1、圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、會讀寫本課“損、皇.”等14個(gè)生字，會認(rèn)“瓏、剔.”等6個(gè)生字。 2、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦三、四自然段。 3、從文中的語言、句式、關(guān)鍵詞去品味昔日圓明園的輝煌，激起學(xué)生對昔日圓明園的熱愛。 4、通過對圓明園輝煌過去和毀滅經(jīng)過的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：從文中的語言、句式、關(guān)鍵詞去品味日圓明園的輝煌，激起學(xué)生對昔日圓明園的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)： 通過對圓明園輝煌過去和毀滅經(jīng)過的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目

2、標(biāo)：1、會讀寫本課“損、皇.”等14個(gè)生字，會認(rèn)“瓏、剔.”等6個(gè)生字。2、初讀課文，感知課文大意，理清課文層次。3、正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：初讀課文，感知課文大意，理清課文層次。教學(xué)過程：一、直入課題談話導(dǎo)入 1、談話：（課件出示圖片）同學(xué)們圖上是什么地方？（圓明園）是的，這就是曾經(jīng)被譽(yù)為“萬園之園”的圓明園。現(xiàn)在我們看到的只是殘墻斷壁。那么圓明園以前是什么樣，它又是怎樣被毀滅的呢？今天我們來學(xué)習(xí)21課圓明園的毀滅。（板書課題） 2、學(xué)生齊讀課題初讀課文，檢查生字學(xué)習(xí)情況 1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通，

3、注意把難讀的地方多讀幾遍。 2、檢查預(yù)習(xí)情況。課件出示詞語： 舉世聞名 建筑雄偉 蓬萊瑤臺 玲瓏剔透 金碧輝煌 眾星拱月 一片灰燼 不可估量 煙云籠罩 統(tǒng)統(tǒng)掠走 銷毀罪證 任意破壞個(gè)別學(xué)生讀。注意“剔”和“量”的讀音。（師正音)全班齊讀。 3、分自然段讀課文，有感情的讀自己喜歡的自然段。（學(xué)生互評）三、再讀課文，了解課文大意，理清課文層次。 1、快速讀課文，標(biāo)出自然段序號，想想每個(gè)自然段講的是什么？課文主要分了幾個(gè)部分？ 生匯報(bào)： 師小結(jié)：你們真會讀書，這位同學(xué)說得真好，課文分了兩部分，用三個(gè)自然段講了昔日圓明園的輝煌景觀，最后一個(gè)自然段講了圓明園的毀滅。 2、讀了課文你還知道了什么？ 學(xué)生各

4、抒己見： 師小結(jié)：同學(xué)們都很會讀書，知道了昔日輝煌的圓明園。是啊，昔日圓明園確實(shí)輝煌，而1860年，侵略者的一把火卻把它給毀滅了，下節(jié)課我們再進(jìn)一步的學(xué)習(xí)課文。四、布置作業(yè) 1、 抄寫生字 2、 積累四字詞語板書設(shè)計(jì)： 21、圓明園的毀滅 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文三、四自然段。 2、從“眾星拱月”，品味圓明園布局獨(dú)特；抓句式“有.也有.；有.也有.”品味圓明園景觀多，風(fēng)格各異；抓關(guān)鍵詞“青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶”體會圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館和藝術(shù)館；“上自、下自”體會文物的珍貴。從中感受昔日圓明園的輝煌，激起學(xué)生對昔日圓明園的熱愛。 3、通過對圓明

5、園輝煌過去和毀滅經(jīng)過的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：從“眾星拱月”，品味圓明園布局獨(dú)特；抓句式“有.也有.；有.也有.”品味圓明園景觀多，風(fēng)格各異；抓關(guān)鍵詞“青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶”體會圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館和藝術(shù)館；“上自、下自”體會文物的珍貴。從中感受昔日圓明園的輝煌，激起學(xué)生對昔日圓明園的熱愛。教學(xué)難點(diǎn) 通過對圓明園輝煌過去和毀滅經(jīng)過的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感。教學(xué)過程一、直接導(dǎo)入 上節(jié)課我們初步了解了昔日圓明園的輝煌，這節(jié)課我們進(jìn)一步了解圓明園昔日的輝煌以及圓明園毀滅的經(jīng)過。

6、二、品“眾星拱月”一詞，了解圓明園布局獨(dú)特。 1、過渡：上節(jié)課，同學(xué)們讀課文知道了很多。下邊老師請同學(xué)們快速的再讀課文第二自然段，把你沒讀懂的地方提出來出來。自由讀，開始吧！生提問：抓“眾星拱月”一詞品圓明園布局。過渡：從大家提出的問題看得出來，你們都很會讀書，也動腦思考了。“眾星拱月”是什么意思呢？誰能告訴老師“月”指什么？“星”指什么？生匯報(bào)：（“月”指圓明三園。“星”指那些小園。）課件出示圓明園圖片：圓明園的布局到底是怎么樣的呢？（板書：布局）讓我們一起看圖。左邊的園子是圓明園，右邊的是長春園，下邊的是萬春園。這三個(gè)園子和在一起就是（生齊：圓明三園）看，這就是“眾星拱月”的什么？（生齊：

7、月）再看，這十幾座小園就是什么？（生齊：星）“眾星拱月”你懂了嗎？請?zhí)岢鲞@個(gè)問題的同學(xué)說一說。生匯報(bào)：許多小園像星星一樣圍在圓明三園周圍。師小結(jié)：講得真好！你不光能提出問題，還能解決問題，真不簡單。許多小園像星星一樣圍在圓明三園周圍。可見圓明園的布局怎樣？（生齊：獨(dú)特）板書：獨(dú)特三、抓句式“有.也有.；有.也有.”品味圓明園景觀多，風(fēng)格各異。1、過渡：圓明園不光布局獨(dú)特，那里還有眾多的景觀。請大家齊讀第三自然段這兩句話。課件出示句子： 圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的：“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。2、這兩個(gè)句子是么關(guān)系？從“有、也有 、有、也

8、有”你體會到了什么？生匯報(bào)：（并列關(guān)系。體會到了園內(nèi)景觀多、各有各的特點(diǎn)）從這兩句話你知道了那些景觀？它們各有什么特點(diǎn)？生匯報(bào)：（殿堂、亭臺樓閣、買賣街、山鄉(xiāng)村野。殿堂金碧輝煌、亭臺樓閣玲瓏剔透、買賣街熱鬧、山村鄉(xiāng)野幽靜）師小結(jié)：圓明園的景觀眾多，而且各有各的特點(diǎn)，真可以說是，風(fēng)格各異。（板書：景觀眾多 風(fēng)格各異）朗讀體會 那么怎樣讀才能讀出這些景觀的特點(diǎn)呢？請注意聽老師怎樣讀。（范讀）老師讀得怎樣？老師為什么這樣讀？生匯報(bào)： 你們真會聽，那么你們也來讀一讀吧！（生先自由讀，師生齊讀） 5、快速瀏覽3、4、5句話然后告訴老師作者還介紹了那幾個(gè)景點(diǎn)。那些是仿各地名勝建造，那些是根據(jù)人們的想象建造

9、的？學(xué)生匯報(bào)：“平湖秋月”“雷峰夕照”、“安瀾園”、“獅子林”是仿各地名勝建造的；“蓬萊瑤臺”、“武陵春色”是根據(jù)人們的想象建造的。師小結(jié)：古代勞動人民多么了不起，他們具有非凡的想象力和創(chuàng)造力，在長春園中還有一組充滿異國情調(diào)的建筑，這就是西洋樓。（課件出示西洋樓圖片）學(xué)習(xí)第6句話 過渡：圓明園我們先游到這，老師有個(gè)問題想問大家，院內(nèi)是不是就這幾個(gè)景點(diǎn)呢？你從哪些詞看出來？請同學(xué)們快速瀏覽第6句話。 生匯報(bào)：不是。“天南地北”、“等”說明景觀很多。 大家真會讀書。是啊，園中還有100多個(gè)景點(diǎn)呢。漫游在這樣一座園林中，該會有怎樣的感受呢？請同學(xué)們有感情的齊讀句子。課件出示句子：漫步園內(nèi)，有如漫游在

10、天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連期間，仿佛置身在幻想的境界里。師評價(jià)：我覺得你們讀的感情還不夠充沛。這么美的景觀看也看不夠，舍不得走啊。既看不夠又舍不得走，能讀那么快嗎？請大家?guī)е@種感情再度一遍。（學(xué)生齊讀）自由讀第3自然段，按提示語背誦。（1）、過渡：看得出來，大家都很喜歡這些景觀，老師給大家一點(diǎn)時(shí)間自由讀、盡情讀，看能把這一段話背下來嗎。 （2）、按提示語背誦。課件出示提示語：圓明園中，有.也有.；有.也有.。園中景物都是仿照各地名勝建造的，如，.。還有.，如，.。園中不僅有.，還有.。漫步園內(nèi)，有如.；流連其間，仿佛.。四、學(xué)習(xí)第四自然段。1、抓關(guān)鍵詞“青銅禮器”、“名人字畫”、“奇

11、珍異寶”體會圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館，藝術(shù)館。過渡：圓明園內(nèi)不光景觀多，收藏的文物也很多。都有哪些文物呢？為什么說它是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館，藝術(shù)館。請同學(xué)們默讀第四自然段，邊度邊畫出關(guān)鍵詞來體會。生匯報(bào)：鍵詞“青銅禮器”、“名人字畫”、“奇珍異寶師：這些詞語告訴我們什么呢？生：文物種類多。（板書：文物種類多）2、師生交流，抓關(guān)鍵詞“上自、下自”體會文物的珍貴。師：誰能告訴老師“上自”和“下自”是什么意思？生：“上自”是“從”，“下自”是“到”。師：從先秦時(shí)代到清代，時(shí)間有多長，誰知道？生：大概有二千多年。師：經(jīng)過這樣漫長的歷史時(shí)期，還能留下來，說明這些文物怎樣？生：說明文物很珍貴。（板

12、書：文物珍貴）3、小結(jié)激起學(xué)生對圓明園的熱愛。師小結(jié)：現(xiàn)在我們一起來回顧，文中講了圓明園獨(dú)特的布局，眾多各異的景觀，以及珍貴的收藏，這些告訴我們什么？生匯報(bào)：圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。這樣一座舉世無雙的園林，你對它有什么感情呢？生匯報(bào)：喜歡、熱愛。（板書：熱愛）五、學(xué)習(xí)第五自然段1、過渡：然而，就是這樣一座讓人們無比熱愛的園林，卻在幾天內(nèi)被大火化為灰燼。請快速的瀏覽第五自熱段，看看侵略者采用哪些野蠻手段毀滅圓明園，看誰能用書上的詞語概括。生匯報(bào)：“掠”、“毀”、“燒”（板書：“掠”、“毀”、“燒”）抓關(guān)鍵詞“凡是”、“統(tǒng)統(tǒng)”、“任意”體會侵略者的貪婪與野蠻。 請你們仔細(xì)讀這句話，

13、看看從加點(diǎn)的詞語中體會到了什么?出示句子：他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。生匯報(bào)：“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”是全部的意思；“所有”是一個(gè)不剩。從中看出侵略者的貪婪。“任意”是想怎樣就怎樣。說明侵略者野蠻不講理。講得多好啊！請讀出侵略者的貪婪與野蠻。（師生齊讀）面對強(qiáng)盜，皇帝只顧逃命。讓這么一座園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，在一把大火中化為灰燼。面對這一幕你想說什么？生匯報(bào)：師小結(jié)：從同學(xué)們的發(fā)言中。我聽出來大家對侵略者的痛恨。（板書：恨）歷史教訓(xùn)告訴我們一個(gè)真理：平窮受欺壓，落后要挨打。六、體會第一自然段中兩個(gè)“不可估量”過渡：侵略者毀掉的不僅是中國文化，也是世界的文明史啊！請同學(xué)們大聲朗讀。邊讀邊想文中連用了兩個(gè)“不可估量”說明了什么？課件出示句子：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！生匯報(bào)：說明圓明園被毀滅，損失巨大，無法彌補(bǔ)。七、總結(jié)全文 這個(gè)損失確實(shí)無法彌補(bǔ)，如今，一百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨