1、讀大師著作 引領我們前行給教師的一百條建議讀后感廈鋪中學 宋仕南很早以前我就知道蘇霍姆林斯基著的給教師的一百條建議這本書，只是一直以來都沒有時間去看，或者說自己沒給自己擠出那樣的時間來學習。恰逢讀書年，今年一開始，教育局就要求我們每一位教師讀一本自己喜歡的書，有了這個活動，也就有了一種無形的壓力，有了這樣的壓力也就有了學習的動力。書中的很多知識特別適合我們工作中的需要，現在就從以下幾個方面談談我的收獲。一、合理安排時間，做一個精力充沛的教師書中提到一個問題：教師的時間從哪里來？一晝夜只有24小時啊！確實，做教師的都知道，每天必須做的幾件事占用了我們絕大多數的時間：備課、上課、改作業、課外輔導、

2、處理學生之間的種種問題現在還要抽出時間來讀書，搞教研教改，搞教學大比武我真是不知道該怎樣才能做好所有的工作。這本書給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。他認為：讀書是節約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應付，而是出自內心的需要和對知識的渴求！“書到用時方恨少啊！”用一輩子來備課和用課前的幾小時來備課，效果肯定不同。大師讓我知道了讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。要知道作為教師，在科學知識的大海里，我們所教給學生的教科書里那點基礎知識，只是滄海之一粟。若我們沒有“源頭活水”，怎可能教出好學生來？二、重視德育教育，做學生身心健康的

3、引路人書中特別重視德育教育，重視學生良好行為習慣的養成教育，重視對學生足夠的尊重，是真正以人為本的教育。在大師眼里，德育教育絕對不是空洞的說教和口號式的響亮文字，而是生活中的細節，是一個微笑的眼神，一句親切的話語“應當教會兒童去愛，而不是教他們去談論愛，應當教會兒童體驗和珍藏自己的感情，而不是教他們尋找詞句去訴說并不存在的感情”反思自己的教育，是不是缺了些什么？書中還教會了我很多進行德育教育的方法。這本書對我觸動最大的是它字里行間洋溢出來的對學生的那種人性化的尊重與熱愛。三、關愛每位學生，做后進生的知心朋友對后進生我一直認為這是屬于智力問題，是先天因素造成的。無論是誰，無論用什么方法教育都是無

4、濟于事的。但讀了這本書后，我的觀念轉變了，從心底里認可了“后進生是可以轉變的”這個道理，只是認為操作起來還是會相當困難。書中的那個“費加”給我的印象特別深刻。他和我常認定的笨學生非常相似，我平時對這樣的學生往往采用補課的方式，使他們掌握該掌握的知識，傍晚留下來反復地給他講解、背誦直到她“懂了、會背”為止。而蘇霍姆林斯基卻不這樣做，他給她編了一本特別的習題集給思想不集中的兒童的習題集，給她搜集了一套供她閱讀的書籍，都是關于智力訓練的。蘇霍姆林斯基也從來沒有給她補過課。后來，費加的學業成績趕上來了，并成了一名高度熟練的機床調整技師。蘇霍姆林斯基這樣的教育為她今后的一生打下了扎實的基礎。我也從中得到啟發，對費加這樣的孩子，我們要注重訓煉他們的思維，發展智力，為他們今后的不斷學習提供動力。四、做好本職工作，做一個有幸福感的教師如果對教育事業沒有無限熱愛而強迫自己去做這份工作，不僅教育不好孩子，還會給自己帶來身心的損害；如果在教育工作中找不到半點的樂趣，那么這份工作簡直就是一份煎熬，一份折磨。與此相反，如果是一位熱愛教育事業的教師，在工作中找到了無窮的樂趣，并且發現了自己的價值，到么這種人一定會很幸福。這讓我想起了曾經聽過的一句歌詞：因為愛，所以愛。在選擇做老師之前，我們每個人都要先確定自己是不是真的熱愛這份職業，這樣才會有足夠的勇氣去面對工作中的一個個難題。作為一線的教師，在讀完這