英斗爭收集相映的歷史圖片、歷史文字資料、以及影像資料，解說本展廳內(nèi)容，并提出問題：參觀了三元里，你認為三元里人民抗英的原因是什么？你感受最深的又是什么？第四組內(nèi)容：臺灣人民反割臺斗爭收集相映的歷史圖片、 歷史文字資料， 解說本展廳內(nèi)容， 突出臺灣人民維護祖國領土完整的愛國主義精神，并結合海峽兩岸的現(xiàn)狀談談自己的看法。、講授新課導入： FLASH 萬里長城永不倒 ，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣。（或是用簽訂南京條約 馬關條約 辛丑條約的歷史圖片與 “列強瓜分圖 ”來直觀地展現(xiàn)中國的民族危機步步加深的情況） 1840

8、年鴉片戰(zhàn)爭后，中國一步步淪為半殖民地和半封建社會，在民族危亡之際，中國愛國官兵和廣大人民群眾揭竿而起，抵御外來侵略，保家為國， 譜寫了一首首壯麗的詩篇， 留下了一個個英勇的事跡。 今天我們就一起去探究血火紛飛的近代風云。幻燈片展示：課題和近代中國軍民維護國家主權事跡展覽館示意圖講授新課展廳一 左宗棠收復新疆（課外閱讀）學生簡要介紹左宗棠收復新疆的背景過程意義， 并展示后人紀念左宗棠的歷史圖片及文字資料。教師在學生解說完畢后， 引導學生思考： 我們?yōu)槭裁创罅o念左宗棠？ （設計本題的意圖是，讓學生在掌握左宗棠收復新疆的歷史意義的基礎之上， 與我們現(xiàn)實生活中祖國統(tǒng)一大業(yè)聯(lián)系起來， 明確要完成祖國統(tǒng)

9、一大業(yè)， 就必須和一切分裂主義相對抗， 只有全國人民發(fā)揚維護祖國統(tǒng)一的愛國主義精神， 并為之共同努力， 我們必定能實現(xiàn)祖國的統(tǒng)一。 從而實現(xiàn)培養(yǎng)學生為國家富強而發(fā)奮學習、 形成 “國家興亡， 匹夫有責 ”的歷史使命感和社會責任感的情感態(tài)度和價值觀這一教學目標。 ）展廳二 黃海海戰(zhàn)學生講解員， 帶領大家觀看歷史圖片和影象資料， 直觀了解黃海海戰(zhàn)的過程， 以及英雄人物的事跡。教師組織學生探究： 1、如果你是當時北洋水師中的一名將領，你會怎么做？你認為他的做法值得嗎？ （設計意圖： 學生更好的體會以鄧世昌為代表的甲午英雄在面臨外敵入侵時， 臨危不懼， 誓死捍衛(wèi)國家主權， 不惜犧牲自我以維護祖國利益的

10、崇高精神， 從而對學生進行人生觀和價值觀教育）2、在當時除了鄧世昌，還有涌現(xiàn)出哪一些英雄人物？（基礎知識的鞏固）展廳三 三元里人民抗英斗爭學生展示相映的歷史圖片及歷史文字資料，解說三元里人民抗英斗爭的過程并觀看影象資料。思考： 參觀了三元里， 你認為三元里人民抗英的原因是什么？你感受最深的又是什么？展廳四 反割臺斗爭學生展示相關的歷史圖片和文字資料， 并解說臺灣人民反割臺斗爭的相關內(nèi)容。 學生解說完畢后，教師指導學生齊聲朗讀邱逢甲的春愁 ，并思考以下問題。讀史感悟清末愛國詩人邱逢甲在1896 年寫下的春愁 ： “春愁難遣強看山，往事驚心淚欲潸。四百萬人同一哭，去年今日割臺灣。 ”思考探究（小組

11、合作討論） ： 1 、為什么 “四百萬人同一哭 ”？甲午戰(zhàn)敗， 簽訂 馬關條約 ， 日本強占臺灣 2 、 臺灣人民除了 “同一哭” 以外還有什么行動？概況如何。3、“春愁 ”是中國古詩詞中常見的詞語，作者以此為題抒發(fā)了怎樣的感情？臺灣人民進行的反割臺的斗爭反映什么精神？被迫離開祖國的悲憤之情。 表現(xiàn)了臺灣人民的堅決維護祖國領土完整的堅強意志和高度的愛國主義精神。在中國人民反抗侵略斗爭的歷史上，留下了光輝的篇章。（讀史感悟的設計， 一方面檢查學生對本知識點的掌握情況， 另一方面通過朗讀和思考探究問題， 培養(yǎng)學生的語言感受能力，合作探究能力， 同時從臺灣人民的對日斗爭中， 去體會臺灣人民維護祖國領

12、土完整的堅強意志和高度的愛國主義精神。 ）展廳五 義和團反帝運動教師解說義和團運動的興起、發(fā)展、高潮和結局。 （教師在解說的過程中，可結合圖片、文字材料穿插提問： 1 、義和團興起的原因；2、義和團失敗的原因，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生從材料中提取信息、處理信息的能力。 ）讀史感悟材料一 瓦德西在給德皇的奏議中，根據(jù)他在中國的經(jīng)驗提出：“吾人對于中國群眾，不能視為已成衰弱或已喪失德性之人，彼等在實際上，尚有無限蓬勃生氣至于中國所有之好戰(zhàn)精神，尚未完全喪失，彼等之敗，只是由于武器不良之故無論歐、美、日本各國，皆無此腦力與兵力，可以統(tǒng)治此天下生靈四分之一故瓜分之事,實為下策。 ”材料二 孫中山在建國

13、方略中說： “當初次之失敗也（注：指興中會成立后領導的廣州起義失敗， 時間是 1895 年） ， 舉國輿論莫不目予輩為亂臣賊子大逆不道， 詛咒謾罵之聲不絕于耳惟庚子失敗（注：指義和團運動的失敗）之后，則鮮聞一般人之惡聲相加。而有識之士，且多為吾人扼腕嘆惜，恨其事之不成矣。前后相較，差若天淵。探究：義和團運動的歷史意義是什么？1、農(nóng)民反帝愛國運動，顯示了中國人民的偉大力量2、粉碎了帝國主義列強瓜分中國的狂妄計劃 3 、揭露了清政府的反動面目，加速了它的滅亡4、促進了中國人民的覺醒反思探討：自 19 世紀中期鴉片戰(zhàn)爭以來， 泱泱中華迅速從世界第一把交椅跌落至被列強集體侵略掠奪、任人欺辱的悲慘境地，

14、 中華民族備受凌辱， 但是仍然沒有被列強完全征服， 沒有淪為殖民地，反而不斷抗爭，不斷在現(xiàn)代化的道路上探索。進入 21 世紀的今天，中華民族正大步行走在民族復興的道路上！你認為：中華民族沒有被列強滅亡的主要原因有哪些？課堂小結： （收獲） （可以讓學生來總結）課后作業(yè)1、 以小組為單位，以 “中國軍民維護國家主權的斗爭” 為主題，出一份手抄報。 （范圍不局限與本節(jié)課文內(nèi)容）2、以本節(jié)課文內(nèi)的某一個英雄人物為中心，寫一篇人物感想。 （文體不限）結束語： （可以是配樂全班同學一起朗誦，首尾呼應，進一步深化。 ）歷史不會忘記,三元里的吶喊歷史不會忘記,左宗棠的視死如歸歷史不會忘記,甲午風云的悲壯歷史不會忘記,臺灣無聲的哭泣歷史不會忘記，義和團的壯烈 正是