1、習作：筆尖流出的故事本單元學習的幾篇課文都是虛構的故事，讀起來卻像在生活中發生過一樣，因為這些故事都能從生活中找到影子。虛構的故事往往情節曲折，有較鮮明的人物形象，讀來比較吸引人。下面提供了三組環境和人物，從中選擇一組或自己創設一組，展開豐富的想象，創編故事。環境: 開滿丁香花的校園人物: 淘氣包張明 雷厲風行的班長王寒冰 充滿活力的年輕班主任李軍作文選題環境：冬日黃昏時車來人往的街頭人物：充滿愛心的少年陸天 志愿者徐明環境：月光下的村莊人物：鐵蛋 鐵蛋遠道而來的表哥 1.明確描寫環境。 無論是選擇課本中的一組環境還是自己創設一組環境，先要明確在這個環境下故事應該怎么發展。習作指導 2.編寫提

2、綱，明確故事的起因、經過、結果。 創編故事之前，先編寫提綱，確定這件事的起因、經過、結果以及故事里的人物及其關系。 3.注意運用細節描寫，反映人物的美好品質。 為了突出中心，要注意細節描寫，將人物的心理、語言、動作等描寫清楚，并通過環境描寫加以襯托，從細節處體現人物的美德。 4.寫完后，在班上開故事會。 故事創編完成后，先自己修改，然后在班級開一個故事會，把故事讀給同學聽，請同學提出修改意見，并從中選出自己最喜歡的故事。 同學們，讓我們一起來欣賞這次習作的優秀范文吧。例文展示橋梁那是一個寒風刺骨的嚴冬，呼嘯的北風撲打著大地，每一扇窗戶都緊緊地關著。樹也禁不起北風的凌虐，金黃色的頭發都掉光了，只

3、有那松樹依舊是綠油油的。大街上，修路工人依舊在忙碌著，修補一個又一個人為或車碾的洞，那是他們用辛勤的汗水，填補著別人心靈的漏洞。一個老爺爺，拄著拐杖向前方摸索著前 開頭交代故事的環境。進。很顯然，這是位雙目失明的老人。他根本就看不到前方的警示牌，也根本想不到危險正朝著他一步一步地逼近。那可是個足有一米深的洞啊！對于他這個年邁的老人來說，掉下去該多么的可怕啊！老爺爺一步一步地向前走著，離深坑只有幾十厘米的距離了！在這千鈞一發之際，一個修路工人以迅雷不及掩耳之勢跳下坑，并迅速弓起背，靈敏地調整好高度，讓弓起的背部與路面保持幾乎 故事的起因:雙目失明的老人過馬路。 “跳下、弓起、調整”形象地寫出了修

4、路工人為失明老人搭橋的動作。是同一高度，用自己的身軀為老人搭起了一座愛的“橋梁”。老人極不靈便的右腳顫巍巍地踩在工人叔叔那弓起的背上，總算安全地跨過了那個坑。工人叔叔也若無其事地從坑里爬出來，又回到了原來的崗位上。馬路上，人、車依舊像往常一樣通行著，北風依舊呼嘯著，老人依舊摸索著，修路工人也依舊忙碌著。可那個漏洞里，愛的種子正在悄悄地萌芽 文章結尾點明了故事包含的情感:愛。【點評】這是一篇敘事的文章，小作者通過敘述一位修路工人，用弓起的背部給一位雙目失明的老人鋪平道路的事，說明“人間處處有真情”。習作：筆尖流出的故事回顧一下本單元三篇課文有什么特點？ 虛構、有鮮明的人物形象、有吸引人的情節、來

5、源于生活。 本次習作的話題是“筆尖流出的故事”，要求我們發揮想象，創編生活故事。教材設計了三組環境和人物，讓我們從中選擇一組或自己創設一組，展開豐富的想象，創編故事。習作內容第一步：明確要求，選好創作方向寫法指導 關注教材中三點要求的層次：先抓住教材提供的主要人物形象，再圍繞人物虛構情節，然后考慮故事發生的環境，也可以寫一寫人物的心理活動，以突出人物形象。 在明確要求后，聯系自己的生活經驗說說對哪一組材料更感興趣，這組材料中有哪些信息能引發自己的想象。材料故事環境故事中人物關系自己能想到的故事情節第一組春日校園師生三人第二組冬日街頭愛心少年與志愿者第三組月下村莊兄弟第四組1.因淘氣引發矛盾2.

6、因誤會引發矛盾3.1.救助流浪狗2.幫助摔倒的老奶奶3.1.講述各自的生活趣事2.第二步：豐富情節，突出人物形象 在明確自己習作方向的基礎上，回顧本組課文通過情節塑造人物形象的方法。遷移練習用起因、發展和結果，來豐富自己構想的情節內容，列出提綱。第三步：嘗試環境描寫和人物心理描寫 比如，丁香花開滿校園，可在首、中、尾進行點綴呼應，用花香來比喻人物之間美好的情感；冬日黃昏街頭，來來往往的行人與陸天的愛心行為形成對比，陸天的愛給寒冬帶來一絲溫暖；月光下的村莊里，鐵蛋和遠道而來的表哥講述著各自生活中的趣事，如水的月光見證了小哥倆純真的童年。 為了讓材料提供的人物形象立體起來，還可以聯系身邊的人進行“

7、原型遷移”，想一想：雷厲風行的班長會是什么樣的說話風格？淘氣包又會是什么樣的行事風格？有愛心的人一般會有哪些行為表現第四步：完成習作，進行交流展示 修改自己的習作，修改的重點在于故事是否完整，情節是否吸引人。流浪狗小白的故事 那是一個冬天的傍晚，天陰沉沉的，北風尖叫著，夾著大片大片的雪花，沒有一點兒停的意思。每個人都把衣服裹得嚴嚴的，生怕那刀子般的北風鉆進去。 環境描寫為后文遇到流浪狗做鋪墊。剛放學的陸天深一腳、淺一腳地踩在厚厚的雪里，艱難地往家趕。 “汪汪”一陣狗叫聲傳進了陸天的耳朵。也許是因為太冷的緣故，陸天把那狗叫聲當作了“耳旁風”。“汪汪”又一陣狗叫聲傳來了，帶著哭腔 以狗叫聲的變化作

8、為故事發展的線索。的聲音絆住了陸天的腳。他轉身隨著那聲音尋去，在墻角的一個小洞里，發現了一只臟兮兮的小狗。那小狗的身上被雪浸濕透了，小腿還在不住地發抖，小狗看見陸天后，便用祈求的眼神看著陸天。此時，風裹著雪吹進了陸天的脖子里，他更冷了。 細節描寫表現了小狗的可憐。 怎么辦？帶回家嗎？這只流浪狗身上這么臟，媽媽會同意嗎？不如給它點吃的吧。陸天用凍得通紅的手，翻翻自己的口袋，啥吃的都沒有。唉，算了，還是快點走吧，風雪那么大，媽媽會擔心的。想到這里，陸天轉身就想走。 心理描寫生動地表現出陸天當時矛盾的心情。 “汪汪”又是一陣急切的狗叫聲。陸天再次停下腳步，轉身看向小狗，越看越心疼。于是風雪漫天的街道上出現了一個抱著小臟狗的孩子。那個孩子，彎著腰，盡可能地把小臟狗護在懷里，不讓風雪打在它的身上。到了家，陸天給小狗洗了個熱水澡，還幫它找了個鞋盒子當它的小屋，用卷紙當它的小枕頭。小狗在它的小屋里“汪汪”地叫了兩聲，還朝著陸天美滋滋地搖了搖尾巴。因為是在大雪紛飛的時候撿到它，而它洗干凈以后也 用具體事例再一次表明陸天對小狗的照顧，表現出他的愛心。有一身雪白的絨毛，于是陸天就叫它“小白”。后來，爸爸媽媽也非常喜歡調皮又可愛的小白，小白成