1、Word文檔，下載后可任意編輯 01詠雪2022中考語文文言文閱讀復習精選真題匯編（原卷版+解析版）中小學教育資源及組卷應用平臺01詠雪學校:_姓名：_班級：_一、課內閱讀（2019山東七年級期末）詠雪謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然日：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒日：“撒鹽空中差可擬。”兄女日：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。1下列各組句子，加點詞語意思不相同的選項是（）A白雪紛紛何所似 繁花似錦 B公欣然曰 悠然自得C與兒女講論文義 中華兒女 D俄而雪驟 暴風驟雨2把大雪紛飛的情景分別比作“撒鹽空中”和“柳絮因風起”，謝安認為哪個比喻更好？

2、判斷依據？3“未若柳絮因風起”被后人稱為詠雪佳句，妙在何處？1C2對兄女的答案滿意。因為文章最后一句“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。”補充點明了謝道韞的身份，暗示了謝太傅對道韞才氣的贊賞3因為柳絮團狀，與雪花相似，而“因風起”寫出雪花漫天飛舞之態，給人以想象和美感，比喻生動傳神，而且“柳絮”還給人以春天即將到來的溫暖的感覺，有深刻的意蘊。1本題考查對文言詞語的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。A似：好像/好像；B然：的樣子/的樣子；C兒女：子女，泛指小輩/中國人；

3、D驟：急/急。故選C。2本題考查對文章內容的理解。解答此題的關鍵是在理解文章內容的基礎上，根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可。本題一般認為是兄女。因為雪與柳絮，形狀和顏色相近，又都很輕柔，都會在空中飄飛。比喻得形神兼備。雖沒有表態，卻在最后補充交代了謝道韞的身份，“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。”這是一個有力的暗示，表明他欣賞及贊揚謝道韞的才氣，并寫出了謝道韞是“詠絮才”。3考查對句子的賞析能力。由文中可知，以鹽擬雪固然不錯，但沒有形容出雪花六瓣，隨風飄舞，紛紛揚揚，無邊無際的根本特征。于是，針對兄長的原句，謝道韞做了大膽的修正：“未若柳絮因風起。”柳絮，作為春時

4、景物，有似花非花，因風而起，飄忽無根，滿天飛舞的特征。謝道韞將此來比擬北風吹起漫天飛雪，堪稱契合無間。取柳絮可比其形言其大，點明當時的“雪驟”之景，而“因風起”更指出它隨風飄舞，漫無邊際的自然特點。由此較之，雪花柳絮，可謂是異跡而同趣了。比喻更講究神似：鹽在空中唰唰地撒，重重地下落，躲都來不及，何談欣賞？無美感可言。比作柳絮，一掃滯重之感，因風而起，漫天飄飛，這才是大自然的造化。而且柳絮飄飛的季節是春暖花開之時，冬季之冷景，以春季之暖景寫出，更見詩意。據此作答即可。謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，給子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子胡兒

5、說：“在空中撒鹽差不多可以相比。”他哥哥的女兒說：“不如比作柳絮憑借著風飛舞。”太傅大笑起來。她就是謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。二、對比閱讀（2021山東乳山七年級期中）閱讀下文，完成各題。詠雪謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中

6、不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。4解釋下列句子中加點的詞語。（1）未若柳絮因風起（_）（2）俄而雪驟（_）（3）與人期行（_）（4）元方入門不顧（_）5下列句中加點詞語意義和用法相同的一項是（ ）A謝太傅寒雪日內集 吾日三省吾身B元方時年七歲 學而時習之C人不知而不慍 思而不學則殆D為人謀而不忠乎 可以為師矣6用現代漢語翻譯下面的句子。（1）謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。（2）過中不至，太丘舍去，去后乃至。7下列關于兩篇短文的理解與分析，不正確的一項是（ ）A“與兒女講論文義”一句中“兒女”指的是謝太傅的兒子和女兒。B“未若柳絮因風起”這句話的意思是不

7、如比作柳絮乘風飛舞。C小小的元方以“入門不顧”的行為維護了父親和自己的尊嚴。D“尊君”與“家君”，前者是尊稱對方的父親，后者是謙稱自己的父親。8讀了陳太丘與友期行，你能從友人的角度獲得哪些啟示？4趁、乘 急 約定 回頭看5C6（1）謝太傅在一個寒冷的雪天把家人聚集在一起，跟子侄輩談論文章的義理。（2）過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候就離開了，陳太丘離開后朋友才到。7A8從友人的角度獲得的啟示：做人要講信用，并且知錯就改。4本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）句意為：不如比作柳絮憑乘風飛舞。因：趁、乘；

8、（2）句意為：不久，雪下得急了。驟：急；（3）句意為：和朋友相約同行。期：約定；（4）句意為：元方頭也不回地走進家門。顧：回頭看；5A.天每天；B.當時按時；C.表轉折表轉折；D.替作為；故選C。6本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。（1）重點字詞：內集，家人一同聚集在屋內；兒女，子侄輩。（2）重點字詞：過中，過了正午；舍：舍棄，拋棄；去，離開。乃，才。7A.“指的是謝太傅的兒子和女兒”有誤。“兒女”指子侄輩，即謝太傅的侄子侄女。故選A。8本題考查對文本內容的理解。注意從“友人”的角度寫出啟示。根據“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”分析，做人要講信用，要有禮貌。根據

9、“友人慚，下車引之”分析，要懂得知錯就改。詠雪謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，給子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得急了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比。”另一個哥哥的女兒說：“不如比作柳絮憑乘風飛舞。”太傅大笑起來。她就是謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。陳太丘與友期行陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了。”友人便生氣地說道：“真不是君子啊

10、！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。（2020浙江鄞州七年級期末）（甲）謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”見子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（乙）謝太傅盤桓東山時，與孫興公諸人泛海戲。風起浪涌孫王諸人色并遽便唱使還。太傅神情方旺，吟嘯不言。舟人以公貌閑意說，猶去不止。既風轉急，浪猛，諸人皆喧動不坐。公云：“如此，將無歸？”眾人即承響而回

11、。于是審其量，足以鎮安朝野。（解釋）謝太傅在東山隱居，時常和孫興公、王羲之等暢游山水。吟嘯：吹出曲調。承響：應聲。9用“/”給文中畫線的句子斷句（限斷兩處）。風 起 浪 涌 孫 王 諸 人 色 并 遽 便 唱 使 還10下列加點詞意義和用法不同的一項是（ ）A太傅神情方旺 方欲行，轉視積薪后 B未若柳絮因風起 若屈伸呼吸C足以鎮安朝野 儉以養德 D公欣然曰 其人舍然大喜11用現代漢語寫出下面句子的意思。舟人以公貌閑意說，猶去不止。12（甲）文收入于世說新語“言語”篇，某位同學是這樣理解編者的意圖的：從“公大笑樂”可以看出謝太傅對兄子兄女詠雪的比喻很滿意，特別是兄女“柳絮”精彩的比喻，表現出她才

12、思敏捷的風度。而且文末特別交代謝道橸的身份，也暗含了對她才華的肯定。（乙）文收入于世說新語“雅量”篇，結合文末“于是審其量，足以鎮安朝野”一句，請給畫線句中的選擇最合適的一個詞，并說明理山。A即 B徐 C笑 D怒我選_，理由：_9風起浪涌/孫王諸人色并遽/便唱使還10B11劃船的老翁因為謝安的臉色氣定神閑的緣故，仍舊繼續向前劃船。12選B。 理由：“徐”是慢的意思，表現出謝安在遇到風浪時處變不驚的名世風度，與眾人的驚慌失措形成鮮明對比，表現出他是個沉著冷靜，臨危不亂的人。文末“于是審其量，足以鎮安朝野”進一步贊美了謝太傅為人的雅量。9本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領會。首先

13、通讀全文，了解文意，依據語境斷句。可借助標志性詞語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等。本句的意思是：有一次起了風，浪濤洶涌,孫興公、王羲之等人一齊驚恐失色，便提議掉轉船頭回去。因此斷為：風起浪涌/孫王諸人色并遽/便唱使還。10本題考查對文言詞語的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點詞語的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現象的理解與識記，并學會遷移運用。本題是對文言詞語一詞多義現象的考查，要結合語境，具體分析。A方：正；B若：如，像/你；C以：目的連詞，來；D然：的

14、樣子；故選D。11本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。此句中重點的詞有：以，因為；猶，仍舊。12本題考查煉字。要結合文章內容和人物形象分析。要填寫的詞語可以刻畫出人物的形象，因此先理解文章刻畫的謝安的形象。謝安的“太傅神情方旺，吟嘯不言”“貌閑意說”與“孫王諸人色并遽”形成鮮明對比，表現了謝安的沉著冷靜，臨危不亂的名士風度。“即”意為立即，“怒

15、”為生氣，都不符合語境，“笑”可以表現他的臨危不亂，但是有嘲笑的意思，不能表現謝太傅為人的雅量。而“徐”是慢的意思，既表現了他的處變不驚，也寫出他不一意孤行的雅量，緊扣“于是審其量，足以鎮安朝野”的觀點。故選B。甲：謝太傅在一個 冬雪紛飛的日子里，把子侄們輩的人聚集在一起，跟他們一起談論詩文。不一會兒，雪下得大了，太傅十分高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么 ”他哥哥的長子謝朗說：“跟在空中撒鹽差不多可以相比。”他另一個哥哥的女兒說：“不如比作柳絮憑借風而起。”謝太傅聽了開心的大笑起來。她（謝道韞）就是謝太傅大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。乙：太傅謝安在東山居留期間，時常和孫興公等人坐船到

16、海上游玩。有一次起了風，浪濤洶涌,孫興公、王羲之等人一齊驚恐失色，便提議掉轉船頭回去。謝安這時精神振奮，興致正高,又朗吟又吹口哨，不發一言。船夫因為謝安神態安閑，心情舒暢，便仍然搖船向前。一會兒，風勢更急，浪更猛了，大家都叫嚷騷動起來，坐不住。謝安慢條斯理地說：“如果都這樣亂成一團,我們就回不去了吧 ”大家立即響應，就回去了。從這件事里人們明白了謝安的氣度，認為他完全能夠鎮撫朝廷內外，安定國家。（2021江蘇江都七年級期中）（甲）詠雪謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左

17、將軍王凝之妻也。（選自世說新語）（乙）謝安折屐玄等既破堅，有驛書至，安方對客圍棋，看書既竟，便攝放床上，了無喜色，棋如故。客問之徐答云小兒輩遂已破賊。既罷，還內，過戶限，心喜甚，不覺屐齒之折。其矯情鎮物如此。（選自晉書 謝安傳）（注）屐：木頭鞋，泛指鞋。玄等既破堅：指謝玄等人在謝安的指揮下率領東晉軍隊以少勝多，取得淝水之戰的勝利，抵御住了前秦的進攻。戶限：門檻。13依據提示，解釋加點字在本文中的含義。原文 相關解釋 本文中含義未若柳絮因風起 因：本義為就近依憑，引申為因襲、沿襲、原因等。 看書既竟 書：本義為書寫、記載，引申為書籍、書信、文書等。 棋如故 故：本義指緣故，引申為舊的、故舊。 1

18、4用“/”為文中畫線的句子斷句。（限兩處）客 問 之 徐 答 云 小 兒 輩 遂 已 破 賊15翻譯句子。（1）未若柳絮因風起。（2）過戶限，心喜甚，不覺屐齒之折。16世說新語分為德行、言語、政事等不同門類，從不同的側面展示了魏晉時期的“名士風流”。如果要將“謝安折屐”的故事編入世說新語，你會選擇下列門類中的哪一類？結合內容說明理由。言語 政事 方正 雅量 識鑒13（1）乘，趁；戰報；先前，原來。14客 問 之 / 徐 答 云 / 小 兒 輩 遂 已 破 賊15（1）不如比作柳絮乘風而起。（2）（謝安）跨過門檻的時候，心里非常歡喜，連木屐齒被弄折了都沒有發覺。16雅量。雅量是指人氣度寬宏，舉止

19、從容平和，臨危不懼，處變不驚，喜怒不形于色，遇事不改常態。從謝安承受住了巨大的壓力，指揮謝玄等人取得了勝利，捷報傳來，他抑制住了自己內心激動的心情，表現得若無其事，這正是他恢宏氣度的體現，因此，雅量更為適合。13本題考查文言詞語的理解。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）大意：不如比作柳絮憑風而起。因：乘，趁。（2）大意：看完信。書：信，戰報。（3）大意：像原來一樣下棋。故：原來，先前。14本題考查斷句。根據句意“客人問他，緩緩答道：小兒輩已經擊敗了賊寇”可以確定“客問之”“徐答云”和“兩小兒輩遂已破賊”的主語分別是“客”“謝安”與“兩小

20、兒輩”，據此可斷句為：客問之/徐答云/小兒輩遂已破賊。15本題考查文言句子的翻譯。注意重點詞語的翻譯要準確。（1）未若：不如，比不上。因：乘，趁。（2）戶限：門檻。之：用于主謂之間，取消句子的獨立性，無實義。16本題考查文章人物形象的把握能力。世說新語分為德行、言語、政事等不同門類，從這幾個門類的字面意思可以初步做出判斷：此故事既不屬于美好道德品行，也不屬于語言上的機智應對、也沒有寫出人物正直的品性，使用排除法可選“雅量”。雅量是指人氣度寬宏，舉止從容平和，臨危不懼，處變不驚，喜怒不形于色，遇事不改常態。閱讀原文可知，前方作戰，戰況未知，謝安作為總指揮承受住了巨大的壓力，而當捷報傳來時，謝安“

21、了無喜色，棋如故”，可見其鎮定，不改常態，不喜形于色，這正是他恢宏氣度的體現；“過戶限，心喜甚，不覺屐齒之折”更襯托出他對情緒控制的自如程度。因此，雅量更為適合。甲：謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，給子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比。”另一個哥哥的女兒說：“不如比作柳絮乘風飛舞。”太傅大笑起來。她就是太傅大哥謝奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。乙：謝玄等人擊敗苻堅后，有驛站文書送到，謝安正在和客人下圍棋，看完后，便把文書放在坐具上，毫無高興的神色，依舊下棋。客人問他，緩緩答道：“小兒輩已經擊敗了賊寇

22、。”下棋結束，回內室，過門檻時，心里過于高興，沒有察覺木屐底的齒被門檻折斷了。他就是這樣故意抑制情感，表示鎮定的。（2021安徽田家庵七年級期中）（甲）謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（選自世說新語詠雪）（乙）梁國楊氏子，九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”（選自世說新語楊氏之子）（解釋）孔君平：孔坦，字君平，累遷廷尉（掌管刑法），所以也稱孔廷尉。夫子：對對

23、方的尊稱。17解釋下列句中加下劃線的詞。（1）與兒女講論文義（_）（2）俄而雪驟（_）（3）未若柳絮因風起（_）（4）孔指以示兒曰（_）18用現代漢語翻譯下列句子。（1）謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。（2）撒鹽空中差可擬。19用“撒鹽空中”和“柳絮因風起”來比擬“大雪紛紛”，你認為哪個更好？為什么？20（甲）（乙）兩文都運用_描寫，刻畫出兒時謝道韞和楊氏之子的_。17文章的義理 急 趁、乘 指著18（1）一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚集在一起，跟子侄輩談論文章的義理。（2）把鹽撒在空中大體可以相比。19“撒鹽”喻好，雪的顏色和下落之態都跟鹽比較接近；而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得

24、很高很遠，跟雪的飄舞方式不同。（“柳絮”喻好，生動形象地寫出了雪花的形態和動態，精彩傳神，給人以想象和美感。）20語言 聰明17本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）句意：給子侄輩的人談論文章的義理。文義：文章的義理。（2）句意：不久，雪下得大了。驟：急。（3）句意：不如比作柳絮乘風飛舞。因：趁、乘。（4）句意：孔君平指著楊梅給孩子看，說。指：指著。18考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語句要抓住句

25、子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規范，句意盡量達到完美。注意重點詞的解釋：（1）內集，家人一同聚集在屋內；兒女，子侄輩；講論文義，談論文章的義理。（2）差可擬，差不多可以相比；差，大致，差不多；擬，相比。19考查對句子的賞析。此題答案不唯一，言之有理即可。如，“柳絮”喻好，柳絮，作為春時景物，有似花非花，因風而起，飄忽無根，滿天飛舞的特征。取柳絮可比其形言其大，點明當時的“雪驟”之景，而“因風起”更指出它隨風飄舞，漫無邊際的自然特點。再看“撒鹽空中”的比方，則未免有局促見肘之嫌了。比喻更講究神似：鹽在空中唰唰地撒，重重地下落，躲都來

26、不及，何談欣賞？無美感可言。比作柳絮，一掃滯重之感，因風而起，漫天飄飛，這才是大自然的造化。而且柳絮飄飛的季節是春暖花開之時，冬季之冷景，以春季之暖景寫出，更見詩意。也可以回答認為“撒鹽”喻好。可從顏色和下落之態分析，雪的顏色是白色的，與鹽的顏色接近，并且雪的下落之態和鹽接近，雪像細沙一樣的冰晶飄落，用”撒鹽空中差可擬“來比喻很形象。而柳絮的顏色呈灰白色，由于比較輕盈，乘著風會向上揚揚飛起，與雪花的飄落狀態不同。謝朗就近取譬，用撤鹽空中擬之，注重形似。20考查對人物描寫及形象的分析。甲文中“未若柳絮因風起”，運用人物的語言描寫，謝道韞覺得，以鹽擬雪固然不錯，但沒有形容出雪花六瓣，隨風飄舞，紛紛

27、揚揚，無邊無際的根本特征。于是，針對兄長的原句，她作了大膽的修正：“未若柳絮因風起。”這個比喻想象豐富，體現了謝道韞的聰穎。乙文：“未聞孔雀是夫子家禽”，運用人物的語言描寫，楊氏之子的回答很妙，在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既表現了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅也不是我家的果”這個意思。那么孔君平只有承認孔雀是他家的鳥，他說的話“楊梅是君家果”才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。由此分析，兩文都運用人物的語言描寫，刻畫出兒時謝道韞和楊氏之

28、子的聰明、機智。甲：謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，給子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比。”另一個哥哥的女兒說：“不如比作柳絮憑乘風飛舞。”太傅大笑起來。她就是謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。乙：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有一個九歲的兒子，非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中就有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答：“我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。”（2021湖南新晃七年級期中）對比

29、閱讀，完成下面小題。（甲）謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（選自世說新語詠雪）（乙）林道人詣謝公。東陽時始總角，新病起，體未堪勞，與林公講論，遂至相苦。母王夫人在壁后聽之，再遣信令還，而太傅留之。王夫人因自出，云：“新婦少遭家難，一生所寄，唯在此兒。”因流涕抱兒以歸。謝公語同坐曰：“家嫂辭情慷慨致可傳述恨不使朝士見！”（選自世說新語林道人詣謝公）（注）林道人：指晉代和尚支遁，世稱林道人、林公。謝公：謝安，東晉名相，世稱謝太傅、謝公。東陽：謝朗，謝安的

30、侄子，曾任東陽太守。其父謝據早逝，下文“家難”指此事。總角：古時兒童頭結發成小髻，指代小孩。信：傳信的人。恨：遺憾。朝士：朝廷官員。21解釋句中加點的字詞。（1）謝太傅寒雪日內集 （2）撒鹽空中差可擬（3）而太傅留之 （4）謝公語同坐曰22給文中畫波浪線的句子斷句，正確的一項是（ ）A家嫂辭情慷慨/致可傳述/恨不使朝士見B家嫂辭/情慷慨/致可傳述/恨不使朝士見C家嫂辭/情慷慨致可傳/述恨不使/朝士見D家嫂辭情慷慨/致可傳述恨/不使朝士見23翻譯文中劃橫線的句子。（1）未若柳絮因風起。（2）東陽時始總角，新病起，體未堪勞。24王夫人為什么兩次傳信要東陽回去？結合甲乙兩文，概括謝太傅的人物形象。2

31、1（1）把家里人聚集在一起。（2）相比（3）表轉折，譯為“但是、可是”（4）說22A23（1）不如比作柳絮憑借著風飛舞。（2）東陽（謝朗）那時還是小孩，病剛好，身體經不起勞累。24原因：王夫人把一生的希望都放在孩子身上，擔心孩子大病初愈，身體不堪勞累，最終親自阻止謝朗待客及與林道人的辯論。人物形象：和藹可親，善于抓住時機教育孩子；關愛后輩，重視對后輩的鍛煉和培養。21本題考查重點文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）“謝太傅寒雪日內集”的句意是：謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會。內集：把家里人聚集在一起。（2）“撒鹽空中差可擬”

32、的句意是：在空中撒鹽差不多可以相比。擬：相比。（3）“而太傅留之”的句意是：但謝安卻留住不放。而：表轉折，但是。（4）“謝公語同坐曰”的句意是：謝公對同座的人說。曰：說。22考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。語句“家嫂辭情慷慨致可傳述恨不使朝士見”的意思是：家嫂言辭情義都很感人，你們可以到處傳頌，遺憾不能讓朝中官員一見。根據句意表達的三層意思，正確的句讀是：家嫂辭情慷慨/致可傳述/恨不使朝士見。故選A。23本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境

33、讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達、雅”。（1）句中的“未若（不如）、因（乘，趁）”幾個詞是重點詞語。（2）句中的“始（才，剛剛）、總角（古時兒童頭結成小髻，指代小孩）、堪（能忍受）”幾個詞是重點詞語。24（1）考查對文章內容的理解。在整體感知文章內容的基礎上分析作答。從乙文“東陽時始總角，新病起，體未堪勞”和“新婦少遭家難，一生所寄，唯在此兒”可知，王夫人之所以要東陽回去，主要是因為她把自己一生的希望都寄托在孩子身上，擔心孩子病剛愈，身體不能承受如此的勞累。（2）考查對人

34、物形象的分析。從甲文“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義”“俄而雪驟，公欣然曰”“公大笑樂”可以看出，謝太傅是一個和藹可親，善于抓住時機教育培養孩子的人；乙文謝太傅利用僧人林道林拜訪的契機，讓東陽與林道人辯論來培養孩子的能力，可以看出，謝太傅是一個關愛后輩，重視對后輩的鍛煉和培養之人。據此概括作答。謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，給子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比。”另一個哥哥的女兒說：“不如比作柳絮憑乘風飛舞。”太傅大笑起來。她就是謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。僧人林道人去見謝公（謝安），東

35、陽（謝朗）那時還是小孩，病剛好，身體經不起勞累。他和林公談論玄理，以至于互相辯駁，毫不相讓。東陽的母親王夫人在隔壁聽他們辯論，兩次讓人叫東陽回去，但謝安卻留住不放。于是王夫人親自出來，說道：“我年輕時家門就遭不幸，一生的寄托都在這個孩子身上。”隨即哭著把兒子抱回去了。謝公對同座的人說：“家嫂言辭情義都很感人，你們可以到處傳頌，遺憾不能讓朝中官員一見。”（2021廣東河源市第二中學七年級期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。（甲）詠雪謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍

36、王凝之妻也。（乙）黃琬巧對黃琬幼而慧祖父瓊為魏郡太守。建和元年正月日食。京師不見而瓊以狀聞。太后詔問所食多少。瓊思其對而未知所況。琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”瓊大驚，即以其言應詔。25解釋下列加點詞語的意思。（1）與兒女講論文義（_）（2）俄而雪驟（_）（3）白雪紛紛何所似？（_）（4）俄而（_）26把下面句子翻譯成現代漢語。（1）撒鹽空中差可擬。（2）未若柳絮因風起。27下列各項中加點詞語意思相同的一項是（ ）A建和元年正月日食/吾日三省吾身 B太后詔問所食多少/飯疏食C即以其言應詔/愛人以德 D琬年七歲/年與時馳28請用兩條“/”給（乙）文中畫線的句子斷句。黃 琬 幼

37、而 慧 祖 父 瓊 為 魏 郡 太 守29（甲）文中的“公大笑樂”和（乙）文中“瓊大驚”描寫手法上有何相似之處？有何表達效果？25子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。 急 像什么 不久，一會兒26（1）跟把鹽撒在空中大體可以相比。（2）不如比作柳絮乘風飛舞。27C28黃 琬 幼 而 慧 /祖 父 瓊 /為 魏 郡 太 守29文中的“公大笑樂”和文中的“瓊大驚”都運用了神態描寫和側面描寫的手法，分別表現了“兄女”和黃琬的機敏、聰明。25本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。句（1）意為：和子侄輩的人講解詩文。兒女：這

38、里泛指小輩，包括侄兒侄女。句（2）意為：不久雪下得大了。驟：急。句（3）意為：這紛紛揚揚的白雪像什么呢？何所似：像什么。句（4）俄而雪驟：不久，雪下得大了。俄而：不久，一會兒。26本題考查學生對文言句子的翻譯。文言句子的翻譯一般有直譯和意譯兩種，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句，就要按現代語序疏通，如遇省略句，翻譯時就要把省略的成分補充完整。本題重點詞：（1）差：大體；擬：相比。（2）未若：不如，不及；因：趁、乘。27本題考查一詞多義。A日：太陽每天；B食：同“蝕”糧食；C以：按照按照；D年：年齡時光；故選C。28做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要

39、意思，在此基礎上再根據文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。這句話意思是黃琬從小就聰明，祖父黃瓊擔任魏郡太守。這是兩句話，一句是“黃琬幼而慧”，句子短小簡潔，中間不用斷句；另一句是“祖父瓊為魏郡太守”，主語部分是“祖父瓊”，謂語部分是“為魏郡太守”，主謂之間劃分即可。據此分析斷句為：黃琬幼而慧祖父瓊為魏郡太守。29本題考查比較閱讀。理解兩篇文章的大意，抓住描寫方法分析作答。甲文中的“公大笑樂”是對謝太傅的神態描寫，表明他對謝道韞的表現十分滿意，也從側面表現了謝道韞的才華；乙文中的“瓊大驚”是對黃瓊的神態描寫，表現黃瓊對孫女聰明機智的

40、驚喜之情，從側面描寫表現了黃琬機智過人。據此分析比較作答即可。謝太傅在寒冷的雪天舉行家庭聚會，和他子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比。”謝太傅大哥的女兒說：“不如比作柳絮趁著風飛舞。”太傅大笑起來。她就是謝太傅大哥謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。黃琬從小就聰明，祖父黃瓊擔任魏郡太守。建和元年正月發生日食。京城里看不到那次日食情況，黃瓊把他聽到的情況告訴皇上。皇太后召見他問他日食的情況。黃瓊思考該如何回答太后的詢問但卻又不知道該如何描述。黃琬年齡七歲，在旁邊，說：“為什么不說日食剩下的像初升之月

41、？”黃瓊十分驚喜，立即按照黃琬說的回答詔令。（2021河南七年級階段練習）閱讀下面兩個語段，完成下面小題。（一）謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（選自詠雪）（二）王右軍年減十歲時，大將軍甚愛之，恒置帳中眠。大將軍嘗先出，右軍猶未起。須臾，錢鳳入，屏人論事，都忘右軍在帳中，便言逆節之謀。右軍覺，既聞所論，知無活理，乃陽吐污頭面被褥，詐孰眠。敦論事造半，方憶右軍未起，相與大驚曰：“不得不除之！”及開帳，乃見吐唾從橫，信其實孰眠，于是得全。（選自世說新語假

42、譎）注：王右軍：王羲之。減：不足。大將軍：王敦，東晉權臣。恒：常常，經常。錢鳳：人名，字世儀。屏：斥退。逆節：這里指起兵叛亂。陽：同“佯”，假裝。孰：同“熟”。從：同“縱”。30解釋下列句子中加點的詞語。（1）俄而雪驟 驟：_（2）撒鹽空中差可擬 擬：_31把下面句子翻譯成現代漢語。未若柳絮因風起。32語段（一）中的“公大笑樂”該如何理解？33兩段文字都講了古代聰明機智的少年的故事，語段（一）中的謝道韞和語段（二）中的王右軍分別是怎樣的人？30急 相比31不如比作柳絮乘風漫天飛舞。32謝太傅對胡兒與謝道韞的兩種回答，并沒有明確表態誰對誰錯，誰優誰劣，只是報以大笑，表現了謝太傅與子侄輩關系的融洽

43、，更突出了歡快輕松的家庭氛圍。33謝道韞是聰慧機敏、有才氣的孩子；王右軍是個機智（聰明）、沉著（冷靜、鎮定）的孩子。30本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）句意：不久雪下得急了。驟：急。（2）句意：在空中撒鹽差不多可以相比。擬：相比。31本題考查翻譯語句的能力。直譯為主，意譯為輔。重點詞：未若，不如，不及；因，趁、乘。32本題考查句子含義的理解。“公大笑樂”是因為孩子們的比喻生動、形象，他為孩子們的聰明智慧感到欣慰、快樂，也體現他與子侄輩關系的融洽。對于兩個孩子的回答，謝太傅并沒有表態。因為兩句話孰優孰劣

44、難以定論。謝太傅覺得誰回答更好并不重要，重要是小輩們好學善思，家庭氣氛輕松、歡樂、和諧。33本題考查人物形象的分析。語段（一）中，謝道韞把紛紛揚揚的大雪比作是柳絮因風起，非常的準確、生動、形象，這說明她很有才氣，是一個聰慧、才思敏捷、觀察細致的孩子。語段（二）中，從“右軍覺，既聞所論，知無活理，乃陽吐污頭面被褥，詐熟眠”“乃見吐唾從橫”等語句中可知，他在面對殺身之禍時隨機應變，機智果斷，得以保全性命。可見王右軍是個機智聰明、沉著冷靜的孩子。（一）謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，給子侄輩的人講解文章的義理。不久，雪下得又大又急了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在

45、空中撒鹽差不多可以相比。”另一個哥哥的女兒說：“不如比作柳絮乘風飛舞。”太傅大笑起來。她就是謝安的大哥謝無奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。（二）王右軍還不到十歲時，大將軍（王敦）很喜歡他，常常讓他在自己的帳里睡覺。大將軍曾經先從帳里出來，右軍還沒起來。一會兒錢鳳來了，兩人摒退其他人討論大事，都忘了右軍還在帳里，便一起密謀叛亂的細節。王右軍醒后，聽到了他們密謀的事情以后，知道自己必定沒有活下去的道理，就用手指頭摳出口水，弄臟了頭臉和被褥，裝作自己還在熟睡。王敦事情商量到一半，才想到王右軍還沒起床，兩人彼此大驚失色，說道：“不得不殺掉他。”等到他們打開帳子，發現右軍臉上口水縱橫，就相信他還在熟睡，于

46、是右軍的性命得以保全。（2021浙江龍灣七年級期中）（甲）羅友作荊州從事，桓宣武為王車騎集別。友進坐良久，辭出，宣武曰：“卿向欲咨事，何以便去？”答曰：“友聞白羊肉美，一生未曾得吃，故冒求前耳。無事可咨。今已飽，不復須駐。”了無慚色。（世說新語任誕）（乙）王子猷居山陰，夜大雪，眠覺，開室，命酌酒。四望皎然，因起彷徨，詠左思招隱詩。忽憶戴安道，時戴在剡，即便夜乘小船就之。經宿方至，造門不前而返。人問其故，王曰：“吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴？”（世說新語任誕）（解釋）王車騎：指王洽。便：就。彷徨：同“徘徊”。戴安道：西晉人，博學多才，善于彈琴，性高潔，終身隱居不仕。剡：剡縣，今浙江省嵊縣。便

47、：就。（歸其類）34世說新語從內容上分為“德行”“言語”“政事”“方正”等三十六類，每類收有若干則故事。關注類別，有助于我們讀懂故事。你還記得詠雪陳太丘與友期出自哪個門類嗎？（填序號）詠雪選自世說新語（1）_，陳太丘與友期選自世說新語（2）_A德行 B言語 C政事 D方正35根據表格提示的方法，解釋文言詞義。文言詞匯 方法 解釋（1）何以便去 課內遷移法：太丘舍去 _（2）了無慚色 查找字典法：結束；明白；完全；清楚（古漢語常用字典） _（3）經宿方至 語境推測法（聯系上下文） _（4）人問其故 成語法：無緣無故 _（析其行）36默讀選段（甲）（乙），梳理兩位人物的行為和背后的動機（識其人）3

48、7世說新語語言精煉含蓄，長于用虛詞表現人物形象。讀其語言，晉人面目恍然生動。參照示例，結合上下文，細品畫線句加點虛詞“便”的作用。示例：何以便去？ 賞析：“便”解釋為“就”，這句話解釋為“為什么就離開了”。“便”字寫出了宣武對羅友吃完就離開行為的不解，從側面表現了羅友想吃就來，吃飽就走的率真任性。畫線句：即便夜乘小船就之。賞析：（感風骨）38上述兩篇短文均出自世說新語任誕，小樂對文中兩位人物的言行很不解。請結合甲乙兩文和助讀材料，談談你對“任誕”的看法，也幫小樂解惑。助讀材料一： 一代人物，百年風尚（在一定時期內，大家共同崇尚的社會風氣和習慣）。 呂叔湘筆記文選讀。世說新語 助讀材料二： 魏晉

49、時期任誕為何成為“流行病”呢？一是與所受莊老及玄學思想影響有關，強調張揚個性而享受人生；一是魏晉社會，篡弒相繼，正直之士，朝不保夕，引發“叛逆”與任誕。 蔣凡講世說新語34B D35離開 完全 才 原因36（1）吃白羊肉（2）辭出（3）興盡37“便”解釋為“就”，這句話解釋為，馬上就在夜晚乘著小船去找戴安道，“便”字從正面寫出了王子猷不在乎時間和距離，想見戴安道就馬上行動，可見他是一個隨心所欲（想做就做，直爽率真，率性而為等）的人。38羅友因為想吃白羊肉去宣武家坐了很久，吃飽以后就告辭離開。王子猷忽然想到戴安道，在大晚上就坐船去找戴。過了一夜才到戴的門口，卻造門不入。他們做事都是遵循自己的內心

50、，不在乎外在因素和禮教。所以，這樣的任性（任誕）是放任自己的內心，不受禮教的束縛，隨心所欲率性而為的真性情。而魏晉時期社會黑暗，任誕的流行，事實上是重壓之下生命熱情的發泄，是世人反抗社會的一種方式，在當時有一定的積極意義。34世說新語是南朝宋時所作的文言志人小說集，是魏晉南北朝時期筆記小說的代表作，坊間基本上認為由南朝宋劉義慶所撰寫，也有稱是由劉義慶所組織門客編寫。又名世說。依內容可分為“德行”“言語”“政事”“方正”等三十六類，主要是記載東漢后期到魏晉間一些名士的言行與軼事。”德行“記錄是名士們的優良的品德；“言語”表現名士們精妙的言論故事；“政事”則寫的是政治事件；“方正”則記載名士們正直

51、的品德、正派的作風。詠雪是一則千古佳話，借她對雪的描述，表現了女才子謝道韞杰出的詩歌才華、對事物細致的觀察和具有靈活想象力。故出自“言語”類較為恰當；陳太丘與友期記述了陳元方與來客對話時的場景，告誡人們辦事要講誠信，為人要方正。同時贊揚了陳元方維護父親尊嚴的責任感和無畏精神。故出自“方正”類較為恰當。故依次選B、D。35本題考查文言詞義的解釋。根據題干要求，重點利用“課內遷移法、查找字典法、語境推測法、成語法”四種方法來完成解釋。（1）太丘舍去：陳太丘丟下朋友離開了。去：離開。由此課內的文言解釋，再由“何以便去”的意思“為什么就離開了”知，這里的“去”意為“離開”。（2）了無慚色：沒有一點羞愧

52、之色。再由給出的四個選項意思知，應該選，“完全”之意。（3）由上文“時戴在剡，即便夜乘小船就之（當時戴逵遠在曹娥江上游的剡縣，即刻連夜乘小船前往）”和下文“造門不前而返（到了戴逵家門前卻又轉身返回）”可推知，“經宿方至”意為經過一夜才到。方：才。（4）成語“無緣無故”意思是沒有一點原因。故：原因。于是可推出“人問其故”的“故”為原因之意，句意是“人們問他原因”。36本題考查理解分析能力。（1）從甲文“友聞白羊肉美，一生未曾得吃，故冒求前耳。無事可咨。今已飽，不復須駐。”知“友進坐良久”是因為他聽說今天的宴席上有白羊肉，而他至今尚未品嘗，故而謊稱要務前來”，其動機為了吃白羊肉；（2）從甲文“今已

53、飽，不復須駐”知，他因為已以吃飽了，所以“辭出”；（3）從乙文“吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴？”知，王子猷“造門不前而返”是因為“興盡”。據上分析，可完成填空。37本題考查品析詞語的作用。可仿照例句，先解釋“便”的意思，再分析出此詞對人物形象塑造的作用。“即便夜乘小船就之”意思是“即刻連夜乘小船前往”，“便”這里有“于是、就”之意，與前面“即刻”相連，表達出王子猷的速度之快；而想到就去做，可見他是性格直爽、做事率性，不管此刻是什么時候，距離有多遠，條件有沒有可能，只考慮自己的主觀意愿，不考慮后果的人；表現出他的與眾不同。38本題考查理解分析能力。重點談一談對“任誕”的看法。材料一“一代人物

54、，百年風尚”指的是世說新語中的這些魏晉名士言則“玄遠冷峻”，行則“高簡瑰奇”，以“魏晉風度”為后人所追慕。名土們的“言論豐采，躍然紙上，如聞其聲，如見其人”。雖然并不是全面記錄一代史事的“正史”，然而讀畢全書，“一代人物，百年風尚，歷歷如睹”這正是其作為一部優秀記小說的特殊價值。材料二強調的是任誕為何成為“流行病”的原因。一是因為所受莊老及玄學思想影響有關；二是與社會風氣有關。再結合“任誕”的意思“任性放縱”，可推導出這是魏晉名士作達生活方式的主要表現，是一種“風尚”。名士們主張言行不必遵守禮法，憑稟性行事，不做作，不受任何拘束，認為這樣才能回歸自然，才是真正的名士風流。結合上面的分析，將羅友

55、與王子猷表現的“任性放縱”的地方指出來分析即可。答案已給出詳盡的解釋，這里不再贅述。羅友還是荊州刺史桓溫的從事時，有次桓宣武設宴為車騎將軍王洽送行。羅友來后坐了很久，最后準備告辭離開。桓宣武非常納悶地問：“來前你不是說有要事稟報，這怎么一言不發就走呢？”羅友回答說：“我聽說今天的宴席上有白羊肉，而屬下至今尚未品嘗，故而謊稱要務前來罷了，并沒有什么事可以咨詢。現在吃飽了，不再做絲毫停留了。”（說著）羅友臉上沒有一點愧色。王子猷居住在山陰，一次夜下大雪，他從睡眠中醒來，打開窗戶，命仆人斟上酒。四處望去，一片潔白銀亮，于是起身，慢步徘徊，吟誦著左思的招隱詩。忽然間想到了戴逵，當時戴逵遠在曹娥江上游的

56、剡縣，即刻連夜乘小船前往。經過一夜才到，到了戴逵家門前卻又轉身返回。有人問他為何這樣，王子猷說:“我本來是乘著興致前往，興致已盡，自然返回，為何一定要見戴逵呢 ”（2021江蘇宜興市樹人中學七年級期中）（甲）詠雪謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（選自世說新語）（乙）謝安折屐玄等既破堅，有驛書至，安方對客圍棋，看書既竟，便攝放床上，了無喜色，棋如故。客問之，徐答云：“小兒輩遂已破賊。”既罷，還內，過戶限，心喜甚，不覺屐齒之折。其矯情鎮物如此。（選自晉書

57、謝安傳）（注）屐：木頭鞋，泛指鞋。玄等既破堅：指謝玄等人在謝安的指揮下率領東晉軍隊以少勝多，取得淝水之戰的勝利，抵御住了前秦的進攻。 戶限：門檻。39解釋下列句中的加點的字詞。（1）撒鹽空中差可擬 擬：_ （2）未若柳絮因風起 因：_（3）看書既竟 書：_ （4）棋如故 棋：_40用現代漢語翻譯文中的畫線句。（1）俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”（2）過戶限，心喜甚，不覺屐齒之折。41世說新語分為德行、言語、政事等不同門類，從不同的側面展示了魏晉時期的“名士風流”。如果要將“謝安折屐”的故事編入世說新語，你會選擇下列言語、方正、雅量三個門類中的哪一類？結合內容說明理由。39（1）擬：比

58、作 （2）乘/趁/憑借 （3）信/戰報 （4）下棋40（1）過了一會兒雪下大了，謝太傅高興地問道：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”（2）（謝安）跨過門檻的時候，心里非常歡喜，沒有發覺木屐齒折斷了。41雅量。雅量是指人氣度寬宏，舉止從容平和，臨危不懼，處變不驚，喜怒不形于色，遇事不改常態。謝安承受住了巨大的壓力，指揮謝玄等人取得了勝利，捷報傳來，他抑制住了自己內心激動的心情，表現得若無其事，這正是他恢宏氣度的體現，因此，雅量更為適合。39此題考查文言詞語的理解。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）大意：跟把鹽撒在空中差不多可以相比。擬：比作、

59、相比。（2）大意：不如比作柳絮憑風而起。因：乘，趁。（3）大意：看完信。書：信，戰報。（4）大意：像原來一樣下棋。棋：動詞，下棋。40此題考查文言句子的翻譯。注意重點詞及特殊句式：（1）俄而：一會兒；驟：急、緊；欣然：高興的樣子；何：什么；所似：像什么。“白雪紛紛何所似？”是賓語前置，正常語序為“白雪紛紛所似何？”，翻譯時注意調整語序。（2）戶限：門檻；屐齒之折：木屐齒折斷；之：用于主謂之間，無實義。“心喜甚”是狀語后置，正常語序為“心甚喜”，翻譯時注意調整語序。41此題考查文章人物形象的把握能力。世說新語分為德行、言語、政事等不同門類，從這幾個門類的字面意思可以初步做出判斷：此故事既不屬于美

60、好道德品行，也不屬于語言上的機智應對、也沒有寫出人物正直的品性，使用排除法可選“雅量”。雅量是指人氣度寬宏，舉止從容平和，臨危不懼，處變不驚，喜怒不形于色，遇事不改常態。閱讀原文可知，前方作戰，戰況未知，謝安作為總指揮承受住了巨大的壓力，而當捷報傳來時，謝安“了無喜色，棋如故”，可見其鎮定，不改常態，不喜形于色，這正是他恢宏氣度的體現；“到既罷，心喜甚，不覺屐齒之折”更襯托出他對情緒控制的自如程度。因此，雅量更為適合。謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，給子侄輩的人講解詩文。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比。”另一個哥哥的女