1、 小學二年級數學上（第四單元）2.3.4 乘法口訣義務教育數學課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業設計大賽目 錄作業設計方案撰寫：TFCF優秀獲獎作品小學數學二年級上冊第四單元作業設計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱數學二年級上學期人教版表內乘法 ( 一)單元組 織形式 自然單元重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1乘法的初步認識P46-5125 的乘法口訣P52-5332.3.4 乘法口訣P54-574乘加乘減P58-5956 的乘法口訣P60-626解決問題63-64二、單元分析：( 一) 課標要求：表內乘法是學生學習乘法的開始，它是今后學習表內除法和多

2、位數乘、除法的基礎。讓學 生體會乘法運算的意義，在理解的基礎上熟記 26 的乘法口訣，是本單元教學的重點。其中， 4、6 的乘法口訣是教學的難點。突破難點的關鍵在于讓學生認識并理解求幾個相同加數的和 與乘法的關系。(二) 教材分析：單元邏輯結構圖26 的乘法口訣分三段編排，即 5 的乘法口訣，2 、3 、4 的乘法口訣，6 的乘法口訣。在 2 、3 、4 的乘法口訣后面，編排了乘加、乘減兩步計算式題。這樣編排，一方面使學生 有較充分的時間對前面所學習的乘法口訣進行練習，緩解學生記憶乘法口訣的壓力；另一方面是讓學生認識同一組乘法口訣中兩句相鄰乘法口訣之間的關系，掌握記憶乘法口訣的方法，為 后面學

3、習 69 的乘法口訣作好方法上的準備。在 6 的乘法口訣之后安排了解決問題的內容，采用對比的方式，編排了數據相同、問題 相同，但條件不同的兩個問題，鼓勵學生用畫圖、語言敘述等不同的方式表征問題結構，在理 解題意的基礎上，根據四則運算的意義選擇算法，使學生在實際應用中進一步領會四則運算的 意義，積累解決問題的經驗和策略，逐步形成分析問題、解決問題的能力。(三) 學情分析：認識乘法是學生在學習了 100 以內的加減法之后，學生在運算上的一次質的突破。初次接 觸乘法，學生會感到陌生，理解上會感到困難，因此，學好“乘法的初步認識”，使學生自然 弄清乘法的意義及來源，完成由形象思維到抽象思維的過度，尤為

4、重要。由于二年級的小學生 以具體形象思維為主，所以在設計作業時，盡量使用生動有趣的圖形和明快的色彩，來吸引學 生的注意力，激發學生練習的興趣，以達到鞏固與提高運用的效果。三、單元學習與作業目標( 一) 單元學習目標1.讓學生在具體情境中理解乘法運算的意義，知道乘法算式各部分的名稱。 2.讓學生經歷編制乘法口訣的過程，知道乘法的口訣是怎么得來的，熟記 26 的乘法口訣，會用口訣乘法口算有關乘法算式。3.使學生會用畫圖、語言敘述等方式，運用加法、減法、乘法解決簡單的實際問題。4.使學生感受到用乘法表示同數連加的簡潔性；感受我國語言文字的獨特魅力，增強民族 自豪感。同時，培養學生認真觀察、獨立思考等

5、良好的學習習慣。(二) 單元作業目標1.理解乘法的意義，能夠看圖或根據加法算式，列出正確乘法算式或乘加、乘減算式。 2.會讀乘法算式，知道乘法算式中每個數的名稱。3.會用口訣熟練口算 26 的有關乘法算式。4.能正確計算與 26 的乘法口訣有關的乘加、乘減算式。5.能運用 26 的乘法解決簡單的實際問題。6.能運用加法、減法、乘法以及乘加、乘減解決生活中的實際問題。四、單元作業設計思路根據“落實育人目標、夯實數學基礎、運用知識解決問題、發展創新思維與核心素養”的 作業宗旨，本單元的作業設計主要從以下幾個方面進行思考:(一)趣味性以往的教育思想中,作業被視為課堂教學的延伸和補充，但是數學作業內容

6、大多是課堂上 出現過的練習,缺乏創新,嚴重抑制了學生的學習興趣，小學低年級學生具有觀察事物只注意整 體、不夠精確、自我控制能力比較差、活動的依賴性較強等心理特點。因此在給低年級學生設 計數學作業時，應考慮其特有的心理特點，進行有效的作業設計。興趣是學習最好的老師，小學生特別是低年級的學生形象思維活躍，他們喜歡一些色彩鮮 艷妙趣橫生的東西。所以在設計作業時，要考慮小學生想象和思維上的特點，設計的作業形式 要多樣，既有一般性的填空、選擇、判斷題、文字題和應用題等，也要根據每節課的教學目標， 設計一些如看圖列式、連線、圖文結合的應用題等模式的作業，把數學知識用活潑可愛的圖片 的形式呈現，使學生一看作

7、業的內容就有了答題的興趣，激起學生的求知欲。(二)層次性數學課程標準指出：不同的人在數學上的到不同的發展，在數學課堂教學中，分層設計作業練習，能滿足不同層次的學生的學習需求，讓學困生吃得飽、中等生有提高、優生吃 得好，使他們都能在原有基礎上得到進一步的發展。同時也讓學生體會數學的價值，體驗學習 數學的樂趣，努力實現數學作業練習真正意義上的“減負提質增效”。作業設計為三個層，基礎練習，提升運用、智力大考場 (思考題) 等。基礎練習：與例題相仿，要求每一個學生所必須掌握基本知識的一些題目。提升運用：與例題稍有變化，難度比基礎練習略高些，是基礎練習練習的擴展；這類題目 都是需要學生經過認真思考后才能

8、解答的題目，需要學生對知識融會貫通地掌握后才能正確解 答。思考題 (智力大考場) ：知識拓展，讓學有余力的學生來完成，專為激發提高同學的學習 興趣而設。(三) 作業評價評價力求多元化評價，通過交流、傳閱、發言等形式，展示學生的作業成果，讓他們在欣 賞和被欣賞的氛圍中獲得成功體驗，讓處于不同水平、不同層次的每一位學生都能體會到數學 的價值，體驗學習數學的樂趣。具體評價方法：由于二年級小學生語言表達能力還不夠完善，練習主要通過學生自評、同 桌互評和教師評價三種形式；從書寫態度和正確率兩個方面，用打的方法進行評價。答題正 確率為每做對一題，得一顆；書寫態度同樣對應題數，有幾題認真就得幾顆。五、課時作

9、業第一課時：乘法的初步認識( 一) 作業內容基礎練習1.我能看圖寫不同的算式。(1) () HYPERLINK l _bookmark1 2加法算式：乘法算式：或2.我能看圖列式并讀出來。(1)( )個( )(2)( )個( )加法算式： 乘法算式： 或 算式是 ( ) ( ) ( ) 讀作： 算式是 ( ) ( ) ( ) 讀作： 一個乘數是 3， 另一個乘數是 7。666374555556 乘 3智力大考場3.想一想，填一填。(1) 在 4624 中，4 和 6 叫做 ( ) ，24 叫做 ( ) 。(2) 3515，表示 ( ) 個 ( ) 連加的和是 15。(3) 2 個 8 相加等于

10、 16，也可以寫成乘法算式是 ( ) ( ) 16 或 ( ) ( )16。(4) 1111 ( ) ( ) 2222 ( ) ( )提升運用1.小蝌蚪找媽媽。 (連一連)5 個 4637 個 3 連加2.每把有 ( ) 個，有 () 把，一共有 ( ) 個。3.一共有多少個桃子？你能把下面加法算式改成乘法算式嗎？試一試吧！8884 ( ) ( )33399 ( ) ( )(二) 作業用時1015 分鐘(三) 作業評價學生自評同桌互評教師評價書寫認真情況做對題目情況 (每做 對一題打一顆)(四) 作業設計意圖本課時共安排了 3 道基礎練習題、3 道提升運用題和一道思考題，主要是進行乘法意義的

11、圖形表征到語言表征的轉化練習。通過看圖列式、填空、連線等形式的練習題，理解乘法乘法 算式中每個數的名稱，會讀乘法算式，同時逐步提高學生對乘法意義的抽象思維上的認識。并 以圖文并茂的形式呈現應用類練習，為學生今后用乘法解決問題做好鋪墊。“智力大考場”則 供學有余力的學生完成，進一步理解乘法的意義。第一小題需要將每個 8 看成 2 個 4，從而得 出一共有 5 個4；第二小題需要將每個 9 看成 3 個 3，從而得出一共有 9 個 3。第二課時：5 的乘法口訣( 一) 作業內容基礎練習1.看圖五個五個地數，并填表。1 個 52 個 53 個 54 個 55 個 52.計算我最棒！535125455

12、4351 5553.先填口訣，再寫兩道乘法算式。( ) 五十五 ( ) 五一十 ( ) 五二十4.看算式，算得數，寫口訣。1.提升運用跳 5 次，各跳到幾？先畫一畫，再寫出 乘法算式。2.(1) 跳繩的有多少人？( )(2) 跳繩的和打排球的一共有多少人？ ( )45 一五得五43 三五十五1 5 五五二十五55 四五二十53 三四十二3.連一連455343533355525智力大考場有一只想爬出 7 米深的井，它每天白天向上爬 3 米，晚上又會下滑 2 米。這只小蝸牛幾天才能爬到井口呢？ (請同學們在圖上畫一畫)(二) 作業用時1015 分鐘(三) 作業評價學生自評同桌互評教師評價書寫認真情

13、況做對題目情況 (每做 對一題打一顆)(四) 作業設計意圖本課時共安排了4 道基礎練習題、3 道提升運用題和一道思考題，鞏固對 5 的乘法口訣的 理解。練習主要形式有記憶理解口訣，運用口訣計算得數和看圖列式、運用口訣解決問題等。 通過不通形式的練習幫助學生進一步強化乘法口訣與算式之間的聯系，使學生能熟練地根據算 式選擇相應的口訣進行計算，在理解乘法意義的基礎上用乘法算式和口訣解決生活中的一些簡 單的實際問題，培養學生解決問題的能力。“智力大考場”供學有余力的學生完成。通過“白 天向上爬 3 米，晚上又會下滑 2 米”可以得知，小蝸牛每天只能上爬 1 米；同時最后一次爬到 井口后不用再向下滑。所

14、以小蝸牛需要用的天數為“ (72) (31) 5 天” 。對于二年 級的小學生，只要能用畫圖的方法解決問題即可。第三課時：24 的乘法口訣( 一) 作業內容基礎練習 1.先用擺一擺，再填空。口訣：二三得 ( )口訣：二二得 ( )口訣：三四 ( )3323224442.看圖寫出兩道乘法算式和一句口訣。(1) 口訣： ( )(2)口訣： ( )213424431 23.說口訣，填得數。24342132 4.小猴摘桃。 (連一連)33 1 432 二四得八 一二得二二三得六 三四十二 235.在 里填上合適的數。 832 441 提升運用1.2.一共有多少個？(個)4269163.小紅家來了4 個

15、小伙伴做客。(1) 小紅分給每個小伙伴 3 塊 分呢？招待他們，小紅要準備多少塊才夠(2) 如果一個小伙伴分 2 塊 ，她又該準備多少塊呢？智力大考場12( )39 ( )(二) 作業用時1015 分鐘(三) 作業評價學生自評同桌互評教師評價書寫認真情況做對題目情況 (每做 對一題打一顆)(四) 作業設計意圖本課時共安排了 5 道基礎練習題、3 道提升運用題和一道思考題，形式多樣豐富， 目的是 組織學生對 2、3、4 的乘法口訣進行鞏固與練習。練習形式主要有根據算式寫口訣，根據口訣 算得數，對應算式與口訣 (連一連) ，根據得數和口訣寫算式，看圖列式，解決問題等。通過 生動有趣的圖文結合的練習

16、題幫助學生進一步記憶、理解 2、3、4 的乘法口訣，使學生能熟練 根據乘法口訣進行計算，并解決生活中的一些簡單的實際問題，培養學生的計算能力和解決問 題能力。“智力大考場”供學有余力的學生完成。通過“ 3 9”可以得出 3；再 將“3”代入“ 12 ”得出 4。第四課時：乘加、乘減( 一) 作業內容基礎練習1.看圖列算式。(1) ？朵 (2)？朵(3)？朵或2.我能改寫算式。4441 55552 333332 4443 3.說說先算什么，再算什么，然后再計算。523 1 43332 444243324提升運用1.莉莉給小朋友們分糖吃，分給 4 個小朋友，每人 3 塊糖，莉莉自己還剩 2 塊糖。

17、莉莉原來 有幾塊糖？2. 你能按規律再畫 5 個圖形！ (1) 一共畫了多少個？ ( )(2) 一共畫了多少個圖形？ ( )(3) 如果接著再畫 2 個圓，一共畫了多少個圖形？ + ( )智力大考場 在 里填上合適的數。434 3332 (二) 作業用時1015 分鐘(三) 作業評價545 252 2 學生自評同桌互評教師評價書寫認真情況做對題目情況 (每做 對一題打一顆)(四) 作業設計意圖本課時共安排了 3 道基礎練習題、2 道提升運用題和一道思考題，目的是通過練習鞏固乘 加、乘減的計算，并讓學生應用所學知識解決簡單的實際問題。練習形式主要有看圖列式，改 寫算式，計算，解決問題等。通過圖文

18、結合的練習幫助學生進一步記憶、理解前面所學的乘法 口訣，并在計算乘加、乘減的過程中逐步提高運用乘法口訣的熟練程度，為今后依據乘法口間 的關系記憶乘法口訣作好方法上的準備。“智力大考場”供學有余力的學生完成。第一小題“4 34”可以理解為 3 個 4 加 1 個 4，實際是 4 個4；第二小題“545”可以理解為 4 個 5 減 1 個 5，實際是 3 個 5； 第三小題“3332”可以理解為 3 個 3 加 2 個 3，實際是 5 個 3； 第四小題“2522”可以理解為 5 個 2 減 2 個 2，實際是 3 個 2。46366526661224( 一) 作業內容基礎練習第五課時：6 的乘法

19、口訣1.我能把口訣補充完整。( (五六 ( ) 四六( )三六( ) ( )十八2.我能看圖寫乘法算式和口訣！(1) (2)2.我能根據口訣寫出乘法算式。二六十二 五六三十3. 小蜜蜂采蜜。 (連一連)得六)三十六口訣： 口訣： 三六十八3664 36263 4624.計算我最棒！561 630664647186提升運用1.在 里填上“”3 266 332.6182836“”或“ ”。6 5114 624一個禮盒里能裝 6 個玩具冰墩墩 (dn) ，5 個禮盒一共能裝多少個？智力大考場根據得數寫算式，每個得數要寫出四個乘法算式。12(二) 作業用時1015 分鐘(三) 作業評價學生自評同桌互評

20、教師評價書寫認真情況做對題目情況 (每做 對一題打一顆)(四) 作業設計意圖本課時共安排了4 道基礎練習題、2 道提升運用題和一道思考題，主要是對 6 的乘法口訣 進行鞏固與練習。練習主要形式有記憶理解口訣，看圖寫乘法算式和口訣，根據口訣寫乘法算， 利用口訣算得數、解決問題等。通過生動有趣的圖文結合的練習題幫助學生進一步記憶、理解 6 的乘法口訣，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。“智力大考場”供學有余力的學生完 成。此題考察的是學生對所學的 26 的乘法口訣的理解與綜合運用情況。在表內乘法中，等 于 12 的口訣有三四十二和二六十二，因此可以寫出的算式為：3412 4312 26 12 6

21、212；等于 6 的口訣有二三得六和一六得六，因此可以寫出的算式為：236 3 26 1 66 616。第六課時：解決問題( 一) 作業內容基礎練習1.看圖列算式。(2)(1) 2. 一個盤子里有 6 個草莓，4 個盤子里一共有多少個草莓？3. 一輛小汽車坐了4 人， 另一輛小汽車坐了 5 人，兩輛小汽車一共坐了多少人？4.小火車開起來。和諧號 34526433復興號45362366提升運用1.同學們排隊做廣播操，橫著看每行有 6 人，豎著看每列有 5 人。一共有多少人在做廣播操？2. 3 只小兔子采蘑菇，每只小兔子采了6 個蘑菇。(1) 3 只小兔子一共采了幾個蘑菇？(2) 現在小兔子已經各

22、自運回家 4 個蘑菇，每只小兔子還要再運幾個蘑菇？3 只小兔子一共 還要運幾個蘑菇？3.蘭蘭折了兩種不同顏色的紙鶴，一種顏色有 4 只，另一種顏色有 6 只。還折了4 種不同顏色 的幸運星，每種顏色有 6 顆。(1) 蘭蘭折了多少只紙鶴？(2) 蘭蘭折了多少顆幸運星？(3) 你還能提出什么數學問題并解答嗎？智力大考場李老師去文具店給三好學生買獎品。5 元2 元鋼筆買了6 支，練習本買了6 本，李老師買獎品一共花了多少錢？(二) 作業用時1015 分鐘(三) 作業評價學生自評同桌互評教師評價書寫認真情況做對題目情況 (每做 對一題打一顆)(四) 作業設計意圖本課時共安排了4 道基礎練習題、3 道

23、提升運用題和一道思考題，是對本單元所學知識的 綜合練習，重點是解決問題的練習。“基礎練習”部分的前三題是比較簡單的實際問題，需要學生表征對運算意義的理解，不但要會做題，還要能說明理由。第 4 題以開火車的形式進行乘 法計算的練習，目的是激發學生的練習興趣。“提升運用”部分解決實際問題的練習，題目中 呈現的信息和問題較多，需要學生著重進行閱讀理解，對學生提出了更高的要求。通過這部分 練習培養學生學會從諸多信息中選擇相關信息，分析它們之間的數量關系，正確解決問題。“智 力大考場”供學有余力的學生完成。其難度主要在于步數較多，答案為：562642 (元) 等。學生分步算出即可。六、單元綜合練習( 一

24、) 練習內容一、我會填。1.看圖寫算式。加法算式： 乘法算式： 2.32，讀作( )，表示( )個( )相加。3.把加法算式改寫成乘法算式。33333 ( )6666 ( )4.一個乘數是 5，另一個乘數是 4，積是 ( ) 。5.我能根據口訣寫乘法算式。三五十五 二四得八 四六二十四6.在( )里填上適當的數。6 ( )18 4 ( )20 ( ) 3157.在 里填上“”“ ”或“ ”。3612 6 22 245 346 2二、計算我最棒！8.直接寫出得數。63 34 3612 44211 5 64 5410 65159.算式開花。5 元/本11.三、看圖列式計算。10.四、我會解決問題。12.一件衣服有 5 個扣子，3 件衣服一共有多少個扣子？13. 字典每本 5 元，明明和他的 3 個同學每人買了一本。 一共花了多少錢？14.2 元6 元8 元(1) 王老師買了6 根跳繩，用了多少錢？(2) 陳老師買了4 個皮球和一個筆袋，用了多少錢？五、智力大考場15.把一根木頭鋸成 4 段，