1、教室一角教學目標:學習書籍推介設(shè)計、隊角布置設(shè)計與制作、課程圖標設(shè)計與組合應(yīng)用的方法，了解班隊活動角的設(shè)計、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式教學準備：課件、學生工作紙、班級課程表底紙、范畫學具準備：上色工具、剪刀活動一教學過程一、導入：上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角（指向隊角等），這節(jié)課我們用集體的智慧群策群力再來美化教室里的一件東西。它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢？老師出示“班級課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表？我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。揭示課題課程表圖標設(shè)計二、新授：知識點：A、借助學科活動的工具材料、活動形式、

2、特有符號、象征圖形等進行設(shè)計，以突出各門課程特點。B、用最簡練的圖案（形象或文字）表明課程的特征。1、首先想想我們美術(shù)課可以用什么圖形表示呢？板書：“工具材料”。看看這三幅草圖，哪一幅最適合作課程圖標呢？為什么？第一幅羅列太多內(nèi)容，不精煉。第三幅外形散亂，不美觀，。板書：“簡潔”出示啞鈴、小飛機，看到它你會想到什么課呢？還有什么課也可以用工具材料表示？科學課、信息課、數(shù)學課？2、數(shù)學課還可以用什么表示？板書：“特有符號”還有什么課具有很典型的符號？五線譜？3、同學們看這個是什么課程的活動形式？板書：“活動形式”課件出示老師表演畫畫、唱歌、跑步的場景。你想到了什課？怎樣把這樣的場景圖案化成代表課

3、程的圖標呢？學生上臺繪出草稿，大家進行評選老師指導：精簡到2-3個內(nèi)容并進行排版4、請同學們看一看這個圖標，課件出示思想品德課的圖標看看它精選哪些內(nèi)容？是怎樣排版的？想想它是代表什么課呢？板書：“象征圖形”。出示社會課的圖標，為什么它也是用了象征圖形呢？5、出示作文課的圖標，講一講它是怎樣進行綜合運用的。6、看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課？怎么看出來的？老師再指幾節(jié)課，讓學生判斷。說說你最喜歡那個圖標，為什么？你想設(shè)計哪一科的圖標？三、學生作業(yè)，作業(yè)展評，重復的設(shè)計根據(jù)學生的掌聲進行精彩二選一作業(yè)要求:1、六人小組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標設(shè)計；2、圖案設(shè)計大小合適、簡潔美

4、觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意；（老師出示范畫）3、剪下圖標，插入課程表底紙，準備參加“精彩二選一”花手帕教學目標1、初步了解染纈工藝的特點和歷史。2、掌握染纈的基本方法和要領(lǐng)，在實際操作中感受色彩、圖案的豐富變化與韻味。3、培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學重點和難點重點：讓學生學會手帕的制作方法與步驟。難點：1、注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。2、染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。教具學具準備教具準備：花手帕范作、課件、磁鐵、裁好的紙、折好的示范折紙、剪刀等。學具準備：書、生宣紙、彩色筆墨汁、

5、毛筆、調(diào)色盤、盛水的工具、抹布、報紙等。教學過程一、欣賞感受1、師說：今天老師給同學們帶來了幾塊漂亮的花手帕，我們一塊來欣賞一下。板書課題：花手帕2、教師出示浸染紙手帕作品，引導學生欣賞，提問：它們與我們平時用的手帕有什么不同?它有什么特點?（圖案簡潔質(zhì)樸、色彩鮮艷明快、有深淺變化、有浸潤之美、具有對稱美）。3、那么這些花手帕是用什么形式表現(xiàn)出來的了。學生回答：染！4、師展示課件，邊欣賞邊講解。說到了染，我們的花手帕是從我國歷史悠久的染色工藝-染纈中獲得啟發(fā)而制作出來的。染纈是指在織品上印染出圖案花樣。染纈，開始于秦漢時期，在唐代非常盛行。從制作方法上古代印染工藝分為三種基本類型，也就是扎染、

6、蠟染、夾纈。尤其是扎染，它的色彩過度自然，天然成趣，受到我國人民，乃至于世界人民的喜愛，并且在國際舞臺打開了知名度，成為了染纈中一朵亮麗的奇葩。我們一塊來欣賞這些扎染圖案，這些圖案紋樣神奇多變，色澤鮮艷明快，圖案簡潔質(zhì)樸，具有令人驚嘆的藝術(shù)魅力。扎染不僅代表著一種傳統(tǒng)，而且已成為一種時尚。被廣泛的應(yīng)用在服裝上、乃至于我們的日常生活中用品中，點綴了我們的生活，美化了我們的生活。5、欣賞了這些漂亮的圖案，同學們我們也來做一塊屬于自己的花手帕吧！二、方法指導1、引題激趣師問：“怎樣做出花手帕呢？”2、打開課本第5面，我們一塊來看它的制作方法。你能說說花手帕的制作步驟嗎？學生得出結(jié)論：折紙、染紙。3、

7、進一步質(zhì)疑：“怎樣折？”請同學動手試一試，在組內(nèi)交流一下，看看誰折的最快、最有創(chuàng)意！（1）、學生嘗試折紙。（2）、學生展示自己的折法。教師小結(jié)：從同學們剛才的折法中我們可以看出，折紙的方法是多種多樣的，田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基礎(chǔ)上可以稍有變化，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團法等也可以嘗試。4、引導同學們觀察不同的折法、染法可以變化出不同的圖案。不同的折法、染法可以變化出不同的圖案！我們來做一個找朋友的小游戲。學生根據(jù)折出的不同的“骨架”，找出它所對應(yīng)的花手帕。師總結(jié)：看來我們花手帕的圖案確實是神奇多變。5、教師：那么怎樣染出漂亮的花手帕了，現(xiàn)在我們來學習染法。（1

8、）、引導學生看課本第五面。學生總結(jié)：點染、浸染板書：點染、浸染（2）、教師示范浸染、點染。師生共同分析、小結(jié)染制紙手帕的要點：A注意畫面色彩的控制，應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。B染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。（時間對比）C還可運用撞水法，即用清水點已經(jīng)染了色的地方，用水將色擠向四方，從而顯出淡色斑痕，這樣就形成了深淺變化，呈現(xiàn)浸潤之美。D教師示范打開作品，進行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開。6、通過老師的示范相信同學們一定是胸有成竹，欲

9、欲躍試了！好！讓我們來一個花手帕大比拼看誰做的又快又好！做完的同學，可以幫幫沒做完的同學，也可以欣賞其它小組同學的作品。三、學生分組進行花手帕的制作，教師巡視、指導。四、交流評價1、欣賞學生做的花手帕。2、你最喜歡哪一件作品，說說自己的理由。五、小結(jié)繽紛的色彩在同學的手指中流動，一塊塊方帕給我們帶來了一個個驚喜，也給我們營造了一個繽紛的世界。紙品樂陶陶教學目標掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。養(yǎng)成精心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風。三、教學思路本活動一的學習空間相容

10、性很強，拼貼的主題可以是人物、動物、風景等。教學設(shè)計應(yīng)先考慮讓學生了解材料的創(chuàng)作過程，再考慮在粘貼過程中學生的即時獲得，為其自由發(fā)展創(chuàng)造條件。教學過程的安排建議考慮： 準備引導表現(xiàn)遷移。備好材料上課，先拿出范圖引導學生欣賞，感受材質(zhì)美感，接著師生共同討論制作方法、步驟，節(jié)省制作紙團、紙繩的時間，再排除制作障礙。(1)根據(jù)所用底紙大小來確定搓多大的紙團。(2)搓紙繩需要注意的問題。(3)紙團與底紙的色彩搭配。(4)粘貼紙團時將膠揩在紙團上比較合適，粘貼紙繩時則將膠粘在底紙上。應(yīng)善于向?qū)W生滲透點、線、面的構(gòu)成意識。學生作業(yè)可以采用獨立制作或兩人合作的方式完成。作業(yè)評價應(yīng)讓學生感受成功的喜悅。學習遷

11、移可提供一部分裝飾藝術(shù)品的圖片與實物，將美術(shù)與生活聯(lián)系起來，感受相似的美學原理；可提供點彩派大師的繪畫作品用于欣賞，提高學生審美能力。活動二的內(nèi)容可依照自己確定好的形體制作，也可用紙條“單體”作為局部零件進行組拼。教學過程建議設(shè)定為：欣賞感受發(fā)現(xiàn)方法提供指導創(chuàng)造表現(xiàn)評價遷移。教師可提供一系列的范品引導學生欣賞，感受紙條藝術(shù)作品之美，從外觀上發(fā)現(xiàn)紙條的伸縮、曲折變化。教師采用卷、折、扭、壓等方法示范制作金魚，然后提供圖例讓學生舉一反三，用相似的方法表現(xiàn)不同內(nèi)容。創(chuàng)造表現(xiàn)可采取個體作業(yè)或合作作業(yè)。教學評價滲透在教學過程之中，主要提倡發(fā)展性評價，有時在解決技術(shù)性問題時需要選擇甄別的手法，并向?qū)W生提供

12、建議。教學過程：1為了使作業(yè)的色彩變化多些，可備有多種色彩和質(zhì)地的紙團、紙繩、紙條和底紙。如果是淺色的紙條、紙繩，宜配深色底紙；反之宜配淺色底紙。注意色彩對比鮮明，增強視覺效果。2紙繩的造型可采用擺、拉、盤繞等方法，貼紙繩應(yīng)先將膠揩在底紙上，再用團線貼法和單線貼法。3紙條粘貼方法有兩種：一種是將紙條切面的一邊點上粘合劑，擺放在底板上，用平整重物壓一壓，使其附著牢實；另一種是用透明膠固定。為保持美觀，應(yīng)盡量減少粘透明膠的位置仍以牢固為前提時間告訴我教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課師：喜歡猜謎語嗎?我有一個好朋友，每天伴我不停走。按時叫我起合睡，他是我的好朋友。生：鬧鐘。師：鬧鐘是鐘表家族中的一員

13、，他們告訴了我們時間。這節(jié)課我們來學習第四課時間告訴我。(板書課題)師：喜歡看動畫片嗎?現(xiàn)在請大家欣賞一段由美國迪士尼公司制作的與鐘表有關(guān)的動畫TIME.讓我們欣賞美麗有趣的鐘表吧!生：(觀看動畫)學生介紹師：雖然鐘表的外形各種各樣，但是他們都有著相同的部分，是什么呢?生：鐘面 指針 刻度二、出示手表，自主探究師：雖然鐘表的外形各種各樣，但是他們都有鐘面、指針、刻度。在鐘表王國中，還有一款中標以它體積小，便于攜帶而深受人們的喜愛，知道他是誰嗎?生：手表師：對，是手表。想不想擁有一塊屬于自己的手表呢?(出示手表)生：想。師：看，老師這里還有一塊手表，它是用什么做成的?生：紙師：想不想自己也來做一

14、只?制作圖在課本12頁，請大家打開課本，看哪位同學能自己折疊出手表。1、學生折疊。2、誰會折?請你來演示一下制作過程。(學生邊做邊說，教師在一旁作指導)師：真是一位手工大師，一會就學會了。剛才老師看見有的同學還有些疑惑，現(xiàn)在我們一起再來折一塊手表。(編折邊講解)一塊帶有鐘面的手表做好了，還缺什么呢?生：指針 刻度師：只要天花上指針和刻度，一塊手表就做好了。三、裝飾、創(chuàng)新 (小學/教學/設(shè)計/網(wǎng) w wW.XX jxs )師：為了使我們的手表更加美觀，大家還可以給他美化。學生裝飾手表師：小設(shè)計們制作都很投入，請大家展示一下自己的作品。(發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正)時針分針分不清，顏色太相近，看不清時間，以

15、選用對比色，希望大家在 制作時不要出現(xiàn)這樣的情況。(板書顏色合理、指針清晰 刻度創(chuàng)新)四、出示范作，激發(fā)創(chuàng)作。師：隨著人們生活水平的提高，手表不再是單純的時間工具，還是一種裝飾品，他有許多亮麗的外形，你喜歡什么樣的手表呢?請大家再來設(shè)計一款充滿個性的手表。(學生動手裝飾)四、學生制作，教師巡回指導五、作品展評1、一款款別致，具有個性的手表在小設(shè)計師手下誕生了，請把你的手表讓小組成員欣賞一下2、學生互評誰愿意把你的手表給大家介紹一下。六、互相贈送大家個個都是能工巧匠，手表不僅是工具，裝飾物，還是贈送親朋好友的佳品呢。朋友之間互送手表，是希望手表能轉(zhuǎn)出好的運氣，希望朋友每天都好運當頭。現(xiàn)在你是不是

16、想把你的手表送給好朋友呢?(互送手表)大家送出了自己的祝福，希望朋友好運當頭。蔬菜的聯(lián)想教學目標：知識與技能：初步讓學生了解各種蔬菜的特點進行自由聯(lián)想，使學生掌握蔬菜造型的設(shè)計知識和制作方法。過程與方法：通過談話、回憶、欣賞、教師示范、制作、展評等方式養(yǎng)成學生自主，探究學習的意識。情感態(tài)度與價值觀：感受自然的美，激發(fā)學生熱愛生活得的情感，善于從生活中體驗情趣，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力。教學重點：根據(jù)各種蔬菜的形狀、顏色進行自由聯(lián)想教學難點：靈活運用各種蔬菜進行制作，作品形象、生動，學會用削、剪、插、刻、接等方法來制作。教學準備：教具：課件、示范作品、蔬菜、刻刀、牙簽等。學具：蔬菜、水果、刻刀、

17、小鋼勺、彩泥、大頭釘、牙簽等。教學過程：一、直入主題“你們都喜歡吃蔬菜嗎？”“老師也很喜歡吃蔬菜，因為它們不僅營養(yǎng)豐富，還可以用它們來做變變變的游戲。”實物出示：卷心菜、辣椒的造型。先出示反面。“認識這個是什么嗎？”“老師就用它來做變變變的游戲，看（把有造型的一面轉(zhuǎn)過來）！”“看到了什么？想到了什么？”【范例展示，更具直觀性，讓學生再次觀察蔬菜的形狀，再突然變成一個形象，開拓思路，從而激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生的激情，激發(fā)學生學習興趣，直接導入課題。】“我們用豐富的聯(lián)想，就變出了如此有趣的造型。今天，我們就來學習第5課蔬菜的聯(lián)想。板書課題。二、欣賞“老師這里還有一些有趣的造型圖片，我們來欣賞

18、一下，一邊看一邊想，這么有趣的造型是怎樣做出來的。”四年級美術(shù)玻璃水彩畫教案玻璃水彩畫 HYPERLINK /Health/ t _blank 教學目標:掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法,探索下班水彩的多種美妙效果.感受水與色的浸潤,滲化,流動,變化,增進對色彩美的審美體驗.培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美,探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力. HYPERLINK /Health/ t _blank 教學重點:水與色的滲化,流動,色彩的對比,和諧.教學難點:根據(jù)所印的畫面像什么 去想像添畫,形與色合理合乎常規(guī).教學過程:一導入新課:學生欣賞一組圖片(媒體播放)教師提問:這是什么 學生問答:略小結(jié):對同學們要在自

19、己已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果,使人信服.從這里讓我們認識到:美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去想像.在我們的繪畫中,有時沒有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造了美的形象.新授:一,欣賞水彩畫作品,放課件教師作簡要介紹.簡介色彩與音樂的內(nèi)存聯(lián)系,色彩與詩意的關(guān)系.二,介紹學具:筆,水彩,水杯,調(diào)色盤,玻璃,白紙,鹽,小紙片.三,演示制作步驟:1.播放課件,讓學生了解制作步驟,教師進一步演示,重點在印后的添畫.2.這是在一塊玻璃上涂的色,灰紫色濃淡相間,略有變化,然后將畫紙覆蓋上,輕抹,揭起來,玻璃上的色彩轉(zhuǎn)印鄧紙上.教師提問:請同學們思考一下,畫面上有什么具體形象或者說經(jīng)過稍微加工后,可以成為一張什么圖

20、畫 學生討論3.學生嘗試練習:教師輔導.小結(jié):剛才同學們各抒已見,討論熱烈.請看加工后的作品樹干挺拔,枝葉斑駁,濕霧繚繞,表現(xiàn)了春天的勃勃生機.這種運用玻璃板的抹印色彩,制造紋理的繪畫方法,又好看,又好玩,這就是今天我們要學習的玻璃水彩(板書課題)板書:玻璃水彩畫學具介紹:筆,水彩,水杯,調(diào)色盤,玻璃,白紙,鹽,小紙片.制作步驟:學生練習:讓學生隨著嘗試的深入進入平靜凝思,然后在豐富內(nèi)心體驗基礎(chǔ)上引導學生展開想象.學生交流自己的獨特感受,教師提示:一幅協(xié)調(diào)色的畫面呈現(xiàn)的是節(jié)奏舒緩,旋律優(yōu)美流暢的音樂.調(diào)動學生的視,聽等多種感官去領(lǐng)悟音樂與協(xié)調(diào)色的關(guān)系.體驗藝術(shù)的通感,獲得美的享受,創(chuàng)造出多姿多

21、色的作品,描繪出多彩的神韻,由栩栩如生的形象傳達出情景交融的意境美的作品.窗 口教學目標)技能領(lǐng)域:利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。認識領(lǐng)域:懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。創(chuàng)造領(lǐng)域:多方位、多角度的表現(xiàn)窗口，培養(yǎng)學生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。情感領(lǐng)域:善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。教學重點啟發(fā)學生運用發(fā)散思維，多角度去認識與表現(xiàn)窗口。教學難點發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。教學用具)多媒體電腦，自制cAI教學軟件，范畫用紙。(學生用具)線性表現(xiàn)工具、水彩筆。教學過程一，導入新課:今天教師帶學生游覽我市美麗的風光。(播放課件)我們就來學習窗口這一課。教學設(shè)計:教

22、師運用cAI課件，直接把生活中富有影響的景觀轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的畫面欣賞，不僅引起學生的好奇心，而且可以感知窗口的形狀，色彩，線條等，引發(fā)審美的直接感受，激發(fā)學生的學習興趣。二、新授1.看窗老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。學生:討論回答。a.方形、方圓結(jié)合等。b.窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)。教學設(shè)計:窗口是由窗戶而提供的，和窗戶密不可分。窗戶的形狀，結(jié)構(gòu)具有一定的 特征，它影響窗口的形狀變化，有的窗口還具有強烈個性、民族性、地域性。讓學生感知窗戶 (口)的特征。2憶窗老師:請同學想想，剛才通過窗口a.看到

23、了什么季節(jié)、時間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時間的窗口?c.哪些物體上還有窗口?學生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機、輪船等。教學設(shè)計:通過對課件對窗口觀察，啟發(fā)學生思考:在自己日常生活記憶申所能感知的窗口，引導學生想象和形象思維，為學生有意識進行創(chuàng)造提供契機。3，評窗老師:a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。c.展示我國雅羅申標到處是生活、美國羅志威爾出游的美術(shù)作品。學生討論回答:a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點?b.您喜歡哪一幅，為什么?教學設(shè)計:這些窗口或自由靈活，相互供資、推求得景;或造型獨物，色彩

24、斑讕、五彩緩紛;或表達人們追求生活，向往自由美好愿望。有目的進行欣賞、評論，是學生之間相互啟發(fā)、相互激勵，進行聯(lián)想和創(chuàng)造性思維的過程，是學生主動探索問題的過程，是老師的講述、啟發(fā)的重要補充，便于學生開拓思路，激發(fā)靈感、深化作品立意。4畫窗老師:通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a.有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時板書)學生討論回答:a.自己想表現(xiàn)的窗口。b.如有近、申、遠景應(yīng)怎樣表現(xiàn)?(學生回答時，教師示范)教學設(shè)計:學生在憶窗、評窗過程中獲取的對窗口的經(jīng)驗，學生再次的討論，讓教師進行歸納，是啟發(fā)學生逐步確立自己構(gòu)思或構(gòu)圖的過程。對近、申、遠

25、的探討，教師的示范則是學生獲取造型、構(gòu)圖知識，是解決問題的過程，便學生的創(chuàng)作構(gòu)想變成畫面更容易。三、作業(yè)要求1以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思，構(gòu)圖妙巧且有新意的窗作品。2畫面飽滿，注意近、申、遠景的表現(xiàn)。3教師巡回輔導時，對學生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠景有層次畫 面的處理上。4鼓勵學生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗和間接體驗，有目的，創(chuàng)造的想象。五、欣賞講評作業(yè)請學生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評。a.先請作者說說自己的想法。b.再請學生評優(yōu)劣或提修改建議 (一句話)。新年吉祥學習目標1.讓學生了解民間春節(jié)的風土人情及其相應(yīng)的民間美術(shù)形式（門神畫、年畫與農(nóng)民畫等） 2.能畫出自己熟悉的過年

26、習俗或方式，表達人們過年的快樂心情。3.訓練學生對生活的觀察力，調(diào)動學生對民間美術(shù)樣式的濃厚興趣，表現(xiàn)出繪畫活動的快樂心情。教學重點難點重點：畫出自己熟悉的過年習俗或活動方式，表達人們過年的快樂心情難點：畫面組織的能力，以及人物比例、動態(tài)的把握。導學策略本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，其活動方式更應(yīng)該強調(diào)孩子們大膽自由的去想象，用繪畫來表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感。我讓孩子們欣賞各種不同類型的作品，激發(fā)他們的創(chuàng)作的靈感。不局限于任何條條框框。教具：圖片、彩筆、鉛筆、橡皮一、激情導課1、導入課題師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘皇赘瑁蠹蚁氩幌肼牥。拷酉聛碚埓蠹邑Q起小耳朵認真聽這首歌曲美好祝愿是獻給什么節(jié)日的？生

27、：過年。師：對。過年。過年也就是春節(jié)。春節(jié)是我國民間最隆重、最熱鬧的古老傳統(tǒng)節(jié)日，那我們山西人過年有哪些習俗呢？生：貼春聯(lián)、掛年畫、貼福字、吃年夜飯、包餃子、守歲、拜年、送紅包、觀花燈、舞龍、舞獅、放煙花等等習俗。教師小結(jié)：同學們說的都是我們過年的一些習俗，這些習俗都是為了表達人們對美好愿望的祝福。今天老師就和大家一起來提前感受過年的快樂與吉祥。板書課題：新年吉祥2、明確目標運用繪畫的方式表現(xiàn)過年活動3、預(yù)期效果希望大家能通過此節(jié)課的學習，了解各種民間美術(shù)，并通過回憶的方式畫出過年美好快樂的一些活動。二、民主導學今天呢因為我們過年，一所國際民間藝術(shù)館決定免費讓大家參觀，可是藝術(shù)館知道大家已經(jīng)是

28、四年級的學生了，想考考大家一些美術(shù)知識，為大家出了三道題，大家敢不敢挑戰(zhàn)一下呢。生：敢。任務(wù)呈現(xiàn) 第一題表現(xiàn)過年的喜慶氣氛是藝術(shù)家們喜歡的手段。那你知道民間有哪些藝術(shù)是表現(xiàn)過年的呢？自主學習學生自己思考，同桌互相討論展示交流1、老師提醒大家一下，上節(jié)美術(shù)課我們上的是什么？對，剪紙故事，那剪紙就是一種民間藝術(shù)，我們一起來看看它是怎么表現(xiàn)過年的。（圖片展示）2、剪紙里面的還有一些圖案，比如：燈籠、中國結(jié)等等。我們把它們叫做吉祥符號。（圖片展示）3、那除了剪紙藝術(shù)還有哪些民間藝術(shù)是表現(xiàn)過年的呢？我們一起來看一下。師：大家知道他們是誰嗎？生：門神4、請大家欣賞這幅年畫，大家仔細觀察除了小孩還有什么？代

29、表什么意思。5、接下來我們一起來欣賞忙過年這幅農(nóng)民畫，里面有哪些過年活動？圖案：民間剪紙的味道比較多色彩：鮮艷大家真棒。剛剛我們了解了各種各樣的民間美術(shù)，看來大家美術(shù)知識都非常的廣。恭喜大家順利通過第一大題。接下來我們一起來看第二題。任務(wù)呈現(xiàn) 第2題：1、出示一幅表現(xiàn)過年活動的局部人物的作品,并介紹這幅作品2、忙過年與這幅作品比較，在表現(xiàn)方法上有什么不同？自主學習學生自己思考，同桌互相討論展示交流：表現(xiàn)過年的歡樂氣氛最常用的表現(xiàn)方法有，可以是大場景的表現(xiàn)、也可以是典型表現(xiàn)人物的局部的表情、也可以是夸張的表現(xiàn)人物動態(tài)。請大家現(xiàn)在思考一下，如果讓你畫一幅表現(xiàn)過年的場景，你想畫什么？構(gòu)好圖之后該做什

30、么？上色要如何？自主學習學生自己思考，小組之間討論展示交流：1、請一位學生說他的想法，請一些學生上臺表演這些動作。學生黑板作畫,（教師指導，從構(gòu)圖開始，人物的遠近關(guān)系，比例關(guān)系，遮擋關(guān)系；近景，中景，遠景引導孩子們構(gòu)圖合理、飽滿、人物比例，動態(tài)到位）2、構(gòu)好圖要上色，色彩要鮮艷看來大家的美術(shù)知識都非常的豐富，那接下來藝術(shù)館想考考大家的繪畫能力。拼泥板 HYPERLINK / t _blank 教學目標：1.了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。2.學會運用泥板來塑造生活和學習中的各種有趣的形象，提高造型表現(xiàn)能力。3.增強學生的感悟力和動手能力。教學重點：了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。教學難

31、點：增強學生的感悟力和動手能力。教學過程：一、談話導入1.教師引導學生回憶以前學習用陶泥做各種物體的方法。2.師生討論。3.揭示課題：拼泥板二、體驗感受1.你會用什么方法來做泥板? (分組討論)2.學生動手做一做。3.教師示范泥板的成型方法三、工具材料泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導學生認識工具材料。四、方法和步驟1.泥板造型的幾種方法：卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領(lǐng)及注意事項)、折、切、挖、粘。2.制作步驟：a用拍壓的方法將陶泥做成泥板；b用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出魚嘴、魚尾；c用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上；d裝飾刻畫，整理成形。五、作品欣賞用泥板制成的具有代表

32、性的陶藝作品欣賞六、作業(yè)要求1.將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨立制作成一個形狀獨特、新穎的形象。注意粘接要牢哦。2.討論：你會用泥板做一個什么樣的物體?七、創(chuàng)作訓練1.分組進行創(chuàng)作2.教師巡視3.師生一起評議八、欣賞評析陶罐、浮雕、雕塑欣賞 雪花飄飄教學目標：通過折、剪制作美麗的雪花，訓練學生靈巧的雙手，激發(fā) HYPERLINK / 學生創(chuàng)造美，熱愛美的情感。重點難點：雪花的制作一、組織教學：按常規(guī)檢查 HYPERLINK / 學生用品用具，注意擺放整齊。二、導入新課：講 HYPERLINK /gs/ t _blank 故事冬姑娘的禮物。冬姑娘的禮物是什么？你喜歡這份禮物嗎？為什么？（ H

33、YPERLINK / 學生回答，教師歸納）導出課題：雪花飄飄三、講授新課：1、教師敘述下雪時的情景，學生跟做，將自己的小像貼在作業(yè)紙上，激發(fā) HYPERLINK / 學生的興趣。2、出示剪好的雪花，讓學生小獎?wù)掠^察雪花的樣子，并請 HYPERLINK / 學生敘述一下。3、演示制作方法：方形紙對折成三角形。用三角尺的60度角，折出一邊（分三個部分）再對折。在上面進行刻畫，剪成雪花的樣子。四、布置作業(yè)：1、布置 HYPERLINK / 學生剪制雪花。小組成員之間可以相互幫助。2、將剪好的雪花粘貼上去。五、教學評價：1、將 HYPERLINK / 學生的作業(yè)進行展評，強調(diào)積少成多，人多力量大的合作精神。2、課后拓展：可以制作雪花圖案的賀年卡，送給教師，同學，表達自己的心意。3、聽 HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音樂，下課。色彩ABC教學目標：知識與技能：了解人類文化最早最重要的載體美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。過程與方法：能用制作顏料的簡單方法試著制作1-2種顏料。掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。情感、態(tài)度及價值觀：培養(yǎng)學生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net對色彩的熱愛。教學重、難點：能用制作顏料的簡單方法試著制作1-2種顏料。