1、資料收集于網絡,如有侵權請聯系網站刪除 2022學校綜合素養 一、單壩遠擇題 本大題共 29 小題,每道題 2 分,共 58 分 1. 以下關于素養訓練的表述中,正確選項 A. 素養訓練包括社會實踐 B. 素養訓練不包括家庭訓練C.素養訓練就是學校訓練 D.素養訓練不包括社會訓練2. 班主任陳老師依據數學成果將同學分為 A、B、C三類,并為三類同學分別建立綜合成長檔案；陳老師的做法A. 不恰當,忽視同學的主動進展 C.不恰當,忽視同學的全面進展 B. 恰當,留意同學的個性進展 D. 恰當,留意同學的可連續進展3. 數學課上,林老師讓全班同學都用老師喜愛的一種方式解題；林老師的做法A. 忽視了同

2、學學習的自主性 B. 敬重了同學進展的全面性C.忽視了同學進展的整體性 D. 敬重了同學學習的獨立性4. 張老師常常實行一些有效的方法進行教學反思；不列不屬于教學反思的是A. 撰寫教學后記 B. 編制課程標準 C. 撰寫教學案例 D. 編寫教學日志5 老師張某上班遲到了,學校依據制度規定扣除了張某當月的部分績效工資；張某對學校的處分不服,他可以向訓練行政部門A. 申請仲裁 C. 檢舉控告 B. 提出申訴 D. 申請復議6. 某學校女生小麗在放學的路上被數名同校的女生扇耳光、施馨著官稱打 , 訓練小麗；以下說法中正確選項7.A. 應追究施暴者的刑事責任和民事責任B. 學校應承擔小麗所受損害的賠償

3、責任C.不會自我愛護的小麗也要承擔部分責任word 可編輯資料收集于網絡,如有侵權請聯系網站刪除D.施暴者的監護人應對小麗承擔賠償責任7. 以下做法中,沒有違反相關法律規定的是 A. 小剛的媽媽常常檢查他的作業和日記本 B. 課間休息時老師王某在教室外面的走廊抽煙 C.老師劉某讓沒有正確回答疑題的同學站者聽課 D.老師李某課堂上讓未把握投籃動作的同學反復練習8.11 歲的小明在放學的路撿到一部價值 的行為2022 元的智能手機,拿回家自用,小明A. 屬于嚴峻不良行為 B. 屬于民事違法行為C.屬于行政違法行為 D. 沒有違反相關法律9. 依據中華人民共和國預防未城年人犯幕法,以下屬子” 不良行

4、為“ 的是A. 小強將管制刀具帶在包里以愛護自己 B. 小明常常強迫低年級同學買東西給他吃 C.小剛多次在校極打他人,偷監同學財物 D.小浩糾集社會青年結伙進事,擾亂治安10,六年級女朱某學習不好,常常在課黨上講話,一天課,朱某又和何桌的男說話,老師張某批判朱菜說: “ 你怎么這么賤呀,能不能不相惹男生呀. 朱裝聽后立刻大哭,用頭部在課桌上猛烈撞擊,造成額頭出血；關于朱某所受的損害,以下說法正確選項A. 學校承擔朱某損害的主要賠償責任B. 張某侵害了朱某的言論自由權 C.朱某家長承擔朱某損害的賠償責任D.張某承擔朱某損害的部分貼償責任11.國家中長期訓練改革和進展規劃綱要2022-2022 年

5、 指出,建立以提高訓練質量為導向的治理制度和工作機制,把訓練資源配置和學校工作重點集中到A強化均衡進展,提高訓練質量上來 B. 強化特色進展,適應社會需要上來C.強化內涵進展,提高辦學特色上來word 可編輯D.彌化教學環節,提高訓練質量上來資料收集于網絡,如有侵權請聯系網站刪除 12. 同學甲和同學乙有沖突,甲為泄私憤,將乙的照片作為扔飛鏢的靶子,甲的 做法A. 合法,同學沖突不必夸大 B.合法,對乙沒有影響C.不合法,侵害了乙的名譽權 D. 不合法,侵害了乙的肖像權13. 對石圖中老師的做法,描述正確選項A. 留意揚長避短B. 留意因材施教C.未能把握正確評判標準D.未能敬重同學的主體性1

6、4. 平常愛搞笑的小東兒次競選班干部均落選了 是. 對此,班主任應實行的恰當做法A. 提示小東低調做人,留意拉票 B. 建議小東舍棄競選,安于現狀C.勉勵小東不要喪氣,維續努力 D. 勸慰小東順其自然,隨緣認命I5. 小微數學基礎差,察老師常常利用課余時間義務幫小敏補習；小敏的家長多 次給秦老師酬勞,都被秦老師婉言謝絕了；這說明秦老師A. 做到了嚴慈相濟 B.不留意家校合作C. 做到了廉潔從教 D.不留意有效溝通16. 仍有半年就要退休的鄭老師仍在學校憑體會帶頭上示范課,對徒弟要求嚴 格,以致個別徒弟對其心懷埋怨；以下關于鄭老師的行為說法不正確選項word 可編輯資料收集于網絡,如有侵權請聯系

7、網站刪除A. 愛崗敬業 B.與時俱進 C.甘為人梯 D.勤懇樂教17. 其次次世界大戰,美國實行了一項救濟歐洲的方案,促進了西歐的聯合和經濟的復原,并為北約和歐共體的建立奠定了基礎,該方案的名稱是A.曼哈頓方案 B.馬歇爾方案 C.阿波羅方案 D.第四點方案18. 在中國歷史上,很多朝代都曾實行過“ 變法” ,以期通過變法轉變國家增強國家實力,在以下變法人物中,主見“ 燔詩書而明法令” 是A. 管仲 B.商鞅C.王安石 D.張居正19. 我國歷史上,制造和改進了簡儀,仰儀,高表等觀測天象的儀器,主持編制了授時歷,將一個回來年的天數精確到 365.2425 的數學教,天文學家是（）A. 張衡 B

8、. 祖沖之 C. 郭守敬 D. 徐光啟20 大氣層分為對流程、平流層、電離層、三一層等,常常顯現極光、流星燈天文現象的是：電離層21 二十四節氣是地球運行到二十四個規定位置的日期,在中國古代主要用于指導農事活動；不屬于二十四節氣的是：中秋重陽22. 水滸傳“ 醉打蔣門神” “ 拳打鎮關西” 兩人物分別是：武松魯智深23. 少年維特之苦惱的作者是：歌德24. 不屬于佛塔的是25. 八音是中國古代對樂器的分類,指金、石、絲、竹、匏、土、革、木八類；以下中國古代樂器中,屬于絲類的是word 可編輯資料收集于網絡,如有侵權請聯系網站刪除A. 琴 B. 竽 C. 鼓 D. 管26. 在 Windows系

9、統中,以下程序組可對系統資源進行治理的是A. “ 剪貼板” 和“ 我的文檔” B.“ 我的文檔” 和“ 資源治理器”C.“ 剪貼板” 和“ 我的電腦” D.“ 我的電腦” 和“ 資源治理器”27. 在 PowerPoint 中,新建演示文稿已選定某特定的應用設計模板,在該文稿中插入一個新幻燈片時,新幻燈片的模板將A. 采納默認型設計模板 B. C.采納已選定設計模板 D.隨機挑選任選設計模板 需要指定其他設計模板28. 以下選項中,與“ 水果” 和“ 蘋果” 的規律關系相同的是A. “ 蔬菜” 和“ 蘿卜” B.“ 芭蕉” 和“ 香蕉”C.“ 檸檬” 和“ 橙子” D.“ 番茄” 和“ 茄子”

10、29. 找規律填數字是一個很好玩的活動,特殊錘煉觀看和摸索才能；以下選項中數列“1、3、6、11、（）、 32” 空缺處的數字,正確選項A.18 B.19 C.20 D.21 二、材料分析題（本大題共3 小題,每道題14 分,共 42 分）閱讀材料,并回答問題；30. 材料：科學課上,張老師指著試驗儀器說：入水中而紙不濕呢？”“ 每個杯子底部都有一團紙,誰能將杯子放同學立刻投入到試驗中, 他們要么將水槽中的水倒出一些, 要么給杯子加上個蓋,要么在杯中塞些異物；對同學賜予確定后,張老師故弄玄虛地說：“ 不添加幫助材料,把杯子倒著放入水中,紙也不會濕,你們信嗎？” 同學們個個驚得睜大了眼睛；同學疑

11、問道：“ 倒著放仍能不濕？”張老師：“ 能！”同學又動了起來, 第一次失敗了, 其次次失敗了 大家再次將疑問的目光 投向張老師,張老師回以確定、勉勵的目光；word 可編輯資料收集于網絡,如有侵權請聯系網站刪除突然,一個男生喊了起來 : “ 老師,我勝利了 . 沒濕 . 紙真的沒濕 . ”“ 老師,我也勝利了！”“ 我也勝利了！” 趁著大家那股興奮勁兒,張老師話鋒一轉：“ 你們仍有什么疑問嗎？”“ 當然有了,為什么杯子倒扣在水中,杯子都被水沒了,而紙卻不濕？” 有同學 急迫地問；張老師啟示道 :“ 大家想一想, 你們最初的試驗, 紙為什么溫了 .后來又為什么不 濕呢 .再動手試一試,認真觀看；

12、”同學們歪著身,瞪大眼,全神貫注地反復試驗著: 豎著將杯子倒扣在水中紙不溫 ; 傾斜著將杯子放入水中紙變濕,先豎著將杯子倒和在水中,再將杯 子傾斜時有氣泡產生,紙變濕；同學們跳動起來 : “ 緣由找到了；有氣泡產生說明杯中有空氣,有空氣 占據著空間,紙才不濕；” 張老師后來在備課本中寫道: “ 同學對科學探究的過程,說是在老師的引導下,充分地摸索、質疑,主動獲得學問的過程；”問題 : 請結合材料,從老師觀的角度,評析張老師的教學行為；14 分 31. 材料 剛接班的宋老師在班上設置了一個“ 微語” 本,要求同學們各取一個昵稱,每天 可以在“ 微語” 本上寫下自己的感想,同學們都特別興奮,紛紛在

13、本子上留言,坦陳進入六年級后的心聲；一天,宋老師在“ 微語” 本上發覺一個署名為“ 霜美人” 的留言,字里行間透出 失落失和傷感； “ 霜美人是誰呢 . 他 她 怎么了 .” 帶著疑問,宋老師通過 一段時間的觀看, 比對字跡,發覺“ 霜美人” 原先是一個大眼睛的女生- 李小霜；經明白,原先小霜自幼父母雙亡,從小就由爺爺奶奶撫養,家庭拮據；但小霜學 習特別努力,成果優秀,每年都被評為優秀同學；學習之余,她仍堅持自己的業 余愛好 - 舞蹈；宋老師對小霜說 : “ 我剛接手咱們班,對同學們不明白,不如你當我的助手,好 嗎.” 小霜爽快地答應了；在接下來的日子里,宋老師對小霜更加關注了,在生活上關懷、

14、照料,學習上嚴 格要求；同時,利用班會等機會, 讓小霜展現舞蹈特長； 漸漸地,小霜在“ 微語”本上的留言漸漸不再顯得悲傷了；在幫助宋老師的班級工作上,她也很主動, 十word 可編輯資料收集于網絡,如有侵權請聯系網站刪除分負責,人也自信多了；在學校組織的迎新年聯歡會上, 小霜別具創意地用報紙折疊了一套晚禮服,在舞臺上走秀；演出很勝利,小霜的臉上露出了高興的笑容；問題 :請結合材料,從老師職業道德的角度,評析宋老師的訓練行為；14 分 32. 材料: 中華文化歷史悠久, 內涵豐富； 能夠代表中華文化的符號數量眾多；其中最具有代表性的, 肯定非漢字莫屬； 這不僅由于漢字是中華文化的載體,更是漢字本

15、身就是中華文化不行或缺的組成部分；從她產生的那一刻起,漢字就能擔負起承載中華文化的重任, 幾千年來與中華文化相伴而行, 盡管飽經滄,卻能同舟共濟,共同譜寫了中華文明的不朽篇章；漢字的強大生命力,源自她與所記錄的漢語的高度適切性；瑞典漢學家高本漢曾評判說: “ 中國不廢止自已特殊的文字而采納我們的拼音文字、并非出于任何愚蠢和頑固的保守性； 中國的文字和中國的語言情形特別適合,所以它是必不行少的；”第一,古代漢語以單音詞為主, 特殊先泰兩漢更是如此； 漢字一字一個音節的特點,正與漢語詞匯的這種特點相適應,從而形成了字詞之間清楚的對應關系；雖然漢語詞匯后來逐步走上了復音化道路,系統的根基；但這種字詞

16、對應關系仍是整個漢語詞匯其次,我國幅員廣闊,人口眾多,自古以來方言分歧就極為復雜；早在論語中就已顯現“ 雅言” 一詞,指的就是當時的“ 一般話” ；孟子曾嘲笑楚國的許行 說話像伯勞鳥叫,仍發過“ 如使其子之齊語也,就使齊人傅諸 .使楚人傅諸 .” 的 談論；如此嚴峻的方言分歧, 如采納直接記錄語音的拼音文字,必將導致不同方 言區文字的分裂, 并最終導致文化的分裂； 而漢字是表意體系的文字, 字形并不 具備精確的表音功能, 這正好補償了拼音文字的弊端, 可以在不同方言區之間起 到統一的交際作用； 文字的統一,有利于愛護文化的統一, 進而愛護國家的統一；漢字的強大生命力,源自她自身系統的不斷調過和

17、完善；word 可編輯資料收集于網絡,如有侵權請聯系網站刪除一種文字能否長期充當全民的交際工具,關鍵在于這種文字能否有效滿意社會和語言進展的需求；語言中詞匯越來越豐富,這就要求文字肯定要具有能產機制,文字的字符數量能隨之增加; 社會進展中需要記錄的事務日漸繁多,這就要求文字越來越便利書寫, 以有效提高記事速度； 漢字進展的總體方向, 恰恰滿意了這 兩方面的重要需求；較早產生的漢字多為象形字, 個性化很強, 數量也相當有限； 盡管人們后來摸索出用兩個或幾個象形字組合造字的會意方法,也仍舊無法滿意語言日漸豐富的需求；假如解決不了能產性的問題,漢字很可能像其他幾大古文字一樣,轉而走向拼音文字的道路；

18、 但布滿聰明的中國先民們, 在早期樸實辯證哲學的啟示下,運用“ 一陰一陽之謂道”的思想理念, 將一元化的象形方法轉化為二元化的形聲機制,產生了由形符和聲符組合而成的形聲字；這種音義結合的構形方式, 因其很大的優越性、 區分性、 能產性和系統性被廣泛應用,也使漢字的長期生存成為可能；在書寫方面, 漢字由早期的整體象形性, 到小篆的完全線條化, 再到隸楷的完全筆畫化,始終朝著便利書寫的方向進行統性調整,有效滿意了社會進展的現實需求；特殊是運算機問世以來, 漢字又通過形碼和音碼等多重手段,很好地解決了電腦輸入和出現的問題,粉碎了“ 運算機是漢宇的掘墓人” 的預言； 摘編自王立軍漢字 : 問題 : 中

19、華文化的特殊符號）（1）文中引用高本漢的話說“ 中國的文字和中國的語言情形特別適合” ,其“ 適合” 詳細表現在哪里？請簡要概括；4 分 （2）文章在論述“ 漢字的強大生命力,源自她自身系統的不斷調適和完善”這點時,其結構特點是什么. 請結合文本,簡要分析； 10 分 三、寫作題 本大題 1 小題, 50 分 33. 閱讀下面的材料,寫一篇文章；當年濟南老火車站被拆、 是這座歷史文化名城長期的痛； 這一建于 100 多年前的哥式老建筑,被譽為“20 世紀初世界上優秀的交通建筑,是當時中國可與歐洲聞名火車相媲美的建筑作品”；最近,當地媒體就復建綻開新一輪調查投票,想補償當年的遺憾 . 綜合上述材

20、料所引發的摸索和感悟,寫一篇不少于word 可編輯800 字的論說文；資料收集于網絡,如有侵權請聯系網站刪除【參考答案】挑選題：1.A 2.B 3.A 4.B 5.B 6.D 7.D 8.D 9.A 10.A 11.D 12.D 13.C 14.C 15.C 16.B 17.B 18.B 19.C 20.C 21.C 22.D 23.A 24.D 25.A 26. D 27. C 28. A 29.B 材料分析題：30. 答：材料中老師的做法是正確的,符合老師觀的要求；第一,新課程改革下的老師觀要求老師是同學學習的促進者,對待同學要幫忙引導；材料中老師在上課的過程中不斷的引導同學摸索,這一點；其次,新課改的老師觀要求老師對待同學要敬重稱贊；促進同學的進展, 表達了材料中, 老師在上課的過程中對待同學的方式方法是特別敬重的,將同學作為獨立的個體來看待了,表達了這一點；第三,新課改下的老師觀要求老師是課程的開發者；式讓同學獲得新知,是這一點的表達；總之,材料中老師的做法是值得我們學習的；材料中老師通過做試驗的方3