1、 PAGE 頁碼 17 / NUMPAGES 總頁數 17語文S版三年級上冊語文閱讀理解過關專項練習班級：_ 姓名：_ 時間：_一、 閱讀下面的選文，然后回答問題。 椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越來越覺得挺直腰背坐著很吃力，“要是我能躺下，那一定會很好。”現在，農夫的兒子也已經長成了真正的農夫。他把坐上去會吱呀搖晃的椅子_了，_成小木片，_成美麗的木地板，_在了陽臺上。木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。它覺得自己又交成了一棵樹。1把下列四個動詞填到文中的橫線上。（填序號） 鋸 拼 拆 鋪2根據上文的內容填一填。 上文的主要內容是椅子老了想休

2、息，后來被做成了_。上文第段中表現木地板心態的詞語是_。3“那一定會很好”這句話在全文中出現了四次，下列理解不正確的一項是（ ）。A它體現了主人公坦然、樂觀的人生態度B它表現了主人公內心深處的幸福感和滿足感C它表現了主人公不求上進，比較平庸二、 閱讀下文，回答問題。 苦練貝多芬的故事在鄉下一家簡陋的旅店里，躺著一位客人。他正在欣賞著樓上優美的琴聲。琴聲一會兒低沉，一會兒高亢（kn），低的時候像珠子在盤子里滾動，高的時候像雷鳴震撼大地。“這是誰彈的呢？”旅客想。忽然，“啪”的一聲，一滴水滴在他的臉上。他睜開眼睛往天花板上望去，又滴下一滴水，正好滴進他的眼里。他跳了起來，放開喉嚨喊道：“來人呀！來

3、人呀！”“什么事，先生？”服務員慌慌張張地跑進來。“樓上是誰？怎么往地上倒水？”旅客生氣地問。服務員看著漏下的水，答道：“上面住的是德國大音樂家貝多芬！”“哦！貝多芬！難怪彈得這么好！”旅客一聽這個名字，怒氣消了一大半。“要不要我去關照他，不要讓水滴下來呢？”“不，不！你不要打擾他，我自己去看看吧。”旅客輕步走上樓去，透過門縫，看見貝多芬正全神貫注地彈著，琴邊放著一盆水。他正在納悶兒，忽然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續彈下去。啊！原來貝多芬練得連手指都發燙了，需要隨時用冷水冷卻一下。因為太緊張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。這位旅客站了很長時間才離開，當他下樓時，已抑制

4、不住自己的情感了。他感嘆道：“真努力呀！怪不得他能成為偉大的音樂家！” 1滴在旅客臉上的水是（ ）。A汗水 B茶水C礦泉水 D水盆里的水2短文寫的是（ ）在旅店里彈琴。A旅客 B作者C貝多芬 D服務員3旅客輕步走上樓，是因為（ ）A他本身走路很輕。B服務員叫他走路輕些。C貝多芬不喜歡他打擾。D他不想打擾貝多芬彈琴。4文中“抑制不住自己的情感”用（ ）代替最恰當。A情不自禁 B身不由己C大驚失色 D慌慌張張5“他跳了起來，放開喉嚨喊道：來人呀！來人呀！”這句話朗讀時應用（ ）的語氣。A高興 B生氣 C哀愁 D失落6“他正在納悶兒，忽然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續彈下去。”從這句話

5、中，可以看出貝多芬是個怎樣的人？_7從短文的描寫中，你還覺得貝多芬是一個怎樣的人？從哪里可以看出來？ _8你看到貝多芬這么努力練琴，你想對他說些什么？_9你還知道哪些名人勤學苦練的故事？請寫一個。_三、 課外閱讀。 秘密蓋爾出生了，爸爸媽媽既喜悅又擔心，因為蓋爾左手的小拇指邊上長了根小小的第六指。轉眼間，蓋爾三歲了，父母把他送到幼兒園。晚上他從幼兒園回來，一進門就急切地喊：“迪克說我是怪物！為什么我比其他小朋友多一根手指頭？”說完大哭起來。大家沉默了，蓋爾的傷心令爺爺感到不安。突然，爺爺的目光掠過鋼琴架上的一尊泥塑手雕大拇指壓在手掌心里。爺爺會心一笑，抱起蓋爾放在膝蓋上：“寶貝你看，爺爺右手的

6、大拇指是一個小懶蟲。從你出生那天起，它就開始睡覺了，到現在都不肯起來。”爺爺邊說邊伸出右手，把大拇指壓在掌心，然后掌心朝下，并把蓋爾的左手掌心朝上，當兩只手靠在一起的時候，正好十個手指，不多也不少。“哦，我知道了，爺爺的大拇指偷懶不聽話，所以我就替您長了一個手指，是這樣嗎？”天真的蓋爾自豪地笑了。小小的他覺得這第六根手指擔負著重大的責任幫助爺爺。爺爺迅速地把這件事告訴了家人和朋友，也告訴了幼兒園的老師和小朋友的父母，并請他們一起保守這個秘密。小朋友們再也不嘲笑蓋爾了，還佩服他小小年紀就能幫助大人。從此以后，只要見到蓋爾，爺爺右手的大拇指就會壓進掌心。時間一長，這根指頭就麻麻地痛，得用左手幫忙才

7、能慢慢舒展開。久而久之，爺爺竟然習以為常。時時刻刻藏起右手大拇指，也習慣了用四根指頭吃飯。不熟悉的人還真以為爺爺的手原本就是這樣的。蓋爾自從聽了爺爺的故事后，對第六指特別關愛，冬天，還特意涂上一層厚厚的防裂霜。他覺得這是愛爺爺的一種表現。五年后，爸爸媽媽要帶蓋爾到醫院切除多余的第六指。蓋爾把手藏在背后，急切地喊：“這是我幫爺爺長的手指，怎么能切除呢？除非爺爺的大拇指醒過來！” 可是，爺爺的手指五年來一直壓在掌心，已經變形萎縮，不可能重新扳直了。當爺爺知道蓋爾拒絕切除的原因后，一股暖流涌上心頭。他找來紗布把大拇指纏住，然后告訴蓋爾自己的手指動了手術很快就能伸直，蓋爾的第六根手指可以完成使命了。蓋

8、爾這才聽話地去做手術，成功切除了多余的那根手指。而爺爺的大拇指雖然用紗布纏了許久，卻始終沒有舒展開。爺爺去世后，父母將大拇指的真相告訴了蓋爾。那一刻，蓋爾感受到前所未有的震撼。因為沉睡的大拇指給了他完整的人生。1概括短文的主要內容。_2第自然段中“久而久之，爺爺竟然習以為常。”這句話中的“習以為常”指的是： _3文中兩次寫到“蓋爾急切地喊”，你從中分別體會到什么？ _4結合短文內容回答，為什么說“沉睡的大拇指給了蓋爾完整的人生”？ _5文中的爺爺給你留下了怎樣的印象？結合短文內容說明理由。 _四、 課外閱讀。西湖杭州素有“人間天堂”的美稱。西湖，就是鑲(xing)嵌在這天堂里的一顆明珠。站在柳

9、絲輕拂的西湖邊(掃視四周極目遠望)，只見湖的南北西三面是層層疊(di)疊、連綿起伏的山巒(lun)，一山綠，一山青，一山濃，一山淡，真像一幅優美的山水畫。平靜的湖面，猶如一面碩(shu)大的銀鏡。一群群白鷗(穿過掠過)湖面，在陽光下一閃一閃的，好看極了。圍繞著西湖的是一圈樹木織成的綠色鑲邊。十里明湖中，蔥綠的孤山顯得格外秀美典雅。孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地漂浮在碧水之上。湖心的三個小島小瀛(yng)洲、湖心亭、阮(run)公墩(dn)，掩映在綠樹叢中。(明凈平靜)的湖水晃動著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。在這如畫的西湖邊走一走，看一看，怎能不令人心曠神怡(y)呢！

10、月光下的西湖，又是一番景象。夜幕初垂，明月東升，清風徐來，湖水蕩漾。岸邊的華燈倒映在湖中，宛(wn)如無數的銀蛇在游動。遠處，不時飄來悠(yu)揚的琴聲。人們泛舟湖上，會覺得天上人間，全都溶(rng)化在月色里了。1在括號里選擇合適的詞語打上“”。2理解句子填空。西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。句中的“天堂”指的是_，把_比作“天堂里的一顆明珠”。平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。“碩大”的近義詞是_，這句話寫出了西湖水面_、_的特點。3根據文章的內容，判斷下列說法的對錯，對的打“”，錯的打“”。杭州的西湖素有“人間天堂”的美稱。（_）文章第2段主要介紹了山巒和湖面的美麗景色。（_）白堤和蘇

11、堤都在孤山的東邊，風景都很優美。（_）4本文描寫了白天和_的西湖，表達了作者_之情。五、 閱讀短文，回答問題。恰到好處的掌聲一位父親帶著9歲的兒子來到北京，尋找他們的音樂夢。為了能夠留在北京，父親費盡周折，勉強將兒子送進了一所小學。兒子的特長是彈鋼琴，父親聯系了一位有名的鋼琴老師給兒子上課。第一天，鋼琴老師只教了兒子一段簡單的樂譜，就搖起了腦袋：“這孩子的反應慢，肯定上不了音樂學院，趁早改行吧！”結果，性格倔強的兒子當場就和老師吵了起來，父親怎么也勸不住，師生倆鬧得不歡而散。看著不爭氣的兒子，父親由失望變成絕望，決定帶兒子離開北京。在父子倆準備動身的當天，接到了一個意外的通知：兒子所在的學校辦

12、晚會，老師們指定要兒子彈奏鋼琴。兒子顯然還在氣頭上：“我不彈了，不彈了，連鋼琴老師都說我反應慢，我再也不摸琴了！”（）老師怎么做工作，兒子（）表示再也不摸琴了。他們的爭執引來了一群好奇的觀眾，那就是兒子班上的同學。接下來，令兒子感動的一幕出現了，小朋友們你一言我一語地幫著勸開了：“彈吧，我們都喜歡聽你彈琴！在我們心中，你彈鋼琴是最棒的！”那天晚上，兒子流著淚，以從未有過的激情，彈奏了幾支曲子。演出結束后，臺下掌聲四起，久久沒有停下。兒子站起身來，一遍又一遍向著鼓勵他的人們鞠躬，在那些連綿不絕的掌聲中，兒子做出了一個改變自己一生的決定：我要學鋼琴！我一定要學好！憑著過人的自信加努力，兒子以優異的

13、成績考入了理想的學校。后來，他成了這所學校最年輕的客座教授，并且憑著一系列成功的演出技驚中外。成名之后，很多人問起兒子成功的秘訣，他無一例外都會提及小學時那場特殊的晚會，提及激勵自己的掌聲。后來，一位記者在專訪稿中動情地寫道：感謝這些掌聲，盡管它們不是出自名人，但卻在關鍵時刻，以恰到好處的聲音，拯救了一位音樂天才。1聯系上下文，解釋下面的詞語。費盡周折：_不歡而散：_2在括號里填上恰當的關聯詞語。3為什么說同學們的掌聲是“恰到好處”的掌聲？（）A因為掌聲是連綿不絕的。B因為這是同學們發自內心的掌聲。C因為兒子想放棄學鋼琴的時候，同學們的掌聲讓他重拾信心。4讀完這個故事，我們懂得了：當別人遇到挫

14、折時，我們要_他；當自己遇到挫折時，我們不應該_，而是要_。六、 閱讀短文，完成練習。音樂醫院老山羊年紀大了，身體不好，經常失眠。小山羊們可著急了，為他想了很多辦法，卻沒有什么效果。于是，大家商量把他送到“音樂醫院”去。老山羊很不情愿地躺在了病床上。他離開了小山羊們，很孤獨，一天到晚總是悶悶不樂的。這時，百靈鳥護士來了，勸老山羊說：“老人家，您既然來了，就安心在這兒住幾天吧。我們這家音樂醫院不用打針吃藥就能治好您的失眠。”老山羊半信半疑。突然，病房里響起了輕柔的音樂，老山羊聽著聽著，就進入了夢鄉。一覺醒來，百靈鳥護士進來問：“您睡得好嗎？”老山羊活動活動筋骨，高興地說：“我已經好長時間沒有這樣

15、美美地睡覺了。你們是不是給我施了什么魔法？”百靈鳥護士“噗嗤”笑了，說：“哪有什么魔法呀！還記得我們給您聽的優美動聽的樂曲嗎？”老山羊說：“記得！記得！”百靈鳥笑著說：“我們放音樂讓您聽，您精神放松了，心情愉快了，自然就能踏實睡覺了。我們的音樂療法，（ ）能改善您的睡眠，（ ）對很多疾病有輔助的療效呢！”老山羊聽了，贊不絕口：“你們這音樂醫院太神奇了！看來我得多住幾天啦！”1根據意思從文中找出相應的詞語。不住口地稱贊。（_）有些相信，又有些懷疑。表示對真假是非不能肯定。（_）2短文第6自然段中應填的關聯詞正確的一項是（ ）A因為所以B雖然但是C不但而且3用“_”畫出老山羊“一天到晚總是悶悶不樂

16、”的原因。4下面句子和“哪有什么魔法呀！”意思相同的一項是（ ）A為什么給我施魔法？B沒有什么魔法。C這個魔法是什么？5為什么聽音樂有助于老山羊的睡眠？_七、 課內閱讀。這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇（shnshn）得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫（chnzhn）巍巍的，光影零亂。這時大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸，不久，這光麗的薄球就無聲地散裂了，肥皂水落了下來，灑到眼睛里，大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。1給加點字選擇正確的讀音，用“”畫出來。2選文的作者是_，她是現代著名

17、的_、_。我知道她的作品有_等。3選文中表明肥皂泡又輕又透明的詞語是_，表明肥皂泡柔軟嬌弱的詞語是_。4你吹過肥皂泡嗎？你是怎么吹的？說一說吧。_八、 閱讀理解。秋天的雨秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹， 黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的， 橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。1秋天的雨分別把黃色、紅色、金黃色、橙紅色給了誰？黃色：_ 金黃色：_

18、紅色：_ 橙紅色：_2黃黃的葉子像_小扇子，扇走了_。紅紅的楓葉像_郵票，郵來了_。3文中畫線的句子，是_句。你能仿寫一句嗎？_4想象一下秋天的雨還會把顏色分給誰呢？_九、 閱讀下文，回答問題。 湖我愛水。我愛（ ）的大海，愛（ ）的長江，愛（ ）的黃河，愛（ ）的小溪，但我更愛（ ）的湖。湖是靜的，宛如明鏡一般，清晰地映出藍的天，白的云，紅的花，綠的樹;湖是活的，層層波浪隨風而起，伴著跳躍的陽光，在追逐，在嬉戲;湖是軟的，微風習習，波紋道道，像一幅迎風飄舞的綢;湖是硬的，像一塊無瑕的翡翠，閃爍著美麗的光澤。我喜歡獨自一個人坐在湖畔，看著平靜的湖面幻想。我想，湖中一定有一個明亮的水晶宮，那是魚

19、兒的家園，不然它們為什么整天那樣歡快？水晶宮里一定有一塊巨大、發光的翡翠，不然，湖水為什么會綠得這樣美？我凝視著湖面，偶爾投一枚石子，讓它激起一道道波紋；或是放一只紙船，讓它隨著湖波漂蕩。靜靜的湖是可愛的，但雨中的湖更動人。細絲般的春雨飄下來，不停地織啊織，織出湖這塊綠色的“錦”，“錦”上無窮無盡的圓環，像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。雷雨到來時的湖真熱鬧，你看，天空中一道亮光，那是開屏的禮花上了天。你聽，“轟隆”，禮炮響了，大會就要開始了。等大雨一落，聯歡會立刻開始。你看到湖面上朵朵競相開放的雨花了嗎？那是正在翩翩起舞的金魚姑娘頭上的玉花。你想知道節目是否精彩嗎？那“嘩嘩”的雷鳴般的“掌聲”會把

20、一切都告訴你。湖是美的1把下列詞語恰當地填在第一段的括號里。美麗溫柔 奔騰不息 浩瀚深沉 洶涌澎湃 活潑歡快2填一填。（_）的翡翠 （_）的湖面（_）的水晶宮 （_）的圓環3用“”畫出文中的過渡句。4讀短文，判斷下面的說法是否正確，對的打“”，錯的打“”。（1）作者喜歡湖，既喜歡靜靜的湖，又喜歡雨中的湖。（_）（2）“湖是硬的，像一塊無瑕的翡翠，閃爍著美麗的光澤。”這句話把翡翠比作湖。（_）（3）那“嘩嘩”的雷鳴聲般的“掌聲”是指雨聲。（_）十、 閱讀短文，回答問題。鷸蚌相爭鷸在天空中飛著，不住地朝下看，想找點兒食物吃。忽然，它看見一只河蚌張開殼兒，正在沙灘上曬太陽。“多好的一頓美餐哪！”鷸的

21、口水都要流出來了。它立刻飛下來，啄那只河蚌的肉。河蚌急忙把兩片殼兒合上，緊緊地夾住了鷸的嘴巴，不肯放松。鷸說：“今天不下雨，明天不下雨，就會渴死你，看你松開不松開！”河蚌說：“今天不放開你，明天不放開你，就會餓死你，看你還啄不啄我！”鷸和河蚌吵個不停，誰也不肯讓步。這時候走來一個打魚的人，毫不費力地就把它們兩個一起捉走了。1找出鷸與河蚌相爭時兩個最關鍵的動詞：_、_。2用“”畫出鷸與河蚌互不相讓時說的話。3“鷸蚌相爭，漁翁得利”是一個完整的成語。請在文中找出寫“漁翁得利”的句子，畫上“_”。4試著分析一下故事結尾三個角色不同的心理。_十一、 讀課文片段，完成練習。早晨，從山坡上，從坪壩里，從一

22、條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。同學們向在校園里（ ）打招呼，向（ ）問好，向（ ）敬禮。1把下列短語填在選段中的括號里。（填序號）敬愛的老師 高高飄揚的國旗 歡唱的小鳥2從“大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友”我感受到（ ）A不同民族的服裝各不相同。B不同民族的小學生之間團結友愛。3這段話描寫的是同學們在_和_的情景。4仿照選段中畫橫線的句子，將下面的句子補充完整。春天來了，從_，從_，從_，飛來了許多小鳥。十二、 閱讀課文選段，完成練習。我們住

23、在鄉下，窗前是一大片草地。草地上長滿了蒲公英。當蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他的臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。1第1自然段中的“一大片”一詞說明了_，“長滿”表明草地上的蒲公英_。2對畫線的句子理解正確的一項是（ ）A因為蒲公英鋪滿了整片草地，所以草地變成了金色。B因為草地上的草都被蒲公英覆蓋了，所以草地變成了金色。C因為蒲公英鋪滿了整片草地，當蒲公英盛開的時候，草地上鋪滿了

24、金色的花瓣，所以草地就變成金色的了。3第2自然段首句的作用是（ ）A總領全文 B總結全文C概括總述 D承上啟下4這些蒲公英并不引人注目，作者卻觀察得如此細致。從作者身上我學到了：_答案1、1 2 木地板 滿意 3C2、1D2C3D4A5B6可以看出貝多芬是個勤奮刻苦的人。7我覺得他還是一個節儉的人，因為他是一個大音樂家，卻住在簡陋的旅店里。8示例：貝多芬，你真努力，是我學習的好榜樣！9示例：王羲之苦練寫字的本領，終于成為一位出色的書法家。3、1要點：小蓋爾多長了一根手指，同伴嘲笑他。爺爺藏起自己右手大拇指，讓蓋爾明白自己是替爺爺多長了一個手指；后來又包起已經伸不直的手指，讓蓋爾去做切除第六指的

25、手術。爺爺去世后，明白真相的蓋爾十分震撼。2“習以為常”指：爺爺養成這樣的習慣時時刻刻把右手大拇指藏起來，用四根手指吃飯。或者：爺爺只要見到蓋爾，就把右手的大拇指壓進掌心，這根指頭痛時，得用左手幫忙才能舒展成了一種習慣。3第一次急切地喊：蓋爾被嘲笑后委屈，心中也充滿疑惑；第二次急切地喊：蓋爾在表達拒絕做手術以及繼續幫爺爺的決心。4這幾年善意的謊言讓蓋爾幼小的心靈不再自卑和傷心；而且還讓蓋爾有了一份幫助爺爺的責任感。5角度 特別愛蓋爾（或：自己的孫子）。理由：用善意的謊言，保護孩子的自尊心不被傷害。為了孩子一直藏起大拇指，哪怕疼痛不能伸直，甚至都習以為常。角度 很有智慧理由：看到雕塑，馬上想出解