宋集中學張兆明《圖片的處理》_第1頁
宋集中學張兆明《圖片的處理》_第2頁
宋集中學張兆明《圖片的處理》_第3頁
宋集中學張兆明《圖片的處理》_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、第5章 圖片獲取與處理第2節 圖片的處理淮安市宋集鄉初級中學 張兆明一、教學目標：1、知識與技能：熟悉典型的圖像處理軟件，掌握其基本應用技能。2、過程與方法：能夠使用一種專業的圖像處理工具修改、調整圖片，實現簡單的藝術效果。3、情感態度與價值觀：（1）、學會利用圖片信息解決日常生活和學習中的問題；（2）、能夠用正確的價值觀評價圖片信息。4、行為與創新：（1）、尊重他人的著作權，包括其圖片的發表權、署名權、修改權、保護作品完整權及復制權等；（2）、初步嘗試運用圖像技術設計具有個性化的圖片。二、教學重點與難點：1、教學重點：加工圖片以及為圖片添加特殊效果。2、教學難點：理解圖片在表達信息方面的獨特

2、性。三、教學過程：1、比較、導入新課（1）、教師將加工前與加工后的圖片放在一起，讓學生進行比較。Photoshop祛斑效果圖對比按鈕清除筆效果圖（2）、教師闡述常用的圖片處理軟件，導入新課。常見處理軟件：光影魔術手、我行我速、美圖秀秀、Photoshop等。設計意圖：通過比較讓學生體驗加工后的圖片在表達信息內涵方面的魅力和價值，激發學生學習本節的熱情和愿望。2、項目引導、任務驅動（1）、教師展示表現環境污染的圖片，讓學生嘗試對圖片的色彩進行設置？（2）、學生自學教師提供的演示動畫。教師巡視，幫助督促一些后進生自學。（3）、教師請學生演示，并指導提示一些注意點。對于表現好的學生給與鼓勵。（4）、

3、學生制作，教師巡視幫助個別學生。（5）、內容拓展，教師提供一些素材，讓學生嘗試對圖片的旋轉、裁剪、羽化、浮雕和合成的操作。（6）、教師演示，給與學生一定的指導，學生操作。設計意圖：教師通過項目引導、任務驅動的教學形式，使學生理解圖片的處理要為主題服務，避免純粹為了技術而服務。通過內容拓展，激發優等生的學習樂情，激發學生的學習興趣。3、探究學習，實踐操作（1）、教師展示實踐學習的任務：用“我形我速”軟件制作個性年歷，進行圖片格式的轉化。（2）、學生自學課本相應內容，嘗試操作。教師巡視，總結學生的共有問題。（3）、教師演示，對于共有問題進行分析。（4）、學生制作作品，并將自己的作品保存。設計意圖：實踐操作，培養學生的探究能力和操作能力。4、小結（1）、教師幫助學生總結圖片加工的基本方法。設計意圖：教師幫助學生總結圖片加工的基本方法，引導學生從個別到一般，從實踐到理論，真正掌握圖片加工的過程和方法。四、教學反思：1、通過拍攝、掃描、截取等途徑獲得的圖片不一定能夠作為素材直接使用，需要對圖片進行加工。本節重點講解圖片的加工，是上節內容的延伸，同時也為制作多媒體作品打下良好的基礎。2、本節教學中要避免就技術學習而學習，不能將教材當作軟件說明書，而要采取體驗學習、模仿學習、游戲學習、探究學習、實

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論