1、快快樂樂學(xué)拼音 淺談漢語拼音教學(xué)之我見廉江市第九小學(xué)黃宗秀漢語拼音是識漢字，學(xué)習(xí)普通話的有效工具，是一年級學(xué)生入學(xué)后首要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一年級小朋友該怎樣學(xué)好拼音呢？興趣是最好的老師。孔子說過：“知之者不如好之者。”因此，在拼音教學(xué)中我進行了點滴嘗試，使學(xué)生在樂學(xué)、好學(xué)、勤學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)的軌道上發(fā)展。利用不同的教學(xué)方法使學(xué)生在樂中學(xué)，讓學(xué)生心情愉快地獲得知識。（一）了解學(xué)習(xí)漢語拼音的作用，激發(fā)興趣剛剛走入校園的小學(xué)生，看到這些形體相似的漢語拼音符號會感到很抽象、很枯燥。因此，在開始學(xué)習(xí)漢語拼音時，我就讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)漢語拼音的重要性，知道漢語拼音的作用很大。告訴學(xué)生漢語拼音可以幫助我們識字、看書、查字

2、典、學(xué)習(xí)普通話。我還編寫一些關(guān)于漢語拼音作用的兒歌，例如：“學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱!”教師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀，引起學(xué)生對漢語拼音學(xué)習(xí)的重視，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。（二）利用不同的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。”低年級的孩子，集中注意力的時間只有二十分鐘左右，在學(xué)習(xí)過程中很容易疲勞，注意力分散，影響教學(xué)效果。在設(shè)計教學(xué)時我盡量減少講解，較多運用游戲、演示、表演、繪圖以及聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。1游戲激趣。游戲是學(xué)習(xí)，特別是對孩子進行早期教育的一種最好學(xué)習(xí)

3、。游戲教學(xué)中采用豐富的、多樣的手段，讓孩子們積極參與，在唱唱、跳跳、聽聽、玩玩中領(lǐng)略學(xué)習(xí)的喜悅，獲得成功的滿足。例如，在教學(xué)聲母發(fā)音時，我設(shè)計了“說出我的悄悄話”這個游戲，同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā)出某一個聲母的音，乙說出是那個聲母，然后交換進行。教學(xué)聲母的形時，則編唱順口溜幫助孩子們記憶，如“馬蹄印子d d d，傘把樣兒t t t，一個門洞n n n，小木棍l l l。”教學(xué)拼讀音節(jié)時，我設(shè)計了“拼一拼，做一做”一組游戲。讓孩子們動手做聲、韻母卡片。教音節(jié)ping時，孩子們很快找到聲母p和韻母ing，拼出音節(jié)ping。在復(fù)習(xí)鞏固階段，我設(shè)計“摘果子”的游戲，一棵大樹上結(jié)滿了紅紅的果子（有時是桃子

4、，有時是梨，有時是蘋果），紅紅的果子上面寫著音節(jié)，哪個學(xué)生拼出一個音節(jié)，他就能摘下這個果子。2.繪畫激趣。美國心理學(xué)家加德納說，早期兒童的繪畫活動的確是一種創(chuàng)造性活動。低年級孩子都喜歡色彩鮮明、生動直觀的圖畫。如果把拼音符號轉(zhuǎn)化為美麗的圖案，孩子們“心靈黑板”上一定會留下難以磨滅的印象。因些在教學(xué)中，我利用課文中的彩色插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，讓學(xué)生從圖中明白字母的音和形，并鼓勵學(xué)生大膽地把字母畫出來。如在“1”的的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生掌握了發(fā)音后，便讓他們嘗試：“1像什么呀，你能把它的樣子畫出來嗎？”學(xué)生們興趣盎然地忙開了，“一根吸管”“一支筆”“一根球棒”“一根棍子”“一段甘蔗”等五花八門的圖案讓

5、學(xué)生記憶深刻，我想這個“1”學(xué)生將終生難忘。在學(xué)完所有韻母后，為加強記憶，我讓學(xué)生挑四種自己最喜愛的顏色，分別涂在單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母和后鼻韻母上，這樣，學(xué)生在涂色的過程中既鞏固認(rèn)識了這些字母的形狀，又分清了它們的細微差別。我在黑板上的“拼音角”也利用了不同顏色的粉筆來書寫；紅色代表聲母，黃色代表整體認(rèn)讀音節(jié)，白色代表韻母。這種符合兒童認(rèn)知特點的教學(xué)方法比老師直接把知識灌輸給他們效果好要得多。3、讀兒歌、編順口溜或口訣。我將教材的重、難點編成瑯瑯上口的兒歌或順口溜、口訣讓學(xué)生吟誦，這樣既突出了教學(xué)重點，又突破了教學(xué)難點。如學(xué)習(xí)a、o、e時，發(fā)音和四聲時，為了突破教學(xué)的難點，讀準(zhǔn)第二聲和第三

6、聲。我將a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如“張大嘴巴a a a，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁扁e e e。”還根據(jù)聲調(diào)符號的形狀編成順口溜幫助學(xué)生學(xué)習(xí)a、o、e的四聲。如“一聲道路平又直，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。”這樣讓學(xué)生的腦、眼、手、口多種感官協(xié)調(diào)活動，化難為易，學(xué)生學(xué)得特別輕松愉快，小學(xué)生很喜歡。4、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，能使學(xué)生更熟悉拼音這套工具。我把拼音教學(xué)與課外實踐嘗試結(jié)合起來，邊學(xué)邊用，學(xué)以致用。例如：詞組拼讀。每天抽10分鐘時間集中練習(xí)拼音，有時拼水果名、蔬菜名、動物名，有時拼家庭成員的稱呼等，讓學(xué)

7、生選擇其中的詞語進行說話練習(xí)。我把學(xué)生的姓名做成卡片，一面寫漢字，一面寫拼音，讓學(xué)生在拼拼讀讀中認(rèn)識全班同學(xué)的姓名，并進行簡單的自我介紹，既增進了同學(xué)間的友誼，又提高了拼讀能力和口語交際能力。創(chuàng)設(shè)拼音化環(huán)境。在教室用品上部標(biāo)上拼音名字，使用拼音化的課表，用拼音給家長寫通知，讓孩子回去讀給家長聽，在家中家具、電器貼上拼音標(biāo)簽，每天早上用拼音簡單寫一件自己親眼看見或聽到的事古人言：“授人以魚，只供一餐之需；授人以漁，方為終生受用。”因此，在教學(xué)中，我創(chuàng)造了行之有效的教學(xué)方法，采用多種實踐活動的形式，讓學(xué)生在有趣的活動中動腦、動手、動口，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，讓學(xué)生輕輕松松，快快樂樂地學(xué)習(xí)拼音。作為一個年輕的教育工作者，我深刻地知道拼音教學(xué)是一個基礎(chǔ)內(nèi)容，拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生