1、一年級下冊語文春雨的色彩說課稿及反思XX課件一年級語文下冊春雨的色彩說課稿及反思各位老師：大家好！今天我說課的題目是春雨的色彩 。下面我從教材教學目標教法學法教學流程板書設計六個方面做具體闡述。一我對教材的理解春雨的色彩是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第一單元的第二篇課文，寫的是有關春雨的童話故事。故事中，三種小動物認為春雨分別是綠紅黃色的，春雨到底是什么顏色的呢？這個問題的答案本身并不重要，重要的是讓學生帶著這個問題在讀書中感受到春雨給大地帶來的變化，憑借課文展開想象，并發表自己的獨特見解，讓學生知道春雨讓大地變得生機勃勃萬紫千紅。本單元的主題是多彩的春天。單元訓練目標是：通過理解課文

2、內容，使學生了解春雨的作用，感受春天的美。二說教學目標本節課是春雨的色彩第二課時，根據課程標準中第一學段結合上下文和生活實際了解課文中詞句的的意思的閱讀要求，結合單元教學目標和本課特點，我確立的教學目標是：通過反復朗讀課文， 讀懂課文， 感受春雨給大地帶來的變化， 理解春雨的特點。會寫花草個字。喜愛春天，有主動積累詞語的意識。結合學情，我確立的教學重點是：感受春雨給大地帶來的變化, 激發學生喜歡春雨的思想感情。教學難點是：理解課文主要內容及思想感情，有主動積累詞語的 意識。三說教法為了完成教學目標，突破教學重難點，結合一年級學生 思維活躍，樂于表達，樂于交流的學習特點，我采用的教法是：導入 部

3、分主要是激趣復習鞏固，創設情境，朗讀感悟部分，我主要采用誦 讀法談話法和情景演示法，品析字詞，達到理解文章內容積累語言的 目的。四說學法學法上，我貫徹的是課程標準中學生是學習的主體這一 思想，落實自主合作探究的學習方式。讓學生自讀自悟，交流體會。通過讀讓學生抓住重點詞句，在讀中感受春雨的特點。五說教學流程根據教學目標，我的教學流程是：第一環節：激趣 導入第一步，激發興趣，出示課題。第二步，摘花識字，復習鞏固。第三步，回顧課文主要內容，引入課文。設計意圖：結合學生學生已經上了一節晨誦課，略顯疲憊的實際, 首先我用兒歌小雨沙沙吸引學生的注意力，再由春雨引出春花， 通過摘花識字，對昨天學習的生字進行

4、復習鞏固，接著提出問題小動 物們在爭論一個什么有趣的問題，回顧昨天學習的課文一二自然段的主要內容。第二環節：創設情境，朗讀感悟由回顧課文內容探究春雨到底是什么顏色呢？。第一步：自讀課文探究:課文寫了哪些小動物，它們認為春雨是什么顏色的?讓學生帶著這個問題自讀課文。指名回答，根據回答板書。設計意圖：這個問題比較簡單，學生易于入手，通過自讀就能獨立解決，這樣設計旨在讓學生把握文章的主要內容。第二步：再讀課文帶著問題如果你來當小法官，你覺得小燕子小黃鷹麻雀誰說得有道理?請用波浪線畫出小動物們說的話，讀一讀，想一想。讀完以后和同桌交流看法。指名回答，品析描寫春雨從天上落下的動詞，要求學生邊讀邊用動作演

5、示出來。設計意圖：根據新課標閱讀要求中提出的閱讀淺近的童話，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流，我讓學再次走進課文，與同桌交流自己的看法，表達自己的獨特的閱讀感受和看法。在學生回答的基礎上，重點指導：淋灑滴落。通過品讀表演感受到春雨的輕柔細小的特點。第三步：分角色表演讀你最喜歡哪個小動物呢？請同學們分小組、+ 、+ 演一演，讀一讀。表演匯報。設計意圖：通過小組合作進行課文表演讀，然后再全班展示，學生通過表演想象，把文字變成鮮活的故事，既內化了語言，又提升學生學習語文的興趣和自信心。總的來說，這三個層次的讀，旨在理解課文內容，由淺入深的提出問題，符合學生的學習規律。學生通過讀

6、課文找詞語畫句子，逐步訓練學生圈點勾畫的基本學習方法培養不動筆墨不讀書的意識。通過拼讀詞句演示動作，讓學生動腦動手，學生結合自己的生活體驗，能很快理解詞語的意思，同時給學生營造一種輕松愉悅的學習氛圍。第三環節拓展練習，豐富積累。同學們，你認為春雨是什么顏色呢?教師展示優美的畫面，學生猜成語。古人眼中的春雨又是怎樣的?（學生背誦古詩）設計意圖：練習說話積累詞語古詩，達到積累語言的目的。第四環節指導觀察，學會寫字。重點指導草字頭的書寫。第五環節課堂小結第六環節布置作業繼續整理搜集描寫春天的詞 語或詩歌，寫在積累本上。六說板書設計在本節課中，我根據課文內容，學生的反饋，設計 了板書，力求突出重難點，

7、做到簡明概括。課后我對這節課進行了深入的反思：存在的主要問題：為了完成教學任務，沒有強調學生回答問題時要完整地表述。比如，老師問如果你來當小法官，你覺得小燕子小黃鷹麻雀誰說得有道理 ?，學生就直接回答說小燕子小黃鶯，此處老師就應該強調學生回答時要這樣說我覺得小燕子說得有道理。學生的回答問題的習慣應該從低段開始養成，如果教師在平時的教學中不以為然，久而久之，學生就會養成隨口回答或回答不完整的壞習慣。聯系生活實際少。在教學自然段時，應該讓學生聯系生活實際，談談春雨落在了哪些事物上，想象一下，會發生什么變化？這樣學生能更好的感受到春雨帶來的變化。寫字教學不扎實。寫字教學時比較倉促，沒有下去巡視提醒寫字姿勢等。準備不充分。體