課題八年級下冊第三課第二框《依法行使權利》教材分析本課選自部編版《道德與法治》八年級下冊第二單元《理解權利義務》第三課《公民權利》第二課時內容《依法行使權利》，包括“行使權利有界限”和“維護權利守程序”兩目。教材主要介紹了如何正確行使權利。接著介紹如何正確維護權利。通過對行使權利和維護權利的探究，讓學生掌握如何正確行使權利和如何正確維護權利。讓學生在實際生活中，能正確行使權利和維護權利。對學生進行權利邊界意識和程序意識教育，有助于促進學生法治思維的形成，并引導學生在社會生活中以法治思維和法治方式維護自身權利、化解矛盾糾紛。幫助學生理解權利與義務的關系，養成權利意識和義務意識。學情分析通過第一框的學習，學生了解了政治權利和自由的分類及重要性，人身自由的含義、分類及重要性，社會經濟與文化教育權利的分類。但是，他們對“如何行使權利和維護權利”概念還很模糊，學生還未能夠結合具體案例理解公民基本權利的重要意義，未能真正領會憲法與每個人的關系。部分同學不知道珍惜權利，不知道正確行使權利；義務意識、責任意識淡薄，不愿履行和承擔應盡的義務和責任。這就需要基于這一基本學情，通過本單元的教學，幫助學生解決權利義務方面存在的問題。教學目標1.政治認同：正確理解權利和義務的關系，明白權利和義務是統一的。2.道德修養：初步具備正確的道德判斷和道德選擇能力，自覺踐行良好的個人品德、家庭美德和社會公德，理解“明大德、守公德、嚴私德”，做一個文明的社會成員。3.法治觀念：初步了解公民的權利，學會依法正確行使權利，初步具備依法維護自身合法權益，增強權利意識，明白憲法對公民行使權利作出的限制性規定是對公民權利的保護，增進熱愛憲法的情感，自覺遵守憲法、自覺維護憲法尊嚴。4.健全人格：具有自立自強、理性平和、堅韌樂觀的人格，能夠主動適應社會環境的變化，確立符合國家需要和自身實際的健康生活目標，熱愛生活，積極進取，具有適應變化、不怕挫折、堅韌不拔的意志品質。5.責任意識：積極參與志愿者活動、社區服務活動，有社會責任感，勇于擔當的奉獻精神。具有民主與法治意識，積極參與公共事務和民主實踐。教學重難點教學重點：如何正確行使權利和如何正確維護權利教學難點：正確行使權利和維護權利教學過程導入（約3分鐘）教的活動學的活動評估要點呈現網友向國家體育總局建議整改體育行業飯圈化的新聞材料。議學思考：在這一事件中網友行使了公民哪項政治權利？3.點評飯圈追星現象，引出本課主題：追星本身并不構成違法行為，喜歡偶像是個人的自由和情感表達。那么，追星路上，我們如何合法合規做一名理智追星人？1.認真閱讀新聞材料2.結合上節課學習內容，思考并回答問題。3.正確認識追星，明確本節課學習主題。1.能否根據前面學過的知識點回答問題。2.能否明確本課學習主題，進入學習情境。設計意圖：通過呈現網友向國家體育總局建議整改體育行業飯圈化的新聞材料以及對飯圈追星行為的相關問題點評和思考，快速吸引學生注意力，激發其對課堂內容的好奇與探索欲，使其積極投入新課學習。議題一：權利有界限，追星不越界（約10分鐘）教學內容：我國公民應該如何行使權利？教師活動學生活動評估要點1.呈現材料：大量“粉絲”聚集機場，瘋狂追星致擁堵2.議學思考：（1）粉絲有在機場集會接機的權利嗎？（2）你如何看待這些粉絲的行為，從法律的角度說明原因?3.點評學生回答，并展示《憲法》第三十五條規定。4.言語引導，點評追星現象：追星過程不能罔顧法律法規。5.展示《憲法》第五十一條規定和《中華人民共和國集會游行示威法》第四條規定。6.言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——我國公民應該如何行使權利？——（1）行使權利有界限；（2）行使權利有要求。1.認真觀看教師展示的新聞材料，理解案例背景。2.分組討論教師提出的問題（1）和（2），每個學生發表自己的觀點。小組內推選代表，準備在全班分享討論結果。3.小組代表發言，分享小組討論的結果，嘗試從法律角度分析粉絲的行為。其他小組成員補充觀點，形成小組共識。4.認真聽教師點評，了解《憲法》第三十五條和第五十一條的內容，了解中華人民共和國集會游行示威法》第四條的規定。5.根據教師的點撥，反思自己的觀點，總結公民行使權利的界限和要求。1.學生是否積極參與小組討論，主動發表自己的觀點。2.小組代表是否能夠清晰、準確地表達小組的討論結果。3.學生是否能夠從法律角度分析粉絲的行為，學生是否理解《憲法》和《集會游行示威法》的相關規定。4.學生是否能夠準確理解法律條文的內容，是否能夠總結出公民行使權利的界限和要求。設計意圖：通過呈現粉絲追星的相關案例，組織學生進行小組討論、發言分享和記錄總結，學生能夠主動參與學習過程，培養合作學習能力和批判性思維。通過評估學生的參與度、法律意識、批判性思維和知識掌握情況，教師可以全面了解學生的學習效果，及時調整教學策略，確保教學目標的達成。議題二：用權守程序，法護你我他（約12分鐘）教學內容：我國公民應該如何行使權利？教的活動學的活動評估要點1.展示材料——民航局發通知：加強粉絲接送機管理2.議學合作：模擬粉絲應援會團長。作為粉絲應援會團長，可以如何引導粉絲群體理性、規范接機，請小組討論給出建議。3.討論規則：（1）組長組織、人人參加，3分鐘內完成討論。（2）討論時1人書面記錄結論要點，1人準備扮演團長代表小組發言。（3）小組代表發言完畢后,其他組員或其他小組可以補充。4.言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，在學生回答的基礎上拓展——如何引導粉絲群體理性、規范接機？5.總結基礎知識點：我國公民應該如何行使權利——行使權利有程序4.呈現案例：保障旅客正當權益，多人因擾亂公共場所秩序被處罰5.議學思考：按照法定程序行使權利有何意義和要求？6.言語引導，點撥學生回答，多元化評價學生，總結基礎知識點——公民行使權利守程序的作用和要求？1.認真觀看教師展示的民航局通知。2.按照教師的要求，開展討論，明確分工（記錄員、發言人）。在組長的組織下，圍繞“如何引導粉絲理性、規范接機”展開討論，每人發表意見。記錄員整理小組討論的要點，發言人準備發言內容。3.小組代表發言，分享小組討論的建議，其他組員補充，提出不同意見或完善建議。4.認真聽教師的點撥和總結，反思小組討論中的不足。在教師引導下，思考我們應該如何行使權利，記錄相關知識點。5.閱讀相關案例，思考其背后的法律依據。積極思考“按照法定程序行使權利的意義和要求”，準備發言。6.根據教師的總結，記錄知識點。1.小組成員是否積極參與討論，小組代表是否能夠清晰、準確地表達小組的觀點，發言內容是否具有針對性和可行性，是否符合法律要求。2.學生是否能夠從法律角度分析問題，引用相關法律條文。學生是否理解“行使權利有程序”的重要性。3.學生是否能夠對案例中的行為進行客觀評價，提出合理的法律依據，是否能夠反思自己的觀點，接受教師的點撥并進行總結。4.學生是否能夠理解法律條文的內容，是否能夠總結出“公民行使權利守程序的作用和要求”。設計意圖:通過角色扮演，增強學生的參與感和責任感，培養合作學習能力。引導學生從法律角度思考問題，提升法律意識和批判性思維。通過案例分析和總結，幫助學生理解“行使權利有程序”的重要性，培養法治觀念。議題三：維權有方法，消費要清醒（約15分鐘）教學內容：我國公民維護權利的方式？和解；調解；仲裁；訴訟教的活動學的活動評估要點1.展示材料：未成年為偶像應援集資，家長如何追回？2.議學合作:請你幫助小童母親出主意，她們可以怎樣靈活運用維權方式依法維權？（自行閱讀44—46頁，參考并提建議）3.討論規則：（1）組長組織、人人參加，5分鐘內完成討論。（2）討論時1人書面記錄結論要點，1人準備代表小組發言。（3）小組代表發言完畢后,其他組員或其他小組可以補充。4.言語引導，多元化點評學生回答。5.教師講解維權方式。（1）和解：含義、適用范圍、具體程序；（2）調解：含義、依據、調解過程、調解方式以及人民調解、行政調解與司法調解的區別；和解與調解的區別；（3）仲裁：含義、適用范圍、調解過程，呈現《中華人民共和國仲裁法》第三條、第四條規定；（4）訴訟：含義、適用范圍、三種類型（民事訴訟、刑事訴訟和行政訴訟）、刑事自訴和刑事公訴的區別6.分析比較以上四種維權方式的特點，靈活選擇維權方式。7.言語引導，總結基礎知識點——我國公民維護權利的方式？8.案件回顧——呈現小童母親維權結果，法院：結合雙方過錯情形判返還。9.梳理本課邏輯，總結知識提綱。10.小結升華：理智追星指南喜愛不越法，熱情不傷他維權走正道，追星也長大1.認真閱讀教師展示的案例，思考問題。2.在組長的組織下，小組成員共同閱讀教材44—46頁，查找可能的維權方式。討論如何幫助小童母親依法維權，提出具體建議，如和解、調解、仲裁或訴訟等。3.小組代表發言，分享小組討論的建議，說明選擇某種維權方式的理由。其他組員補充，提出不同意見或完善建議。4.認真聽教師的講解，了解和解、調解、仲裁和訴訟的具體含義、適用范圍和程序。對比四種維權方式的特點，思考如何靈活選擇維權方式。5.根據教師的總結，記錄“我國公民維護權利的方式”的知識點。反思小童母親的案例，理解法院判決的合理性。6.參與課堂小結，齊讀“理智追星指南”。小組成員是否積極參與討論，分工是否明確。小組是否在規定時間內完成討論并形成結論。小組代表是否能夠準確地表達小組的觀點。發言內容是否具有針對性和可行性，是否符合法律要求。學生是否能夠從法律角度分析問題，引用相關法律條文。學生是否理解四種維權方式的特點和適用范圍。學生是否能夠對案例中的行為進行客觀評價，提出合理的法律依據。學生是否能夠準確理解四種維權方式的相關知識點。設計意圖：通過小組討論，培養合作學習能力。引導學生從法律角度思考問題，提升法律意識和批判性思維。通過案例分析和討論，幫助學生理解不同維權方式的特點，靈活運用維權方式，培養法治觀念。通過評估學生的參與度、發言質量、法律意識、批判性思維和知識掌握情況，全面了解學生的學習效果，及時調整教學策略，確保教學目標的達成。板書設計作業設計1．張某在專賣店購買的冰箱不到一個星期就出現了故障。張某正確的維權路徑應該是（

D

）①向法院提起刑事訴訟

②向工商行政部門投訴③向法院提起民事訴訟

④與冰箱專賣店協商解決A．②→③→① B．③→②→④ C．④→②→① D．④→②→③2.健康生活理念深入人心，人們騎行和步行的需求日益增加。為讓大家擁有更好的體驗，不少公園將原有的混行路道，調整為自行車專用道和步行專用道，但個別人隨意亂用，影響他人安全。對此，下列認識正確的是（

B）①隨著社會生活的變化，公園改進完善規則②公園賦予騎行者和步行者平等的社會經濟權利③專用道使用者應自覺遵守規則．加強自律④人們有使用道路的權利，可按個人意愿任意使用A．①② B．①③ C．②④ D．③④3.日新月異的互聯網創造了人類生活新空間，微信、QQ、微博等新媒體社交平臺讓信息交流更加便捷、高效。假期，某校九年級（1）班建立了班級學習群，小虎同學每天在群里發一些與學習無關的信息，經同學們多次提醒后，他不僅不改正，還反駁：“我想發什么就發什么，誰也沒權管，網上發言就是自由!”結合材