1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁2022年師德教育活動月發(fā)動大會發(fā)言稿 2022發(fā)動大會發(fā)言稿_年師德教育活動月發(fā)動大會發(fā)言稿同志們：根據(jù)襄陽市教育局和宜城市教體局文件要求，決定從4月起開展師生教育月活動。今天全校召開發(fā)動大會，對我校今年開展的師生教育月活動進(jìn)展發(fā)動部署。下面根據(jù)校黨委、校行政研究的意見，我講三個方面的要求：一、高度重視，實在進(jìn)步對師德教育月活動的認(rèn)識。師德教育活動開展的扎實不扎實、效果好不好，直接關(guān)系到老師個人形象和學(xué)校老師隊伍的建立程度，關(guān)系到學(xué)校育人程度和教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生、家長的利益和社會的和諧穩(wěn)定，關(guān)系到國家和民族的將來。第一、開展師德教育月活動，

2、是學(xué)習(xí)理論科學(xué)開展觀，推動學(xué)校跨越式開展的需要。科學(xué)開展觀的第一要義是開展，核心是以人為本，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。學(xué)校作為育人陣地，必須始終堅持以人為本理念，始終把人的開展放在首位，始終把老師隊伍建立作為推進(jìn)學(xué)校開展的根底和關(guān)鍵。當(dāng)前，我校老師隊伍整體素質(zhì)較高，師德師風(fēng)較好，但也存在很多不符合、不適應(yīng)科學(xué)開展觀要求和違犯師德標(biāo)準(zhǔn)的言行。主要表如今：教育觀念陳舊，管理方法簡單，對學(xué)生尤其是問題學(xué)生的愛心、耐心教育不夠，體罰和變相體罰學(xué)生，師生溝通，交流渠道不暢，師生關(guān)系不夠和諧，有的還比擬緊張，老師的教學(xué)方法尤其是課堂教學(xué)觀念、手段滯后，不適應(yīng)新課改要求，不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)的

3、積極性，在少數(shù)老師身上根本沒有愛崗敬業(yè)、愛校如家、愛生如子的觀念和行動。因此，我們必須通過本次師德教育月活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)，深化領(lǐng)會科學(xué)開展觀的內(nèi)涵、本質(zhì)和要求，以校內(nèi)外師德先進(jìn)楷模為典范，仔細(xì)查找，深化剖析在遵守校規(guī)校紀(jì)、踐行師德標(biāo)準(zhǔn)、工作作風(fēng)、工作方法等方面存在的問題和根，采取有效措施加以整改，讓學(xué)生、家長和社會重新領(lǐng)略學(xué)校、老師的新變化、新形象。第二，開展師生教育月活動，是促進(jìn)老師專業(yè)成長，做人民滿意老師的需要。作為老師必須具有高尚的職業(yè)情操和良好的職業(yè)修養(yǎng)，“學(xué)高為師，身正為范”是教育工作者的傳統(tǒng)美德，是學(xué)生家長和社會對老師的期望，德藝雙馨的老師歷來備受學(xué)生的推崇和愛戴。一名優(yōu)秀的

4、老師，不僅要具有高超的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更要有良好的職業(yè)道德，希望全體老師通過師生教育月活動，在更新教育觀念、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、改良課堂教學(xué)形式、加強(qiáng)道德修養(yǎng)、提升業(yè)務(wù)素質(zhì)、建立和諧師生關(guān)系、全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量等方面做出新行動，獲得新成效，不斷提升自己的人格魅力，成為學(xué)生心靈的“凈化器”，主動學(xué)習(xí)的“引力器”，發(fā)奮上進(jìn)的“助推器”。第三，開展師生教育月活動，是穩(wěn)步推動新課改，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，全面進(jìn)步教育質(zhì)量的需要。_年全省實行新課程改革以來，在我校老師中確實存在一些不適應(yīng)、不符合課程改革要求的教育觀念、管理觀念、教學(xué)形式，穿新鞋、走老路，穿老鞋、走老路的課堂教學(xué)形式普遍存在，老師駕馭教材、駕馭課堂的才能急需進(jìn)步。老師課堂教學(xué)的滿堂灌現(xiàn)象仍較為突出，老師與學(xué)生之間的雙邊活動較少，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的氣氛不濃，老師的低效教學(xué)、無效教學(xué)還大量存在，致使學(xué)生不愿意學(xué)，甚至厭學(xué)情緒較濃，嚴(yán)重制約學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步，甚至出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量下滑的趨勢。在一局部班主任身上教育觀念落后，管理方法簡單粗暴，與學(xué)生交流溝通較少，只滿足于“看管”，而不進(jìn)展耐心細(xì)致的疏導(dǎo)、引導(dǎo)工作，沒有進(jìn)展深化細(xì)致的入心、入腦教育，激發(fā)調(diào)動學(xué)生的潛能。因此，通過師德教育月活動，進(jìn)一步樹立全面開展、和諧開展的育人觀念，進(jìn)一步發(fā)揚與時俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新的工作作風(fēng)，樹立全員育人、全程育人的