1、Word - 6 -關(guān)于小學(xué)低段學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告 一、調(diào)查目的 現(xiàn)代媒體雖然已經(jīng)特別發(fā)達(dá)，但文獻(xiàn)仍舊是學(xué)問的主要載體，閱讀也仍舊是人們獵取學(xué)問的基本方式。 對同學(xué)來說，閱讀的重要性更為明顯。閱讀是同學(xué)學(xué)習(xí)功課、接受新學(xué)問的主要途徑;而閱讀教學(xué)分課內(nèi)、課外兩方面。課內(nèi)閱讀為我們大家所熟知，那么課外閱讀呢?原蘇聯(lián)聞名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，凡是除了教科書以外什么書也不讀的同學(xué)，在課堂上把握的學(xué)問就特別淺，而且必定把全部負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁到家庭作業(yè)上去，而由于家庭負(fù)擔(dān)過重，他們就勢必失去了課外閱讀時間，這樣就形成了一個惡性循環(huán)。因此，蘇霍姆林斯基認(rèn)為，搞好課外閱讀是開發(fā)同學(xué)智力、減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的重要手

2、段。 現(xiàn)階段，創(chuàng)書香校內(nèi)，創(chuàng)書香班級正在各校如火如荼地進(jìn)行著。但真正的效果如何呢?同學(xué)是否喜愛閱讀?同學(xué)的閱讀量是否增加?同學(xué)的閱讀力量是否提高?為了找出城鄉(xiāng)學(xué)校生課外閱讀的差異，為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略討論，提高課外閱讀的質(zhì)量，特進(jìn)行了此次調(diào)查活動。 二、調(diào)查對象、方法及內(nèi)容。 (一)調(diào)查對象： 學(xué)校三班級171名同學(xué)。 (二)調(diào)查方法： 本調(diào)查采納問卷調(diào)查、談話法。利用晨會，發(fā)放問卷調(diào)查，要求同學(xué)依據(jù)實(shí)際狀況實(shí)事求是填寫。發(fā)放調(diào)查問卷180份，回收180份，回收率100%。利用課間，與同學(xué)進(jìn)行談話，了解狀況。 (三)調(diào)查內(nèi)容： 依據(jù)低段孩子的年齡特點(diǎn)，自編相應(yīng)的題目進(jìn)行問卷調(diào)查。如：你

3、喜愛讀課外書嗎?你喜愛讀什么樣的課外書?你常常讀課外書嗎?你每天讀多少時間的課外書?你父母贊同你買課外書嗎?雙休日你去圖書館看書嗎?你不能去圖書館看書的緣由是什么?等等。 三、調(diào)查結(jié)果及結(jié)果分析。 (一)調(diào)查結(jié)果。 在對三班級171名同學(xué)的問卷調(diào)查反饋結(jié)果如下：大部分同學(xué)特別喜愛讀課外書，但也有3.2% 的同學(xué)不喜愛讀課外書。同學(xué)讀課外書的時間，常常讀的占74.2% ，間或讀的占25.8%;每天讀1小時的占總數(shù)的37.6% ，讀半小時的有46.2% ，而不到半小時的有16.2% 。認(rèn)為讀課外書對自己有關(guān)心的占100%。父母贊同孩子讀課外書的占96.8% ，但也有3.2% 的家長不贊同孩子讀課外

4、書。雙休日去圖書館看書的有52.7%，不去的占47.3% ，緣由96.8% 的同學(xué)是家長沒時間陪。同學(xué)的藏書量，10本以內(nèi)的占39.8% ，10本20本之間的占23.7%，20本以上的有36.6%。同學(xué)讀的課外書種類，漫畫類占59.1%，文學(xué)類占47.3%，科普類占21.5% 。 (二)調(diào)查結(jié)果分析： 通過調(diào)查發(fā)覺我校自創(chuàng)書香班級以來，同學(xué)們已基本養(yǎng)成了讀課外書的好習(xí)慣。但也不得不看到，同學(xué)還并沒有真正與課外書交上伴侶。部分同學(xué)對課外閱讀的愛好并不濃，很多學(xué)校生是在老師和家長的督促下進(jìn)行課外閱讀的。經(jīng)調(diào)查發(fā)覺他們情愿在課余時間做嬉戲，看動畫片。部分家長并不同意給孩子買課外書。更沒時間帶孩子去圖

5、書館看書。在他們的心目中能自覺完成家庭作業(yè)的孩子，就是一個乖孩子。還有課外閱讀涉及的范圍較小：在家長和學(xué)校生的頭腦中，一聽說要買課外書，80%的家長、同學(xué)買的是優(yōu)秀作文籍。形成了優(yōu)秀作文等于課外書籍這樣一種狹隘的概念。一部分同學(xué)只喜愛看漫畫類的書籍。同學(xué)課外閱讀很少涉及到古今中外的優(yōu)秀名著、民間傳奇、科幻讀物。 四、調(diào)查反思。 通過調(diào)查我們發(fā)覺，自創(chuàng)書香校內(nèi)、書香班級以來，雖然學(xué)校生課外閱讀狀況已有所好轉(zhuǎn)，但離課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有很大的距離。同學(xué)的閱讀力量、閱讀水平還有待于進(jìn)一步的提高。因此，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)： (一)點(diǎn)燃愛好火花，激發(fā)閱讀欲望。 愛因斯坦說過：愛好是最好的老師。我們應(yīng)重視激

6、發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，使課外閱讀的內(nèi)容支配、組織形式等盡可能地滿意于同學(xué)的心理、生理特征，使同學(xué)樂讀、愛讀，使閱讀成為同學(xué)生活中的一種樂趣。詳細(xì)做法如下： 2、活動體驗(yàn)法。開展與課外閱讀有關(guān)的活動，在好玩、豐富多彩的活動中，同學(xué)體會到課外閱讀的樂趣。如寫家鄉(xiāng)的一處景物，課前讓同學(xué)大量閱讀寫景散文，摘錄好詞好句，來關(guān)心同學(xué)減輕作文的壓力，以課外促課內(nèi)，相得益彰，體驗(yàn)收獲的喜悅。.以此來激發(fā)同學(xué)課外閱讀的熱忱。 3、吸引留意法。依據(jù)同學(xué)的愛好，在同學(xué)生活空間內(nèi)盡可能地供應(yīng)有較大選擇余地的閱讀材料。并把這些閱讀材料放到同學(xué)簡單看到的地方，便于同學(xué)隨時閱讀。例如讓每個同學(xué)上學(xué)時都要帶一本自己喜愛的課外書，

7、課間還要把書放在課桌上。當(dāng)同學(xué)看到這些書的時候，留意力會很自然地被吸引過來，從而在不知不覺中進(jìn)入閱讀狀態(tài)。 (二)指導(dǎo)閱讀方法，提升閱讀力量。 只有導(dǎo)之以法，同學(xué)閱讀起來才能如魚得水，順風(fēng)行船。依據(jù)學(xué)校低段同學(xué)的特點(diǎn)，我認(rèn)為可以做到如下幾點(diǎn)： 1、讀一讀。孩子的奇怪心非常強(qiáng)，老師應(yīng)放手讓同學(xué)借閱最感愛好的、最想知道答案的圖書讓同學(xué)讀一讀。這樣，同學(xué)在無半點(diǎn)重負(fù)的潛意識中，不知不覺得愛上了課外書籍。課間非常鐘、課外活動時，細(xì)心的老師也可以和孩子們一起讀一讀課外書。 2、劃一劃 。 在愛讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)用簡潔的符號劃出自認(rèn)為美麗的詞句，觀賞、誦讀、同學(xué)樂而為之，效果不錯。 3、查一查。 怎么知

8、道同學(xué)所劃詞句是否美呢?可以采納指名讀、開火車讀等方法來檢查，老師加以評判后，讓全班同學(xué)相互交換書本，讀別人已劃出的妙詞佳句。這樣做，同學(xué)鑒別美麗詞句的力量就會很快提高。 4、摘一摘。 字詞句的積累特別重要。我們可要求同學(xué)每天摘抄一兩個最感愛好的詞句，做到邊抄邊讀。這樣即使同學(xué)逐步養(yǎng)成邊讀邊記的好習(xí)慣，又能滲透寫讀書筆記的方法。 5、評一評。 對于小孩子來說，表揚(yáng)，嘉獎是最好的方法。 我們可在 學(xué)習(xí)園地中開拓好詞佳句欄，每周貼換一次同學(xué)從課外讀物中搜集到的精致詞句，并對他們的積累賜予評價。同學(xué)有了充分展現(xiàn)語言成果的舞臺，其閱讀愛好、閱讀水平都會逐步提高。 6、講一講。 隨著同學(xué)閱讀量的增加，口

9、頭表達(dá)力量的增加，可特地進(jìn)行講故事競賽、演講會等。競賽時，可依據(jù)同學(xué)各自的特點(diǎn)，先講已讀過的故事，再依據(jù)所供應(yīng)的圖畫讓他們編故事，還可以戴著頭飾分角色自編自演故事等。這種形式，既能調(diào)動同學(xué)的樂觀性，又可開發(fā)他們的創(chuàng)新思維。 (三)拓展閱讀量，積累學(xué)問。 1.推舉書籍，引導(dǎo)課外閱讀。課內(nèi)外結(jié)合，向同學(xué)推舉書籍。如學(xué)習(xí)了課文陶罐和鐵罐，老師可告知同學(xué)這篇課文是依據(jù)伊索寓言中的一個故事改編的，里面還有許多精彩、好玩的故事;學(xué)習(xí)了丑小鴨，我們便可向同學(xué)推舉安徒生童話選這樣課內(nèi)外結(jié)合，增長了同學(xué)的見識，培育了同學(xué)的力量，使同學(xué)對讀書樂在其中。 2.建立圖書角，借閱書籍。要求每一個同學(xué)至少貢獻(xiàn)出2本自己寵愛的圖書，并給每本圖書編號，打印好名目，放在圖書架上。制定借閱制度，自己制作圖書借閱證，每周評比出借閱圖書最多的小讀者。當(dāng)然圖書的內(nèi)容都要老師好好把關(guān)，既要健康又要文學(xué)性強(qiáng)。 此外，我們還可以鼓舞他們到學(xué)校圖書館借書來讀。 3.美文溝通，提高熟悉。每天的10分鐘晨會時間，老師可選擇精彩內(nèi)容讀給孩子們聽，然后進(jìn)行溝通?？梢栽u論朗讀者的朗讀水平，可以說自己的感