1、第 PAGE20 頁 共 NUMPAGES20 頁小學五年級上冊數學教學工作方案 二年級數學上冊教學工作方案篇一一、學生知識現狀分析p ：五年二班共有學生29人，其中男生14人，女生15人。大局部的學生學習態度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極考慮，可以主動、創造性的進展學習。但個別學生才能較差，計算和應用題都存在困難。還有的學生學習態度不端正，不能按時完成作業。據理解本班學生的成績存在明顯的兩極分化，后進生的面還是比擬大，針對這些情況，本學年在重點抓好根底知識教學的同時，要加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面進步本班的整體成績。二、本學期教學的主要任務和要求：本冊教材

2、的內容有：小數乘法、小數除法、小數四那么混合運算和應用題、多邊形面積的計算和簡易方程。教學要求：1、掌握小數乘除法的計算方法，能比擬純熟地計算。會用四舍五入法截取積、商的近似值。2、掌握小數四那么混合運算順序，并可以正確地進展計算。3、 會用分步列式或列綜合式解答整數、小數的三步計算一般應用題。4、掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式的推導過程、面積的計算方法，能解決有關實際問題。5、可以用字母表示數，表示常見的數量關系、運算定律和公式，初步理解方程的意義，會解簡易方程，會列方程解應用題。6、 會使用計算器。三、各單元的目的要求：1第一單元：小數的乘法和除法。要求學生理解小數乘、除法的意

3、義，掌握小數乘、除法的計算方法只要掌握積的定位方法，小數乘法就迎刃而解。；會用四舍五入法截取積、商及循環小數的近似值；會用計算器計算小數乘、除法并會進展驗算。2第二單元：整數、小數四那么混合運算和應用題。要求學生掌握運算順序，純熟、正確計算，能列綜合算式解答文字題，會列綜合算式解答三步計算的應用題，進步解決實際問題的才能。3第三單元：多邊形面積的計算。要求學生在理解的根底上掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式的推導過程，掌握每種圖形面積的計算方法，能解決有關實際問題，培養動手操作、觀察、概括及解決實際問題的才能。4第四單元：簡易方程。要求學生掌握一些簡單的代數知識，學會用字母表示數，表示

4、常見的數量關系、運算定律、平面圖形的面積和周長計算公式等，理解方程的意義，并掌握解方程的方法，正確求方程的解，會驗算，學會解需兩、三步計算的方程，并能列方程解應用題，進步分析p 解決問題的才能。5第五單元：總復習。要求學生全面、系統、結實地掌握本學期所學知識，進一步理解知識間的內在聯絡，進步綜合運用知識的才能和解決實際問題的才能。四、教材重點和難點：1、重點是小數乘除法計算和簡易方程；2、難點是小數除法和列方程解應用題。五、本學期進步教學質量的措施：1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用，端正個別學生的學習態度。2、增強學生的動手理論活動，培養學生的空間觀念。3、加強個

5、別輔導，進步后進生的學習成績。給他們更多的關心與愛心，作業適當降低要求。4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，開展學生的個性特長。5、注意加強數學與實際生活聯絡，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗、理解數學知識。六、課 時 安 排根據數學老師用書課時安排建議，五年級上學期數學教學安排了60課時的教學內容。各局部教學內容教學課時大致安排如下，教學時會根據本班詳細情況適當靈敏調整。一、小數乘法8課時二、小數除法11課時三、觀察物體3課時四、簡易方程17課時1用字母表示數3課時2解簡易方程13課時五、多邊形面積 10課時(1) (2)篇二一、指導思想：義務教育階段的數學課程，其根本出

6、發點是促進學生全面、持續、和諧的開展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經歷出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進展解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維才能、情感態度與價值觀等多方面得到進步和開展。班級學生情況分析p ：本班有學生 人，其中女生 人，男生 人。1、上學期學生成績分析p ：上學期期末測試的是人教版四年級數學下冊全冊知識，包括知識技能和解決問題兩個局部。大局部學生存在如下問題：、不注意認真、仔細審題。、動手操作才能不強。有的學生在利用三角板作圖時，畫的不準確或忘了標直角符號，這些說明學生在動手操作的才能上還

7、不夠強。、根底知識的掌握還存在不理想的現象。有的學生的根底知識掌握不理想。如：在計算題上，有的學生出現計算錯誤；在填空的題上，有的學生對題目的理解不到位而填錯。、解決問題的才能有待于進一步進步。有的學生應用所學知識解決實際問題的才能不強。他們的解決實際問題的才能有待于進一步進步。學生學情分析p 本班共有學生 名。在四年級階段經過二個學期的學習后，學生的根本知識，技能方面根本已經到達學習的目的，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動。但是，有相當局部的學生學習習慣差，上課經常走神，學生的自我約束才能較差，作業不夠標準，馬虎、粗心現象特別突出，再加上很多家長的重視程度不夠。所以，這學期，我會關

8、注更多的是已經形成學習興趣的中等生，并逐步培養更好的學習習慣，同時加強所有學生良好學習行為的教育力度。三、教材分析p 這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，位置，小數除法，可能性，簡易方程，多邊形的面積，數學廣角和數學綜合運用等。在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應該掌握和形成的根底知識和根本技能。這局部內容是在前面學習整數四那么運算和小數加、減法的根底上進展教學，繼續培養學生小數的四那么運算才能。簡易方程是小學階段集中教學代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、

9、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步開展學生的抽象思維才能，進步解決問題的才能。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經歷的根底上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，能用數列表示物體所在的位置；探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，浸透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步開展。在可能性方面，本冊教材讓學生學習有關可能性知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及游戲規那么的公平性，學會求一些事件發生的可能性。在用數學

10、解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜想、實驗、推理等活動向學生浸透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培養學生的符號感，及觀察、分析p 、推理的才能，培養他們探究數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經歷，安排了兩個數學綜合應用的理論活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學

11、的愉悅，培養數學意識和理論才能。四、教學目的1、比擬純熟地進展小數乘法和除法的筆算。2、在詳細情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。3、探究并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。4、能識別從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。6、體驗事件發生的等可能性以及游戲規那么的公平性，會求一些事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題

12、的才能。8、初步理解數字編碼的思想方法，培養發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析p 及推理的才能。9、體會學習數學的樂趣，進步學習數學的興趣，建立學好數學的信心。10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。五、教學重點小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。六、教學設想1加強探究性和開放性，開展學生的數學思維才能。主要表達在下面幾方面：1內容的呈現、展開更貼近學生的認知特點，增強了探究性，表達知識的形成過程。用字母表示數的教材編排，從學生熟悉的探究規律入手，由符號表示數過渡到用字母表示數，讓學生感受用字母表示數的優越性。教學用字母表示數量關系和一個

13、量時，增加了開放性和探究性。2以等式的根本性質為解方程的根據，生動直觀地呈現解方程的原理。長期以來，在小學階段教學簡易方程，方程變形的主要根據是四那么運算各局部間的關系。這實際上是用算術的思路求未知數。這樣的教學利用了學生已有的知識，因此易于理解，但是卻不易與中學的教學銜接，到了中學還需要重新學習根據等式的根本性質或方程的同解原理解方程。如今，根據標準的要求，從小學起就引入等式的根本性質，并以此為根底導出解方程的方法。不僅有利于加強中小學數學教學的銜接，而且有利于學生邏輯思維才能的開展。3解方程與解決實際問題的教學有機結合。將解方程與解決實際問題的教學有機結合，在教學解方程時，例題的內容都是由

14、實際問題引入方程，在現實背景下求解方程并檢驗。這樣處理有助于學生理解解方程的過程也有利于加強數學知識與現實世界的聯絡，培養學生的數學應用意識，進步解決問題的才能。2注重動手理論與自主探究，促進學生空間觀念的開展。“觀察物體”的內容是在第一學段學習根底上的進一步擴展和進步，讓學生通過觀察幾何形體，認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，且不能一次看到物體所有的面；使學生能正確識別從正面、側面和上面觀察到的簡單物體或兩個物體及一組立體圖形的形狀和位置關系。讓學生在獲得豐富的感性經歷的同時，練習對從不同方向觀察得到的圖形表象，結合物體的位置關系進展判斷，從而促進空間觀念的開展。“多邊形的面

15、積”單元，那么是在學生認識三角形、平行四邊形和梯形，理解了面積的概念，會計算出長方形、正方形的面積的根底上，進一步學習平行四邊形、三角形和梯形的面積，形成有關多邊形面積的系統知識。加強動手理論、自主探究，讓學生經歷知識的形成過程，使學生得到較多的有關空間觀念的訓練時機。首先，每種圖形面積計算方法的教學，均采用讓學生動手實驗，自主探究得到。其次，按照知識學習的先后順序，逐步進步探究的難度和要求。三角形的面積計算就直接讓學生試著將三角形轉化為已學過的圖形推導出面積計算公式。到梯形面積的計算時，要求學生綜合運用學過的方法自己推導出面積計算公式。第三，研究每一種圖形面積的計算方法時，教材均沒有給出推導

16、的過程，以便于學生從多種途徑探究，自己得出結論，從而給老師和學生都留以較大的創造空間。3開展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進展考慮問題的思維習慣。根據學生的年齡特點和認知程度，注意選取學生熟悉并感興趣的生活事例作為素材，讓學生感受、體會所學知識的含義，為深入的理解抽象的數學概念打下良好的根底。例如，可能性的教學，教材設計了學生經常進展的各種游戲足球比賽、跳棋、擊鼓傳花、跳房子，等等。通過操作、實驗、研討，讓學生理解游戲規那么中蘊涵的數學問題，討論其游戲規那么的公平性，從而豐富對事件發生的等可能性的體驗，形成對這一抽象概念的正確理解。同時也培養了學生用數學的目光觀察世界、從數學的角度進展考

17、慮的思維習慣。例如，中位數的教學也是安排了“擲沙包比賽”的內容，讓學生在主動的、有趣的搜集、分析p 、描繪數據的過程中，逐步體會、理解中位數的意義和作用。4浸透數學思想方法，培養學生數學思維才能和解決問題的才能。用數學解決問題才能的培養是義務教育階段數學課程的重要目的之一，因此解決問題教學在數學教學中有著重要的作用。它既是開展學生數學思維的過程，又是培養學生應用意識、創新意識的重要途徑。教學時注意將解決問題的教學交融于各局部內容的教學中，通過各局部內容的教學培養學生用數學解決問題的才能。同時在“數學廣角”單元以及數學綜合運用活動中，加強了綜合運用知識解決問題和解決問題策略多樣化的教學，使學生逐

18、步進步數學思維才能和解決問題的才能。讓學生通過小組合作的探究性活動，綜合運用所學的數學知識，動手理論解決問題，體會數學在日常生活中的應用價值，增強學生應用數學的意識，不斷進步學生的理論才能和解決問題的才能。5用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。教學時注意結合教學內容安排了許多表達數學文化的閱讀材料、數學史實等，使學生的數學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學生初步認識數學與人類生活的親密聯絡，理解數學的價值，激發學生學習數學的欲望。提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。考慮到學生年齡的增長、視野的擴大等因素，注意選擇知識內容深入、內涵更豐富的教學素材，使學生在學習數學

19、的同時，受到情感、態度、價值觀的熏陶。注意反映數學與人類生活的親密聯絡以及數學的文化價值。結合教學內容編排一些有關的數學史料，豐富學生對數學開展的整體認識，培養學生探究數學、學習數學的興趣與欲望。內容不僅可以使學生對數學本身產生濃重的興趣，鼓勵他們擴大知識面和進一步探究研究的欲望，而且對學生的情感、態度、價值觀的形成與開展也能起到潛移默化的作用。通過自主探究的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數學的信心。結合學生的年齡特點和教學內容，設計一些需要學生自主探究的活動，讓學生通過調查理解、討論交流、設計方案，自己探究數字詳細方法，讓學生有更多的時機應用數學知識，進展自主探究的理論，并通過這些

20、活動獲得自己成功、才能增強等良好體驗，從而逐步增強學好數學、會用數學的信心。分層輔導方案與措施一、培優措施1、認真學習新課程標準，根據新課程標準進展教學，并聯絡實際，因材施教。2、創設情境，編排一些有興趣性、應用性和開放性的題目，培養他們科學合理地考慮方法，鼓勵他們積極尋找好的學習方法，激發學習興趣，使優生更上一層樓。3、聯絡生活，浸透思想教育，培養他們以優帶差，一起學習做學科帶頭人。二、補差措施1、上課要有興趣性，要多提問，讓差生多舉手，要及時給予表揚。2、根據學生的特點，聯絡形式要多樣化，以便激發學生的學習興趣。3、建立“一帶一”小組活動，使優生和差生在學習上能互補。4、對差生更多采取多表

21、揚，少批評，鼓勵他們有信心學好數學。5、加強根底知識教學，挖掘他們的潛力，進步課堂效益。三、抓中等生措施1、培養“中等生”自主意識，激發他們自我表現的欲望，讓他們有多個表現時機。2、為他們提供與周圍同學交往的環境。如課堂交流中，多讓中等生發表自己的看法。培養他們的責任意識，多做老師的小助手，為他們提供一種換位考慮的時機，使他們在相應的環境中思維活潑，增強自信。可浸透法制教育第三單元小數除以整數：全民健身條例、城市生活垃圾管理方法。 九、課時安排五年級上學期數學教學安排了70課時的教學內容。各局部教學內容教學課時大致安排如下：一、 小數乘法14課時二、位置3課時小數除法13課時四、可能性3課時簡

22、易方程20課時1、用字母表示數6課時左右2、解簡易方程 12課時左右整理和復習2課時 六、多邊形的面積 10課時七、數學廣角植樹問題3課時八、總復習4課時附：教學進度表篇三一、指導思想新修訂的課程標準的根本出發點是促進學生全面、持續、和諧的開展。不僅考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經歷出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維才能、情感態度與價值觀等多方面得到進步和開展。二、班級學生情況分析p 五年級七班共有學生39人，男生 人，女生 人，大局部學生學習數學的興趣濃重，也有上進心，但個別同學由于承受知識的才

23、能的差異有厭學情緒，所以學習態度還需不斷端正。有少局部學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的才能，以進步成績。三、 教材分析p 教材內容分析p ：本冊教材內容包括：小數乘法、位置、小數除法、可能性、擲一擲、簡易方程、多邊形的面積、數學廣角植樹問題、補充內容觀察物體、圖形的運動、雞兔同籠、數字編碼。一 數與代數方面本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌握了整數的四那么運算、小數的意義和性質以及小數加減法的根底上進展教學，繼續培養學生小數的四那么運算才能。簡易方程中有用字母

24、表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步開展學生的抽象思維才能，進步解決問題的才能。二在空間與圖形方面安排了位置，觀察物體和多邊形的面積三個單元。在已有知識和經歷的根底上，探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，浸透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步開展。三在統計與概率方面本冊教材讓學生學習有關可能性的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的可能性以及可能性的大小。四在用數學解決問題方面教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜想、實驗、推理等活動，培養他們探究數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。五綜合理論方面本冊教材還安排了一個數學綜合應用的理論活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和理論才能。四、教學重點小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性與植樹問題等是本冊教材的重點教學內容。五、教學難點理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的